我眼中的数学
中国古代数学的发展
• 魏、晋时期出现的玄学，不为汉儒经学束缚，思想比较活 跃；它诘辩求胜，又能运用逻辑思维，分析义理，这些都 有利于数学从理论上加以提高。吴国赵爽注《周髀算经》， 汉末魏初徐岳撰《九章算术》注，魏末晋初刘徽撰《九章 算术》注、《九章重差图》都是出现在这个时期。赵爽与 刘徽的工作为中国古代数学体系奠定了理论基础。 • 赵爽是中国古代对数学定理和公式进行证明与推导的 最早的数学家之一。他在《周髀算经》书中补充的“勾股 圆方图及注”和“日高图及注”是十分重要的数学文献。 在“勾股圆方图及注”中他提出用弦图证明勾股定理和解 勾股形的五个公式；在“日高图及注”中，他用图形面积 证明汉代普遍应用的重差公式，赵爽的工作是带有开创性 的，在中国古代数学发展中占有重，且与科学有丰富的相互 作用，并使两者都得到好处。数学在历史上有着许多的发 现，并且直至今日都还不断地发现中。依据Mikhail B. Sevryuk于美国数学会通报2006年1月的期刊中所说， “存在于数学评论数据库中论文和书籍的数量自1940年现 已超过了一百九十万份，而且每年还增加超过七万五千份 的细目。此一学海的绝大部分为新的数学定理及其证明。”
• 艾萨克 牛顿 艾萨克·牛顿 • 牛顿（Isaac Newton ） 是英国较 为著名的物理学家和数学学家。 • 艾萨克·牛顿 • 在学校里，牛顿是个古怪的孩子，就喜 欢自己设计、自己动手，做风筝、日晷、 滴漏之类器物。他对周围的一切充满好 奇，但并不显得特别聪明。 • 1665～1666年严重的鼠疫席卷了 伦敦，剑桥离伦敦不远，为恐波及，学 校因此而停课，牛顿于1665年6月离校 返乡。一天在树下闲坐，看到一个苹果 落在地上，便开始捉摸，这种将苹果往 下拉的力会不会也在控制着月球。由此 牛顿推导出物体的下落速度改变率与重 力的大小成正比，而重力大小与距地心 距离的平方成反比。后来牛顿的棱镜实 验也使他一举成名。 • 牛顿最卓越的数学成就是创立了微 积分，此外对解析几何与综合几何都有 比较显著的贡献。
中国古代数学发展史
• 中国古代数学的萌芽 • 原始公社末期，私有制和货物交换产生以后，数与形 的概念有了进一步的发展，仰韶文化时期出土的陶器，上 面已刻有表示1234的符号。到原始公社末期，已开始用文 字符号取代结绳记事了。 • 西安半坡出土的陶器有用1～8个圆点组成的等边三角 形和分正方形为100个小正方形的图案，半坡遗址的房屋 基址都是圆形和方形。为了画圆作方，确定平直，人们还 创造了规、矩、准、绳等作图与测量工具。据《史记·夏 本纪》记载，夏禹治水时已使用了这些工具。 • 商代中期，在甲骨文中已产生一套十进制数字和记数 法，其中最大的数字为三万；与此同时，殷人用十个天干 和十二个地支组成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60个名称来 记60天的日期；在周代，又把以前用阴、阳符号构成的八 卦表示八种事物发展为六十四卦，表示64种事物。
• 欧几里得 • 欧几里得，古希腊数学家，被称为“几何之父”。他活 跃于托勒密一世（公元前323年－前283年）时期的亚历 山大里亚，他最著名的著作《几何原本》是欧洲数学的基 础，提出五大公设，发展欧几里得几何，被广泛的认为是 历史上最成功的教科书。欧几里得也写了一些关于透视、 圆锥曲线、球面几何学及数论的作品，是几何学的奠基人。 阿基米德 • 阿基米德（Archimedes 公元前287年—公元前212 年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里 岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚 历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基 米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学 之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种， 多为希腊文手稿。阿基米德曾说过：给我一个支点，我可 以翘起地球。这句话告诉我们：要有勇气去寻找这个支点， 要用于寻找真理。
中国古代数学体系的形成
• 这些特点是同当时社会条件与学术思想密切相关的。秦 汉时期，一切科学技术都要为当时确立和巩固封建制度， 以及发展社会生产服务，强调数学的应用性。最后成书于 东汉初年的《九章算术》，排除了战国时期在百家争鸣中 出现的名家和墨家重视名词定义与逻辑的讨论，偏重于与 当时生产、生活密切相结合的数学问题及其解法，这与当 时社会的发展情况是完全一致的。 • 《九章算术》在隋唐时期曾传到朝鲜、日本，并成为 这些国家当时的数学教科书。它的一些成就如十进位值制、 今有术、盈不足术等还传到印度和阿拉伯，并通过印度以 及阿拉伯传到欧洲，促进了世界数学的全新发展
中国古代数学的发展
• 刘徽约与赵爽同时，他继承和发展了战国时期名家和墨家的思想， 主张对一些数学名词特别是重要的数学概念给以严格的定义，认为对 数学知识必须进行“析理”，才能使数学著作简明严密，利于读者。 他的《九章算术》注不仅是对《九章算术》的方法、公式和定理进行 一般的解释和推导，而且在论述的过程中有很大的发展。刘徽创造割 圆术，利用极限的思想证明圆的面积公式，并首次用理论的方法算得 圆周率为 157/50和 3927/1250。
• 莱布尼茨 • 戈特弗里德·威廉·凡·莱布尼茨 （Gottfried Wilhelm von Leibniz，1646 年7月1日～1716年11月14日）德国最重 要的自然科学家、数学家、物理学家、历 史学家和哲学家，一位举世罕见的科学天 才，和牛顿（1643年1月4日—1727年3月 31日）同牛顿为微积分的创建人。他博览 群书，涉猎百科，对丰富人类的科学知识 宝库做出了不朽的贡献。 • 莱昂哈德 欧拉 莱昂哈德·欧拉 • 莱昂哈德·欧拉（Leonhard Euler ， 1707年4月5日～1783年9月18日）是瑞 士数学家和物理学家。他被一些数学史学 者称为历史上最伟大的两位数学家之一 （另一位是卡尔·弗里德里克·高斯）。欧 拉是第一个使用“函数”一词来描述包含 各种参数的表达式的人，例如：y = F(x) (函数的定义由莱布尼兹在1694年给出)。 他是把微积分应用于物理学的先驱者之一。
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卡尔·弗里德里克 高斯 卡尔 弗里德里克·高斯 弗里德里克
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数学天才──高斯（C.F. Gauss） 高斯是德国数学家、物理学家和天 文学家。 高斯一生下来，就对一切现象和事 物十分好奇，而且决心弄个水落石出。 7岁那年，高斯第一次上学了。 在全世界广为流传的一则故事说， 高斯10岁时算出布特纳给学生们出的将 1到100的所有整数加起来的算术题，布 特纳当时给孩子们出的是一道更难的加 法题： 81297+81495+81693+…+100899。说 完高斯也算完并把写有答案的小石板交 了上去，当时只有他写的答案是正确的。 数学史家们倾向于认为，高斯当时已掌 握了等差数列求和的方法。一位年仅10 岁的孩子，能独立发现这一数学方法实 属很不平常。 高斯的学术地位，历来被人们推崇得很 高。他有“数学王子”、“数学家之王” 的美称。
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中国古代数学体系的形成
• 秦汉是封建社会的上升时期，经济和文化均得到迅速发展。 中国古代数学体系正是形成于这个时期，它的主要标志是 算术已成为一个专门的学科，以及以《九章算术》为代表 的数学著作的出现。 • 《九章算术》是战国、秦、汉封建社会创立并巩固时 期数学发展的总结，就其数学成就来说，堪称是世界数学 名著。例如分数四则运算、今有术(西方称三率法)、开平 方与开立方(包括二次方程数值解法)、盈不足术(西方称双 设法)、各种面积和体积公式、线性方程组解法、正负数 运算的加减法则、勾股形解法(特别是勾股定理和求勾数 的方法)等，水平都是很高的。其中方程组解法和正负数 加减法则在世界数学发展上是遥遥领先的。就其特点来说， 它形成了一个以筹算为中心、与古希腊数学完全不同的独 立体系。 • 《九章算术》有几个显著的特点：采用按类分章的数 学问题集的形式；算式都是从筹算记数法发展起来的；以 算术、代数为主，很少涉及图形性质；重视应用，缺乏理 论阐述等。
数学的发展
从历史时代的一开始，数学内的主要原理是 为了做税务和贸易等相关多计算，为了了 解数字间的关系，为了测量土地，以及为 了预测天文事件而形成的。这些需要可以 简单地被概括为数学对数量、结构、空间 及时间方面的研究。
数学的发展
• 到了16世纪，算术、初等代数、以及三角学等初等数学已 大体完备。17世纪变量概念的产生使人们开始研究变化中 的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在研究经典力 学的过程中，微积分的方法被发明。随着自然科学和技术 的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数理逻 辑等也开始慢慢发展。
中国古代数学发展史
• • • 公元前一世纪的《周髀算经》提到西周初期用矩测量高、 公元前一世纪的《周髀算经》提到西周初期用矩测量高、深、广、远的方法， 远的方法， 并举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子。 礼记·内则 内则》 并举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子。《礼记 内则》 篇提到西周贵族子弟从九岁开始便要学习数目和记数方法，他们要受礼、 篇提到西周贵族子弟从九岁开始便要学习数目和记数方法，他们要受礼、乐、 数的训练，作为“六艺”之一的数已经开始成为专门的课程。 射、驭、书、数的训练，作为“六艺”之一的数已经开始成为专门的课程。 春秋战国之际，筹算已得到普遍的应用，筹算记数法已使用十进位值制， 春秋战国之际，筹算已得到普遍的应用，筹算记数法已使用十进位值制， 这种记数法对世界数学的发展是有划时代意义的。 这种记数法对世界数学的发展是有划时代意义的。这个时期的测量数学在生 产上有了广泛应用，在数学上亦有相应的提高。 产上有了广泛应用，在数学上亦有相应的提高。 战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展，尤其是对于正名和一些命题 战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展，尤其是对于正名和一些命题 的争论直接与数学有关。 的争论直接与数学有关。名家认为经过抽象以后的名词概念与它们原来的实 体不同，他们提出“矩不方，规不可以为圆” 大一” 无穷大 无穷大)定义为 体不同，他们提出“矩不方，规不可以为圆”，把“大一”(无穷大 定义为 至大无外” 小一” 无穷小 定义为“至小无内” 还提出了“ 无穷小)定义为 “至大无外”，“小一”(无穷小 定义为“至小无内”。还提出了“一尺之 棰，日取其半，万世不竭”等命题。 日取其半，万世不竭”等命题。 而墨家则认为名来源于物，名可以从不同方面和不同深度反映物。 而墨家则认为名来源于物，名可以从不同方面和不同深度反映物。墨家 给出一些数学定义。例如圆、 相切)、 点 等等 等等。 给出一些数学定义。例如圆、方、平、直、次(相切 、端(点)等等。 相切 墨家不同意“一尺之棰”的命题，提出一个“非半”的命题来进行反驳： 墨家不同意“一尺之棰”的命题，提出一个“非半”的命题来进行反驳： 将一线段按一半一半地无限分割下去，就必将出现一个不能再分割的“ 线段按一半一半地无限分割下去 将一线段按一半一半地无限分割下去，就必将出现一个不能再分割的“非 这个“非半”就是点。 半”，这个“非半”就是点。
我眼中的数学
我眼中的数学数学是什么？突然觉得这是一个很深奥的问题，从我们咿呀学语到现在的大学我们接触数学也有十多年了，可我还不曾思考过这个问题，这次老师给我们布置了一道“我心中的数学系统”的作业，这是我不禁被数学是什么这个问题问住了。
以前在我看来数学就是一门我们的必修课，一门必修考试的科目，小学到初中感觉还很喜欢它，因为那时的数学还不是太难，我的数学成绩也是一直很不错，可是上了高中就不行了，数学越来越难，越来越繁，那时感觉数学就是一种很令人头痛的东西，面对着它就感觉头大，那时候我们班里女生最流行的一句：“数学想说爱你不容易啊”。
终于熬过了高中，挤过了高考的独木桥，来到了大学，我学的是初等教育专业，但是我没有想到我还是没有摆脱数学，我学的是初等教育理科方向，上帝啊！高中就被数学折磨了三年了，大学三年还要与数学同行，但是没有办法，既然选择了它，就应该面对，于是我下定决心好好学习数学，大学的学习与中学有力很大的差别，大学不再是为了考试学习，大学重视理论与实践心相结合，这样大大增加了我对数学学习的兴趣，上了大学我喜欢去图书馆，常常去查一些数学家的资料，认识祖冲之的时候,我幼小的心灵中就感受到了数学的无穷魅力。
小时候，在家中我常常扳着手指头去数那蓝天上飘来飘去的白云，我总觉得我怎么数来数去，也数不清有多少朵。
那天上的飘荡的白云，就象一张张笑盈盈的笑脸，让我感到是那样的对数字的依靠和无奈，小小的十根纤细的手指，怎么能把宇宙的无常和神奇演绎得极致呢？！华罗庚，这个名字层级只是听过，大血，偶然看了有一位叫徐迟作家的那篇著名的报告文学<<哥德巴赫猜想>>,我才更多的对华罗庚了解，还有一个了不起的陈景润，同时，也知道了杨乐、张广厚。
懂得了伺些弄那数不清、理还乱的数字的人，还能成为数学家。
他们能在那类似天书般的数学公式中，把人生的运算从初级推向了高级；从枯燥推向了辉煌。
从此，我知道了数学不仅仅是简单的加减乘除；我知道了数学不是冷冰冰的永远也解不完的的方程式。
我眼中的数学作文300字初一
作文一<<我眼中的数学：神奇的世界>>嘿，大家好！今天我要来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是一个个小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我的眼前。
加法让我学会了把东西合起来，减法呢，又能知道拿走一些后还剩下多少。
乘法就更厉害啦，一下子就能算出好多相同的数加在一起是多少。
除法也不简单，能把东西平均分给大家。
数学还常常出现在我们的生活中呢。
去买东西的时候，要算花了多少钱；分糖果的时候，要想想怎么平均分才公平。
还有玩游戏的时候，数学也能帮我们找到获胜的方法。
我觉得数学真的好有趣，它就像一把神奇的钥匙，能打开好多未知的大门。
我以后一定要更加努力地学习数学，探索这个神奇的世界。
作文二<<我眼中的数学：充满挑战的旅程>>同学们，你们觉得数学是什么呢？在我看来，数学就像是一场充满挑战的旅程。
一开始，学数学就像在走一条平坦的小路，认识数字、学会简单的计算，都还挺容易的。
可慢慢地，路就变得崎岖起来了。
那些难题就像一个个小怪兽，挡在我的面前。
但是我可不怕，我会勇敢地拿起笔，和这些小怪兽战斗。
做数学题的时候，有时候我会想很久，脑袋都快想破了。
可当我终于找到答案的时候，那种喜悦就像打了一场大胜仗。
数学也让我变得更有耐心和毅力，遇到困难不会轻易放弃。
我知道，在数学的旅程上，还有很多挑战等着我。
但我相信，只要我努力学习，就一定能克服困难，继续前进。
让我们一起在数学的世界里勇敢地探索吧！作文三<<我眼中的数学：神奇的世界>>嘿，大家好！今天我来聊聊我眼中的数学。
在我看来，数学就像一个充满神秘的魔法世界。
从小学开始，数学就一直陪伴着我们。
一开始，只是简单的数字和加减法，那时候觉得数学挺容易的。
可到了初一，数学变得越来越复杂啦。
什么有理数、无理数，还有方程啥的，一开始真把我弄得晕头转向。
但慢慢地，我发现数学其实很有趣。
做数学题就像在玩解谜游戏，每解开一道难题，就像找到了一个宝藏，心里那叫一个高兴。
演讲稿《我眼中的数学》,适用于小学二三年级
我眼中的数学从幼儿园到现在的二年级，我接触并且学习数学已经将近5年的时间了，从认识0到9这10个数，到学习简单的加法、减法运算，再到更难的乘法、除法运算，学习的知识越来越多，也越来越难了。
在数学课上，写数学作业时，我们整天面对着由数字和符号组合而成的算式，重复地写着、算着，甚至经常能碰到一样的题。
这就让数学显得很枯燥。
而题做多了，就会感到很无趣，仿佛我们做这些题不是为了学知识，而是被迫完成一项任务，从而避免被老师惩罚，被家长责怪。
这让很多同学不愿意学习数学。
但是，数学并不仅仅是这些枯燥的数字和算式，还有很多好玩的东西，比如学习了图形，我知道了桌面有长方形的，有正方形的，还有圆形的；瓶盖是圆形的；红领巾是三角形的。
我还认识了钟表，知道了时针、分针、秒针的关系。
正是这些有趣的知识，让数学变得“可爱”了许多，让同学们对数学少了些害怕，多了些亲近。
我刚开始也害怕学习数学，但是时间长了，我却喜欢上了数学，并且对数学有了更多的认识。
在我的眼中，数学应该是这样的：一、数学的运算很奇妙。
它让我学会了“魔法”，给我两个数，比如3和4，我把它们相加，就变成了另一个数，3+4=7；我把它们相减，就又换了一个数，4-3=1。
几个相同的数相加还能变成乘法，比如3+3+3+3=12可以写成4×3=12。
要是一个算式里既有加减，又有乘除，那么你必须要先算乘除，后算加减，不然你可就丢分了。
而更奇妙的是“九九乘法表”，它就像顺口溜一样通俗易懂，读起来极其顺口；像一首诗一样，节奏整齐，读起来很有气势。
当我大声背诵“一一得一，一二得二……”时，我中途不用思考，不用停顿，一口气就能快速得背完，简直神奇极了。
二、数学很有用。
学会了加减法，让我买东西的时候知道店主该找我多少钱；认识了钟表，让我知道干完一件事后用了多长时间；学会了尺子的用法，让我知道怎么量出一根竹竿的长度。
其实，数学问题随处可见，有的直接呈现在我们的眼前，有的隐藏在我们的周围，只要我们认真学习，仔细观察，就会发现，日常生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。
我眼中的一堂好课数学课高中作文
我眼中的一堂好课数学课高中作文
《我眼中的一堂好课数学课》
小朋友们，你们知道吗？在我的学习生活里，有一堂数学课让我特别喜欢，觉得它超级棒！
那堂课呀，老师没有一上来就讲那些让人头疼的数学公式和难题。
而是先给我们讲了一个有趣的小故事。
说小兔子去买胡萝卜，一根胡萝卜 2 块钱，小兔子买了 5 根，那得花多少钱呀？我们一下子就来了精神，都争着回答。
然后老师就慢慢地引出了乘法的知识。
老师还带着我们一起做游戏，把数学题目写在小卡片上，让我们分组比赛。
谁答对得多，就能得到小奖品。
我当时可紧张啦，心里一直想着一定要答对。
这堂课不知不觉就过去了，我学到了好多知识，一点都不觉得累。
我觉得这就是一堂好课，又好玩又能学东西！
《我眼中的一堂好课数学课》
在我的心里，有一堂数学课就像闪闪发光的星星一样，让我忘不了。
上课的时候，老师笑眯眯地走进来，手里拿着好多五颜六色的小方块。
老师说：“小朋友们，今天我们来一起搭积木，学数学。
” 我们都特别高兴。
老师先让我们用小方块搭出一个小房子，然后问我们用了多少块。
接着又让我们搭出各种各样的形状，算一算一共用了多少。
我们一边玩，一边就把数学知识学会啦。
有个小朋友搭得特别快，老师还表扬了他，我们都给他鼓掌。
这堂课大家都很开心，我也越来越喜欢数学啦。
我觉得，这样有趣的课就是一堂好课！。
我眼中的c位学科作文
我眼中的c位学科作文在我的学习生涯中，各个学科就像一群性格各异的小伙伴，有的活泼，有的沉稳，有的神秘。
但要说起谁能稳坐“C 位”，那数学这门学科肯定会第一个跳出来说：“舍我其谁！”我对数学的初印象，得追溯到小学的时候。
那时候的数学，就像是一场有趣的数字游戏。
从简单的加减法，到后来的乘法口诀，每一次掌握新的运算方法，都让我有种解开谜题的成就感。
记得有一次，老师在课堂上出了一道加法题：“小明有 5 个苹果，小红又给了他 3 个，请问小明现在一共有几个苹果？”这对于当时的我们来说，可算是个小小的挑战。
我瞪大眼睛，掰着手指头，嘴里还念念有词：“5 个加上 3 个，5、6、7、8！8 个！”当我骄傲地举起手，大声说出答案时，老师赞许的目光和同学们羡慕的眼神，让我觉得自己仿佛是个数学小天才。
进入初中，数学变得更加复杂和有趣。
方程式、函数、几何图形，一个接一个地闯入我的学习生活。
尤其是几何证明题，那简直是一场思维的冒险。
记得有一次，为了证明一个三角形全等的问题，我在草稿纸上画了一遍又一遍，各种辅助线横七竖八，就像一张混乱的地图。
我苦思冥想，脑袋都快想破了，还是没有头绪。
就在我几乎要放弃的时候，突然灵光一闪，想到了一个关键的定理。
我赶紧顺着这个思路往下推导，一步一步，终于得出了证明。
那一刻，我激动得差点跳起来，那种经过努力后获得成功的喜悦，让我深深地爱上了数学。
到了高中，数学的难度再次升级。
微积分、概率统计，这些听起来就让人头疼的知识，成了我每天必须面对的挑战。
有一次，为了准备数学考试，我连续几个晚上都在挑灯夜战。
那些密密麻麻的公式和例题，看得我眼花缭乱。
我一边抱怨着数学怎么这么难，一边又不甘心放弃。
考试那天，我紧张得手心出汗，拿到试卷后，我深吸一口气，开始答题。
遇到难题时，我告诉自己要冷静，回想起之前做过的类似题目。
当考试结束的铃声响起，我交上了那份承载着我无数心血的试卷。
虽然成绩还没出来，但我知道，无论结果如何，我都已经尽力了。
我眼中的数学美3篇
我眼中的数学美第一篇：数学的美在哪里？数学是一门最基础的学科，是科学发展的基石，也是现代社会不可或缺的一部分。
数学美是多维度的，从基础的数学符号到复杂的数学公式，数学展现出了一种无与伦比的审美和美感。
首先，数学的美在于它的简洁性。
数学用极简的符号与语言表达复杂的概念，这种极简的表达方式不仅让人们更容易理解，而且还是一种美的体现。
例如，用一个小数点和无限数列来表示圆周率这一复杂无比的数字，简明的表达方式令人惊叹。
另一方面，数学公式通常也是非常简洁的。
事实上，有些数学公式只有几个符号，却能描述出很多现象和规律，这种极简的美感是其他学科所无法比拟的。
其次，数学的美在于它的规律性。
数学中不仅有数字、符号和公式等基础元素，还包括一系列的规律和定理。
这些定理和规律具有普适性和连续性，例如黄金分割比、费马小定理等，这些规律性的数学公式揭示了大自然中形形色色的规律，也体现了一种普遍性和优美性。
最后，数学的美在于它的创造性。
数学是一门富有创造性和发现性的学科。
从简单的加减乘除到高深的微积分、流形等，都是自然界和人类社会深刻的思考结晶。
在数学中，每个公式和定理的诞生都是数学家们不断思考和推理的产物。
这种创造性也使得数学成为了一门艺术，而这种艺术的美感又既超越了时间和空间的局限，又具有学问的深刻性。
数学的美并不是简单地可以用语言表达，往往需要通过实际体验来感受。
就如同艺术家可以用画笔或者音乐器来表现他们内心深处的美感，数学家则可以用数学来实现他们对于美的诠释和表达。
数学是一门独特而强大的语言，用它来交流和呈现美感是非常特殊的。
综上所述，数学的美在于其简洁性、规律性和创造性。
数学家们在追求数学真理的同时，也追求着数学之美，这种美既具有个体内在的美感，又具有社会共识的美感，是一种文化和知识的共通性。
我眼中的数学作文300字初一
作文一<<我眼中的奇妙数学>>嘿，大家好！今天我要来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是小精灵，蹦蹦跳跳地出现在黑板上。
老师就像魔法师，用各种公式和方法把这些小精灵组合起来，变出一个个神奇的答案。
做数学题的时候，有时候会觉得好难呀，就像在走一条弯弯曲曲的小路，怎么也找不到出口。
但是当我突然想到一个好办法，解开难题的时候，那种感觉就像找到了宝藏一样，超级开心。
数学还很有用呢！比如去买东西的时候，我可以算清楚要花多少钱，还能看看有没有找错钱。
还有搭积木的时候，也需要用到数学知识，让积木搭得更稳。
我觉得数学虽然有时候让人头疼，但也很有趣，它就像一个充满挑战的游戏，等着我去探索。
作文二<<我眼中的神奇数学世界>>嘿，同学们！你们知道我眼中的数学是什么样的吗？那可真是一个超级神奇的世界。
数学就像一个大游乐场，里面有各种各样好玩的东西。
那些数字就像是一个个小游客，在游乐场里跑来跑去。
加法和减法就像滑梯，把数字们从高的地方滑到低的地方，或者从低的地方滑到高的地方。
乘法和除法就像摩天轮，转呀转呀，把数字们变得更大或者更小。
每次上数学课，我都觉得自己像是一个探险家，拿着铅笔和本子，在这个神奇的数学世界里冒险。
有时候会遇到难题，就像遇到了大怪兽，但是我不会害怕，我会用我的智慧和勇气去打败它。
数学在生活中也无处不在呢！比如看时钟的时候，我知道了时间的奥秘。
还有分东西的时候，我可以用数学来公平地分配。
我真的很喜欢数学，它让我的生活变得更加有趣和精彩。
作文三<<我眼中的数学很奇妙>>嘿，大家好！今天我来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是一群小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我的眼前。
做数学题的时候，就像是在玩一场刺激的冒险游戏。
有时候一道难题摆在面前，我就会绞尽脑汁地去想办法解决它。
生活中的数学作文500字
生活中的数学作文500字生活中的数学作文500字数学源于生活，用于生活。
在我眼中，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，以下是小编为大家整理的生活中的数学作文，供大家参考，欢迎阅读！篇一：生活中的数学数学在我们的生活中可以说是无处不在，到超市买东西付钱时，测量某东西的面积时，制作平行四边形、直角形、三角形等各种形状的物品时……都是数学知识在生活中的直接运用。
前几天我们家就发生了一件运用数学知识解决生活问题的事情。
那天放学回家，我往小椅子上一坐，只听“嘎吱”一声，吓得我赶忙跳了起来。
哈，原来是椅子的一条腿松了。
“我们来修椅子怎么样”，我一时心血来潮地对爸爸妈妈说。
爸爸妈妈挺支持地说“行啊”。
于是全家人便开始忙碌起来，找工具的找工具，扶椅子的扶椅子，钉钉子的钉钉子。
一阵“噼噼啪啪”声后，几根大钉子钉进了那条松了的椅子腿上，“嘿，总算钉好了”，我拍拍手，满意地可往上一坐。
“嘎吱，嘎吱”，咦，怎么还是不对劲啊，怎么办呢？突然，我想起数学老师讲过的一句话：三角形能对物体起到稳定作用。
对啊，我刚才怎么没想到呢？我马上找来了一块小木头，并根据小椅子的四条腿与椅面形成的角度，将其切削成了4块同样大小的三角形小木头，后把三角形木头分别补在椅腿与椅面的空档处，用钉子钉紧。
你别说，这一下椅子坐上去可是稳稳当当的了。
嘿，数字可真奇妙。
看来以后我一定要更加努力地学好数学，并将数学运用到生活的一点一滴当中，去分析、解决生活中遇到的实际问题，更好地适应社会的发展和需要。
让生活变得更加有意义。
篇二：生活中的趣味数学其实数学和我们的生活有着很紧密的联系，今天我就给大家讲了一个关于生活中的数学小故事，故事的内容是：李大妈去超市买毛衣，售货员是她的邻居，告诉她一件毛衣62元。
李大妈买了一件回家了。
第二天她又来到超市，售货员向她介绍：新近了一种78元的毛衣质量很好，建议她买。
李大妈决定买三件。
售货员算过账后说：“你应该给我234元，但是昨天您买了一件62元的毛衣，如果想换，你就先给我52元钱，明天再将那件62元的毛衣和120元钱给我就行了。
我眼中的数学ppt课件
上街买菜用的着一次函 数吗？用得着三角函数 吗？买东西用的着变量 吗？其实长大后，我也 有了这样的思想，觉得 数学离我的生活越来越 远，有一些知识在基本 的生活中根本用不到。 如果只是单纯的买菜、 买东西，难道还非要用 我们所学过的知识计算 一遍啊。
但是你不得不承认，你 去买东西的时候还就用 到数学了。为什么你知 道选择省钱的买？因为 你会比较大小。为什么 你知道选择最划算的？ 因为你学会了统筹与优 化。诸如此类，大家可 以慢慢回想一下。
第五小组
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学好数理化，走遍天下都 不怕。 数学是学好物理，化学的 基础。
是在高中
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一个圆，有始有终 恰如人生中的处事态度，又体
现出了中国的中庸之道。 中不偏，庸不易，持之以恒。
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马克思曾说“只有当一 门学科应用了数学之后， 它才成为了一门真正的 科学”。
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我们的生活离不开数学
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谢谢
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幼儿时，数学对我来说就是妈妈的几根手指头， 几颗糖果。
数学
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小学了，数学的概念渐渐丰富起来，开始和生活 息息相关
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小学的时候，要认识图形（圆、正 方形、长方形等）,要学习计算图 形的周长，面积……。长大后，要 学习在三维直角坐标系中利用这些 图形解决各种问题。可以看出，数 学是环环相扣的。
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你会觉得数学不再是一门枯燥的学科。
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2019年我眼中的数学作文300字
篇6：我眼中的数学
眼看小学六年就快过去了，回想起这六年学过的数学知识，几乎所有的数学知识都可以在生活中找到
——我们经常骑自行车，车轮，就是圆在生活中的运用。
——衣服商标：涤纶30％，30％，就是百分数在生活中的运用。
——零件图纸上的零件大小与实际大小的比是2：1，2：1就是生活中的比。
还有很多很多……
平时，老师也教了我们很多关于数学方面的好多知识，比如圆柱体等好多立体图形、比大小、空间方位、应用题等等，尤其是应用题，老师说还可以锻炼我们的语言表达能力。上课时老师用电脑网络教学，让我更认真的听课，妈妈告诉我说：“现在都是多媒体教学啦，你们上课不应该再枯燥无味了。”是的，我眼中的数学世界就是一个快乐、有趣的世界！
数学就像空气，到处都有；数学就像日月星辰，不可或缺；数学就像谜语，谁也不能直接看清它的面貌。数学，是我们生活的一部分，没有了数学，生活就不完整。让我们一起去探索数学的宝库吧！
篇5：我眼中的数学
我眼中的数学是一个快乐的世界，妈妈告诉我，上幼儿园时，我认识了1、2、3……，红、黄、蓝、绿好几种颜色，还有○、△、□好几种图形，慢慢长大了，我又学会了写很多数字、学会了加减法。
在我眼中，用一双会观察的眼睛，就会发现生活中有很多数学问题；在我眼中，数学是有趣的，一个个数学难题吸引了多少数学家。
篇3：我眼中的数学
刚上一年级时，我想数学就是加减法，太简单！可是，上二年级以后，我改变了看法，我发现数学包括还多知识，如统计、面积、分数等。不过从一年级时，我对动脑筋题非常讨厌！因为错了要再改，妈妈还唠叨，烦死了。所以我决定不给妈妈看作业。这就是我有些题错误百出的原因。不说了，我每天过得很快乐，唯一就是觉得作业太多。