19-20学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一3.10辽夏金元的统治课件新
“自除”。二品以上则“选自特旨”,由皇帝根据需要 选拔。……在军事方面,行省是元代地方诸官府中唯一 握有较大军权的机构,但调动行省所属军队的批准权, 集中于皇帝一人,行省只能遵照朝廷的号令行事④。 ——赵军英《论元朝行省制在专制主义中央集权制中 的地位和作用》
思考: 运用上述史料,结合所学知识,以“行省制在调 整中央与地方关系中的作用”为主题进行论述。(要求 :观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清楚)(时空观念 、史料实证、历史解释)
(4)行省大权的归属有利于中央集权。 (5)行省的划分采取“犬牙交错”的原则,削弱地方的 经济、文化认同感,人为地造成犬牙交错和以北制南的 局面。
4.影响: (1)积极:12世纪后期进入鼎盛时期,政治稳定,经济繁 荣,史称“_大__定__之__治__”。 (2)消极:受到游牧民族的袭扰和猛安谋克的腐化,统 治逐渐衰落。
【情境在线】每个民族政权都有其特殊的制度,它产生 于女真族原始社会的末期,由最初的围猎编制进而发展 为军事组织,最后变革为地方的行政组织,具有行政、生 产与军事合一的特点。这种制度是什么? 提示:猛安谋克。
为了打破太行山之险,让腹里地跨太行山东西两侧,合 并山东、山西、河北、蒙古等地。为了打破南岭之险, 采取南北纵切的方法,让湖广行省越过南岭而有广西之 地,又使江西行省跨过南岭而有广东之地。
——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》
史料二 各地财赋集中于行省,行省把大部分财赋解运 京师上供朝廷,少部分则与各省留用②,其中中央与地 方财赋分割比例为7︰3……在行政的另一方面——命 官权和人事权方面又表现得无甚作为,可以说元代的地 方官吏的选用主要由中书省和吏部负责③。通常,从七 品至九品的地方官吏由吏部“拟注”,中书省参知政事 等审核,每月举行一次。正三品至正七品由中书省
属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。
——《辽史·百官志一》
思考:据史料,指出辽国太宗在位时的政治制度有何特 点。(历史解释、史料实证) 【点拨】依据史料画线中关键信息“以国制治契丹,以 汉制待汉人”并结合所学知识进行提炼。 提示:蕃汉分治,即“以国制治契丹,以汉制待汉人”。
2.金朝及元朝 史料一 (金世宗大定)二十一年(1181年)正月,上谓宰 臣曰:“山东、大名等路猛安谋克(金国地方行政单位) 户之民,往往骄纵,不亲稼穑,不令家人农作,尽令汉人 佃莳(佃种),取租而已。”
第10课 辽夏金元的统治
一、辽与西夏 1.辽与西夏的建立:
政权 辽
西夏
民族 _契__丹__族__ 党项族
时间 916年 _1_0_3_8_年__
建立者 耶律阿保机
元昊
都城 上京 兴庆府
2.辽与西夏的统治制度:
(2)西夏:①制度基本模仿北宋;②中央机构有汉式官称, 同时有一套本民族称谓的官称。
2.过程:(按照时间顺序,填写金朝入主中原过程中的 重大事件)
时间 1114年 1115年 _1_1_2_5_年 1127年 1153年
重大事件 _完__颜__阿__骨__打__反辽
建立金朝 金灭辽
金灭北宋,与南宋逐渐形成对峙局面 迁都燕京,改为_中__都__
3.统治措施: (1)沿袭:基本沿袭唐宋制度。 (2)特色:保留女真族的管理系统——猛安谋克。
【点拨】根据上述史料画线部分归纳措施的相似之处; 从维护统治的角度分析主观动机;从民族融合和封建化 的角度归纳效果。 提示:相似之处:均采用了汉人的制度。主观动机:维护 和加强对汉人的统治。客观效果:促进了民族融合,加 速了自身的封建化进程。
【史论阐释】 正确认识辽、西夏、金、元等少数民族政权封建化的 相同点。 (1)兴起背景:兴起之初社会形态都处于奴隶社会阶段, 过着游牧生活。 (2)封建化原因:都受到汉族地区先进农耕文化的影响 。
大都。
(2)元朝的统一:①_1_2_7_6_年,元占领临安;②1279年, 元击败南宋余部,完成统一。
3.元朝巩固统一的措施: (1)修筑驿道,设立驿站,分设急递铺。 (2)实行行省制度。 ①范围:除今天的河北、山西、山东地区由_中__书__省__ 直辖外,全国共设10个行省。 ②意义:它的创立是中国古代地方行政制度的重大变 革。
【点拨】首先根据画线部分①②③④明确作者的观点, 阐释自己的观点;其次要结合史料,能够史论结合、逻 辑清晰地对观点进行精要论证,在这个方面注意论据全 面、详实;最后可以总结一下经验教训。
提示:观点:行省制较好地解决了中央集权与地方分权 之间的矛盾。 论述:行省制有地方分权的色彩。行省可以拥有一定的 经济权,可以留用30%的财政用于地方发展;行省是元代 地方诸官府中唯一握有较大军权的机构。
(3)封建化进程:少数民族政权基本上兼有一定汉族地 区,并因此逐渐汉化。 (4)政治制度:采取“蕃汉分治”的办法分别管理不同 民族地区。 (5)与宋朝的关系:都与宋朝发生过大规模战争,经济文 化交往频繁。
主题二 元朝的行省制 【素养探究】 史料一 元朝行省的划界原则,一改前代以山川形便为 主的做法,明确以犬牙交错为主导①,目的是从根本上 消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、 一方民众之心,这在中国古代地方行政区划史上具有转 折意义。腹里乃中书省的直辖区,地近京畿,位置重要。
三、从蒙古崛起到元朝统一 1.蒙古崛起: (1)蒙古汗国的建立:1206年,_铁__木__真__建立蒙古汗国。 (2)概况:蒙古先后征服下列政权或地区的顺序_①__③__②__。 (填写序号) ①灭掉西辽、西夏和金朝;②远征中亚、西亚和东欧地 区;③收服吐蕃诸部,兼并大理。
2.元朝的统一: (1)元朝的建立:1271年,_忽__必__烈__定国号为大元,定都
【情境在线】宋朝史料记载了宋神宗对边疆两大对手的 评价,他忧心忡忡地说:“二虏之势所以难制者,有城国, 有行国……比之汉、唐,最为强盛。”结合所学知识指 出“二虏”指哪两个政权?“城国”“行国”各指什么? 提示:二虏:辽、西夏;城国:农业社会,行国:游牧社会。
二、金朝入主中原 1.建立:(请连线)
——《金史·食货二》
史料二 太祖起朔方,其俗不待蚕而衣,不待耕而食, 初无所事焉。世祖即位之初,首诏天下:“国以民为本, 民以衣食为本,衣食以农桑为本。”
——《元史·食货志一》
思考:据上述史料,说明金朝、元朝采取的措施有何相 似之处。其统治者的主观动机是什么?客观效果怎样?( 家国情怀、唯物史观)
(3)宣政院负责吐蕃地区,进行政教合一管理。 (4)设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务,加强了对 西域的管辖。 (5)在澎湖设置巡检司,履行行政管理职能,经略台湾。
【情境在线】元朝的统一是人心所向,大势所趋,而文天 祥组织了抗元斗争,却又受到后人的敬佩,我们从文天祥 身上感受到什么精神? 提示:文天祥抗元,保卫了南宋人民的生命财产安全,这 是正义之举;文天祥坚贞不屈的崇高气节,已成为中华民 族性格的象征。
(2)意义: ①便利了中央对地方的管理,加强了中央集权,巩固了 统一的多民族国家。 ②这是我国政治制度史上的一项重大变革,发展了郡县 制,对后世产生深远的影响。
2.行省制有利于加强中央集权的原因。 (1)行省是中书省派出机构的性质,具有二元化特点。 (2)中央政府对行省的有效控制有利于中央集权。行省 在实际操作过程中无不受到中央政府各方面的牵制与 制约。 (3)行省内部权力的相互牵制有利于中央集权。
行省的设立有利于加强中央集权。行省采用了犬牙交 错的划界原则,有利于打破地方政府利用自身的地理环 境割据自重;中央政府掌握行省的人事权,控制了各级 官吏的选拔任命:行省军队的调动权由皇帝控制,抑制 地方军阀势力。
【史论阐释】 1.行省制的特点和意义。 (1)特点: ①行省的双重性,既是朝廷的派出机构,又是地方的最 高行政机构。 ②中央集权与地方分权相结合。 ③行省权力大而不专,受中央控制。
四、元朝的民族关系 1.回族的形成:来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等 移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断 通婚,逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回 回。
2.政策:对不同民族实行差别对待政策,即“四等人制”。 3.目的:_保__障__蒙__古__贵__族__的__统__治__利__益__。 4.发展: (1)民族矛盾逐渐减弱,阶级矛盾日益严重,农民起义不 断,元朝灭亡。 (2)元朝灭亡后大批蒙古人和色目人逐渐与汉族融合。
【情境在线】五十六个民族组成了中华民族大家庭。我 国统一的多民族国家发展的历史源远流长,元朝时期,我 国的民族融合出现新高峰。元朝实行什么样的民族政策 ? 提示:“四等人制”。
主题一 辽、西夏、金、元等少数民族政权的封建化 【素养探究】 1.辽朝 史料 契丹旧俗,事简职专官制朴实,不以名乱之,其 兴也勃焉……至于太宗,兼制中国,官分南北,以国制治 契丹,以汉制待汉人。国制简朴,汉制则沿名之风固存 也。辽国官职,分北、南院。北面治宫帐、部族、
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(2019新教材)辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 (3)
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C．增加政府财政收入 D．保障商人基本利益
答案 B
解析 根据材料可知，北宋政府限定交子的发行总量，并为其备好准备
子，排除B项；根据材料“民入钱左藏(国库)，给以券，于诸州便换”可 知，便钱是兑换实物货币的凭据，故选D项。
解析
8．唐代户籍分“良民”与“贱民”，前者为自由民，后者包括依附于 官府的役户和门阀的家丁、奴婢。宋代废良贱户籍制，依据居城或居乡，划 为“坊郭户”与“乡村户”，又立法规定：一个人移居到一个地方生活一年 以上，便可获得当地户口。这样，大量商人、佣工、流民涌入城市。下列各
答案 D
解析 元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红，故选D项。
答案
解析
7．宋代文献记载，真宗时，“诏商旅自京[携]便钱至诸州者，所在即
给付，无得稽滞。按，太祖开宝三年置便钱务(机构)，许民入钱左藏(国
库)，给以券，于诸州便换。”文中“便钱”是( )
A．自由流通的支票
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A．隋朝时修建和开通 B．主要是用于控制全国 C．主要有漕运和海运 D．为配合政治重心南移
答案 C
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C．增加政府财政收入 D．保障商人基本利益
答案 B
解析 根据材料可知，北宋政府限定交子的发行总量，并为其备好准备
子，排除B项；根据材料“民入钱左藏(国库)，给以券，于诸州便换”可 知，便钱是兑换实物货币的凭据，故选D项。
解析
8．唐代户籍分“良民”与“贱民”，前者为自由民，后者包括依附于 官府的役户和门阀的家丁、奴婢。宋代废良贱户籍制，依据居城或居乡，划 为“坊郭户”与“乡村户”，又立法规定：一个人移居到一个地方生活一年 以上，便可获得当地户口。这样，大量商人、佣工、流民涌入城市。下列各
答案 D
解析 元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红，故选D项。
答案
解析
7．宋代文献记载，真宗时，“诏商旅自京[携]便钱至诸州者，所在即
给付，无得稽滞。按，太祖开宝三年置便钱务(机构)，许民入钱左藏(国
库)，给以券，于诸州便换。”文中“便钱”是( )
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A．隋朝时修建和开通 B．主要是用于控制全国 C．主要有漕运和海运 D．为配合政治重心南移
答案 C
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2019-2020学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一单元优化总结
纺织业的发展。 ③边疆农业：在辽夏金元统治之下，边疆地
③印刷业：宋朝新兴的手工业，有力地推动
区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云 了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展
南等地的农业都有显著进步。
。
(2)商业与城市
商业
①基层市场：民间集市。 ②互市贸易 ◆交易途径→官方榷场、民间贸易。 ◆交易内容→绢马贸易、茶马贸易。 ◆交易形式→物物交换。 ◆交易实质→中原农耕经济与边疆畜牧业经济的分工与互补。 ③纸币的出现：宋，开始出现纸币(交子)；元，纸币为主币。 ④海外贸易 ◆税收：外贸税成为重要财源。 ◆商品：出口→茶叶、丝织品、瓷器；进口→香料、珠宝。 ◆港口：广州、泉州、明州。
①城市布局：南方沿海城市的迅速发展，
①北方战乱较多，南方相对
海上交通和运输也有了很大的改善。 ②人口分布：南方的人口迅速膨胀，我国
和平稳定。
南部、东南部人口在全国总人口中的比重
②北方农民大批南迁，带去 不断增长。
了先进的生产技术，为江南 经济发展提供了大量的劳动
③文化进步：北宋时，南方人在全国统一
力。
单元优化总结
时空定位 ·宏观把握 通史纲要 ·深化提升 核心知识 ·要点整合
1．政治制度 (1)宋初加强中央集权 ①中央：中书门下是最高行政机构；设参知政事、枢密使、三司使分割宰 相的行政权、军权和财权。 ②地方：军权和财权都收归中央；派文臣做地方官，设通判负责监督。 (2)元朝的政治制度 ①设中书省替代三省，成为最高行政机关。 ②地方实行行省制度，巩固了中央对地方的管辖，是中国省制的开端。
城市
①北宋：东京 ②南宋：临安(元 时改为杭州) ③元：大都
2.经济重心南移
过程
原因
2019_2020版新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一单元整合课件
单元整合
-1-
Байду номын сангаас
课前篇自主预习
课堂篇议题探究
一、五代辽宋夏金元时期的阶段特征
政 ①从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一
治 ②北宋加强了中央集权的措施。元朝的行省制度有效地加强
局 了对全国的管辖
面 ③阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐
经 济 发 展
①经济重心逐渐南移,南宋时南方已成为全国的经济重心 ②封建生产方式向边疆地区扩展,宋辽、宋夏、宋金经济文化 交流,推动了边疆少数民族的封建化 ③封建经济继续发展。农业、手工业都超过了前代水平,城市 经济发展,商品经济空前繁荣
明清:地 江南出现许多重要城市,商品经济发展,资本主义萌芽产 位巩固 生并缓慢发展
课堂篇议题探究
四、宋代的儒学复兴运动 1.原因和条件 (1)政治上,巩固统治的需要。经历唐末五代的分裂动荡,纲常松 弛,道德式微(传统伦理道德遭到破坏),不利于国家大一统。宋朝统 一政局后,为巩固统治,整顿人心,统治者重文轻武,倡导尊儒读经;同 时,科举制度逐渐完善,文化政策相对宽松,也有利于儒学的发展。 (2)物质、科技条件。宋朝建立后,农业、手工业、商业迅速发展, 科学文化取得巨大成就。理学对自然及社会规律的思考,正是宋代 科学文化发展的必然结果。 (3)思想史自身的发展进程:宋代儒学既继承了儒学道统,又抛弃 汉唐学者师古、泥古的学风,敢于独立思考,大胆立论,吸收了佛、 道的思辨哲学来阐释儒学,是儒、释、道三教长期融合的产物。 (4)儒学家自身的反思。为了与佛老思想相抗衡,北宋五子(周敦 颐、邵雍、张载、程颢、程颐)将儒家的忠孝节义提升到了“天理” 的高度,形成了一套囊括天人关系的严密思想体系,即理学,又称新 儒学。
④宋元时期的绘画和书法艺术也有很高的成就
-1-
Байду номын сангаас
课前篇自主预习
课堂篇议题探究
一、五代辽宋夏金元时期的阶段特征
政 ①从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一
治 ②北宋加强了中央集权的措施。元朝的行省制度有效地加强
局 了对全国的管辖
面 ③阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐
经 济 发 展
①经济重心逐渐南移,南宋时南方已成为全国的经济重心 ②封建生产方式向边疆地区扩展,宋辽、宋夏、宋金经济文化 交流,推动了边疆少数民族的封建化 ③封建经济继续发展。农业、手工业都超过了前代水平,城市 经济发展,商品经济空前繁荣
明清:地 江南出现许多重要城市,商品经济发展,资本主义萌芽产 位巩固 生并缓慢发展
课堂篇议题探究
四、宋代的儒学复兴运动 1.原因和条件 (1)政治上,巩固统治的需要。经历唐末五代的分裂动荡,纲常松 弛,道德式微(传统伦理道德遭到破坏),不利于国家大一统。宋朝统 一政局后,为巩固统治,整顿人心,统治者重文轻武,倡导尊儒读经;同 时,科举制度逐渐完善,文化政策相对宽松,也有利于儒学的发展。 (2)物质、科技条件。宋朝建立后,农业、手工业、商业迅速发展, 科学文化取得巨大成就。理学对自然及社会规律的思考,正是宋代 科学文化发展的必然结果。 (3)思想史自身的发展进程:宋代儒学既继承了儒学道统,又抛弃 汉唐学者师古、泥古的学风,敢于独立思考,大胆立论,吸收了佛、 道的思辨哲学来阐释儒学,是儒、释、道三教长期融合的产物。 (4)儒学家自身的反思。为了与佛老思想相抗衡,北宋五子(周敦 颐、邵雍、张载、程颢、程颐)将儒家的忠孝节义提升到了“天理” 的高度,形成了一套囊括天人关系的严密思想体系,即理学,又称新 儒学。
④宋元时期的绘画和书法艺术也有很高的成就
2019_2020学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治课件
知识点三 从蒙古崛起到元朝统一
1．蒙古族的崛起 (1)建国：1206 年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部落，建 立蒙古汗国，被尊为“__成___吉__思__汗___”。 (2)扩张：此后半个世纪蒙古军队先后灭掉西辽、__西__夏__和金朝， 收服_吐__蕃___诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、 东欧地区。
知识点二 金朝入主中原
1．金朝 建立政权：1114 年，女真族首领__完__颜__阿__骨__打__举兵反辽，次年 称皇帝，建立金朝，定都会宁府，会宁府也称_上__京___。 2．宋金对峙局面的形成 (1)1125 年，金灭___辽___，两年后又灭北宋，与南宋逐渐形成对 峙局面。 (2)1153 年，金迁都燕京，将燕京改名为_中__都___。
元朝时期的民族关系的特点及其成因 (1)特点：元朝民族关系具有浓厚的民族歧视和民族压迫色彩与 急速的民族大融合并存的特点。 (2)原因 ①政治上“四等人制”的形成使元朝法律有着其阶级性独具的 特点，在军事征服过程中，根据征服的先后顺序和投降与否而 给予被征服人民不同的政治地位。
②元朝少数民族属于游牧文化，生产力往往落后，面对农耕文 化的先进文明成果及生产力，有着天然的自卑感，通过设置等 级制度来强调自己的政治权利优越，从而得到一些平衡。 ③巩固和加强统治的需要。
【史料实证】 元朝民族关系的特点及成因 史料 忽必烈即汗位之时……实现了中国空前的大一统，疆域 辽阔，人口众多，民族复杂。他为了巩固对这个偌大国家的统 治……建立起了以蒙古贵族为主要统治者的统一的多民族的封 建国家。
——张传宝《简明中国古代史》
[研读] 史料表明忽必烈面对如此庞大辽阔的疆域，建立起以蒙古贵族 为主要统治者的统一的多民族的封建国家。 [思考] 根据史料并结合所学知识，回答元朝统治者面对复杂的民族关 系采取了怎样的对策。结果如何？ 提示 对策：对不同民族采取了差别对待的政策。结果：使民族 矛盾逐渐激化，成为元朝灭亡的原因之一。
辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一- 新教材2019—2020学年高一历史中外历史纲要(上)
第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一【“背”框架】【“背”时空】【“背”难点】第9课两宋的政治和军事难点1 王安石变法一、历史背景1.北宋中期社会危机严重(1)(2)(3)(4)1043年，庆历新政失败。
二、目的改变积贫局面，实行富国之法；改变积弱局面，实行强兵之法；培养变法人才，实行取士之法。
三、认识1.性质2.失败原因新法遭到大官僚、大地主、大商人的强烈反对；失去最高统治者的支持；新法在推行中存在缺陷，执行过程中用人不当，引起人民不满。
3.历史作用（1）增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
（2）促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。
4.局限性(1)变法以维护地主阶级统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。
(2)不可能从根本上摆脱封建统治危机。
难点3 对两宋时期三次“和议”的认识（1）两宋政府接受少数民族政权的和议条件，是两宋政府软弱的表现。
给国家和人民带来了沉重的负担，最终两宋政府仍然被少数民族政权所灭。
（2）三次“和议”，客观上有利于民族间的交往和经济文化的发展，对当时的社会发展具有积极作用。
（3）民族政权的历史地位是平等的。
彼此之间虽然都经过激烈的战争，但后来又曾友好相处，这符合历史发展的趋势，民族融合是民族关系发展的主流。
第10课辽夏金元的统治难点1 两宋时期民族关系的特点（1）民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与金的并立。
（2）两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民族用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式换取和平。
（3）民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。
（4）民族融合是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入中原。
（5）民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 课件高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
单元知识结构导图
单元专题归纳提升
专题一 唐宋之际，我国社会的重大变化 1．政治方面：中央集权和地方割据势力的矛盾得到解决，从此， 地方再也无力与中央对抗；秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，科举制 下出现了大批平民出身的官僚。 2．经济方面：国家土地政策调整，国家土地所有制占优势转变为 地主私有制占优势；租佃经济成为仅次于自耕农经济的经营方式；两税 法取代了租庸调制；由实物经济开始向货币经济转型；纸币交子出现， 商税收入成为政府的重要财源；海上丝绸之路更加发达；经济重心实现 了南移。
4．从政治体制的演变看：宋代是从“皇权—吏员”体制向“皇 权—士大夫”体制的转型时期。表现在部分士大夫与官员合体的现象， 如王安石、范仲淹等。
专题三 宋元时期的社会文化与社会政治、经济之间的关联
理学兴起，并成为官方哲学，适应了中央集权 中央集权的加强
政治发展的需要 知识分子地位较高，促进了宋朝文化的全面繁 政治 知识分子社会地位 荣；元朝知识分子地位较低 两宋时期，国家分裂，文学多忧世之作，影响 国家的分裂和统一 了两宋诗歌和绘画艺术的发展 促进了市民阶层队伍的壮大，适应市民阶层需 经济 商品经济的发展 要的宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展 科技 印刷术的发展 推动了文化的普及和传播
解析：根据材料并结合所学知识可知，“碧豆密争桑荫底，绿荷杂 出稻花中”意思是桑荫底下种植了豆类，水稻田里有莲藕杂出，说明土 地利用率提高，A项正确；“尽将精好输公赋，次把斗升求市人”意思 是将更多的最好的收成用作官府的赋税，把次一点的少量的收成拿到市 场上交换，材料反映了交纳的是实物税，与“赋税征收货币化”无关， 排除B项；“日薄人家晒蚕子，雨余山客买鱼苗”意思是傍晚时有人家 在晒蚕子，雨后山民卖鱼苗，这无法体现“雇佣劳动普遍化”，排除C 项；“夹路桑麻行不尽，始知身是太平人”意思是道路两边的桑麻葱茏 延绵不尽，才知道我原来是在太平盛世，这与“人身控制的减弱”无 关，排除D项。故选A项。
单元知识结构导图
单元专题归纳提升
专题一 唐宋之际，我国社会的重大变化 1．政治方面：中央集权和地方割据势力的矛盾得到解决，从此， 地方再也无力与中央对抗；秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，科举制 下出现了大批平民出身的官僚。 2．经济方面：国家土地政策调整，国家土地所有制占优势转变为 地主私有制占优势；租佃经济成为仅次于自耕农经济的经营方式；两税 法取代了租庸调制；由实物经济开始向货币经济转型；纸币交子出现， 商税收入成为政府的重要财源；海上丝绸之路更加发达；经济重心实现 了南移。
4．从政治体制的演变看：宋代是从“皇权—吏员”体制向“皇 权—士大夫”体制的转型时期。表现在部分士大夫与官员合体的现象， 如王安石、范仲淹等。
专题三 宋元时期的社会文化与社会政治、经济之间的关联
理学兴起，并成为官方哲学，适应了中央集权 中央集权的加强
政治发展的需要 知识分子地位较高，促进了宋朝文化的全面繁 政治 知识分子社会地位 荣；元朝知识分子地位较低 两宋时期，国家分裂，文学多忧世之作，影响 国家的分裂和统一 了两宋诗歌和绘画艺术的发展 促进了市民阶层队伍的壮大，适应市民阶层需 经济 商品经济的发展 要的宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展 科技 印刷术的发展 推动了文化的普及和传播
解析：根据材料并结合所学知识可知，“碧豆密争桑荫底，绿荷杂 出稻花中”意思是桑荫底下种植了豆类，水稻田里有莲藕杂出，说明土 地利用率提高，A项正确；“尽将精好输公赋，次把斗升求市人”意思 是将更多的最好的收成用作官府的赋税，把次一点的少量的收成拿到市 场上交换，材料反映了交纳的是实物税，与“赋税征收货币化”无关， 排除B项；“日薄人家晒蚕子，雨余山客买鱼苗”意思是傍晚时有人家 在晒蚕子，雨后山民卖鱼苗，这无法体现“雇佣劳动普遍化”，排除C 项；“夹路桑麻行不尽，始知身是太平人”意思是道路两边的桑麻葱茏 延绵不尽，才知道我原来是在太平盛世，这与“人身控制的减弱”无 关，排除D项。故选A项。
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 - 高一历史上学期期末考点(中外历史纲要上)
法】
④引发党争与分裂，未能挽救衰亡。
①改革要符合广大人民的愿望和利益
②改革措施必须行之有效，具有广泛群众基础； 启示 ③改革要有长远目标，不可操之过急；要讲究策略和步骤；
④改革要注意用人得当等。
考点训练
1 、 宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则
必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事
A ，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（ ）
A．规范地方行政
B．防止武人干政
C．提升军事能力
D．削弱州府权力
2 、 王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与
“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（ C ）
A．尽量减轻政府的救灾负担
B．稳定灾区的社会秩序
以"理财"、"整军"为中心，加强国家对农业、商业、军事、科举，教育等诸多领域的控制
原则
和管理 ①富国：青苗法、募役法、农田水利法、均输法（徙贵就贱，用近易远，协调供需）方田 均税法、市易法（出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出）； 措施 ②强兵：恢复“兵农合一”征兵制，取代募兵制。如：保甲法、保马法、将兵法、军器监 ； ③育才：改革科举制、整顿太学。
（5）为了增加政府收入，统治者支持、鼓励；
（6）经济重心南移，人口压力增大。
考点训练
5、以诗证史是史学研究的方法之一。表1中宋人诗句与其可以反映出的历史现象对应
A 正确的是诗句（ ）
诗句
历史现象
A 碧豆密争桑荫底，绿荷杂出稻花中 土地利用率提高
B 尽将精好输公赋，次把斗升求市人 赋税征收货币化
2019-2020学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两
(4)评价 ①变法达到了富国目的，增加大笔收入。 ②强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终。 ③一些措施在执行过程中加重了人民的负担。 ④统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。
四、南宋的偏安 1．“靖康之变”：1127年，北宋被东北女真族建立的 金朝 攻灭，两位皇 帝徽宗、钦宗被俘虏北去，史称“靖康之变”。 2．南宋建立：赵构在应天府称皇帝，后定都 临安 ，史称南宋。赵构就是 宋高宗。 3．南宋偏安 (1)绍兴和议：宋高宗主动向金朝求和，1141年，南宋与金订立绍兴和议 ， 南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物，称为“岁贡”。岳飞也被南宋朝廷 逮捕杀害。 (2)此后，南宋地位稍有上升，不再向金称臣，而是“世为侄国”，继续维 持南北对峙的局面。
►[拓] 庆历新政败因 庆历新政触犯了大地主大官僚的利益；宋仁宗对改革者的怀疑；改革措施“太 猛”；改革的思想动员不够，配套措施不到位；对罢黜官员的安置没有着落， 最终导致新政的失败。 ►[辨] 王安石变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，有利于社会的进 步，但是它不可能从根本上触动地主土地所有制，也就不可能从根本上摆脱封 建统治的危机。 ►[补] 绍兴和议之后，宋金双方政治、军事力量基本上处于均衡状态，南宋与 金对峙局面确定下来。
(2)局限性 ①是地主阶级挽救统治危机的改革运动，没有触及封建土地所有制，不可 能从根本上摆脱封建统治危机。 ②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负 担依然沉重。
下表据学者研究整理而成，反映出两宋时期( ) 宋代宰相祖辈任官情况表
曾祖、祖父或父亲任官情况
高级官员 中级官员 低级官员 无官职记录
2．宋代文官制度 [史] 即文官在政事活动中起决定性作用。宋太祖留下遗训：“不杀士大夫 及上书言事之人。”古代唯宋朝有此家法。宋代通过科举制度来大量提拔文人 担任官职。宋朝的 文官在朝廷中具有举足轻重的地位，中央政府的重要官员，同中书门下平 章事(宰相)、参知政事(副相)、正副枢密使(军政长官)以及地方要员等，大都由 文人担任，形成一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。 [识] 文官制度的本质问题是国家选官制度，国家治理规范的体现，是中央 集权加强的反映，是中国对世界政治文明的贡献。
第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(单元教学设计)高一历史(统编版中外历史纲要上册)
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、深入思考，从而提高学生的历史素养和分析问题的能力。同时，注重情感教育，培养学生正确的民族观和历史观，为我国民族团结、繁荣发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辽宋夏金多民族政权并立的背景、过程、特点及其历史意义；元朝统一中国的过程、措施及其对中国历史发展的影响。
2.运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入剖析辽宋夏金时期各民族政权的政治、经济、文化特点及其相互关系。
3.结合实地考察、文物鉴赏等实践活动，增强学生对历史知识的直观感受，提高学生的学习兴趣。
4.通过小组讨论、汇报展示等形式，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，树立民族自豪感。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等形式，提高学生对知识点的概括能力。
3.情感教育：强调民族团结、共同发展的重要性，引导学生树立正确的民族观、历史观。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生结合教材内容，整理辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一的历史线索，以时间轴或思维导图的形式呈现。
（2）针对本章节的重点内容，设计适量的选择题、简答题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对知识点的掌握程度。
2.拓展阅读：
推荐学生阅读《辽宋夏金史》等相关书籍，了解辽宋夏金时期的政治、经济、文化等方面的成就，拓展学生的历史视野。
3.实践活动：
组织学生开展“辽宋夏金时期文物鉴赏”活动，让学生分组收集、展示辽宋夏金时期的文物图片或实物，提高学生对历史文化的兴趣。
4.小组合作：
分组布置以下任务，要求学生在课后合作完成：
1.学生对历史知识的掌握程度，特别是对于辽宋夏金时期各民族政权的基本情况、政治制度、经济发展等方面的了解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辽宋夏金多民族政权并立的背景、过程、特点及其历史意义；元朝统一中国的过程、措施及其对中国历史发展的影响。
2.运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入剖析辽宋夏金时期各民族政权的政治、经济、文化特点及其相互关系。
3.结合实地考察、文物鉴赏等实践活动，增强学生对历史知识的直观感受，提高学生的学习兴趣。
4.通过小组讨论、汇报展示等形式，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，树立民族自豪感。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等形式，提高学生对知识点的概括能力。
3.情感教育：强调民族团结、共同发展的重要性，引导学生树立正确的民族观、历史观。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生结合教材内容，整理辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一的历史线索，以时间轴或思维导图的形式呈现。
（2）针对本章节的重点内容，设计适量的选择题、简答题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对知识点的掌握程度。
2.拓展阅读：
推荐学生阅读《辽宋夏金史》等相关书籍，了解辽宋夏金时期的政治、经济、文化等方面的成就，拓展学生的历史视野。
3.实践活动：
组织学生开展“辽宋夏金时期文物鉴赏”活动，让学生分组收集、展示辽宋夏金时期的文物图片或实物，提高学生对历史文化的兴趣。
4.小组合作：
分组布置以下任务，要求学生在课后合作完成：
1.学生对历史知识的掌握程度，特别是对于辽宋夏金时期各民族政权的基本情况、政治制度、经济发展等方面的了解。
高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一单元总结提升部编版必修中外历史纲要上
三、唐宋时期处理民族关系的方式及特点的比较
比较项
唐朝民族关系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋朝民族关系
宋朝在与少数民族政权的战争
唐朝主要采取挫败少数民族的
方式及
中处于劣势，在议和中以送“
进攻、设置管理机构、册封少
特点
岁币”等方式寻求妥协；两宋
数民族首领以及和亲等方式
都被少数民族政权灭亡
唐朝制度先进，国力强盛，少 宋朝统治者采取“守内虚外”
2．一般来说，王朝初期的改革容易成功，而王朝中后期的改革大 多失败。这是因为：
(1)新的封建王朝的建立打破了旧王朝的国家机器，陈章旧制受到猛 烈冲击，旧秩序土崩瓦解，为新王朝的改革破除了阻力。而到王朝中后 期，年深日久，政权建设、典章制度、权益分配已根深蒂固，统治阶级 内部的派系势力盘根错节，保守顽固势力强大。
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与 元朝的统一
单元总结提升
【体系建构】
【通史整合】
一、中国古代的分裂和统一 在我国这样的多民族国家的发展历程中，既有统一和安定的历史时 期，又有分裂和动荡的历史时期。 1．国家的统一是历史发展的主旋律，我国古代共有四个统一时 期：统一多民族国家的建立和发展时期——秦汉时期；短暂的统一时 期——西晋时期；统一多民族国家的巩固时期——隋唐时期；统一多民 族国家进一步发展时期——元明清时期。
二、中国古代的改革 1．中国古代王朝所进行的改革，按照原因和性质的不同，可分为 如下类型： (1)奴隶社会内部以富国强兵为目的的改革(如管仲改革)。 (2)促进旧社会形态向新社会形态转化的改革(如商鞅变法)。 (3)封建社会内部调整统治政策的改革(如王安石变法)。 (4)少数民族学习汉族文化和制度的改革(如北魏孝文帝改革)。