说明文阅读指导wf现用
说明文阅读策略指导
说明文阅读策略指导
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对事物的形态、构造、性质、特点、范围、关系、功用等方面的解释和阐述，来传递科学知识，揭示事物本质和规律。
在阅读说明文时，可以采用以下策略来提高阅读效率和理解程度：
1. 了解说明对象，明确阅读目的
在阅读之前，先了解文章说明的对象和内容，明确阅读目的。
对于陌生的主题或领域，可以通过查阅相关资料或前续课程来加深对主题的理解。
2. 注意说明顺序和结构
说明文通常按照一定的顺序和结构来组织材料。
了解文章的说明顺序和结构，有助于理解文章内容，把握文章重点。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
3. 解析说明方法和技巧
注意文章使用的说明方法和技巧，如比喻、拟人、举例、数据等。
这些手法能够使说明更加生动有趣，更易于理解。
4. 提出质疑和思考问题
在阅读过程中，主动思考和分析文章内容，并提出质疑和问题。
这有助于加深对文章的理解，培养批判性思维和独立思考能力。
5. 注重段落结构，理清文章思路
注意段落的结构和衔接，理解段落内部的逻辑关系。
在阅读过程中，做好笔记和摘要，整理文章思路，有助于后续的复习和记忆。
6. 实践练习和反复阅读
阅读说明文需要不断的实践和练习。
通过多读多练，逐渐提高阅读速度和理解能力，熟悉说明文的写作特点和规律。
总之，在阅读说明文时，要注意说明顺序和结构、解析说明方法和技巧、提出质疑和思考问题、注重段落结构、实践练习和反复阅读等方面，以提高阅读效果和理解程度。
说明文阅读答题技巧
说明文阅读答题技巧说明文是一种以解说、介绍、说明为主要目的的文章，在日常生活和学习中经常遇到。
阅读说明文时，我们可以采用一些技巧来提高阅读理解的能力。
下面是一些阅读说明文的技巧和方法：1. 粗略阅读：在开始仔细阅读之前，可以先快速浏览一遍全文，了解文章的大致内容和结构。
可以留意标题、段落开头和结尾的标点符号，以及字体、图表、图片等与文章内容相关的元素。
2. 图表和图片的分析：说明文中常常包含图表和图片来辅助解释。
阅读时应注意细节，观察图表和图片的标题、标签和刻度，了解图表和图片提供的信息和数据，进一步理解文章的内容和论点。
3. 关键词的辨别：说明文中常常使用特定的关键词和术语来描述、解释和说明事物。
阅读时应留意关键词，通过关键词的理解和辨别来把握文章的主题和要点。
可以使用笔记记录下关键词，方便后续回顾和复习。
4. 词汇和句式的理解：说明文中可能涉及一些专业词汇和复杂的句式结构。
在阅读时，可以通过上下文的语境来猜测词义，或者参考词典进行查询。
对于复杂的句式结构，可以把句子拆分成简单的句子，逐步理解每个部分的含义，再整合起来理解整个句子的意思。
5. 排序和总结：说明文通常会按照一定的顺序和结构来组织内容，例如时间顺序、空间顺序、因果关系等。
在阅读时可以留意作者给出的信号词和过渡词，帮助理清文章的逻辑关系和思路。
可以尝试总结文章的主要内容和论点，提炼出关键信息。
6. 指代和代词的理解：说明文中可能会使用一些指代词和代词来代替之前提到的事物和概念。
阅读时应注意理解指代词和代词的指代对象，通过上下文来推断和确认。
7. 推理和判断：在阅读说明文时，我们可以根据已有的信息和理解，进行一些推理和判断。
可以进行本文和已有知识的对比和联系，评估文章的可靠性和合理性。
8. 评价和批判：说明文不仅仅是提供信息和解释事物，也会包含作者的观点和态度。
我们可以对文章的观点和论证进行评价和批判，提出自己的看法和观点。
在阅读说明文时，要保持积极的态度和好奇心，积累阅读的经验和背景知识，提高自己的阅读理解能力。
说明文阅读方法
说明文阅读方法
1. 首先阅读标题和摘要，了解全文的主题和重点。
2. 注意段落结构，抓住主题句，了解文章的组织结构。
3. 注意关键词和专业术语，理解作者的用词和表达方式。
4. 注意文章中出现的图表、表格、图示、图片等辅助材料，理解它们与全文的关系。
5. 在阅读过程中，可以对重要的内容进行标记或摘录，以便后期复习和整理。
6. 尽量运用前置知识，比如通过查阅相关资料，来更好地理解文章内容。
7. 在阅读完成后，可以进行总结和归纳，以加深对文章主题的理解和记忆。
8. 对于较长或较复杂的说明文，可以进行分块阅读，每次只读一个小段落，以避免阅读疲劳。
9. 注意文章中的逻辑关系，理解各段之间的转折、承接、对比等关系。
10. 在阅读时可以尝试进行思维导图或笔记，帮助理清思路和加深印象。
11. 如果需要更深入的了解，可以查阅相关资料或向专业人士咨询。
12. 最后，别忘了对文章进行评价和反思，思考文章的局限性和可应用性。
阅读说明文的4种方法与现代文阅读方法指导
阅读说明文的4种方法与现代文阅读方法指导——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
高中语文现代文阅读方法指导一、基础篇掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。
因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。
这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。
解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
说明文的阅读方法及技巧
说明文的阅读方法及技巧一、明确说明对象，抓住对象特征所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。
阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。
例如20xx年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征请分条概括。
” 本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。
把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。
其次须通读全文，了解重要信息。
再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的(2)说明了这些事物或事理的什么特征(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。
如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。
如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。
或列点说明其中一对象的特征，概括时不可以偏概全。
说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。
要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。
在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。
二、理清说明顺序，把握文章结构(1)下定义。
这是一种用简明扼要的语言说明事物特有属性的说明方法，介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性，其作用是准确说明事物的特征。
(2)举例子。
在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。
(3)分类别。
说明文的阅读方法及技巧
说明文的阅读方法及技巧说明文是一种描述现象、解释原理或者提供指导的文体，它旨在通过清晰、准确的语言来传达信息。
阅读说明文可以帮助读者获取知识，了解事物的性质和特点，同时也可以帮助读者学习如何操作其中一种设备或完成项任务。
下面是阅读说明文的方法和技巧。
1.预读和标题：在开始阅读说明文之前，通读一遍标题和每个部分的标题。
标题通常会给出文章的主要内容或目标，并且可以帮助你迅速获得文章的结构和组织。
2.理解文章结构：在开始阅读正文之前，要先了解文章的结构和组织。
说明文通常采用逻辑顺序或时间顺序来组织内容，因此先弄清楚每个部分的关系和相互连接，可以提高阅读理解的效果。
3.阅读段落：注意每个段落的开头和结尾。
开头通常会提供段落的主题或者引入下一个主题，结尾则是总结段落的要点或引入下一个段落。
理解段落的组织结构可以帮助读者更好地理解主题和细节。
4.寻找关键词：在阅读说明文时，要注意寻找关键词或关键词短语。
关键词通常会出现在段落的首句或者其他重要位置，它们可以帮助读者迅速抓住文章的主题和重点。
5.注意句子结构：说明文通常使用简单句、并列句和复合句等不同句子结构。
理解句子结构可以帮助读者更好地理解主题和表达方式。
同时，注意遇到复杂句子时要分析分句之间的逻辑关系，这有助于理解句子的意义。
6.确定关键信息：在阅读说明文时，要能够快速确定文章中的关键信息。
关键信息通常包括事物的定义、特点、原理、过程、步骤等，有助于读者理解事物的本质和方法。
7.利用图表和图像：说明文中经常会使用图表和图像来辅助说明。
阅读说明文时要善于利用这些图表和图像，它们可以提供更直观、具体的信息，帮助读者更好地理解内容。
8.进行笔记和标记：在阅读说明文时，可以进行笔记和标记。
可以在文章旁边或者笔记本上记录关键信息、重要概念和难点内容。
标记关键词、关键句和关键段落也可以帮助快速回顾和查找信息。
初中说明文阅读技巧
初中说明文阅读技巧
初中生在阅读说明文时，可以采用以下几种技巧来提高阅读效果和理
解能力：
1.理清文章结构：说明文通常有清晰的结构，包括导言、正文和结论。
初中生在阅读时可以先浏览文章的开头和结尾，了解作者的写作目的和总结。
然后再仔细阅读正文部分，关注每一个具体的要点和例证。
4.注意图表和插图：说明文通常配有图表和插图来更直观地解释和展
示信息。
初中生在阅读时应该仔细观察这些图表和插图，阅读相关的图例
和标注，以便更好地理解文章的内容。
图表和插图可以为初中生提供更生
动的信息和参考指导。
5.增加词汇掌握和语言技巧：学习新的词汇和短语是提高阅读能力的
关键之一、初中生可以通过查阅词典、查找同义词和反义词等方法来增加
词汇量，并且学习如何运用这些词汇表达自己的观点和理解。
同时，在阅
读时要注意语法结构和句子的连贯性，这样能更准确地理解文章的意思。
6.合理安排时间：在阅读说明文时，初中生不仅要留出足够的时间来
理解文章的主旨和要点，还需要根据自己的能力合理安排时间。
阅读长文
时可以先阅读问题，然后带着问题去阅读文章，这样能够更有针对性地提
升阅读效果。
7.反复阅读和思考：阅读说明文是一个反复阅读和思考的过程。
初中
生可以多次阅读一篇说明文，逐渐加深对文章的理解，并且不断思考和提
出问题。
在阅读过程中注意思维的活跃，提出自己的看法和质疑，这样能
够更加全面地理解文章。
以上是初中生在阅读说明文时可以采用的一些技巧，通过不断的练习和积累，初中生可以提高阅读理解能力，更好地理解说明文的内容。
说明文的阅读方法及技巧
说明文的阅读方法及技巧说明文是以解释、揭示问题或事物之真相为目的的文体，它通常以客观、准确和系统的方式介绍事物的特点、原理、作用或方法。
阅读说明文有助于增长知识、提高理解能力和拓宽思维。
下面是一些阅读说明文的方法和技巧，以帮助读者更好地理解和掌握其中的知识。
1.预览文本：在开始阅读说明文之前，快速浏览全文以获得整体印象。
阅读标题、副标题和段落开头的第一句可以帮助读者获取文章的基本主题和结构。
2.关注段落结构：说明文通常按照一种特定的结构进行组织，比如时间顺序、空间顺序、问题-原因-解决方案等。
注意段落之间的过渡关系和提纲式的叙述可以帮助读者理解文章的逻辑框架。
3.注意关键词：关键词是文章中重要概念或主题的代表词语，通过发现和理解关键词，读者可以更好地理解文章的中心思想。
划线、圈出或做标记可以帮助读者快速识别和记忆关键词。
4.结合图表和插图：说明文通常包含图表、图像、示意图等辅助性的材料，用于解释或说明主要内容。
读者应该仔细观察并了解这些信息，并将其与文本内容相结合，以帮助理解和记忆。
5.注意词汇和定义：说明文的精确性和准确性要求其中的术语和专业词汇被正确理解。
如果遇到生词或专有名词，读者应该及时查阅词典或参考资料，明确其含义和用法。
6.多角度思考：阅读说明文时，读者可以尝试从不同的角度思考问题，提出自己的问题和观点。
通过比较和分析不同的观点，读者可以形成更全面和深入的理解。
8.阅读其他相关文献：如果对一些特定主题感兴趣或需要进一步了解，读者可以查找其他相关文献，深挖背后的知识和观点。
通过拓展阅读，读者可以增加对问题的理解和认识。
9.多次阅读和复习：说明文通常涉及大量的信息和概念，为了更好地掌握其中的知识，读者可以多次阅读和复习相关内容。
每一次阅读，都有助于加深对文章的理解和记忆。
10.与他人讨论和分享：将所阅读的说明文与他人讨论和分享可以帮助读者理清自己的思路和加深理解。
与他人的交流可以促进思维的碰撞和知识的共享。
说明文阅读技巧梳理【完整版】
说明文阅读技巧梳理【完整版】概述本文列举了一些提高说明文阅读技巧的方法和策略。
这些技巧旨在帮助读者更有效地理解和运用说明文。
技巧总结以下是一些可以提高说明文阅读技巧的简单策略：1. 预读和浏览在开始全面阅读之前，先预读和浏览说明文的标题、副标题、段落开头和结尾等关键信息。
这有助于建立对主题和内容的整体认识。
2. 注意关键词和关键句在阅读过程中，注意寻找并理解说明文中的关键词和关键句。
关键词通常是重要概念或信息的核心，关键句则常常包含主要观点或要点。
3. 利用标题和标志词标题和标志词通常可以提供关于内容结构和重点的线索。
要善于利用这些线索，以帮助迅速理解并整合文本信息。
4. 理清步骤和顺序某些说明文可能描述了一系列步骤或按照特定顺序组织了信息。
在阅读这类文本时，务必理清步骤和顺序，以确保全面理解和正确运用。
5. 注意图表和图示说明文常常包含图表和图示，它们通过可视化方式呈现信息。
要仔细观察和解读这些图表和图示，以加深对内容的理解。
6. 注意连接词和逻辑关系连接词和逻辑关系通常用来指示段落之间、句子之间或观点之间的关联。
要注意这些连接词和逻辑关系，以帮助理解文本的结构和思路。
7. 多次阅读和总结要提高对说明文的理解能力，多次阅读是必不可少的。
每次阅读后，可以对内容进行总结和梳理，以确保对主要观点和信息的把握。
8. 多样化阅读材料阅读不同领域和类型的说明文有助于培养对不同风格和表达方式的适应能力。
建议尝试阅读多样化的说明文，以提高综合阅读技巧。
总结通过采用以上说明文阅读技巧，读者可以更有效地理解和运用说明文。
这些方法和策略可以帮助提高阅读效率和准确性，同时增强对文本结构和内容的把握能力。
语文说明文阅读方法
语文说明文阅读方法语文说明文是一种主要用来介绍、说明其中一事物的文章，其特点是语言准确、文字简练、逻辑清晰。
对于初中生来说，学会正确的阅读方法和技巧能够更好地理解和掌握说明文的内容，提高语文阅读能力。
以下是一些初中生在阅读语文说明文时可以采用的方法和技巧，帮助他们更好地理解和掌握这类文章。
一、阅读时注意题目和段落的关系在阅读说明文时，首先要注意题目和段落的关系。
题目通常是对文章主要内容的概括或总结，可以帮助读者在阅读过程中把握文章的主旨。
而段落则是对文章主题不同方面的细分和展开，每个段落通常都有一个中心思想或主题句。
读者可以通过理解段落的内容和段落之间的关系，逐步把握全文的意义。
二、注意文章的逻辑结构说明文通常采用“总分总”的逻辑结构，即先总括介绍全文要说明的主要内容，然后分段分述不同方面的细节，最后再总结归纳全文的主旨。
读者在阅读时要注意把握这种逻辑结构，理清各个部分之间的关系。
三、注重关键词和关键句的理解在阅读语文说明文时，关键词和关键句是理解文章内容的关键。
关键词是文章中起承转合、串联句子和段落之间逻辑关系的词语，在理解句子和段落的意义时起到了重要的作用。
关键句则是包含了文章中心思想的句子，通常出现在段落的开头或结尾。
读者可以通过注重关键词和关键句的理解，更好地理解文章的意义和结构。
四、注意事例和对比等修辞手法的应用五、运用归纳总结的方法提炼文章的核心内容在阅读说明文时，读者可以逐段归纳总结各个段落的主题句和关键句，再将这些主题句和关键句归纳总结成段落之间的逻辑关系和全文的核心内容。
这样可以帮助读者更加全面地理解文章的意义和结构，提高语文阅读的水平。
通过以上的方法和技巧，初中生可以更好地理解和掌握语文说明文的内容，提高阅读理解能力。
此外，平时多多练习阅读不同类型的说明文，积累词汇和阅读经验，也是提高语文阅读能力的有效途径。
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3.按逻辑顺序作说明。即对事物从原 因到结果，或从现象到本质，或从特 点到用途，或从主要到次要，或从概 括到具体等进行说明。
阅读说明文，应从它的各个组成部 分入手，把握它的总体结构和布局， 了解作者是按照什么顺序来组织材料、 进行说明的，从而理清说明顺序。
·新课标
答题指导
一般常运用排除法
·新课标
5、正确判断说明方法，并理解其作用
·新课标
1、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常 见的说明方法，会分析在文中的作用：
·新课标
[类型1]：直接让考生回答文章或 段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例 子、分类别、作比较、下定义、 作诠释、打比方、列数字、列图 表、摹状貌、引用说明)的主要特 点，然后根据文段内容分析判断。
(2010· 成都) 低碳生活处处可为 冯 云 ①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？ ②低碳生活涉及碳足迹。碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国 解析：第1题考查学生对文章内容的信息筛选能力，可以结合段落中心句进行概括。第 家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。无论是个 2题考查说明文语言的准确性。回答此类题可以分三个步骤：①解释该词语在句中的含义； 人还是群体的碳足迹都可以分为第一碳足迹和第二碳足迹。第一碳足迹是因使用化石能源 ②体现了说明文语言的科学性(生动性、准确性、严密性)；③去掉后句子含义的变化。第3 而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机 飞行会消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二 题考查说明方法及其作用，回答时要结合具体句子具体内容进行分析。第4题考查对文章内 氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第 容的理解，体会如何使文章更全面、更完整。 二碳足迹。所以，低碳生活就是人们在日常生活和工作中减低碳足迹的行为方式，即在生 活和生产中少排放二氧化碳。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大；碳足迹 越小，说明你对环境的保护作出的贡献越大。
1.从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取 出所需要的言语信息。
2.合理地整理、组合信息，概括其要点。
3.能按照一定的要求加工信息。阅读说明文 首先要把握文意，获取知识和信息，这就要 特别注意不放过文章中的任何一点有效信息， 挖掘文本隐含的重要信息，对信息有完整的 把握，这样才能根据题目的要求筛选、提取、 综合、概括有关信息，顺利地解题。捕捉、 处理信息的能力是阅读说明文的重要能力之 一。
[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？) 答题方式：用了“××”，生动地（准确地） 说明了……事物的……特征，能够激发读者 的兴趣（符合实际情况，具有科学性） [类型2]：能否替换为另一个词语？并说 明理由。
对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容； (3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有 何改变，不符合实际。
⑤、打比方：将（ ）比作（ ），从而形象生 动地说明了事物的（特征/事理）。 ⑥、摹状貌：对事物（ ）的特征/事理 加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对（说明的对象 /科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的（特征/事理）。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的（特征/事 理）加以说明，使说明更准确更有说服力。
3．“一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？”一类问题的答题模式： 不能。因为①与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 ②该词与上文是一一对应的关系。③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 4．某句段用了什么修辞手法及作用的答题模式： 这句用了××修辞手法，说明了„„(内容)，使文章显得生动形象(或通俗易懂)。 5．文段中用了“记叙、描写”等表达方式有何作用式试题的答题模式： 该句(或某一段)运用××的表达方式(记叙、描写、议论、抒情)，使说明的内容更加具 体，更加形象(或逼真，易于读者接受，提醒人们关注、重视，或表达作者的喜爱之情、忧 虑之态、关注之心、严谨求实的科学态度)。
说明文中的记叙，一般只用概 述的方法，叙述是为说明服务 的，叙述重点必须与说明要点 相一致。 记叙文中的描写，笔触细腻。 说明文中的描写，只是以达到 将具体情形解说清楚为限度， 不做过细的描写。
·新课标
2.抓住说明对象的特征
类型1：直接找出说明事物的特征的句子。
对策： A、看 题目 B、在首段中找 C、认真阅读，理解课文内容，抓关键词句 （比如：运用 了说明方法的语句、中心句、 体现作者 思路的句子以及文章中反复出现的句子）。
·新课标
·新课标
中考示例
·新课标
判断下面两段文字采用哪种说明顺序。
（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放 着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的 蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶， 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银 白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下 面的宝座。 空间顺序 （表示方位和立足点变化的词语） （二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是 刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。 起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片 叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫 做帛书。
列数据 引资料 打比方 分类别
说明方法历来就是说明文阅读 试题的“保留节目”。近年来，考 查的中心逐渐由对说明方法本身的 辨析转移到以对说明方法的作用的 理解为主。
6、体会说明文语言准确、简明的特点
归纳答题方法 体现关键词
• • • • • • • 举例子：具体真切（具体形象）地说明了 说 列数字：科学准确具体地说明了--明 分类别：条理清晰地说明了-事 打比方：形象生动（通俗形象） 物 特 作比较：突出强调 征 下定义：科学准确简明 列图表：直观形象
类型2：概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意 主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表次序的 词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参 照上下段落的中心句的句式进行概括。
开放拓展题
开放性试题－－说明内容的延伸和扩展 这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认 识和体会。 对于后者，往往要么是结合原文谈，要么 是结合实际说，这些要注意审题。其答题 的基本套路往往是：观点－－联系原文或 实际分析－－总结。
·新课标
说明方法的答题格式
①、举例子：通过（ ）的实例对事物的（特征/ 事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的（特征/事理）分门别类加 以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出 强调了事物的（特征/事理）。 ④、作诠释：对事物的（特征/事理）加以具体的 解释说明，使说明更通俗易懂。
考点之九：补写相关语句
类型1：在空格处补写一句话，与下文语意相 连贯。 对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要 分析文段的内容再思考。 类型2：请你运用画线部分运用的说明方法补写一 段话。 对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确 合理地使用上文中的说明方法。
考点之十：中心句
类型1：直接让考生找出文中的中心句。 对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的 词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可 以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句 子;③找使用限制性词语的句子。 [类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这 种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么? 对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话 （一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。 ②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是 否合适。
中考示例
·新课标
│ 中考示例
·新课标
│ 中考示例
·新课标
·新课标
7.注意信息的获取与加工 《义务教育语文课标标准》“评价建议” 中说：“评价浏览能力，重在考查能否从 阅读材料中捕捉重要信息”。并将文意把 握、要点概括列入“精读的评价”要求中。 信息的处理是说明文阅读的常见考题之一。 而且对文章说明对象及特征的把握，对说 明中心的概括，以及对说明顺序的梳理都 是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、 加工的过程。因此，在解答这些问题时， 要做到以下三点：
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理 加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说 服力。 D、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等。 作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用。）
1）使用引用，引用神话传说、新闻报道、谜语、 逸闻趣事等，可以增强说明的趣味性、生动性。 2)使用打比方的说明方法会使语言生动形象。 3）使用拟人的说明方法，使语言生动形象。 4）使用举例子、摹状貌等说明方法会使语言具体 生动。
对整篇文章语言的评价
对策，一般从两个角度谈:
1、准确 2、形象生动或简明平实 同时，还要注意结合文章具体内容谈，如，可选择 其中某句、某词或某段为例。 答题模板: 这篇文章充分体现了语言准确（形象生动或简明平 实）的特点，如“ …… ”一句（词或段），就准确 （形象生动或简明平实）地说明了事物“……”的特 征或事理。
而对说明文语言准确性的理 解，要打破思维的惯性，不要认 为只有精确的语言或数据才是准 确的，应该认识到有时模糊的语 言和数据会显得更客观，更有分 寸感，更符合实际，也同样表现 了说明文语言的准确性和说明文 的科学性。
体会说明文的语言：