《summer-is-coming》教案
六年级下册英语教案-Lesson13SummerisComing!｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案－Lesson13 Summer is Coming!｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的发音，能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
2. 难点：正确运用动词的时态，描述季节变化带来的天气和活动变化。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习册，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的学习成果。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示夏季的图片，引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 学生用英语描述图片中的活动，展示自己的语言能力。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT展示生词和句子，引导学生跟读和朗读。
2. 学生通过卡片游戏，练习生词的认读和运用。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论夏季的活动和天气。
2. 学生通过角色扮演，运用所学知识进行英语交流。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim作业设计：1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 写一篇关于夏季的小作文，运用所学知识进行英语表达。
课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生谈论夏季的活动和天气，激发学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言能力。
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming（冀教版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解任务。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 单词：hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer。
2. 句子：（2）It’s hot in summer.（3）The sun is sunny.（4）We can swim and play in summer.（5）I like summer because I can go on vacation.（6）I like to eat ice cream in summer.教学重点与难点：1. 重点：单词hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer和句型的运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生对本课主题的看法。
2. 引导学生谈论季节变化，引出本课主题——夏天。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并用粉笔在黑板上板书。
3. 学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
【冀教版】六年级英语下册：13课《summer is coming》教学设计
第13课Summer is coming一.教学分析1.学情分析：在进行本节课教学之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
2.教材分析：本单元中Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动, 并讨论他们的暑假计划.。
本课为第三单元第一课,课题为“Summeris coming！”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型二.教学目标（一）知识目标1.听说读写leaves,fan2.会简单描述每一个季节的不同特征,并说出自己在不同的季节喜欢什么活动.（二）能力目标培养学生善于运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力（三）情感态度和价值观激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。
3.教学重难点学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并表达三.教学准备PPT课件四.教学过程Step1：Class opening1.Greetingand warm upT:Hello,boysand girls！Are you ready for ourEngligh class？First, I have a songfor you. Let's sing together 用一首四季歌调动学生学习兴趣,营造英语学习氛围,并快速带动学生进入本课谈论的主题。
2.BrainstomingT:Good job! Can you tell me how many seasons are there in a year？ What are they？T:Wonderful！ Let's try tochant.Sping,sping,warm and rainy.Summer,summer,hotand sunny.Autumn,autumn,cool and windy.Winter,winter,cold and snowy.T:Okey, Great！Can you talk aboutthe weather in different seasons now?通过头脑风暴,让学生激活已有的关于季节天气的知识,练习简单的语言表达,为后面整体知识输出做好铺垫。
Lesson 13 Summer Is Coming教学设计、反思
Lesson 13 Summer Is Coming教学设计、反思一、教学内容：冀教版六年级英语下册Lesson 13 Summer Is Coming二、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fan2、学生能认读、理解并运用一下句型：In summer, I like to……三、教学重难点：重点：掌握本课单词fan。
难点：学会运用句型In summer, I like to……三、教学过程：Step 1 Warm-upGreetings:T: Good morning, students.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.Step 2 Lead-in（谈话导入）T：How many seasons are there in a year?Ss: Four.T: what are they?S: They are winter, spring, summer and autumn.T: What’s your favourite seaso n?Ss:……T: Do you like summer?Ss: Yes.T：I like summer too, and summer is coming. Today we are going to learn lesson 13, summer is coming.Step 3 Presentation1、Listen to the part 1 and answer the questions.How is the weather in winter/spring/summer/ autumn?找同学根据图片提示，回答上述问题。
2、Read the part 1 again and answer this question (听录音，回答问题) What happens to trees in different seasons?3、小组讨论交流并展示。
《summer-is-coming》教案
Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计张庄完全小学教师：杨艳丽教学目标：一知识目标：1四会单词：happen different leaves season any lose fan。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：1对四季特征的描述。
2对四季活动的描述。
教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：一 Greeting and review:1 T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class? OK. Now, let’s begin our English class.Today, we are going to learn Lesson 13 Summer Is Coming. What’s the meaning?Do you know?二 New Concepts:(一) No. 11 T: I have some questions for you:How many seasons are there in a year?What are they? (课件出示四季幻灯片)T: Please look at the trees carefully. What happens to the leaves in the different seasons?“Leaves”, do you remember? What’s the meaning? Can you read it? Read and spell it. Recite it. (出示leaves单词卡片, 并粘在黑板上)It’s the plural form, the singaler form is “leaf”.T: Look at the leaves in winter? Do the trees have any leaves in winter?(The trees don’t have any leaves in winter.) (板书 The trees ------ leaves in ------.)T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old?(Yes, the trees have new leaves in spring.)T: What colour are summer leaves? (green)Do you know summer leaves can make you cool?So, trees have cool, green leaves in summer. Say it,please.T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall?The trees lose their leaves in fall.“lose”, what’s the meaning? Here, it means “失去”. What colour are fall leaves? (yellow, orange, red)T: Class, different seasons, different trees and leaves. Can you say the differences about the leaves ?2 T: Now, let’s talk about the weather of the four seasons. How’s the weather in winter? (cold and snowy) (板书 The weather is ------- in ------.)In spring? (warm and rainy)What are these? Do you like spring flowers?(出示单词卡片flowers, 并领读，拼读，背诵单词)How’s the weather in summer?Is the weather hot and sunny in fall?T: How about in spring? In winter? In fall?3 T: Now, take out your chart, please fill in the blanks of these three lines, the trees, the weather, and the clothes. Please just write down the key words.It’s OK.T: Who wants to show your chart? Please come here. (实物投影显示学生表格)5 T: Now, let’s listen and read the No.1.(二) No.2 and No.31 T: There are four seasons in a year. What’s your favourite season?T: But my favourite season is summer. Because I like to lie on the grass in summer. “grass”, do you know? (出示单词卡片grass, 并领读，拼读，背诵单词)I like to lie on the grass in summer. (板书I like to ----- in ------.)Do you like to lie on the grass in summer?T: I like to lie on the grass in summer. I like to wear my shorts and sandals in summer. I like to swim in summer. They are my summer fun. “summer fun” , what’s the meaning?T: What’s your summer fun? What do you like to do in summer?2 T: Let’s listen to the No.2 and No.3, then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun?T: Let’s read it.3 T: This time, Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups. And then write them down on your chart. T: This boy/girl, can you tell us your winter fun/spring fun/ fall fun?三布置作业：T: I’ll give you your homework. Please choose one season, and then write a passage。
冀教版六年级英语下册Lesson13教学设计
冀教版六年级英语下册Lesson13教学设计Summer Is Coming!教学分析1.学情分析在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2.教材内容在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny 和Danny将讨论他们的署假计划.尽情享受夏季的各种活动。
本课为本单元的第一课，课题为Summer Is Coming!本课主要让学生能够简单描述一年四季的天气特征，自然界中一年四季树的变化和夏季喜欢从事的活动。
教学目标1、知识与技能目标①学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan②学生能够认读理解并运用下列句子: In summer,I like to....2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务;在学习中能集中注意力，积极运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学重难点1、教学重点:学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan; 学生能够认读理解并运用下列句子: In summer，I like to......2、教学难点:运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学准备教学光盘，多媒体，PPT课件，四季的单词词卡,红黄橘绿色的树叶贴图，新树叶贴图，电扇贴图，四季的树木道具，磁扣，四季的典型代表实物的贴图图画，音频，视频。
评价方式考虑到此次的教学班是六年级的孩子，为了更好的调动英语课课堂学习氛围，教师准备了四季的实物贴图（冰淇淋、风扇、花朵、风筝、雪人等等）stickers来奖励积极回答问题，积极参与课堂活动的学生，还得到了老师和同伴的掌声激励，这种成就感是对孩子最好的评价。
《summeriscoming》教案
《summeriscoming》教案《Summer is coming》教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与夏天相关的词汇，如：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。
学生能够运用句型描述夏天的特点和活动，如：It's hot in summer We can go swimming2、语言技能目标能够听懂关于夏天的简单对话和描述。
能够用英语简单地谈论夏天的天气、活动和感受。
3、情感态度目标培养学生对夏天的喜爱之情，激发学生积极参与夏天活动的兴趣。
提高学生学习英语的积极性和自信心。
4、学习策略目标培养学生通过观察、联想等方式学习英语的能力。
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点1、教学重点夏天相关词汇的掌握和运用。
描述夏天特点和活动的句型的理解与运用。
2、教学难点如何引导学生用准确、流畅的英语表达夏天的感受和活动。
让学生在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、情景教学法通过创设夏天的场景，让学生身临其境，感受夏天的氛围，从而更好地理解和运用所学知识。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于夏天的英文歌曲，如《Summer Song》，让学生在欢快的旋律中感受夏天的氛围。
提问学生：What do you think of when you hear this song? 引导学生说出与夏天相关的事物，如 hot weather, swimming, ice cream 等。
2、词汇学习（10 分钟）展示夏天的图片，如海滩、游泳池、冰淇淋、太阳镜等，教授相关的英语词汇：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。
Summer is coming教学设计
Summer is coming教学设计“Summer is coming”这句话是美国的老电影，在美国很常见。
我们在看电影时，也经常用到 Summer is coming这个词来表示名词，其实它还有另外一个意思: summer is coming。
大家可以猜一猜, Summer is coming在哪里？我今天想给大家讲一下这个故事。
当电影开场时，一群小孩子在一个公园里嬉戏着，周围围着很多人，他们有的在玩耍，有的正在用英文交流着什么呢？他们在做什么呢？这些小朋友很高兴这是他们自己做的东西啊。
一、学生初读课文，知道本课主要内容是什么？大家看看是什么呢？我们知道，这是一篇美国的老电影，它在美国很常见。
后来经过传教士的改编后才成为现在这个故事。
课文一共有三段，第一部分描写了幼儿园的小朋友和家长们快乐地玩游戏。
第二部分描写了小朋友们认真地做作业，家长们高兴地看着孩子们的变化。
第三部分描述了小朋友们之间互赠礼物和游戏。
我们知道这三段都可以通过多媒体来表现的，那就让我们欣赏一下视频吧！这四个故事分别用“喜欢”开头，中间过渡用到后面的“我很高兴（好快乐）”来表现出孩子们互相赠送礼物和玩游戏时说要送礼物的场景。
那么为什么家长要送礼呢？二、学生理解课文内容上课之前，我给学生布置了一项作业：让学生通过看图片和老师交流，理解课文内容。
学生们根据图片理解了什么？理解得怎样？还有同学们认为课文讲的是怎么样的一个故事，他们应该怎么做……根据这种情况，我让学生总结出几种做法：一、观察图片上的一些字，能把它们弄懂；二、观察图片上的一些图案和文字，能对理解课文内容有帮助；三、在想象图中，要用小动物来想象人物故事。
老师先让学生自由发挥，对课文内容有一种初步认识，再引导大家一起来读课文，读懂课文主要讲了什么？在读之前先说说你的理解，我读了课文之后再教给你们这些问题有哪些？有几个？在读课文时，我们还要仔细琢磨一下其中一个问题：为什么一群小朋友是在玩这个游戏？然后我们再回答这个谜语：谁是第一个玩这个游戏的人。
《summeriscoming》教案
布置讨论任务
四人小组讨论，并展示讨论结果
布置任务，让学生带着任务学习
讨论的时间根据上课情况定
What do they like to do in summer ?
10分钟
引导学生，提出问题
听录音，回答问题，
听音跟读
回归课本
根据读课文的情况播放录音
采访同学
完成表格
5分钟
布置任务
做采访示范
使用所学句型“I like to”采访5位同学,完成表格
知识
目标
复习四个季节的相关知识
复习单词leaves sandals
学习、理解句型：I like to do
能力
目标
能听懂简单的课堂指令和提问。
能认读所复习的单词：spring summer fall winter leaves sandals.
能模仿范例写出I like to句型的句子
情感
目标
有兴趣听说英语。
石家庄市小学英语学科教学设计
授课人：李永娟(新开)年级：六年级
课题名称
Summer is coming
教学分析
学习者
分析
该班学生学习踏实，上课气氛活跃。经过三年半的英语学习，学生已经掌握了一定的学习方法和词汇。
学习内容分析
复习四个季节，以及leaves sandals
句型：I like to
教学目标
Greeting
1分钟
Good
morning.
Nice to meet you .
Good
morning .
Nice to meet you , too .
树的自述
5分钟
扮演“tree”的角色
六年级下册英语教案-Lesson13SummerIsComing!(冀教版)
教案：六年级下册英语教案 Lesson 13 Summer Is Coming！（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：summer, hot, sunny, beach, swim, ice cream, play, vacation。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 学习如何用英语描述夏天的特点和活动。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的天气情况。
2. 引导学生用英语描述一下夏天的特点和活动。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，注意发音和语调。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习一般现在时态的肯定句和否定句。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时态的用法。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述夏天的特点和活动。
2. 学生相互交流，练习英语口语表达能力。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些关于夏天的句子，让学生判断是一般现在时态的肯定句还是否定句。
2. 学生进行练习，教师给予指导和反馈。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
2. 学生提问，教师解答。
板书设计：1. 夏天的特点和活动2. 一般现在时态的肯定句和否定句作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。
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授课人：张淑琴年级：六年级
课题名称
Summer is coming
教学分析
学习者
分析
该班学生学习踏实，上课气氛活跃。经过三年半的英语学习，学生已经掌握了一定的学习方法和词汇。
学习内容分析
复习四个季节，以及leaves sandals
句型：I like to
教学目标
知识
目标
复习四个季节的相关知识
情景交际，锻炼学生这方面的能力
当学生采访时，老师也要去采访
写作
5分钟
布置写作任务
What’s your favourite season ? What do you like to do in this season ?
写作
锻炼学生写作能力，并可以规范学生的书写
写作内容是本课的拓展
复习单词leaves sandals
学习、理解句型：I like to do
能力
目标
能听懂简单的课堂指令和提问。
能认读所复习的单词：spring summer fall winter leaves sandals.
能模仿范例写出I like to句型的句子
情感
目标
有兴趣听说英语。
乐于模仿，敢于开口，积极参与。
学习策略
目标
积极与他人合作，共同完成学习任务。
积极运用所学的句型I like to do进行练习，并与他人交流
教学重点
句型：I like to
教学难点
句型：I like to
教学准备
图片课件
评价方式
小组评价教师评价
教学过程
学教环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
教学预设
Greeting
1分钟
Good
布置讨论任务
四人小组讨论，并展示讨论结果
布置任务，让学生带着任务学习
讨论的时间根据上课情况定
What do they like to do in summer ?
10分钟
引导学生，提出问题
听录音，回答问题，
听音跟读
回归课本
根据读课文的情况播放录音
采访同学
完成表格
5分钟
布置任务
做采访示范
使用所学句型“I like to”采访5位同学,完成表格
morning.
Nice to meet you .
Good
mห้องสมุดไป่ตู้rning .
Nice to meet you , too .
树的自述
5分钟
扮演“tree”的角色
认真聆听
创设情景，激发学习兴趣
阐述树的变化过程
5分钟
引导学生
根据记忆，阐述树的变化
教师做示范，引导孩子回忆
讨论“人”四季所穿衣物的变化
5分钟