用2_6的乘法口诀求商练习课_完整ppt课件
二年级下册表内除法用2-6的乘法口诀求商
绿色圃中小学教育网
数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
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任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？
乘
除以4
除以6
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
三（四）十二，商是4。
返回
二、学习新知
（四）比较选择
同学说们一可说真你聪的明求，商想方出法这。 么多种求商的方法，你更
喜欢哪种？说一说理由。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ 4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式 3×4＝12
二、学习新知
（二）探究算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
为什么列除法算式？
减法
加法
乘法算式
乘法口诀
二、学习新知
（三）展示算法
减法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
8÷4=（2 ）
想 （二）四得八，
商是（2 ）。
8÷2=（4 ）
想：二（四 ）
得八，商是 （ 4 ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ） 12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ）
除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
人教版《6的乘法口诀》完美版课件2
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
1. 进一步感知乘、除法之间的关系，能用乘法口 诀正确地求商。（重点）
2. 理解乘、除法之间的关系。（难点）
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
3×（ 5 ）=15 15÷3=（ 5） 想：三（ 五）十五 6×（ 4 ）=24 24÷6=（ 4） 想：（ 四）六二十四
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。
30÷5= 6 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。
第十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
30÷6= 5 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
第十二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
例：判断：根据每一道乘法算式都可以写 出两道除法算式。（ ）
错误解答 √
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
知识点 根据乘、除法的关系用乘法口诀求商 2 你能看图列出乘法算式和除法算式吗？
你发现了哪些 数学信息？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
我发现的数学信息
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
7.把用同一句口诀计算的算式连起来。
8÷4 15÷5
20÷4 18÷3 12÷3
20÷5 18÷6
15÷3 12÷4 8÷2
第二十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三 分。
8.请你从下面的数中每次选出3个数，写成一道
乘法算式和两道除法算式。 ÷口求除诀法：算=式的商，可以利用口乘诀法：口诀直接求出。
3.(选自教材P21 T6)
25÷5= 5 9÷3= 3 16÷4= 4
《用2-6乘法口诀求商》说课稿
《用2-6乘法口诀求商》说课稿《用2-6乘法口诀求商》说课稿1一、教材分析本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》，在内容的安排上较原九年义务教育小学数学教材有很大改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排，同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而是采取了随机编排，这样并不是降低了表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。
由于二年级还没有出现抽象的除法定义，第23页例1从两个不同层面揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装3个苹果，有4盘，共有12个）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是引导希望声观察所写的2个算式，让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。
二、教学理念新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。
所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。
三、教学目标使学生了解乘法与除法的关系，经历探索用乘法口诀求商的过程，培养学生逆向思维，观察能力。
创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：提高学生的口算能力。
教学难点：指导学生掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教法和学法１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。
教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商(二)练习人教新课标
（人教新课标）二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商及答案（二）一、填空题1．把下面的口诀补充完整。
（）六十二六（）三十六（）五十五四（）二十三（）十二五（）二十五三（）得九（）六二十四2．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）12÷3○3 （2）2×4○6 （3）30○6×６（4）15○4×５（5）10÷2○5 （6）36○6×6 （7）9＋3○3×4 （8）5＋5○5×５3．填空二、计算题看谁能在3分钟内完成下面各题。
10÷2＝4÷2＝6×3＝5×5＝ 18－8＝18÷3＝18÷6＝25÷5＝20÷4＝4×3＝5×2＝ 18－3＝5－5＝30÷6＝20÷5＝5×6＝24÷4＝6×3＝12÷4＝6×6＝4×1＝ 40－27＝15÷3＝36÷6＝三、应用题1．有24只羽毛球，平均装在4个盆子里，每个盆里装几只？2．小红借了一本书，看了5天后还剩12页没看，小红3天后要还书，剩下的部分平均每天要看多少页？3．二·（1）班有学生30人．平均分成5个组，每组有几个同学？4．同学们剪“七巧板”，一共剪了24份，共用了 4 张纸，平均每张纸能剪几份“七巧板”？参考答案一、1．把下面的口诀补充完整。
（二）六十二六（六）三十六（五）五十五四（五）二十三（四）十二五（五）二十五三（三）得九（四）六二十四2．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）＞（2）＞（3）＜（4）＜（5）＝（6）＝（7）＝（8）＜3．填空。
二、看谁能在3分钟内完成下面各题。
5， 2， 18， 25， 10， 6， 3， 5， 5， 12， 10， 15，0， 5， 4， 30， 6， 18， 3， 36， 4， 13， 5， 6三、1．24÷4=6（只）2．12÷3=4（页）3．30÷5=6（个）4．24÷4=6（份）。
苏教版数学二年级上册用2-6-的乘法口诀求商的练习题、
（练习课）
14、学校生物小组种了24盆黄菊花和6 盆白菊花，一共种了多少盆菊花？每 班分5盆，可以分给几个班？
1.24+6=30（盆）
2.30÷5=6 (个）
1. 把下面的口诀填完整。
二（ 四）得八
二（ 五）一十
三（三 ）得九
（ 二）三得六
（二 ）六十二
三（ 六）十八
2.说一说（想哪句口诀，商是几）
6÷2＝ 20÷5＝ 18÷6＝ 4÷4＝
3.看口诀写算式
1.三六十八
3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3
2.四四十六 4×4=16
16÷4=4
4. 在方框里填合适的数。
4
1
36
6
16
4
24
4
20 ÷ 4 = 5
12
3
8
30÷ 6 = 5
12
2
你能根据上图写两道乘法算式吗？ 能写两道除法算式吗？
25÷5 = ( 5 ) 9÷3 = ( 3 ) 30÷5 = ( 6 ) 18÷3= ( 6 ) 10÷2= ( 5 )
18÷6 = (3 ) 24÷4 = (6 ) 20÷5=( 4 ) 4÷2 = ( 2 ) 20÷4 = 5( )
12÷2＝ 16÷4＝ 15÷3＝ 4÷2＝
18÷3＝ 8÷4＝ 24÷6＝ 10÷5＝
每条船上有 3 人，4 条船上共有( 1)2人。
= 3 × 4 12 (人)
÷
12 人坐 4 条船，平均每条船上有( 3)人。
(人)
12 人，每 3 人坐一条船，需要( )4条船。
(条)
4条船坐12 人，6条船可以坐（18）人。
《用2-6乘法口诀求商》说课稿
《用2-6乘法口诀求商》说课稿《用2-6乘法口诀求商》说课稿1说教材：用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
教学目标：1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。
教学重点：通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
说学法：自主探究合作交流教学准备：答题卡、智慧星课件说教学程序：一、创设情境，导入新课（教师边放课件边讲故事）：今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。
有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。
回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：“妈妈分桃给你们吃。
”二、合作交流，探索新知1、动手操作，探究方法（1）提出问题。
师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？（板书：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）（2）学生列式：12÷3=（3）分一分学生小组合作，动手分一分。
（可以用其他的物体代替）（4）说一说分的过程可能有以下几种：第一种：先分给第一只小猴3个桃，再分给第二只小猴3个桃，然后给第3只小猴3个桃，最后3个桃正好分给第四只小猴。
……12个桃可分4只猴子。
第二种：3个3个分，分给4只猴。
（教师用课件再演示一遍分的过程）第三种：用乘法口诀计算。
因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。
2、揭示课题，学习新知（1）揭示课题（2）学习新知师：12÷3商是几？你是怎么算的？学生说后，再让同桌互相说一说是怎么算的。
3、巩固方法，举一反三（1）提出问题。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
用2—6的乘法口诀求商说课稿
用2—6的乘法口诀求商说课稿用2—6的乘法口诀求商说课稿《用2-6的乘法口诀求商》说课稿红华中心学校进贤小学吴多琛一、说教材：用2-6的乘法口诀求商是人教版教科书二年级下册第二单元第二节的内容。
二、说重点、难点：让学生经历自主探索、合作交流，理解用乘法口诀求商的道理，理解除法算式的商的方法；了解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
三、说教法本节课，采用多样式的教学方法，充分调动学生学习乐趣。
通过猴妈妈分桃情境，让学生思考，自主探索交流的方法，利用教材的特点，使学生在数据较小的情况下，通过操作和推理求商。
根据实际情况，利用一些简单的模型来让学生沟通理解乘法之间的关系，理解算理，形成算法。
在教学中，用连加、连减可求商的方法后，对照3×（）=12，引导学生讨论。
算式中的3、12分别表示什么？它们所表示的意义和它们在除法算式中的位置，将乘除法算式联系起来，理解3和几相乘得12，然后依据3的乘法口诀去想。
允许学生方法多样化的方法求商，在今后的学习中逐步优化。
四、说学法：本节课，根据学生的实际情况，在教学过程中学生自己探索，共同合作的前提下，又在教育材选取的被除数不超过12，在数据较小的情况下，学生通过操作和推理求商的方法。
在通过文字和图呈现需要解决问题，学生都在建立在平均分的操作基础上，呈现出不同的方法。
将平均分的直观图呈现后，并承接连加的思路给出相应的乘法算式，通过小精灵的提示“可以用乘法口诀计算”，学生通过想的方式，理解了用乘法口诀求商的过程，同时也参透了乘除法的之间的关系。
五、说教过程：（一）说前准备激活经验，作好铺垫。
呈现旧知的题目，让学生完成、梳理，巩固已学的知识经验，为后面所学的新知识作好铺垫。
（二）创设情境，在活动中自主探索。
1、呈现猴妈妈正在给小猴分桃。
出示课题：12个桃，人小猴分3个，可以分给几只小猴，让学生自己探索，猴妈要分几个桃？怎样分的？谁能列出算式。
板书：12÷3=□2、引导观察，建立表现。
苏教版二年级数学上册《1-6的乘法口诀求商》表内除法PPT教学课件
12 3
31 15
5 ÷3 6
12
2
4
9
3
4. 4÷2= 2
8÷2= 4
5÷5= 1 8÷4= 2
5.
我4天吃完这些桃。
6÷1= 6 4÷4= 1
12÷2= 6 15÷5= 3
平均每天吃多少个 ？
12 ÷ 4 = 3 (个)
6.
每班分4个，可以分给几个班
16个
？
16 ÷ 4 = 4 (个)
…
… … …
1～6的乘法口诀：
一一得一
一二得二 二二得四
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一三得三 二三得六 三三得九
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1.
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
四 表内除法（一）
1～6的乘法口诀求商
1.结合解决问题的过程，学会用1～6的乘法口诀求商。 2.体会除法与乘法之间的联系与区别，会用除法解决一
些简单的实际问题。
重点：会用1～6的乘法口诀求商。 难点：理解除法与乘法之间的关系。
除法的意义： 1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。 2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份 。 6÷3=2 被除数 除号 除数 商
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
用小棒分一分 。
8-2-2-2-2=0， 可以分成4组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
可以用乘法口诀算。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商(2)
8个小朋友打乒乓球，每2人一组， 可以分成几组？
8－2－2－2－2＝0 可以分成4组
4个2人是8人， 可以分成4组。
用乘法口诀求商
8个小朋友打乒乓球，每2人一组， 可以分成几组？
8÷2＝ 4（组）
2和几相乘得8？
二四得八
4组正好是 8人吗？
每2人一组， 4组正好是8人。
试一试
12÷3= 4 想：三（ 四）十二，商是（4 ）。
2、
6 3 2
10
12
2
4
5
3
3 、
12
10
2 ÷2 4 86
4
12
3
÷3
9
6
12
÷4
8
4、
12 ÷ 4
3个
5、
16 ÷ 4
4个
自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 青春一经“典当”，永不再赎。 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 汗水是成功的润滑剂。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 一粥一饭，当思来之不易。
用1~6 的乘法口诀求商
看谁算得又对又快。
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根据算式在图中画“○”。
3×4＝12 12÷3＝4 12÷4＝3
精选课件
你能根据上图写两道乘法算式吗？ 能写两道除法算式吗？
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练
看图填空，并列式算一算
习
题
把（12 ）个茄子平均放在（ 3 ）个篮 子里，每篮放（ 4 ）个。
12 ÷ 3 = 4（个）
精选课件
（1）平均每天喝3杯， （2）4天喝完，平均每天
12÷ 3＝ 4 （米）
1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结精选果课件？
课后作业：
写出几个被除数是12的除法算式。
精选课件
知识回顾 Knowledge Review
2.说一说（想哪句口诀，商是几）
25÷5 = ( 5 ) 9÷3 = ( 3 ) 30÷5 = ( 6 ) 18÷3= ( 6 ) 10÷2= ( 5 )
18÷6 = (3 ) 24÷4 = (6 ) 20÷5=( 4 ) 4÷2 = ( 2 ) 20÷4 = ( 5 )
精选课件
3.看口诀写算式
二年级数学下册
用2-6的乘法口诀求商
精选课件
学习目标：
1. 进一步熟悉2-6的乘法口诀。 2. 能够熟练应用2-6的乘法口诀求商。 3. 理解乘、除法之间的关系。
精选课件
1. 把下面的口诀填完整。 二（ 四）得八 二（ ）一五十 三（ 三）得九 （ ）三二得六 （ 二）六十二 三（ ）十六八
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1.三六十八
3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3
2.四四十六 4×4=16
16÷4=4
精选课件
4. 在方框里填合适的数。
4
1
36
6
16
4
24
4
20 ÷ 4 = 5
30÷ 6 = 5
12
3
12
2
8
2
18
3
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根据算式在图中画“○”。
3×4＝12 12÷3＝4 12÷4＝3
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你有什么发现？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八四六二十四五六三十六六三十六
有些乘法口诀只能说出精选一课件个乘法算式和一个除 法算式。
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
试着说一说图意。
2. 把一条绸带平均分成3份。
可以喝多少天？
喝多少杯？
24÷3=8 (天)
想：三八二十四
答:可以喝8天。
24÷4=6（杯）
想：四六二十四
答:平均每天喝6杯
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学习方法
解决问题时应做到：
• 认真读题 • 找数学信息 • 理清数学信息之间的关
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三、巩固口诀求商方法
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算 式。
一一得一 一二得二 二二得四