期中卷面分析

师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。

在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。

）２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。

老游戏知多少。

（游戏组）玩具的话题。

（玩具组）老游戏的好处。

（调查组）老游戏消失的原因。

（时代组）学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。

同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。

（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。

）明确任务后，学生开始制作活动方案。

（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。

）（二）实践阶段实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划实践阶段分三步骤进行：探索与展开调整与深化拓展与创新1.探索与展开在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。

游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。

三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。

玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。

“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。

采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。

（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。

在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。

）三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。

2.调整与深化把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。

趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。

提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。

很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。

本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：改编老游戏，创造新游戏（游戏组）创编新游戏，制作新玩具（玩具组）制作手抄报，宣传老游戏（时代组）“比较新老游戏”辩论会（提倡组）3.拓展与创新根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动（三）汇报阶段：1．介绍老游戏家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。

（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）科技信息组：(1) 我们组上网搜集到一些老游戏的图片。

（展示图片）（2）老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。

游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。

（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）2．玩老游戏师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的老游戏，尽情地玩吧！(学生尽情地玩老游戏)室外活动小组：刚才同学们是在教室玩的老游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。

(放室外活动录像)3.老游戏的好处：调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。

生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。

4.新游戏与老游戏的区别师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！（辩论过程）师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。

5.改编老游戏生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。

（学生改编老游戏）学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。

学生将老游戏三个字，改成说一个成语。

学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。

学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。

学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”教师总结：优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。

别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！六.教学反思：我是一名工作了七年的语文教师，这是我第一次真正接触综合实践活动课，体验了从未有过的感受，真是有苦有乐，苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，看着学生一点一滴的进步，内心无比的幸福。

活动中，学生自主选择问题自由组成合作小组，根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，学生的个性和主动性得到了充分的发挥。

同学们在较短的时间内做了充分的准备、进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、上网等搜索了有关资料。

在活动过程中，去发现问题和解决问题，极大的激发了学生积极参与活动的热情，调动了学生主动探索、积极合作的积极性，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身的感受和直接经验。

《走进老游戏》综合实践活动说课稿一、课题的产生大家对我手中的玩具并不陌生，看到它倍感亲切，甚至会饶有兴趣的玩上一会。

（教师用手中的三个口袋玩几下）这些老游戏老玩具承载着我们童年时代的温暖和甜蜜。

过去的孩子在玩的过程中不仅享受到游戏的快乐，懂得了友谊。

本身的灵活性、协调性，竞争意识，群体的合作意识，都在玩乐中不知不觉地培养了。

“玩，是孩子道德养成的摇篮”，“玩是孩子发现自我的桥梁”，“玩是孩子必需的生活维生素”。

玩，在现代理论中，已经被广泛认同。

可是现在我们的孩子游戏情况如何呢？在一起玩游戏的时间少了，游戏的空间小了，亲近大自然的机会减了，甚至学校里流行起玩“粘手”，那样子令人作呕。

玩具动手动脑不动窝。

孩子素质指标普遍下降。

每学期学校都要搞跳绳比赛、踢毽子比赛等，比赛前学生一阵风似的购买、练习，比赛已过就抛之脑后。

另外美国科研人员一项长期的调查研究表明，小时候能够常常进行一些有独创性游戏的儿童，长大后具有更强的解决各种复杂问题的能力。

玩乐中发展体魄，培育健康的心理，在愉快的玩乐中学习知识，这比机械地学习会有更加明显的效果。

所以鉴于以上原因又根据我省教科所编发的《综合实践与创新活动》这本教材，确定了《走进老游戏》这个课题。

二、情景设置⒈出示灯片。

（教师示范跳格子，花样踢口袋，旁边学生围观）。

为了激发学生的兴趣，我把他们带到操场上。

场地上放着一根橡皮筋，一根跳绳，一个口袋，画着几个格子。

让学生试着去玩。

跳皮筋、跳绳、砸口袋，这些常见的游戏学生能比较熟悉，但面对几个格子，学生面面相觑。

一时间，欢腾的操场安静了。

这时我拿起口袋就去跳房子。

热烈的掌声过后，学生的眼里流露更多的是羡慕。

我看火口已到，就说“孩子们，老师的童年就是伴着这些老游戏度过的。

那时虽然没有电脑，没有电动玩具，但是我们却非常快乐，因为我们有许多许多好玩的游戏。

你们愿意走进老游戏，体验老师童年的快乐吗？”这样就和孩子们一起确定了《走进老游戏》这个活动主题。

三、活动总目标综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

它具有强烈的综合性。

我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。

（出示知识目标的灯片）知识目标主要是学生通过自主调查，了解身边老游戏的种类，认识运动的重要性。

学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。

能把《三字经》、《弟子规》、《日常生活歌谣》等规范守则，以及古诗文在游戏中自觉诵读。

在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。

（出示技能目标的灯片）技能目标主要是通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。

同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

（出示情感态度和价值观目标的灯片）在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。

四、整体思路（出示整体思路的灯片）活动的整体思路是1.走近老游戏，了解老游戏。