最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元 信息窗四 第一课时(精品)
青岛版三年级数学上册第四单元备课
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元单元备课高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 1 课时上课时间：高端高效产业发展片三数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 2 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 3 课时上课时间：（4）精讲点拨，完善提升。
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 4 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 5 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 6 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第7 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第8 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第9 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第10 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第11 课时上课时间：。
三年级上册数学教案-4信息窗一(时、分的认识)-青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）教案：三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第一节，主要内容是时和分的认识。
我们将通过实际情景引入，让学生了解时和分的关系，以及如何用时和分来表示时间。
二、教学目标1. 学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
2. 学生能够用时和分表示时间，如“3时15分”。
3. 学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
难点：学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说出现在的时间。
2. 讲解时和分的关系：讲解1小时等于60分，演示钟表模型，让学生理解时和分的关系。
3. 例题讲解：用计时器演示一个计时过程，如“3时15分”，让学生理解时间的表示方法。
4. 随堂练习：让学生用时和分表示给定的时间，如“2时30分”、“4时50分”等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在实际情景中运用时和分来表示时间。
六、板书设计1. 时和分的关系：1小时 = 60分2. 时间表示方法：时：分七、作业设计7时30分10时15分12时50分答案：7时30分：7:3010时15分：10:1512时50分：12:50八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时和分的认识有了基本的了解，但在实际情景中运用时和分来表示时间还存在一定的困难。
在课后，我将会针对这一难点进行拓展延伸，通过更多的实际例子让学生们练习，提高他们的运用能力。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，观察和记录时间，增强他们对时间概念的理解。
重点和难点解析时和分的关系是本节课的核心内容。
在教学过程中，我使用了钟表模型和计时器来演示时和分的关系。
小学数学青岛版三年级上册青岛教材第四单元.教案设计doc
小学数学青岛版三年级上册第四单元风筝厂见闻---两、三位数除以一位数课题教课内容：信息窗 1、口算除法与估量信息窗 2、笔算除法信息窗 3、除法的验算信息窗 4、综合练习单元教课目的：1、联合详细情境，发展提出问题的意识和能力，进一步领会除法计，与实质生活的联系，感觉数学在实质生活中的应用。
2、探究并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，发展估量意识。
4、经历与别人沟通各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技术目标：1、联合详细情境，领会除法的意义。
2、能娴熟地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能联合详细情境进行估量，并解说估量的过程。
5、经历与别人沟通各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材剖析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学惯用一位数除多位数的方法，内容包含口算除法、估量、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不一样的情境图，指引学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不一样策略和方法。
单元教课建议：1、创建情境，指引学生在详细情境中提出问题并解决问题。
2、探究计算方法，鼓舞算法多样化。
3、联合教课内容浸透思想道德教育。
建议教课课时数：11 课时1、信息窗 1------- 2 课时2、信息窗 2------- 3 课时3、信息窗3------- 2 课时4、信息窗4------- 3 课时5、我学会了吗---1 课时两、三位数乘一位数第一课时教课内容：青岛版教材P47―― P49教课目的：1、探究并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，逐渐养成验算的习惯。
3、联合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联系。
「精品」青岛版三年级数学上册：位置与方向(信息窗1)-精品课件
300×4 1200 500×6 3000 700×8 5600
1、想一想： （1）根据生活经验，你会辨认了哪些方向？ （2） 读了课本，你又会辨认了哪些方向？ （3）观察情境图：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ 2、画一画： 试着填一填示意图上的方向。
3、找一找： 教室里，（ ）在你的东面，（ ）在你的西面，（ ） 在你的北面，（ ）在你的南面，（ ）在你的东南方向， （ ）在你的东北方向，（ ）在你的西南方向，（ ） 在你的西北方向。 4、查一查： 在课外书或网上查找一下有方向的知识内容明天说给同学听。
艺术楼
操场 办公楼
1号教学楼
阶梯教室 2号教学楼
Hale Waihona Puke 北西北西南课堂检测
1 东南 1
东
1
东1
东2
东北
小明要从奶奶家到少年宫学画画。说说他的 行车路线。
老年公寓
走进生活
• 以小组为单位，说一说以你为中心的八个方向的同学是谁？
少年宫
商店
图书馆
电影院
学校
体育馆
动物园
邮局
医院
①体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面， 邮局在学校的（ ）面，电影院在学校的（ ）面。
②少年宫在学校的（ ）面，图书馆在学校的（ ）面， 动物园在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面。
走进新农村
——辨认方向
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能根据凤凰山风 景区路线图图说出不同的方位。
2. 能用方位来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养 同学们的空间观念。
10×4 40 10×6 60 10×8 80
你
真
聪 明
三年级上册数学教案-4信息窗一(时、分的认识)-青岛版(五四学制)
时、分的认识教学设计思想：本单元内容是主要认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
媒体设计思路：本节内容是在认识钟表的基础上，进一步认识时间。
通过猜谜激发学生的学习兴趣，结合直观演示和操作知道在钟面上分针走1小格就是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分。
同时再让学生感受一分钟，树立学生惜时的观念，让学生独立完成任务单《我的一天》，培养学生合理安排时间的习惯。
时间是一个抽象的概念，而本节微课，通过直观演示和操作，帮助学生认识时间。
通过呈现丰富多彩的生活场景中不同时刻，更好地帮助学生理解时间的概念，由浅入深，层层深入。
掌握知识点的同时，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，成为时间的小主人，抓紧每一分每一秒，做好每一件事，过好每一天。
课堂教学过程结构流程图：教学目标：知识与技能（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法通过学生观察、操作、思考等活动，初步培养学生的探索意识。
情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：概括认识时间的方法，初步建立1时、1分的时间概念。
教学过程：一、情景再现——导入新课。
猜谜引入。
“一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
”这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）学生倾听时间的滴答声，感受时间的音律。
师：同学们，上学期我们学习了认识钟表，你们还记得吗？课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）师：那好，今天，我们就一起继续来认识时间。
信息窗四(认识“＞、＜、=”)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗四（认识“＞、＜、＝”）-青岛版一年级数学上册教案教学目标1.学生能正确理解数值大小的关系，认识“＞、＜、＝”符号。
2.学生掌握根据题目意思选取符号的方法。
3.学生能准确地完成填表、连线等数学运算。
教学内容1.认识“＞、＜、＝”符号。
2.根据题意选择符号进行填表、判断大小等运算。
教学重点1.学生能识别并灵活运用“＞、＜、＝”符号。
2.学生能准确地完成填表、连线等数学运算。
教学难点1.学生在运用符号时容易混淆，不能准确判断大小关系。
2.学生在填表、连线等运算中容易出现错误。
教学准备1.教师准备有关“＞、＜、＝”的综合练习题。
2.教师准备了多媒体设备，以便展示教学内容。
教学过程1. 导入新知识首先，教师通过举例说明“＞、＜、＝”符号的含义，并让学生跟读。
然后，教师让学生自己想一下这几个符号在数学中的作用。
2. 播放教学视频教师准备一个有关“＞、＜、＝”符号的教学视频，展示给学生观看，讲解使用方法和技巧，并指导学生进行练习。
3. 完成题目练习教师将一些练习题放在黑板上，让学生尝试自己完成，并让学生在完成后互相交流并对错进行讨论。
4. 教师讲解当学生完成题目之后，教师请几个学生上来进行讲解，并指出其中的错误。
5. 合作学习教师组织学生进行分组探究，让学生在小组内合作解答问题，并展示出来进行互评。
教学总结通过这节课的学习，学生能灵活运用“＞、＜、＝”符号，能准确地判断大小关系，并能准确完成连线、填表等数学运算任务。
作业1.完成课堂上布置的作业。
2.学生自己找相关练习题进行练习。
青岛版数学三年级上册第四单元《位置与方向》(信息窗1)教学课件
——辨认方向
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
北
东与西相对 南与北相对
西
东
南
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
除了东、西、南、北四个方向还有哪些方向呢？
在西和北之间的
方向是西北方向。
北
在东和北之间的 方向是东北方向。西来自东在西和南之间的
柳编工艺厂在牡丹亭的西南 方向
老年公寓在牡丹亭的东南 方向
二、你说我讲
要确定物体的位置，先要明确观察点， 再确定方向，最后描述出物体所在的方位。
三、自主练习
西北
东南
三、自主练习
南 东北 西南
四、回顾反思
南
方向是西南方向。
在东和南之间的 方向是东南方向。
二、你说我讲
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ 北
凤凰山风景区
西
东
牡丹亭
南 凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。
二、你说我讲
文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡 丹亭的什么方向？ 北
文化中心
西
东
牡丹亭
柳编工艺厂
老年公寓
南
文化中心在牡丹亭的 西北 方向
最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元12课时(精品)
四、走进新农村——位置与方向第1课时信息窗1—参观新农村课题：认识方向教学目标：1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，反应能力和逆向思维能力。
2.结合具体情境，使学生体验位置与顺序，能够用给定的一个方向辨认出其余的方向，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力。
教学重点：使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余几个方向。
教学过程：一、联系实际，导入新课1.谈话：同学们，你们知道指南针是用来干什么的吗？昨天老师看到同学们在玩指南针指示方向的游戏，指南针是用来指示方向的。
早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。
指南针是我国古代四大发明之一，指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2.谈话：让指南针告诉我们这几个方向的名称好吗？教师出示指南针，让学生观察并说出东北、东南、西北、西南四个方向。
设计意图：根据学生爱玩的游戏，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，体会到学数学是为了用数学。
二、合作探究、解决问题1.出示主题图：谈话：这是一幅凤凰村路线图，路线图上的指向标是北，由“上北下南左西右东”可以知道：这幅图的方向是：这面是北、这面是南、这面是西、这面是东。
点击课件：北南西东2.谈话：看到这幅图，你能提出什么问题呢？预设：柳编工艺厂、凤凰塔、牡丹亭、住宅区、风景区、文化中心、老年公寓（竖列板书）（1）从村口到柳编工艺厂怎么走？（柳编工艺厂在村口的西方，从村口往西走，可以到柳编工艺厂）（2）从村口到凤凰塔怎么走？从村口往东走，可以到凤凰塔。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册第四单元集体备课 信息窗1(名校内部资料)
第一课时教学内容：第36——37页教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述重难点：辨认新学的四个方向。
教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动过程：一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：1、从图中，你发现了什么？2、你想到村里哪个地方？3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）3、板书：东北、东南、西北、西南4、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
冯春莲建议：在小组活动时，多设计一些活动项目，能让学生多方位有更好的认识。
三、巩固与应用：1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生说出哪个方位有什么物体）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友四、课外延伸：向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：走进新农村——位置北西北东北西东西南东南南第二课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第37-38页。
教学与实践活动的过程：一、复习：1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。
二、完成练习：1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
2、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？小组内讨论练习中的问题全班交流3、请你当导游这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
教学难 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 点
教学准
备
情境图
2
预习设 计
教学过程
一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的 有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。
二次备课
4
板书设计：
限时作业 ： 教后反思：
课题：我学会了吗
教学内容：青岛版的三年级数学上册第 41 页。我学会了吗？
教 学 课 （ 4 ）课时
课型
练习
时
总（ ）课时
主备老师
宋秀蕊
教学目 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 标 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
备
组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
预习设 计
教学过程
二次备课
一、 预习展示 提出问题 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故
事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门 外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出 100 个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将 计就计，教训他一下。于是大伙凑够了 100 个钱给了巴依，巴依心满意足 地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大 树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的 带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙 出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我 们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求 饶，不仅退还了 100 个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
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第四单元信息窗四第一课时
【课题】巩固一位数除两、三位数的计算
【教学目标】
1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
【教学重点】
正确计算一位数除两、三位数
【教学难点】
应用一位数除两、三位数解决问题
【教学流程】
一、口算练习
20÷2＝ 300÷3＝ 30×5＝
150÷5＝ 240÷6＝ 560÷8＝
二、情景引入
出示课本情景图
请同学们观察情境图，看同学们发现了什么，能提出什么数学问题？
学生自由交流
三、出示目标
1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
四、合作探索，学习新知
1、搜集数学信息，提出数学问题
（1）仙鹤风筝可以装几盒？
（2）孔雀风筝可以装几盒？
（3）燕子风筝可以装几盒？
（4）鹰风筝可以装几盒？
（5）这些风筝分四次运完，每次运几盒？
………
2、自主尝试，合作交流
（1）我们先来解决“仙鹤风筝可以装几盒？”
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法］。
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
（2）我们再来解决“孔雀风筝可以装几盒？”
学生自己列式，尝试计算，小组交流各自的算法。
指名汇报。
估算。
指名板演。
……
（3）学生尝试解决问题1、（5）
学生独立列式，尝试计算，小组交流各自的解决方法。
指名汇报。
3、精讲总结
巩固一位数除两、三位数的计算方法。
五、巩固练习
1、练习第1、3题，学生独立做。
2、4题，学生独立做。
3、5、6、7题，学生独立完成，然后说一说计算方法。
六、课堂总结
通过本节课的复习，同学们收获了什么？
七、布置作业
练习册23页3题
八、板书设计
巩固一位数除两、三位数的计算仙鹤风筝可以装几盒？
92÷4＝23（盒）
答：仙鹤风筝可以装23盒。
孔雀。