2016-2017年最新苏教版小学数学一年级下册《求两数相差多少的简单实际问题》拔高练习(精品资料)
苏教版一年级下求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级下求两数相差多少的实际问题在孩子们的数学学习旅程中，一年级下学期的“求两数相差多少的实际问题”是一个重要的知识点。
这个知识点不仅能够帮助孩子们建立初步的数学思维，还能让他们在日常生活中学会运用数学解决实际问题。
首先，让我们来理解一下什么是“两数相差多少”。
比如说，小明有5 个苹果，小红有 3 个苹果，那么小明比小红多的苹果个数，或者说小红比小明少的苹果个数，就是两数相差的数量。
在解决这类问题时，我们可以通过直观的比较来帮助孩子们理解。
比如，我们可以用实物，像小棒、积木等，让孩子们亲自摆一摆。
假设我们要比较 8 个和 5 个的相差数量，就可以让孩子们先摆出 8 根小棒，再摆出 5 根小棒，然后让他们通过观察和数数，得出 8 比 5 多 3 ，5 比 8 少 3 。
再比如，在课堂上，我们可以通过画图的方式来展示。
比如画一些圆圈代表苹果，画 7 个圆圈表示小明的苹果，画 4 个圆圈表示小红的苹果，然后让孩子们数一数多出来的圆圈个数，这也是两数相差的数量。
除了直观的操作和画图，我们还可以通过列式计算的方法来解决这类问题。
比如，小明有 9 个气球，小花有 6 个气球，问小明比小花多几个气球。
我们可以用减法来计算，列式为 9 6 ＝ 3 ，所以小明比小花多 3 个气球。
在实际教学中，老师们可以设置各种各样的情境来帮助孩子们理解和运用。
比如，在操场上，男生跳绳跳了 10 个，女生跳绳跳了 7 个，问男生比女生多跳了几个；或者在教室里，蓝色的铅笔有 8 支，红色的铅笔有 5 支，问蓝色铅笔比红色铅笔多几支。
当孩子们在解决这些问题时，可能会出现一些错误。
比如，有的孩子可能会把加法和减法弄混，用加法来计算相差的数量；还有的孩子可能在计算减法时出现错误，比如退位减法不会算。
这时候，老师和家长们要有耐心，帮助孩子们找出错误的原因，然后进行针对性的辅导。
为了让孩子们更好地掌握这个知识点，家长们在日常生活中也可以多给孩子们创造一些练习的机会。
一年级下册数学教案-求两数相差多少的实际问题苏教版
一年级下册数学教案求两数相差多少的实际问题苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章《100以内加减法》的第二节，主要学习了求两数相差多少的实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的含义，掌握100以内加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、分析实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法计算两数相差多少。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示图片，图片中有3个苹果和2个橙子，问学生：“如果想要求出3个苹果和2个橙子一共有几个水果，应该怎么计算？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示例题：小华有5个球，小明有7个球，问小华和小明一共有几个球？引导学生观察例题，让学生说一说解题的步骤。
我们要求出小华和小明一共有几个球，这就是一个求两数相差多少的实际问题。
我们可以用加法来计算，把小华有的球数和小明有的球数加起来。
所以，我们可以写出算式：5 + 7 = 12。
3. 随堂练习出示随堂练习题：小明有6个糖果，小红有8个糖果，问小明和小红一共有几个糖果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
4. 巩固练习出示巩固练习题：妈妈买了3个苹果和2个橙子，一共有几个水果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
六、板书设计板书题目：求两数相差多少的实际问题板书内容：小华有5个球，小明有7个球，一共有几个球？5 + 7 = 12七、作业设计1. 完成练习册第45页的题目。
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，掌握求两数相差多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算，对求两数之和有一定的理解。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例，引导学生理解求两数相差多少的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义和方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备教学场地，保证教学秩序井然。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小华有5个苹果，小明有7个苹果，他们相差几个苹果？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实际问题，如“超市里的苹果每斤3元，买了2斤，需要多少钱？”引导学生提出问题，并思考如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际问题，练习求两数相差多少的方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，巩固学生对求两数相差多少的理解和运用。
苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》主要让学生通过实际问题，理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算两个数相差多少的方法，并能解决一些简单的实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和减法的基础上进行学习的，为学生提供了进一步运用减法解决实际问题的机会，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了100以内数的认识和减法的基础知识，对于求两个数相差多少的问题，他们可能有一定的感性认识，但还缺乏系统的理解和方法的指导。
因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，引导学生理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算的方法，并能应用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解求两个数相差多少的意义，体会数学与生活的联系。
2.让学生掌握用减法计算两个数相差多少的方法，提高学生的计算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算两个数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生解决一些复杂的实际问题，并能灵活运用减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解求两个数相差多少的意义。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生掌握用减法计算两个数相差多少的方法。
3.问题解决法：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生进行操作和练习。
3.教学工具：准备一些计数器、小棒等教学工具，帮助学生进行实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明有10个苹果，小华有5个苹果，引导学生思考：“小明和小华相差几个苹果？”让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生进行观察、思考、操作，从而让学生在解决问题的过程中，培养数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。
2.让学生掌握求两数相差多少的方法。
3.培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际意义，并在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解并掌握求两数相差多少的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实例，引导学生理解求两数相差多少的实际意义，让学生在实际问题中体会并掌握求两数相差多少的方法。
3.巩固练习：出示不同类型的实际问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
4.小组合作：出示一组实际问题，让学生以小组为单位进行讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：让学生总结求两数相差多少的方法，并引导学生将其应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计成如下形式：求两数相差多少的方法1.观察两数2.找出较大数3.较大数 - 较小数 = 相差数八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对求两数相差多少的方法掌握程度。
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析《11.求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法，以及能够应用到实际生活中。
教材通过简单的实际问题，引导学生运用减法来求解两数相差多少，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对数的认识有一定的基础。
但是，由于年龄特点，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.过程与方法：学生通过实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够在实际生活中发现数学问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.难点：学生能够在实际问题中，运用减法求解两数相差多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握求两数相差多少的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索，发现求两数相差多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题的图片和动画等。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题和游戏材料等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小物品等，用于实际问题的展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考和发现问题的解决方法。
例如，教师可以拿出两张小卡片，一张写上数字5，另一张写上数字8，问学生：“这两张卡片上的数字相差多少？”让学生尝试用自己的方法来解决这个问题。
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的能力。
教学内容1. 求两数相差多少的概念：通过实例引入，让学生理解求两数相差多少的含义。
2. 求两数相差多少的方法：教授学生如何通过减法计算两数之差。
3. 实际问题的解决：通过解决实际问题，让学生掌握求两数相差多少的方法。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 难点：如何引导学生通过观察、分析解决实际问题，如何让学生理解并掌握减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际的求两数相差多少的问题，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解求两数相差多少的概念和方法，通过实例演示减法的计算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 展示与讨论：每组选出一个代表，展示他们的解题过程和答案，全班进行讨论和评价。
板书设计1. 求两数相差多少的实际问题2. 内容：包括求两数相差多少的概念、方法、实例演示、练习题。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些求两数相差多少的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中或者学校中寻找一些实际的求两数相差多少的问题，进行解决。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对求两数相差多少的方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的表现，对教学方法和教学内容进行适当的调整，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示日常生活中常见的两数相差的实际情境，如水果店中苹果和橘子的数量差异，家庭成员年龄差异等，通过这些具体实例，引导学生发现数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节主要让学生掌握用减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解两数相差多少的概念，能够运用减法计算两数之差，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和计算方法，对减法的运算规则有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会对问题的理解不够深入，对减法的运算顺序和运算方法掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实际问题，引导学生深入理解减法的意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解两数相差多少的概念，能够用减法计算两数之差。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解两数相差多少的概念，掌握用减法计算两数之差的方法。
2.教学难点：让学生能够解决一些实际的数学问题，提高学生的数学应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解减法的意义。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于引导学生进行练习和思考。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的问题情境，如商店购物、水果分拣等，引导学生观察和思考两数相差多少的问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生解释两数相差多少的概念，让学生理解减法可以用来计算两数之差。
同时，给出一些具体的实际问题，让学生进行练习和思考。
《求两数相差多少的简单实际问题》(教案)苏教版一年级下册数学
《求两数相差多少的简单实际问题》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要上的课程是《求两数相差多少的简单实际问题》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。
教学目标是让学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如小明有10个苹果，小红有5个苹果，让学生思考他们相差多少个苹果。
然后，我会讲解例题，比如23减去17等于多少，让学生明白求两数相差多少的方法。
接着，我会进行随堂练习，让学生自己尝试解决一些类似的实际问题。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，比如“小明有8个糖果，小红有5个糖果，他们相差多少个糖果？”并要求学生写出解答过程和答案。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考学生对课程的理解和掌握情况，并寻找更多实际问题，让学生能够更好地应用所学知识。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重要的细节是需要学生们重点关注的。
我要强调的是实践情景的引入。
通过小明和小红的苹果例子，学生们能够直观地理解求两数相差多少的概念。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生们建立起对数学的实际应用感，让他们明白数学与生活是紧密相连的。
讲解例题的部分也是学生们需要重点关注的内容。
通过例题23减去17等于多少，学生们能够明白求两数相差多少的具体方法。
在这个环节，我会详细解释减法的运算规则，并指导学生们如何将减法应用到实际问题中。
我会强调，求两数相差多少实际上就是进行减法运算。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
这个板书设计的目的在于让学生们能够清晰地看到求解过程的步骤，并加深对公式的记忆。
我会让学生们仔细观察板书，并解释每个步骤的意义和重要性。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生们带回家进行练习。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题
苏教版数学一年级下册教案：求两数相差多少的实际问题教学目标1.知道“两个数相差多少”与减法的联系2.能够运用减法解决实际问题3.培养学生观察能力和解决问题的能力教学重点1.理解“两个数相差多少”的概念2.运用减法解决实际问题教学难点1.学生对“相差”一词的理解和运用2.学生能否通过观察问题找到解决方法教学过程Step 1. 导入1.出示一道小学问题：“小明有10个饼干，小红有7个饼干，小明比小红多几个饼干？”引导学生思考，解决这个问题需要用到哪个运算符号。
2.引出本课重点：“两个数相差多少”的概念。
Step 2. 操作1.出示一道小学问题：“在一条小河边，小明看见了5个鱼，转身回家后，又忽然记起来忘了数那条比较大的鱼，于是又跑回去，结果发现还有3条小鱼，那么小明没看见的大鱼有几条？”引导学生思考，这个问题应该怎么解决。
2.给学生一些时间自己思考和解决这个问题，然后引导学生使用减法求出没看见的大鱼的数量。
3.接着出示一个新的问题：“小华有15元钱，他买了一本书花去了6元，那么他剩下的钱是多少？”引导学生使用减法解决这个问题。
4.继续出示第三个问题：“小军手里有一个8元的硬币和两个2元的纸币，那么他手里的钱比小华多几元？”引导学生通过解决这个问题来理解“两个数相差多少”的概念。
Step 3. 拓展1.尝试让学生自己出一些类似的问题，并互相交换解题方法和答案。
2.引导学生从日常生活中观察更多实际问题，尝试用减法来解决。
教学总结通过本堂课的教学，学生可以更深入地理解“两个数相差多少”的概念，掌握用减法解决实际问题的方法，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力。
在今后的学习和生活中，学生能够更加游刃有余地应用减法解决更多实际问题。