《口技》讲学稿
《口技》公开课教案(优秀3篇)
《口技》公开课教案（优秀3篇）在日常的学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。
为了让更多人学习到文言文的精华，该页是小编为家人们整编的《口技》公开课教案（优秀3篇），欢迎阅读。
语文《口技》教案篇一教学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时教学过程：一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
四、翻译文段1、齐读一段，教师带领翻译疏通一自然段。
善：擅长，善于。
会：恰逢，正赶上。
宴：摆宴席。
于：在。
施：摆。
但：只。
闻：听见。
坐：通“座”。
寂然：安静无声。
2、请学生再读一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。
欠：打呵欠。
伸：伸懒腰。
口技教学教案(5篇)
口技教学教案(5篇)《口技》教案设计篇一《口技》说课稿各位评委，各位老师：大家好！一：说教材地位和作用：我叫，来自*中学。
我说课的题目是《口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。
本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。
语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。
因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。
培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。
这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。
提高文化素养，陶冶情操。
课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二。
说教学目标，重难点根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：知识与能力目标：1。
掌握积累本文一些重点虚实词的用法。
如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。
2.学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
过程与方法：1。
通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力2.朗读中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
重点：1。
字词的落实积累上难点：正面描写与侧面描写相结合。
放在本文表现手法的研究上。
三：说教法1、朗读法：“书读百篇，其义自现。
”这是学文言文的好方法。
2、讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
四、说学法1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
五：学情分析这是七年级下的一篇课文。
这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。
20《口技》讲学稿CZY +答案
仙游坝下中学七年级语文科师生共用讲学稿课题：20.口技主备：审核：时间：班级__________姓名_________座号__________学习目的：1．了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。
2．学习正面描写与侧面描写有机结合的表现手法。
3．词类活用、词语古今义等古汉语知识。
学习重点：1．学习本文层次清晰、有条不紊的特点。
2．学习正面描写与侧面描写有机结合的表现手法。
学习过程：一、导入口技是一种用口摹拟各种声音的民间表演技艺，在我国有悠久的历史。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并可以借助于动作、手势。
二、作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清顺治初进土。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。
预习导学1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
少．顷（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间．（）曳．（）屋许．许（）声几．欲先走（）屏．障（）絮絮．．（）（2）文学常识积累《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
2.二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词（1）会宾客大宴会：（）宴：（）（2）施八尺屏障施：（）（3）但闻屏障中抚尺一下但：（）闻：（）（4）满坐寂然，无敢哗者坐：（）哗：（）（5）便有妇人惊觉欠伸欠伸：（）（6）妇抚儿乳，儿含乳啼乳：（）乳：（）（7）妇拍而呜之呜：（）（8）一时齐发，众妙毕备一时：（）毕：（）（9）宾客意少舒，稍稍正坐少：（）稍稍：（）（10）中间力拉崩倒之声中：（）间：（）（11）曳屋许许声曳：（）许许：（）（12）虽人有百手虽：（）（13）不能名其一处也名：（）（14）变色离席，奋袖出臂色：（）奋：（）（15）两股战战，几欲先走股：（）走：（）（16）群响毕绝绝：（）3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：课堂互动探究一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
文言文《口技》必备公开课教案三篇
文言文《口技》必备公开课教案三篇文言文《口技》教案一一、教学目标1、借助注释和工具书，读懂原文，能够用自己的话概括出口技艺人用声响描描摹的几种生活场景。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法和前后照应的写法。
(重点)3、理解和积累文言实词。
(重点)4、积累古汉语中表示时间的副词，并了解它们的区别。
(难点)二、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究、练习法。
三、教学道具：多媒体。
四、教学课时：3课时。
五、教学教学流程：第一课时一、关于口技口技是民间的表演技艺，表演者用口模仿各种声音，使听者产生一种身临其境的感觉，是民间艺术的宝贵遗产之一。
表演者都隐身在布幔或屏风后边(俗称“隔壁戏”)，主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音，比如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，以增强真实感。
二、作者简介林嗣环，字铁崖。
福建晋江人。
清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。
《口技》原是《秋声诗》的序言。
《口技》选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异。
三、读准下列字词的音虞( )初新志,屏障( ),犬吠 ( )，其夫呓 ( )语，夫叱( )大儿声，夫齁( )起，中间( )力拉崩倒之声，曳( )屋许许( )声,宾客意少( )舒，口中呜()声，絮絮( )不止。
明确：虞(yú)初新志,屏障(píng zhàng),犬吠(fèi)，其夫呓 (yì)语，夫叱(chì)大儿声，夫齁(hōu)起，中间(jiàn)力拉崩倒之声，曳(yè)屋许许(hǔ)声,宾客意少(shāo)舒,口中呜(wū)声,絮絮(xù)不止。
四、生根据注释试翻译课文，师点拨1、京中有善口技者。
会宾客大宴，京城里有一个善于表演口技的人。
一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，于厅事之东北角，施八尺屏障，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，点拨：善：形容词作动词，擅长。
第二十课《口技》
第二十课《口技》讲学稿班级：七（）班姓名：教学目标1、能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言文实词、虚词。
背诵全文。
2、学习正确描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、品味分析课文中精炼、形象的语言。
4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学重点：积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。
教学过程：一、预习导学1、作者介绍：2、写出自己的生字二、课堂探究一）、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A、毕业典礼B、毕生精力C、丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A、莫名其妙B、至理名言C、有名无实3、第一段写什么内容？在全文中有何作用？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？_________________________________________________________________ 二）、古今异义微闻有鼠作作索索闻古义＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿三）、用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_________________________________________________________________⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：________________________________________________⑶侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）________________________________________________________________ 四）、回答下列问题：⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
”这几句话的作用是什么？________________________________________________________________⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？_______________________________________________________________⑶文章第二至四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？___________________________________________________________⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。
口技初中试讲教案
口技初中试讲教案课程类型：语文年级：初中课时：1课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的重点词语和句式。
3. 领会课文所表现的口技艺术的美感。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 重点词语和句式的讲解。
3. 口技艺术的美感分析。
4. 口头表达练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的文学作品，谈论各自对文学作品的感受。
2. 提问：你们对口技艺术了解吗？口技艺术在我国的历史悠久，曾经一度辉煌。
今天，我们就来学习一篇关于口技的文章——《口技》。
二、课文朗读与翻译（15分钟）1. 学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师辅导学生翻译课文，讲解重点词语和句式。
三、重点词语和句式的讲解（15分钟）1. 教师引导学生总结课文中的重点词语和句式。
2. 对重点词语和句式进行讲解，让学生理解并掌握。
四、口技艺术的美感分析（15分钟）1. 教师引导学生从课文出发，分析口技艺术的美感。
2. 学生分享自己对口技艺术的美感认识，教师点评并指导。
五、口头表达练习（10分钟）1. 教师给出一个与口技相关的话题，要求学生进行口头表达。
2. 学生轮流发言，教师点评并指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
2. 强调口技艺术的美感，鼓励学生在日常生活中多加练习口头表达。
教学评价：1. 课后作业：要求学生对课文进行熟读，并运用课文中的重点词语和句式进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口头表达能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高口头表达能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级下册语文《口技》教案【三篇】
七年级下册语文《口技》教案【三篇】篇二学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还仅仅简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
四、翻译文段1、齐读第一段，教师带领翻译疏通第一自然段。
善：擅长，善于。
会：恰逢，正赶上。
宴：摆宴席。
于：在。
施：摆。
但：只。
闻：听见。
坐：通“座”。
寂然：安静无声。
2、请学生再读第一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。
欠：打呵欠。
伸：伸懒腰。
既而：不久。
乳：喂奶。
毕：全。
绝：极点，最。
4全班齐读，让学生小组讨论并尝试翻译第三、第四、第五自然段，教师请学生汇报情况。
意：心情。
舒：伸展，放松。
中间：中间夹杂。
曳：拉。
虽：即使。
名：说出。
奋：卷起。
股：大腿。
第20课《口技》
众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第20课《口技》【课时安排】4课时（总第 - 课时）【教学目标】1、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。
2、学习正面描写与侧面描写有机结合的表现手法。
3、词类活用、词语古今义等古汉语知识。
第一、二课时【预习导学】一、知识链接1、口技简介口技是一种用口摹拟各种声音的民间表演技艺，在我国有悠久的历史。
演员使用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并能够借助于动作、手势。
2、作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清顺治初进土。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。
二、基础知识1、读准下列加点字的读音。
少．顷（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间．（）曳．（）屋许．许（）声几．欲先走（）屏．障（）絮絮．．（）2、文学常识《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
3、借助字典、书下注释及相关参考资料，解释下列重点实词（1）会宾客大宴会：（）宴：（）（2）施八尺屏障施：（）（3）但闻屏障中抚尺一下但：（）闻：（）（4）满坐寂然，无敢哗者坐：（）哗：（）（5）便有妇人惊觉欠伸欠伸：（）（6）妇抚儿乳，儿含乳啼乳：（）乳：（）（7）妇拍而呜之呜：（）（8）一时齐发，众妙毕备一时：（）毕：（）（9）宾客意少舒，稍稍正坐少：（）稍稍：（）（10）中间力拉崩倒之声中：（）间：（）（11）曳屋许许声曳：（）许许：（）（12）虽人有百手虽：（）（13）不能名其一处也名：（）（14）变色离席，奋袖出臂色：（）奋：（）（15）两股战战，几欲先走股：（）走：（）（16）群响毕绝绝：（）4、通假字满坐寂然，无敢哗者。
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菊城中学初一语文讲学稿 初一 班 姓名：
1
20.口技
1 ．文言词义：
（1）解释加点的词： 会宾客大宴（ ）宾客意少舒（ ）中间力拉崩倒之声（ ）群响毕绝（ ） 不能名其一处也（ ）几欲先走（ ）众妙毕备（ ）两股战战
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 众妙．毕备/ 妙．笔生花 B ．不能名．其一处也 /不名．
一钱 C. 两股．战战/悬梁刺股． D. 几欲先走．/ 走．
马看花 （3）下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）
A ．众宾团座．．（围绕而坐） ）
B ．众妙毕．
备（ 毕业 ） C ．奋．袖出臂（奋发） D ．忽然抚尺．．
一下（抚摸着尺子） 2.翻译下列句子：
（1）满坐宾客无不伸颈，侧日，微笑，默叹，以为妙绝。
（2）宾客意少舒，稍稍正坐。
（3）凡所应有，无所不有。
(4)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
3. 下面对课文理解不正确的一项是（ ）（3分）
Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。
Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
4、课文中有___ 处描写了听众的神情动作：
⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：
_____________________________________ ⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：
______________________________________
菊城中学初一语文讲学稿初一班姓名：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：
________________________________________
5、写出本文表示时间的词语：
6、文中开篇有个字统领全文，请找出来
7、阅读古文，完成题目
（1）文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？
（2）你认为口技人的表演“妙”在何处？
8、翻译全文
2。