机械电子工程学院学术团队建设实施办法(试行)
电子科技大学图书馆
电⼦科技⼤学图书馆阅读为创新插上翅膀——⾼校阅读推⼴活动优秀案例申报书电⼦科技⼤学图书馆2014.9⽬录阅读为创新插上翅膀 (3)附件⼀、创新创业项⽬相关材料 (16)附件⼆、“创客”3D打印⼤赛图书馆推荐阅读书⽬ (34)阅读为创新插上翅膀——电⼦科技⼤学图书馆“阅读与创新能⼒培养”阅读推⼴案例阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。
创新起源于拉丁语，它原意有三层含义：更新、创造新的东西、改变，是⼈类特有的认识能⼒和实践能⼒。
从概念上看，阅读和创新如同奔跑的平⾏线，看似并⽆交集。
然⽽，阅读和创新都是思维主动的过程，将阅读的⼒量赋予创新，可以让读者在图书馆享受阅读的过程中思考探索，享受创新的惊喜与乐趣。
电⼦科⼤图书馆将“建设学科特⾊鲜明、形式多元化的⼀流⽂献资源保障与服务体系，创造国内最具活⼒的学习与研究环境，⽀撑学校建设与发展，建成学术性、研究型的⼀流智慧图书馆”作为建设⽬标，围绕这⼀思路，结合⾃⾝特⾊，建⽴了专职馆员团队，探索建设内容丰富的课程体系，集成馆藏⽂献、设施资源搭建专属空间，对学⽣科研团队进⾏阅读与创新能⼒培养的尝试。
1.重构阅读推⼴模式，叩响“阅读.创新”之门随着阅读载体、阅读族群的变化，阅读活动也发⽣了较⼤变化。
阅读活动不仅是通过⽂字获取信息的过程，它更应是通过阅读交流激发创新思维⽕花，通过信息获取不断创造的过程。
电⼦科技⼤学图书馆将阅读重新定位后，组建了分⼯明晰的新团队。
团队详细划分为“⽂化建设与推⼴团队”及“创新学习团队”，团队相互协作，完成全馆阅读推⼴及学⽣创新能⼒培养⼯作的策划及实施。
团队所有成员有良好的专业背景，有组建学⽣科研团队并辅导团队开展活动的能⼒。
电⼦科技⼤学图书馆馆员结构图建⽴了专业的馆员团队，就有了开展⼯作的基础。
然⽽，电⼦科技⼤学图书馆意识到要将对学⽣读者的“阅读与创新能⼒培养”落到实处，有了专业的馆员团队以外，还应该有⼀套⾏之有效的课程体系和为学⽣读者实施能⼒培养的专属空间。
机械电子工程专业培养方案
机械电子工程专业培养方案I. 专业背景机械电子工程是一门涵盖机械工程、电子工程和控制工程知识的交叉学科，它研究的是机械系统和电子系统的相互作用与整合。
机械电子工程的学生需具备扎实的机械、电子和控制工程理论基础，同时还需要具备创新能力和实践能力。
在当今工业技术领域，机械电子工程专业的需求量逐年增加，因此培养高素质的机械电子工程人才成为当务之急。
II. 办学目标机械电子工程专业至关重要的目标在于培养学生具备扎实的机械、电子和控制工程知识，同时还具备创新思维、团队协作精神以及解决实际工程问题的能力。
他们应该能够适应当今快速变化的工业技术环境，为推动技术进步和行业发展做出贡献。
III. 培养方案(一) 专业课程设置1. 基础课程- 工程数学- 大学物理- 线性代数- 工程力学- 电路基础- 传感器与检测技术- 电子工艺实验- 模拟电子技术- 数字电子技术2. 专业课程- 机械设计基础- 控制工程基础- 自动控制原理- 机电一体化系统设计- 传感器与仪器- 自动化生产工艺- 嵌入式系统设计- 机器视觉系统- 机器人工程- 电子信息工程3. 实践课程- 项目实践- 实习课程- 毕业设计(二) 实践教学1. 项目实践学生需要参与项目实践课程，通过团队合作完成一些真实的工程项目，在实践中学习解决问题的能力、团队协作意识以及项目管理技能。
2. 实习课程学生需要进行一定时间的实习课程，去企业实习，不仅可以让学生接触到真实的工程项目和工作环境，还能够增强他们的实际操作能力。
3. 毕业设计毕业设计是机械电子工程专业的一项重要实习环节，学生需要选定一个真实的工程问题，并进行独立的设计和开发。
这个过程不仅是对学生综合知识的考验，还对他们的工程实践能力和创新能力提出了挑战。
(三) 实践能力培养1. 实验课程机械电子工程专业的实验课程设置要充实多样，让学生在实验中掌握各种实验仪器的使用和技术手段，培养他们的实验操作技能。
2. 实践项目学生需要参与各种实践项目，包括实验室项目、工程设计项目和创新项目，培养他们的创新思维和实际操作能力。
机械电子工程的专业培养方案
机械电子工程的专业培养方案一、培养目标机械电子工程专业培养目标是培养具有扎实的机械电子领域专业知识和技能，具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才。
培养具备良好的科学素养和人文素养，具有扎实的专业基础知识和技能，能在机械电子设计、制造、应用、技术开发、科学研究、管理和教育等领域工作的复合型人才。
培养学生具有较强的科学研究、实验检测、机械电子产品制造和运行维护的能力，能够灵活运用所学知识解决工程实践中的复杂问题，具有跨学科的综合能力。
二、培养要求1. 具备扎实的数学、物理、化学等自然科学和工程技术基础知识；2. 具备较强的机械电子技术和理论知识，能熟练运用计算机软件进行模拟与设计，能独立完成机械电子系统的设计、制造与维护工作；3. 具备创新意识和科学研究的基本能力，能够从事机械电子领域的科研、开发与设计工作；4. 具备工程实践能力和解决实际问题的能力，能够参与机械电子产品的研发、生产和管理工作；5. 具有良好的人际交往能力和团队合作精神，能适应国际化环境下的工作和交流。
三、课程设置1. 必修课程（1）大学物理（2）大学数学（3）电路与信号处理（4）模拟电子技术（5）数字电子技术（6）机械原理（7）材料力学（8）自动控制原理（9）电工学与电子技术基础（10）电机与传动（11）机械制图与CAD/CAM （12）机械设计基础（13）微机原理与接口技术（14）传感器与检测技术（15）机械电子产品设计与制造2. 选修课程（1）嵌入式系统设计（2）机器人技术与应用（3）智能控制技术（4）传统与现代信号处理技术（5）机械电子系统仿真与测试（6）MEMS技术（7）电子商务与物联网技术（8）产品质量管理与认证四、实践教学1. 实验课程（1）电路实验（2）数字电子技术实验（3）传感器与检测技术实验（4）自动控制原理实验（5）机械设计实验（6）机械制图与CAD/CAM实验2. 实习课程（1）机械电子企业实习（2）机械电子产品开发实习（3）机械电子系统运行与维护实习3. 毕业设计毕业设计是对学生所学专业知识应用能力的综合考核。
机械电子工程培养方案
机械电子工程培养方案一、课程设置1. 专业核心课程机械电子工程专业的核心课程包括机械设计、电子电路、自动控制理论、嵌入式系统、机器人技术等。
这些课程是学生掌握机械电子工程基础知识和技能的基石，对于培养学生的专业素质和能力至关重要。
2. 选修课程机械电子工程专业的选修课程包括数字信号处理、人工智能、传感器技术、光电子技术等。
这些课程是学生在专业领域拓展知识和技能的重要途径，有利于提高学生的综合素质和实际应用能力。
3. 实践教学实践教学是机械电子工程专业的重要组成部分，包括实验课、实习和毕业设计等。
学生通过实践教学，可以将理论知识应用到实际工程中，加强对专业知识的理解和掌握，提高技能和实际应用能力。
二、课程实施1. 创新教学为了培养学生的创新意识和实践能力，通过项目化的教学改革，建立多学科融合的课程体系，引导学生进行科研项目、创业项目等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 专业实验机械电子工程专业的实验教学是提高学生实际动手能力和创新能力的有效途径。
学校应建立完善的实验室设备和实验教学体系，提供实验技术支持和指导，引导学生开展实验研究和创新实践。
3. 实习就业学校应积极与企业合作，组织学生进行实习就业，为学生提供实践机会和工程实践技能培养。
学生在实习就业中，可以接触到真实的工程项目和生产环境，提高实际动手能力和实际工程应用能力。
三、师资队伍1. 教师团队学校应建立高水平的师资队伍，聘请具有丰富实践经验和科研成果的教师，为学生提供专业相关的知识和技能培养。
2. 指导导师学校应为学生分配实习就业导师和毕业设计导师，引导学生进行实践研究和学术论文撰写，提高学生的实际动手能力和研究能力。
3. 培训支持学校应为教师提供培训支持和科研资金支持，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更好的培养环境和条件。
四、教学环境1. 实验室建设学校应加大实验室建设力度，配备先进的实验设备和技术支持，提供学生进行实验研究和技术实践的条件和支持。
北京交通大学机械与电子控制工程学院
历史沿革
1909年，学校建校初期即设置了机械类课程。 历史沿革1958年，经教育部和铁道部批准，北京铁道学院成立铁道机电系。 1961年，电气化工程系并入，更名为铁道机械系。 1985年，更名为机械工程系，同时电气化工程系迁出 1997年，机械工程系电气化工程系合并成立机械与电气工程学院。 2000年，北京电力高等专科学校并入学校后，系所重新整合，成立机械与动力工程学院。 历史照片(7张)2001年，更名为北京交通大学机械与电子控制工程学院。 2004年，工程素质培训中心并入。 2010年，在“机械工程及自动化”专业开展国际化人才试点培养，进行国际班首届招生，由学院当年入学新 生自主报名、择优录取。 2011年1月，轨道车辆结构可靠性与运用检测技术教育部工程研究中心通过验收。5月，学院新能源汽车动力 总成技术北京市重点实验室获授牌。原“机械工程自动化（铁路机车车辆）”专业按“车辆工程”专业名称招生。
学术科研
科研成果
科研平台
学术资源
截至2018年12月，学院有国家认可实验室1个，教育部“创新团队发展计划”入选团队1个，科技部创新团队 1个，教育部工程研究中心1个，教育部重点实验室1个，北京市重点实验室2个，北京市国际合作基地1个，国家 国际科技合作基地1个。
教育部“创新团队发展计划”入选团队：载运工具关键设备的磁性液体密封研究
截至2018年12月，学院有2个博士后科研流动站，1个一级学科博士学位授权点，1个二级学科博士学位授权 点，1个工程博士专业学位授权点，1个一级学科硕士学位授权点，8个二级学科硕士学位授权点，3个工程硕士专 业学位授权点，1个国家级重点学科，学院机械工程学科在全国第四轮学科评估中进入前20%，评估结果为B+。
国家级特色专业：车辆工程 国家级专业综合改革示范点：车辆工程 国家级一流本科专业建设点：机械工程、车辆工程、测控技术与仪器、工业工程 教育部卓越工程师教育培养计划专业：车辆工程 国家工程教育专业认证：机械工程、车辆工程、测控技术与仪器 国家级人才培养模式创新实验区：国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区 国家级工程实践教育中心：轨道车辆工程实践教育中心 国家级实验教学示范中心：机械工程实验教学示范中心
山东科技大学机械电子工程学院介绍
、
热 能 科 学与动力 T 程 系
_ -
机 械 设 计 与制 造 工 程
究所 或 研 究 中心
。
、
物 流 与 车 辆 工 程 系 等 6 个 系和 1 个 实验 中心 ( 下 设 1 4 个 实 验 室 )
，
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1 6 个研
，
。
学 院 现 有教 职 工
人
其 中教授 2 6 人
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副教 授 2 9 人
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一
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原 中 共 中央 政 治 局 委 员 山 东 省 委 书 记 吴 官正 同志视 察运 输提 升 实 验 室
_
、
测 试 计 量 技 术及 仪 器
、
、
热 能工
、
动力机械 及
T
-
程
、
矿 业 装 备 与控 制 工 程 1 0 个 硕 士 点 ；
、
仪器仪表工
、
程
物流 工
程 3 个 工 程 硕 士 授 权 领 域 ； 现 有 机 械 电子 工 程
、
机械设 计
博
制 造 及 其 自动 化
工
、
材 料 成 型及 控 制 工 程
过 程 装 备 与控 制 Z 程
-
、
测 控 技 术 与仪 器
，
、
热 能 与动 力
、
物流工 程
，
、
车辆 工 程 8 个本科专业
学术团队建设方案
学术团队建设方案目录一、前言 (2)1.1 背景与意义 (2)1.2 目标与要求 (4)二、学术团队建设原则 (5)2.1 团队协作原则 (5)2.2 公平竞争原则 (6)2.3 激励发展原则 (7)2.4 知识共享原则 (9)三、学术团队结构优化 (10)3.1 团队成员角色定位 (11)3.2 团队成员能力提升 (12)3.3 团队成员知识结构优化 (13)四、学术团队学术氛围营造 (14)4.1 创新文化建设 (15)4.2 学术交流平台搭建 (16)4.3 学术道德规范建立 (17)五、学术团队学术资源管理 (18)5.1 学术资料整合 (19)5.2 学术设备共享 (20)5.3 学术经费筹措与管理 (21)六、学术团队学术成果转化 (22)6.1 成果分类与评估 (23)6.2 成果转化机制建立 (24)6.3 成果推广与应用 (25)七、学术团队评估与激励机制 (27)7.1 团队绩效评估体系构建 (28)7.2 激励措施设计 (29)7.3 评估结果反馈与改进 (31)一、前言随着科技的快速发展和全球化的不断推进，学术团队作为推动知识创新、培养高水平人才的重要基地，在高等教育和科研体系中扮演着越来越重要的角色。
为了进一步提升我国学术团队的整体实力，提高学术研究水平和创新能力，促进学科交叉融合和协同发展，特制定本学术团队建设方案。
本方案旨在明确学术团队的建设目标、原则、任务和措施，为今后一段时期内的学术团队建设提供指导和依据。
通过实施本方案，我们将努力打造一批具有国际竞争力、结构合理、充满活力的学术团队，为提升我国学术水平和创新能力做出积极贡献。
在实施过程中，我们将根据实际情况不断调整和完善方案内容，确保学术团队建设的科学性和有效性。
我们也期待广大教师、科研人员和管理人员的积极参与和支持，共同推动学术团队建设工作的顺利开展。
1.1 背景与意义随着科技的飞速发展和社会的不断进步，学术研究已经成为推动人类文明进步的重要力量。
机械基础教学团队建设实践
第6期机电技术机械基础教学团队建设实践*刘力红张东速谢淮北（安徽理工大学，安徽淮南232001）摘要：安徽理工大学机械学院机械基础教学团队以机械基础系列课程基本分工体系为前提，以培养学生创新精神、工程意识和综合能力为目标，开展了机械基础教学团队的建设。
文中介绍了机械基础教学团队的设置、指导思想、教学体系和多层次实践体系以及实验、实践教学方法等。
通过教学团队的建设，促进了专业建设、课程建设、教材建设、名师工程等学科建设。
关键词：教学团队；教学体系；实验；实践中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-4801（2019）06-101-03DOI:10.19508/ki.1672-4801.2019.06.028*安徽省教育厅质量工程项目(2014jxtd014，2014jxms021)作者简介：刘力红（1961—），女，教授，从事机械原理、机械设计及实验方面的教学和科研工作。
高校教学团队建设是实施质量工程的重要举措。
本科教学团队建设，目的在于建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老、中、青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养，提高教师队伍的整体教学水平并最终达到提高教育教学质量[1，2]。
本文介绍安徽理工大学机械学院机械基础课程教学团队建设的实施情况。
1团队设置特色机械基础教学团队是一支教学面宽且具有特色的教学团队。
本教学团队承担机械工程学院、电气与信息工程学院、材料科学与工程学院、土木建筑学院、能源与安全学院等10多个专业的本科课程教学任务，年均教学班级100多个，开设“机械原理”“机械设计”“机械设计基础”“机械原理课程设计”“机械设计课程设计”“机械设计基础课程设计”“典型机械拆装”“画法几何与机械制图”“现代工程制图”“土木建筑制图”“制图测绘”“互换性与测量技术基础”“机械CAD/CAM ”“流体力学”“液压传动”“应用创造学”等机械基础课程的教学[3]。
机械与能源工程学院科技创新团队建设管理条例.doc
机械与能源工程学院科技创新团队建设管理条例一、创新团队建设目标为了进一步加快提升学院学科建设水平，促进科技创新工作发展，培养和造就在省内外有影响、有地位的较高水平学术带头人、承接各类省部级以上科技计划项目、培育和产生标志性科研成果，加快建设教学研究型学院步伐，学院决定设立“科技创新团队建设资助项目”。
二、创新团队申报条件1．科技创新团队应有稳定的、相对固定的团队成员，团队成员一般不少于4人，年龄、职称等结构合理。
团队之间成员原则上不重复，如有重复，考核时成果只能计算一次。
2. 应有一定的研究基础;应有相对集中、稳定的研究方向且与学院主要学科发展方向吻合。
3．科技创新团队负责人应是教授或具有博士学位的副高职称的我院在职人员。
科技创新团队负责人应具备较高的学术造诣和创新性学术思想，并取得了良好的科研业绩。
团队负责人科研业绩必须满足下列（1）、（2）中的一条，或近3年内满足（3）、（4）、（5）条中的2项。
（1）前三年科研到款总和达100万元。
（2）主持项目获得省部级科技进步三等奖以上（含三等奖）成果1项并且前三年科研到款总和达60万元；（3）主持的科研项目3项以上（其中至少主持1项省部级以上项目）；（4）获得国家发明专利授权1件或国家其它知识产权（实用新型专利、软件著作权）2件或省部级鉴定项目（主持人）1项；（5）在核心期刊以第1作者或通讯作者发表论文达到5篇或SCI、 SCIE、 EI、ISTP 收录达3篇。
三、创新团队申报与审批学院原则上每年组织1次创新团队的申报与审批工作。
方法如下：1．由申报创新团队的负责人填写《科技创新团队建设资助项目申请书》并书面上报院办。
2．分管院长负责对申报的创新团队名单进行资格初审。
对符合申报基本条件的，由院学术委员会确定拟资助组建的创新团队名单。
最终报学院党政联席会审批。
3．对批准的科技创新团队进行公示。
公示期满无异议的，学院与科技创新团队签订《科技创新团队建设资助项目》任务目标协议书。
电子与信息工程学院科研团队建设管理办法.doc【最新范本模板】
电子与信息工程学院科研团队建设管理办法.doc 电子与信息工程学院科研团队建设管理办法第一章总则第一条为了推进我院学科内涵建设，保证学院科研工作持续快速健康发展,提升教师科研创新能力，学院决定实施科研创新团队建设。
为加强对科研创新团队建设的管理,确保团队建设的成效，结合我院实际情况，特制定本办法。
第二条我院科研创新团队建设依托上海市085工程建设子项目“智能电网用户端信息技术与系统"、“上海市东方学者”和“海外名师"等专项开展工作。
第三条根据我院学科布局和师资队伍现状，拟重点建设电气检测与电能计量、电能质量与节能控制、智能电网通信技术、电气设备监测与安全、电力数据可视化技术、电力光纤传感技术等6个科研团队。
第二章团队组建第四条科研团队应以学科专业带头人为核心，中青年教师为骨干，围绕相同的研究方向开展理论与应用研究.第五条科研团队的组建将按照“自愿申报、团队考核、动态管理”的原则实施。
第六条科研团队建设的周期为三年，在三年建设周期内，学院将根据实际情况，给予审批通过的科研团队一定额度的经费支持.第七条有科研意愿的老师可以根据自身的研究方向,向学院提交加入相应科研团队(团队名称详见第三条）的申请，个人申请由学院审批。
第八条科研团队负责人通过自由申报与学院考查相结合的形式,在科研团队成员中产生。
负责人原则上应由具有博士学位且具有较高学术水平的教授担任。
第三章团队管理与考核第九条科研团队管理实行团队负责人负责制，团队负责人承担团队建设过程中的引领、组织、管理与协调工作。
第十条团队负责人产生后，由学院聘任，并签订聘任合同。
团队负责人如不能完成和履行合同职责，学院有权提前解除与其的聘任合同。
第十一条科研团队成员有权使用团队内的科研仪器等设备.同时,根据实际需要，团队成员可申请在实验室安排固定位置。
申请安排固定位置的成员必须与团队负责人签订科研任务承诺书，完成规定的科研任务.第十二条科研团队成员实行动态管理。
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机械电子工程学院学术团队建设实施办法（试行）
（２００６年３月）
为了继续深化人事制度改革，落实学校《关于试行学院学术团队考核的通知》的精神，积极推进学院的学科建设，充分调动广大教师的积极性，有效利用现有资源，营造一个有利于知识创新、力量整合，梯队建设、重大项目争取和重大成果取得的相对稳定与宽松的环境，逐步促进现有科研项目团队向学科学术团队的转变，结合学院发展的需要和现状，特制订本实施办法。
一、学术团队组成条件：
１、学术团队应有明确、稳定、前沿的研究方向，且有一定的研究基础；
２、学术团队应有适合的责任教授负责团队的全面建设；
３、学术团队应有稳定、合理（年龄、职称等）的梯队人员结构。
每个团队原则上应有５名成员以上；
４、学术团队应有相对稳定的科研项目来源，而且能逐步提高主研方向项目的比例。
５、学术团队能完成团队目标任务，出有影响、标志性成果。
二、学术团队责任教授的条件与职权
１、学术团队责任教授应具有较深的学术造诣、学风正派、治学严谨、品德端正，有奉献精神，责任心、事业心强，善于团结同志，能带领同事们一道工作，有较强的组织管理能力，有开拓发展意识，有明确的发展思路，能促进本团队的顺利发展，应具有教授职称。
２、学术团队责任教授的主要职责是在学院和本学科带头人的领导下，具体负责某一研究方向的学科建设。
包括把握学术方向，制订与实施本方向的学科发展规划，组织科研项目和学术研究，落实相关人才培养计划，保证圆满完成团队的目标任务；负责对团队成员进行学术指导、业务培训与提高，尤其要注重年青骨干、业务尖子的培养工作；负责协调团队内的各项工作，明确团队成员的年度目标岗位任务，并协助团队成员完成其岗位职责；负责团队的管理，团队成员的思想教育管理、评价考核工作和各类评优推荐。
３、学术团队责任教授有权制订团队内部的管理制度，有权动态选择团队成员，有权统筹使用团队内的各种资源（含教师、学生、公房等），有权统筹和分配团队获得的各种业绩奖励、考核奖励。
为支持学术团队建设，学院设立学术团队启动建设专项经费（１万／个），学术团队责任教授有权在规定范围内使用该专项经费。
学术团队责任教
授可根据团队成员的工作情况在一定范围内（４０％）调整团队成员的部分岗位津贴。
三、学术团队及责任教授的产生办法
１、学院根据现有项目团队的基础确定要设立学科团队的研究方向，结合该研究方向现有师资队伍的情况，提出符合条件的责任教授候选人。
２、经与候选人协商，学院最终确定学术团队责任教授。
学术团队责任教授试用期为一年，学院可根据团队考核情况进行调整。
３、采用双向选择、动态管理的原则，学院协助团队负责人组建梯队，并报学院认定、备案。
４、学院与学术团队责任教授签订团队目标责任任务。
四、学术团队及其成员的考核
１、学术团队实行目标任务责任制。
每年年初由学院根据学院的目标任务，结合学院自身发展需要，充分发挥每个团队的特长，分别与各团队责任教授签订团队目标任务责任书。
２、团队责任教授根据团队目标任务，结合团队成员的发展需要和特长，为团队每位成员明确个人的年度目标职责（该目标职责不能低于其所聘岗位的基本职责），并报学院备案，作为考核的检查依据。
３、每年度根据各团队所完成的目标任务情况、重要业绩（亮点）以及团队自身建设情况，对团队进行综合考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三等，并给予相应的奖惩。
４、学术团队根据团队成员的工作情况和业绩确定团队成员在团队的考核意见，分为优秀、称职、基本称职、不称职四等。
优秀的推荐比例不超过１５％。
学术团队成员在团队内的考核结果可作为学院评定其年度考核、聘任期考核结果的主要依据。
５、考核结果为优秀的学术团队学院奖励团队岗位津贴总额的１０％，并可优先推荐入选国家、部（省）以及学校的创新团队；考核结果为合格的学术团队学院奖励团队岗位津贴总额的５％。
考核不合格的学术团队扣发团队岗位津贴总额的５％，并按要求进行整改或重组。
五、学院其他支持政策
１、学院优先保证以学术团队为主体的学科建设投入，并向优秀团队倾斜。
２、学院以学术团队为单位分配研究生招生名额，并适当扩大优秀团队的招生名额和接收推免生的比例。
３、优先推荐优秀团队的年青教师参加各种校级进修计划和人才计划，并充分尊重学术团队的意见；
六、其他
本办法经２００６年３月２３日学院教代会讨论通过试行一年。
学院可根据团队运行的情况，对本办法进行部分调整和改进。
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