谁来给班主任以精神关怀
班主任培训心得体会与收获【范例4篇】
班主任培训心得体会与收获【范例4篇】班主任培训心得体会与收获1为期__天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、要做有职责心班主任。
教师肩负着即教书又育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。
这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。
使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。
才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的'学习习惯，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。
这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。
因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。
三、要做以身作则，为人师表的班主任。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正乃范”。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
立丰遐老师尤其提到了这一点。
班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”总的来说，我期望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
妈妈写给班主任老师的感谢信(通用10篇)
妈妈写给班主任老师的感谢信(通用10篇)妈妈写给班主任老师的感谢信篇一尊敬的老师：您好！本人是您的学生__同学的家长，写这封信给老师是想要向老师表示最衷心的感谢，如果没有老师对我们家孩子的关心和照顾，想必我们家孩子现在还是一个爱逃课爱打游戏的“坏”孩子。
都是因为您，我们家孩子才逐渐走上了正途。
不瞒您说，在老师您对我们家孩子进行“拯救”之前，我们这两个孩子的家长，早就被我们家那孩子给折磨得没招了。
我俩虽是他的亲生父母，却因为我们在他很小的时候出发打工，将他一直寄放在爷爷奶奶和外公外婆家轮流着生活，既疏于对他的管教，也疏于给他足够的陪伴，使得等我们不再外出打工，开始陪伴在他身边时，已经不知道该如何让他听我们的话，甚至于不知道该如何让他认可我们这对想着他好的父母了。
我和孩子他爸，两人都没读过什么书，要在给孩子指导功课上影响孩子是不太可能的，于是我们只好在生活上对他进行管教，可毕竟小时候对他疏于管教，现在突然一管，只能是让一个青春期的孩子产生严重的逆反心理，于是他开始逃课去打游戏，如果不是有一次被他爸给撞见了，我们都还以为他在学校认真读书呢！好在这时候老师您对他有了关注，将这只迷途的羔羊拯救了回来。
当然，在您对拯救他采取措施之前，我们俩口子也对他的逃课行为进行了管教，但他爸是个粗人，除了对他棍棒教育之外，别无他法，他在这棍棒底下没有成人，反倒是成了一只逃学的可怜虫，现在我这个做妈妈的想想，这不能怪孩子，该怪就得怪我们俩口子，如果我们能够自己给他好正确的示范，让他在一个更加上进的环境，更加有爱的环境里长大，想必他一定不是这个样子的。
老师，谢谢您在发现他频繁逃课的时候找他进行了谈话，更加感谢您在与他谈话的过程中，不是像我们俩口子似的责备他，您的教育方式让我们家那孩子感受到了什么是真正的爱。
的确，现在回想起来，我们俩口子的“为你好”，根本算不上是什么爱他，不过是为了让自己觉得省事，让他变成一个听话的乖孩子和让他变成一个健康快乐的孩子，这实际上是完全不同的。
赞美班主任的优美好句优选篇
赞美班主任的优美好句优选篇赞美班主任的优美好句 11、老师，您就是这希望与幸福的播种人！2、一位好老师，胜过万卷书。
3、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
4、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！5、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
6、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
7、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
8、一日为师，终身为父。
9、教师的春风，日日沐我心。
10、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！11、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
12、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
13、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
14、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
15、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
16、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！17、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！18、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
19、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
20、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！21、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
有关给班主任的建议书4篇
有关给班主任的建议书4篇给班主任的建议书篇11、不管你现在教的学生是什么样的状态，你都必须承认：通过合适的教育和培养，每一个学生都有可能成才这个理。
对于班主任来说，就应该以有教无类的精神教育学生，以因材施教原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。
在自己的心里必须清清楚楚的知道，自己要以怎么样的教育态度和方式去培养一些什么样的人。
就当前教育来说，成绩我们惹不起，但培养学生的德行素养更重要。
2、班主任要懂得，学生之间的差异并不在于智商，而在于情商和良好的习惯。
培养学生自信、乐观、上进、勤奋、诚实、热情、感恩、大度的意志品质应成为我们致力追求教育目标。
3、班主任要明白，有时候学生不是不接受你的批评，而是不能接受你的批评方式。
批评也是一门艺术，有温度的批评才是最有效的。
批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误。
要懂得，批评也是一种有效的沟通。
4、有什么的班主任就会有什么样的班级。
活力四射班主任带出了的是活力四射的班级；勤奋的班主任带出来是勤奋的班级；善于创新，点子多、办法多的班主任带出来是有创新意识和创新能力的学生。
反之，消极萎靡的班主任，带出来的班级一定是消极萎靡的班级。
5、不要老是用一套办法管理班级，更不能刻板教条。
照章行事传递给学生的是守规矩。
但规矩是死的，人是活的。
教育管理中，要因人而异，因境而已，因时而异。
没有完全相同的学生，哪有完全相同的教育方式？用同一种教育方式教育不同学生的班主任一定不是好的班主任，用多种方式教育同一个学生的班主任一定是好的班主任。
6、每个班主任都有自己的管理方式和行事风格。
每一个班级都是独一份。
相信自己能建设出一个有特色的班级，也相信自己能合理科学的处理好班级的每一件事。
管理中遇到问题，首先是冷静，然后再去寻找处理的办法和策略。
千万不要随性处理，简单敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是这样，导致的结果必然是负效教育。
睿师汇班主任培训心得
睿师汇班主任培训心得睿师汇班主任培训心得120XX年我参与柳城县教育局和柳州市职业技术学院联合举办的班主任培训结束了，这次培训虽然短暂，但它却让我的思想犹如注入了一股清泉，让我原已近枯朽败落的思想，重新焕发出了春的活力。
做了十九年班主任的我曾是一个注重干实事的老师，更是一个孜孜梦想做一个了不起的孩子王。
因此，我苦苦追寻如何做好班主任这份工作，曾经的热情成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎的这十年中，我的班主任成绩获得了全校师生的称赞，也获得了领导的肯定，于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号，获得了县级校级优秀班主任和优秀教师的称号，这让学校领导常要去我挑战了校里最吵班级的活，我经常以此为豪，认为没有什么难得住我的班级。
可好景不常，这五六年来，我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至出现了厌殆。
20XX年秋我做了初一年级一个班的班主任，我一如既往的按照我的套数带班，但这个班却没有让我看到预期的效果，除了体育运动成绩上赫然外，其他的无论在学生的品行上培养上，还是在学生成绩的提高上，都与年级的平均指标有不小的落差，气得我只好灰溜溜地到小学支教反思一年。
20xx年返回中学，鼓起勇气再干起老本行，做了一个一班的班主任，经过一年的苦苦付出，结果依然事与愿违，不但体育方面出了成绩，班级的纪律和成绩更是一落千丈。
我陷入了烦恼之中，难道我老朽了吗？难道我不适合做班主任了吗？正当我苦苦思考而不得其解之时，我参加了市里的班主任培训班。
这次班主任培训班，在我的班主任生涯的境界里，犹如春风潜入，犹如春雨滋润，更如一股清泉沁入，静静地淌过我这枯竭干巴的心田，悄悄地，让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望，新的春意。
这是一次短暂却有系统的培训，它让我明白了当初我班主任成功和失败的根源，解了我多年来的疑惑。
首先，单凭热情和既有的经验，失去持续动力。
班主任工作是一个系统而又规划的工作。
来培训之前，我就思考着，教育局不惜重金让我们这些班主任来市里培训五天，丢下这五天的班主任工作值得吗？这五天有什么来学，用学这么久吗？培训的第一课，柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班主任管理艺术，不但让我懂得了班主任管理细则，更懂得了教育艺术塑造灵魂的技巧；龙城中学谢翊老师以快乐增趣的方式让学困生祛除烦躁的健康转化方式；柳北教育局副局长杜伟军老师的经典教育，让我明白学生思想红就必须就要正本清源，就要进行中华美德教育；柳州市第39中的梁伟明副校长德育工作特别是班主任要进行系统主题班会活动来育人的重要性；柳州市十三中的顾海涛老师让我了解了家校沟通的策略；最后柳铁医院的心理医生胡春妮向我们剖析了十种问题学生的症状，让我们从中找到了对问题学生的治疗方法。
班主任工作经验总结10篇
班主任工作经验总结班主任工作经验总结（一）：班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生。
学生需要爱。
学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。
班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理。
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。
所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。
个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。
老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。
班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。
到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。
当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。
同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。
就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。
给班主任的一封信
给班主任的一封信给班主任的一封信1敬爱的x老师：您好！您带我们已经有半年时间了，这半年我们改变了很多，因为有您的陪伴。
开始的时候我们是一群孩子，每天都会疯玩，疯闹，根本不把学习放到心上，每天做的事情就是吃吃喝喝玩玩闹闹，一年如一日的重复着生活，那时的我们脑袋里是根本没有“读书”这个概念的吧，可是，您的出现却改变了我们。
我记得，刚开学那天，教室里乱的像一锅浆糊，没有一点像教室的样子，大家一直在吵闹，根本没有觉得有什么，可是您却给我们来了个下马威，对我们进行严厉批评教育，顿时，教室里鸦雀无声，那个时候，我们只觉得，哇，这个班主任好严厉，太可怕了。
那个时候，对您是畏惧的。
但，慢慢的，随着我们相处的时间变长，会发现，其实，您也挺可亲的。
因为，您会在上课的时候给我们讲一两个小故事，有时候还会讲一两个笑话，活跃课堂气氛，一堂课下来，大家在玩中学到不少知识。
以前，在我们的印象里。
政治课都是枯燥无聊的，也就是记记笔记。
可是，您的出现让我们改变了这个看法，上您的政治课，我们不用像以前一样记那么多繁琐的笔记了，相反的是，我们记的笔记精炼，简短，易懂，而且，一般情况下，您上课讲过的知识，我们当堂就能记住，不用下课多费工夫，而我们的成绩自然也不差，普通班里的第一名，这让我们很骄傲，因为我们夺了第一。
这让我很感谢您也很佩服您。
其实，我最想说的是：“x老师，谢谢您！”因为有您，__班彻底的改变了，从班风到班貌都大变样了。
记得以前，大家提起__班的时候，说的.都是“唉，那个班很乱的”，可是现在，大家提起的时候，都会说“人家__班现在可是大变样了，和以前不一样了，不管卫生，纪律，班风都不一样了，都是杠杠的。
”每每听到人家这样说的时候，心里都会感到自豪。
因为我们终于得到了别人的认可，我们的努力终于有了收获，别人再也不会看不起我们，而是对我们另眼相看。
x老师，真的很感谢您，因为有您，__班才真正的团结起来，不管是篮球比赛，主题班会大赛，还是话剧表演，大家都表现得很团结。
送给班主任的祝福语句110句
送给班主任的祝福语句110句写给老师的祝福语1、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。
教师节，谢老师栽培之恩!2、是您托起我的理想之帆;是您点燃我的知识之火。
您是我一生敬重的人!是你帮助我进行实质性重组，让我从“st”变成了今朝之“白马”。
衷心感谢你!3、博学多才是你的专长，无私奉献是你的胸怀，教书育人是你的梦想，望学子成才是你的殷切期望;教师节了，感恩送到，祝老师节日快乐!4、尺长教鞭，督促学生，顺利成长;满怀期望，慈爱关怀，学生健康;倾情关注，莘莘学子，一路辉煌;教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆!5、纵使人不见、声不闻，思念相伴;纵使风不动、水不流，短信常依;诚挚的祝福，不常有，却意义非凡;快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐!6、鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了!学生祝您：天天“九。
十”，永远快乐! 先生，您的严厉让我从此坚强!7、放飞的思念情怀中，真心连接着真心，穿越时空的距离。
教师节，铭记师恩，中秋节，遥寄祝福，愿合璧的双节，为您带来双倍的喜悦，一路桃李芬芳，永远花好月圆。
8、微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。
祝您节日快乐! 忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。
但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
9、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师!岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。
我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您!10、弹动岁月的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅盘，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，教师节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。
11、您在黑板上写下真理，擦去名利;您用粉笔画出彩虹，洒下泪滴;您站在讲台上举起别人，奉献自己;您在那间教室放飞希望，孤独自己。
您用您平凡的一生成就着我们的惊天动地，教师节来临之际，让我表达一份敬意，祝您教师节快乐!12、最爱那一抹夕阳，映红羞涩的天空，将温暖播撒;最爱那一束晨光，通透闭塞的绿叶，把爱意送达。
谈谈班主任对学生的精神关怀
谈谈班主任对学生的精神关怀一、精神关怀的教育学意义（一）理论意义德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中深刻地指出：“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。
”教育学意义的精神关怀，主要是指关心学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面的发展，关怀他们目前的精神生活状况和他们未来的精神发展。
教育就其本质而言，就是精神传递的过程。
教育就是培养和造就学生的人文精神和科学精神，最终目的是培养“完整的人”。
（二）实践意义精神关怀是一种心灵的关怀，特别当一个人遭遇重大挫折和伤害的时候，深入心灵的精神关怀对人生命力的唤醒、拯救和提升具有其独特的功效。
“5·12”汶川地震中许许多多的感人的故事，都证明了这一点（唱国歌的孩子们，感受的是祖国妈妈对他们的精神关怀；三岁的郎铮敬队礼致谢，感恩的是解放軍叔叔、记者的精神关怀）。
但是，现代教育本身被工业化和技术化。
它强调社会、政治、经济的功能，忽视对人的精神的培育，造成了精神与存在的分离，从而造成学生精神世界、人格的萎缩。
教育更多的是以物为价值取向，过多关注“物质性功能”，而忽略了“精神性功能”，导致教育长期以来对人的精神世界发展的冷漠和遗忘，以至于学生的精神成长面临严峻的挑战。
从当今学校教育的评价导向来看，精神关怀的缺失，也是不争的事实。
初中招生按分数排名，中考、高考更是只看分数和等级，家长对孩子学业期待过高和对学校教育过分依赖，也加剧了精神的滑坡，导致学生厌学、空虚、烦恼、焦虑、不适应、孤独、逆反、自我中心、人格和道德缺失、陋习恶习不断。
精神教育和关怀的缺失，已经成为教育的硬伤。
因此，有人把精神关怀看作教育本质的回归，也有人认为，没有精神关怀就没有真正的教育。
只关注学生勤奋学习和获取知识，不关注学生精神成长和人生幸福的教育是不完整的教育，同样，只关注学生学习，不关注学生精神成长的教师，不是一个合格的教师。
二、班主任是学生精神成长的首席关怀者有一种职务叫阳光，有一种职责叫仁爱，有一种岗位叫呵护，就是说的班主任老师。
小学班主任培训心得体会(14篇)
小学班主任培训心得体会(14篇)小学班主任培训心得体会篇1元月五日参加了光明新区中小学班主任的培训会，我受益匪浅。
主讲嘉宾鲁艳老师的一条教学理念让我铭心刻骨————润物无声，教育无痕。
当我担当班主任时，面对我的学生，我当时第一感觉就是我一下子长大了。
面对这一个个茫然无知的稚童，我感到了我的责任，我欣喜地开始展示教师的职业魅力以及班主任的各种教育艺术。
时间不长的班主任生涯，给我感受颇深。
在听鲁艳老师报告的时候，太多典型的实例让我颇有同感，引起了我的反思。
面对小学一年级的学生这个群体，孩子们需要的不仅仅是关注，我觉得他们更需要我的引导和约束。
其实当我接触一（1）这个群体的时候，我也曾感觉自己一下子跌入了谷底，面对一副副幼稚的面孔时，我甚至有点茫然失措。
一晃神，一个学期的工作接近尾声。
我欣喜的看到了这个班集体的变化。
记得新学期开学，他们近似傻呆呆看着一排排整齐一致的校车，不知怎么坐车；由于来自不同的地方，大家相互不熟悉，不知自己应该排在谁的后边；因为不曾做过清洁，不会打扫教室卫生…看到这样的.情况，我真的有点束手无策。
我谨记身教甚于言传，于是我示范给他们看，不放弃每一个孩子。
小孩真是有灵性，他们能很快地接受新的事物。
正是自己的不放弃，他们终于能做到现在的井然有序，有声有色。
在这个成长的过程中，作为我，给与他们有形的引导。
低段的学生他原本就是一张白纸，他需要老师耐心地描绘，需要老师关注。
刚开学的时候，在我们班上有一个娇气的女孩子。
她不愿意在学校进餐，不愿意举手回答问题，甚至在教室直进直出不打报告。
但我也观察到课堂上她会在下面默默地思考老师提出的问题。
于是我开始给她竖起大拇指暗示、常给她鼓励的眼神、一点点的进步就给她肯定的表扬。
在这些特殊的关注下，逐渐地她不挑食、不闹脾气、还敢举手发言，也学会了打报告等，真正长成了一个可爱的小女孩。
刚入学的学生正是各种意识形成的起步阶段。
在这个时候，班主任的管理方式，常会影响到一个学生的本质。
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② 疑虑 要不要把班主任专业化问题作为Biblioteka 003年班集体理 论研讨会的研讨主题？
③ 认可 2003年11月在柳州召开的班集体建设与班主任专业 化发展的研讨会。确定了这个主题是大好事，第一，表明已了班 主任专业化问题已得到认可；第二，这个主题的研讨会，对人们 认识、研究班主任专业化起了很大的推动作用。
谁来给班主任以精神关怀？ ——敬畏教育 尊重老师
班华 2009年11月25日
前
言
“班主任是学生的主要精神关怀者‛ （ 《班主任 在学生素质发展中的特殊地位、作用和操作系统》 《教育理论与实践》1999年第10期）： ①班主任是班级的组织者； ②班主任是全面关心学生成长的主要教师； ③班主任是学生主要的‚精神关怀‛者； ④班主任是影响学生成长发展的‚重要他人‛。 ‚谁是班主任的精神关怀者‛，即‚谁来给 班主任以精神关怀‛？ 今天讲两个问题：一、给班主任精神关怀的问题 是怎样提出来的？二、谁来给班主任以精神关怀？
欢迎批评指正！
敬献
班主任朋友们—
（三）班主任从学生那里得到
精神关怀
教师、‚班主任对学生的精神关怀 是双向的情感交流的过程，是师生 双方相互了解、相互悦纳、相互勉 励、相互鼓舞、分担痛苦、共享快 乐、共同发展的过程。这是主任的 精神劳动，也是班主任的情感生 活。‛（《发展性班级教育系统》 第70页）
刘老师：‚写这本书的时候，我最想说的 是‘我感谢我的一届一届的学生们’，是我的学 生们让我有了教育的幸福生活。‛ ‚没有我的学生们，哪有我当老师的幸福滋味。 特别是一些平时我们所说的‘各种情况下的不好 教的学生’， 我十分感激他们。因为正是这样 的学生，让我不停地思索、让我不停地向教育界 的同行们学习、让我不停地读书学习和反思，让 我对教育充满无限的热情。‛
两次培训与第一个班主任研究资料中心成立 2005年1月，南京师大教科院举办第一次 全国性的班主任专业化培训班。 2005年7月13日-17日，南京师大教科院在 江阴举办了第二次全国性的班主任专业化培训 班。 7月13日，由南京师大教科院、全国班集 体研究协作组、华士实验学校共同筹办的全国 第一个“班主任研究资料中心”在华士实验学 校国际部正式挂牌成立。“中心”的横幅就是 “班主任是学生的精神关怀者”。
朱志华校长： 尊重班主任有三个方面： ①尊重班主任劳 动 ：做6件事：帮助班主任建树威望，认同班 主任的教育动机，关注班主任的教育过程，承 认班主任的教育投入，提供教育策略的支持， 赏识班主任的教育成就。②尊重班主任的权利： 包括班主任的发展权、学术自由权、教育自主 权、课程控制权等。③尊重班主任的情感，做 到‚六必访谈‛：班主任有病必访，生活出现 困难必访，家中有喜事必访，工作出问题必谈， 思想有疙瘩必谈，取得成绩必谈。
“‘精神关怀’（pastoral care） 这一术语来自英国， 原指教区的牧师或主教给予教区内教民的关心和帮助， 现在‘精神关怀’一词的使用已超出宗教范围，已被英 国、澳大利亚、新西兰、新加坡等国家用作精神教育的 一个术语。对学生的‘精神关怀’是以人为本的教育的 本质规定，是教育人性化的表现。它准确地反映了班主 任教育劳动的性质：班主任所从事的是以心育心、以德 育德、以人格育人格的精神劳动：班主任应是对学生充 满关怀、爱护的情感，以精神关怀培养学生的关怀精神。 所以‘精神关怀者’是很贴切地表达了班主任教育劳动 的性质和对学生的态度。”（《发展性班级教育系统》 （第69页）
《来自实践的教育智慧——感谢班主任》 在‚准专业化‛或‚半专 业化‛的意义上谈论班主任专业化的。 ④ 深化 《人民教育》班主任专业化专辑的出版，使对问题的认识 深化，进一步推进了全国范围内对专业化问题的研究。
， 班主任专业化研讨的迅速发展和继续深化。
2005年4月16-18日，由《人民教育》编辑 部在浙江桐乡举办了‚全国班主任工作与班主 任专业化论坛‛。 2006年8月，教育部颁布两个文件： 《教育部关于进一步加强中小学 班主任工作的意见》。 《教育部办公厅关于启动实施 全国中小学班主任培训计划的通知》。
湖南师大附中谢校长：
以人为本思想，‚不仅以学生为本， 而且要以教师为本‛。 以人为本是教育 必须回归到它的本源，关注人的本质发 展。 ‚关注人的本质发展，说到底，就 是要关注人的 各种需要（包括了 人自身发展的需要 和社会发展的需要）‛。
2005 静海县分会场举行了《精神 关怀是班主任教育劳动的核心内容》的 高层论坛。 实验中学的领导朱志华在文章中 说：‚在班主任专业化过程中，作为校 长应该起到引领和催生作用，需要做的 事情很多。但首位的是要用行动来表达 一种意识和境界，即尊重班主任。‛并 认为‚校长的这份尊重‛是‚推进班主 任专业化的关键所在‛。
二、 谁是教师-班主任 的精神关怀者
教师-班主任需要精神关怀的 要为我们的教师-班主任呼喊，为我 们教师-班主任专业化 呼喊，为教育的尊 严呼喊，我们必须敬畏教育，尊重老师， 尊重老师的教育劳动！ （一）教师-班主任需要全社会的关怀 全社会都应当敬畏教育，尊重教师 陶行知：要解放儿童，我们的教育不让 小孩动手，就“摧残了儿童的创造力”， “中国的爱迪生”往往就这样被“枪毙” 了。
① 从经验型逐步走向专业型。 ② 专业化的目标内 容： 教师道德、学科知识、教育原理、教育能力 ③ 做最好的自己 班主任专业化的过程，是自己教 育自己的过程，是‚自己改造自己‛（麦克思维梅 次），‚自己创造自己‛的过程。创造成什么样的 自己？借用李开复的话说：‚做最好的自己‛！终 身学习，持续发展。人是具有‚未完成性‛的，自 我发展是没有终点的，专业化的目标是永远追求的 过程。这就是追求理想人生的过程，即拥有一个 教育人生——幸福人生——美丽人生！
（四）从自身专业化中得到精神的成长 班主任首先自己要怀着敬畏教育的感情， 努力实现专业化，以提升自己的精神生活质量， 促进自己的精神成长与发展。 班主任专业化的目的有二：一是为了掌握 教育理论和教育艺术，做一个 自觉的教育者，这是班主任的 教育责任。二是为了做一个 成功的教师-班主任，这也是 班主任的教育责任。
两次年会对精神关怀问题的研讨
2005年在天津举办的班集体研讨会， 静海县编写 出版了论文集《精神关怀是班主任教育劳动的核心内 容》（内部印刷）。这次研讨会有两点是突出的：一 是对精神关怀问题的探讨更加深化，二是提出谁来关 心班主任的精神生活、精神发展问题。 2006年在浙江温岭举办的班集体理论研讨会，再 次以精神关怀为主题。这次研讨会，大大拓展了精神 关怀的内容。主办方编写出版了三本书（内部印刷）： 《精神关怀•学校篇》 《精神关怀•教师篇》 《精神关 怀•学生篇》
一 给班主任以精神关怀的问题 是怎样提出来的？
在班主任专业化问题探讨过程在提出了‚给班主任以精神关 怀‛。 对专业化的的认识过程：提出——疑虑——认可——深化。 ① 提出 班主任专业化理念提出的背景：上世纪80年代， 对教 师专业化的研究。
2002年在天津大港区召开的班集体理论建设研讨会上，
2006年在浙江温岭举办的班集体理论研讨 会，再次以精神关怀为主题。温岭中学在5月份 开展了尊师月活动：开了因此尊师感恩大会，开 了因此尊师班会，处理因此尊师专刊，做了一次 尊师演讲，做了一件感恩好事，表了一次尊师决 心，订了一个从现在起到毕业后的尊师计划，开 展了因此尊师活动评比（《精神关怀•学校篇》 第18页）。温岭中学每年设‚班主任节‛对班主 任的精神关怀制度化。。
二、 谁是教师-班主任 的精神关怀者
（二）从教育行政领导、学校领导那里 得到精神关怀。 英桥国际学校夏青峰校长说：‚校 长的目的有五个：学生的发展，教师的 发展，学校的发展，国家与民族的发展， 人类的发展。‛
夏青峰校长说：
‚无论是原来担任华士实验学校的 校长，还是现在担任英桥国际学校的校 长，我的心中一直有个梦，那就是与师 生们享受学校。‛‚英桥‛的英语的涵 义就是享受。