大学生学习倦怠量表调查
理工科大学生学习倦怠状况及影响因素调研

理工科大学生学习倦怠状况及影响因素调研调研参考连榕、杨丽娴的“大学生学习倦怠量表”,自行编制“理工科大学生学习倦怠及影响因素调查问卷”,对资源与环境工程学院2011级中380名本科生进行施测,分析当前理工科大学生学习倦怠的整体状况及其规律所在,探讨影响理工科大学生学习倦怠的影响因素及其内在关系,并提出有效可行的干预措施,为下一步工作提供参考。
标签:大学生;学习倦怠;调研1引言学习是大学生的天职,学习态度的积极与否不仅关乎他们的学习效果,而且对他们的心理健康有着重要影响。
然而,在平时的工作中我们不难发现,学习倦怠在新时期大学生群体中越来越普遍,部分同学学业状况不良,对学习的价值认知出现偏差,对学习缺乏兴趣,以消极的态度、情感对待学习。
这些消极的身心状态必然给他们的心理健康和正常的学习过程带来消极的影响,进而影响他们的成长和成才。
因此,分析研究理工科大学生学习的消极心理,探讨学习倦怠的内在规律及核心影响因素,进而寻找有效可行的干预措施,对于改善大学生学习状况,提高大学生的学习效率具有重要的指导价值和现实意义。
2学情专题调研的基本思路2.1学习倦怠的界定学习倦怠(learning burnout)的研究来自于“职业倦怠”,也有学者称为“学业倦怠”、“学习焦崩”等。
本研究认为,学习倦怠是指学生在长期学习环境中,对学习没有兴趣或缺乏动力,却又不得不为之感到厌烦,而产生的一种身心俱惫的心理状态,表现在学习活动中情绪低沉,出现回避学习的各种行为,并在学习中缺乏成就感的现象。
国内外学者普遍认为,学习倦怠的症状会表现在人的行为和心理上,典型症状有:(1)情绪衰竭(emotional exhaustion);(2)去个性化(depersonalization);(3)成就感低(lack of personal accomplishment)。
2.2研究工具参照连榕等编制的《大学生学习倦怠量表》,自行编制“理工科大学生学习倦怠及影响因素调查问卷”(见附录)。
关于大学生学习倦怠现状的调查问卷

大学生学习倦怠现状的调查问卷——对黄石市两所高校大学生的调查亲爱的同学:你们好,我们是湖北师范学院教育科学学院教育学0801班的学生,欢迎你参加本次问卷调查。
大学是人生发展的重要阶段,是人与人缩小距离的地方,也是人与人拉开距离的地方,而学习倦怠往往会影响着大学生的全面发展。
本次问卷调查旨在探讨大学生在大学期间的学习倦怠的现状,并试图分析其原因,以便找出合理有效的对策。
请根据你的实际情况在最符合本人的选项上打“√”,本次调查仅供研究所用,我们坚持保密原则不会公开任何个人的信息,请放心作答,谢谢你的配合。
(批注:厌学-从学生主观的角度产生的对学业和学校生活的反感,厌倦,甚至是背叛,逃离并且对学业和身心发展必然产生负面后果的心理反应和行为表现的总称)。
基本信息:性别: (男,女)年级:(大一,大二,大三,大四)居住地:(城镇,农村)1、你对学习的看法是()、A、学习是一种负担B、学习是一件有趣的事C、学不学无所谓D、其它2、你是否经常旷课、迟到或找借口请假()A、经常B、偶尔C、从来没有过3、课堂上,大部分时间你是在做()A、听讲B、学习其它学科知识C、发呆或睡觉 D 、娱乐活动(如登手机QQ、上网或看小说等)4 、对于教师平时布置的作业,你会()A、一定会认真按时完成B、应付一下就行C、无所谓5、你对期末考试分数的要求是()A 、不及格也无所谓 B、只要达到及格分数线就行 C、远超过及格分数线且越高越好6、在学习的过程中,你是否有过厌倦、沮丧和疲劳的时候?()A、一直有B、经常有C、很少有D、没有7、你是否经常在课外时间主动学习()A、是B、否8、当你在自学的过程中遇到困难时,你还会继续学习吗?()A、一直会B、经常会C、很少会D、从来不会9、你是否因为缺乏明确的学习目标而出现学习懈怠的情况?()A、经常B、偶尔C、一般D、没有10、你会因为无法适应大学生活而产生厌学情绪?()A、会产生B、不会产生11、你所学的专业是否符合你的兴趣要求?()A、十分符合,我很喜欢我的专业B、一般化,还能接受C、不符合,十分后悔读这个专业D、无所谓,反正只是拿文凭12、在你看来,家庭中的哪个因素最有可能会导致学生学习倦怠?()A、家庭关系不和谐B、家庭条件不太好C、父母的教育方式不恰当D、家庭文化氛围不浓13、你的父母对你在学习上的态度是:()A、对我的学习不闻不问B、只关心我的考试结果C、在我需要的时候给予支持D、过度的干预我的学习14、如果你的某一个专业课老师的授课方式特别沉闷,你会()A、能逃就逃,找借口不去上课B、大多数时间会去,但一般干自己的事C、尽量跟着老师的节奏D、自学为主15、你的班主任对你们的学习的关心程度()A 、对我们的学习漠不关心 B、对学习不认真的同学及时进行引导C、定期对全班学生进行关于学习方面的教导16、你周围不良的学习情绪或状态会不会影响到你的学习?()A、很大程度上会影响B、在一定程度上会影响C、较少影响D、不会影响17、假设你家里已经为你找好了一份比较好的工作,你会()A、接受工作,只等毕业拿文凭B、接受工作,认真学习努力提高技能,为胜任工作做准备C、持保留态度,如果自己找不到工作就接受D、拒绝工作,努力掌握本领,凭自己的本事找工作18、进来,“毕业就等于失业,读书无用论”等观点屡见不鲜,对此,你的看法是()A、读大学也找不到好工作,纯属浪费B、读书虽然不一定能找到好工作,但混个文凭总是好的C、读书总是有用的,至少能学到更多知识D、不同意这个观点。
关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编制

大学生学习倦怠影响因素调查与量表编制周茜黄莉颖杨雪萍(华中师范大学校内心理辅修一班)摘要:为探究大学生学习倦怠程度及其影响因素,编制适合大学生使用的性格力量量表。
通过自编个参考国内外同类量表条目的方法,编制本量表条目,通过预测筛选,修改并确实量表条目。
以华中师范大学本科生为被试,利用网络收集到问卷填写共92份。
结果表明:大学生学习倦怠量表具有较高的内部一致性,以标准化项目为准的克隆巴赫系数为0.851,因此,此量表可以为大学生学习倦怠的深入研究提供理论依据和工具性支持。
关键词:学习倦怠量表编制信效度分析1.引言:1.1.学习倦怠的概念学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究,目前并没有形成一个一致的概念。
借鉴“职业倦怠”中下的定义,基本认同学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象,并且伴有以下行为表现:对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消极状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远。
1.2.学习倦怠的测量及研究进展学习倦怠(StudyBurnout)的研究源于工作倦怠(JobBurnout)的研究。
近年来随着工作倦怠研究的不断深入和发展,逐渐扩展到了学习倦怠的研究。
学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态。
它包含三个维度:情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落。
学习倦怠的研究作为学习心理研究的重要指标,对于中小学生和大学生的学习倦怠研究日益引起国内外学者的关注,目前,国内外对于大学生的倦怠研究还刚刚起步。
连榕、杨丽娴研究了大学生学习情境中的专业承诺和学习倦怠,并编制了大学生专业承诺量表和学习倦怠量表。
1.3.问题的提出大学的学习方式相较于中学有了很大变化,对大学生的自主性、自觉性有了较高的要求,随着学习的深入,我们不难发现,出于相同水平的大学生们知识掌握、技能水平等学习状况有了越来越大的差异,学习倦怠引起了关注。
基于此,我们确定研究这一课题。
本研究以大学生学习倦怠程度和影响因素问卷调查为基础,探索学习倦怠的问题,并编制量表,这将对大学生的学习心理状况的把握和进行心理干预,促进大学生心理健康与学业成功,提供理论和工具支持。
大学生学习倦怠状况的调查及分析

课程教育研究Course Education Research2017年第8期大学生学习倦怠状况的调查及分析刘强(铜仁幼儿师范高等专科学校贵州铜仁554300)【摘要】学习是大学生活的中心内容和主要活动方式,也是大学生成才的基础。
学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象,本文主要对大学生学习倦怠情况进行分析,以期帮助大学生理解自己学习心理特点,促成良好、健康地学习心态,以保证顺利高效的完成大学阶段的学业。
【关键词】大学生学习倦怠情绪低落行为不当成就感低【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)08-0008-01一、问题提出学习是大学生活中心内容,也是最主要的活动方式。
但是,在学习过程中存在一种现象:学习倦怠。
所谓的学习倦怠,即学生对学习存在厌倦、懈怠等负面态度。
从国内的调查结果来看,大部分中学生存在学习倦怠现象,对大学生的调查也表明其学习倦怠水平也不低。
这些结果都说明我国各阶段的学生中都存在着不同程度的学习倦怠现象。
二、研究对象与方法1.研究对象本研究被试主要来自铜仁幼儿师范高等专科学校在校大学生。
采用整体随机抽样的方法抽取在校大学生125名进行问卷调查。
其中回收有效问卷119份,有效回收率为95.2%。
2.研究工具本研究采用福建师范大学连榕教授等编制的大学生学习倦怠量表,该量表共20个项目,分为三个维度:情绪低落维度(测试疲倦、厌烦的学习情绪),”;行为不当维度(测试被动、消极的学习行为),;成就感低维度(测试低成就的学习感受),该量表有较高的信效度。
3.施测方法与统计分析调查采用集体施测方法,调查所得数据采用SPSS18.0统计软件进行整理和分析。
三、研究结果1.大学生学习倦怠的总体状况针对于大学生的学习倦怠情况,在总体样本上对学习倦怠的三个维度进行了分析比较。
表1总体样本在学习倦怠各个维度上的得分情况由表1所知,按照本量表的评分标准,大学生学习倦怠的水平较高,接近中间值。
大学生学习倦怠现况调查

大学生学习倦怠现况调查为了解大学生学习倦怠现状,我们需要询问您几个问题。
本调查不记名,调查所获得的资料仅用于群体分析,不做个案。
问题的选项并没有好坏与对错之分,请您根据实际情况如实作答,我们将为您严格保密。
调查大约会占用您15分钟时间,希望您支持我们的工作。
非常感谢!一、基本信息:每题均为单选,请根据您的实际情况在相应打“√”您的专业是() [单选题] *○医学检验技术○临床医学○医学影像技术○麻醉学○口腔医学○药学○信息管理与信息系统○公共事业管理○护理学○中西医临床○预防医学○其他 _________________您的性别() [单选题] *○男○女您的年级() [单选题] *○大学一年级○大学二年级○大学三年级○大学四年级○大学五年级生源地() [单选题] *○城市○农村是否担任学生干部(含班级、学生组织、社团、党支部)() [单选题] *○是○否您是否通过CET-4考试() [单选题] *○是○否您的年龄是 [填空题] *_________________________________您是否是独生子女 [单选题] *○是○否你感觉自己的体型 [单选题] *○偏瘦○合适您的身体素质 [单选题] *○弱,总是生病○一般,偶尔生病○好,很少生病您的体育锻炼情况(自发性的) [单选题] *○不锻炼○一周1~3次○一周≥3次您喜欢参加团体活动吗? [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢您认为自己的性格是 [单选题] *○很内向○偏内向○处于中等○偏外向○很外向您觉得自己的健康素养 [单选题] *○一般○好是否自信 [单选题] *○总是很自信○偶尔不自信○一直很自信您是否经常感受到孤独 [单选题] *○从不○偶尔○经常您喜欢自己当前的专业吗? [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢现在的生活您感到有压力吗? [单选题] *○很大压力○较有压力○一般○比较没压力○完全没压力请根据以下每句话与您符合的程度,在相应的“”内划“√”,每题只选择一个答案,请不要多选或漏选。
量表

大学生社会活动的参与量与学习倦怠的关系亲爱的同学:您好!这是一份关于大学生社会活动参与量与学习倦怠关系的量表,调查的目的是了解当代大学生学习与学习倦怠之间关系的情况。
您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据,也将为大学生选择参与活动量提供重要帮助!问卷需要了解一些您的基本信息以便我们对您多个时期进行调查和了解,答案无对错之分,仅做研究使用,对您的回答我们绝对保密!请放心作答!谢谢您的合作!1、您的学校西安科技大学2、您的性别(1 )○1男○2女3、您的年级( 3 )○1大学一年级○2大学二年级○3大学三年级○4大学四年级4、您所学习的专业属于( 2 )○1文科○2理工科○3术科(音乐、美术、体育等)○4医科5、您的家庭所在地( 1 )○1农村○2镇(非农业)、县城(或县级市)○3县级以上城市自评社会活动参与量请您根据您的实际情况对自己的社会活动参与量有一个准确的选择,您的准确判断将为我们的研究产生重大影响,谢谢您的合作!请您在在以下选项中,只能选择一项,并在您认为符合您的情况前打“√”。
注:社会活动主要包括兼职、创业、各项活动、学生任职等。
0-10%(一学期基本内几乎不参加)10-20%(平均一个月参加少于2次)20-30%(平均一个月参加多于2次少于4次)√ 30-40%(平均一个月参加5到10次)40-50%(平均一周参加5次)50-60%(平均一周参加5-10次)60-70%(平均一周参加10-20次)70-80%(平均一周参加20-30次)80-90%(平均一周参加20次以上)90-100%(几乎所有的时间都花在活动上,并且经常占用学习时间)大学生学习倦怠量表(LBUS)以下每个问题都分为5个等级,请您在最合适您的情况的等级上打“√”5完全符合 4比较符合 3不确定 2比较不符合 1完全不符合1、我有自己的学习方法和计划,并能付诸实践*……5 4 3 2√ 12、我觉得所学的知识毫无用处……………………… 5 4 3 2√13、专业知识的掌握对我来说很容易*…………………5 4 3√ 2 14、清早起来,想到要面对一天的学习,便感到很疲倦……………………………………………… 5 4 3 2 1√5、我很难对学习保持长久的热情…………………… 5 4 3√ 2 16、学习时,我能够冷静地处理自己情绪上的问题* ………………………………………………… 5 4 3√ 2 17、一整天学习下来,我感到筋疲力尽…………………5 4 3 2√18、到目前为止,大学学习使我的能力得到充分的展示*………………………………………………5 4 3 2√19、我对学习感到厌倦………………………………… 5 4 3 2 1√10、我课后很少学习……………………………………5 4 3 2√111、我能胜任大学的课程*…………………………… 5 4√ 3 2112、我学习时经常打瞌睡………………………………5 4√ 3 2 113、对我的专业很感兴趣*………………………………5 4 3√ 2 114、在学习上我觉得我耐性还不够……………………5√ 4 3 2 115、对我来说,拿到学士学位很容易*……………… 5√ 4 3 2 116、只有考试时我才会读书……………………………5 4 √3 2 117、我想学习但感到学习很枯燥………………………5√ 4 3 2 118、学习时我精力充沛*……………………………… 5 4√ 3 2 119、我很少计划安排自己的学习时间…………………5√ 4 3 2 120、考试总是让我厌倦…………………………………5√ 4 3 2 1大学生学习信念问卷(LBQCS)请您认真阅读下面的每句话,然后排判断这句话与您自己当前想法相符合的程度(注意!不是判断您对这句话的赞同,而是您自己是否出现过这样的想法),答案无对错之分,回答时无需停留太长时间。
关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编

关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编制大学生学习倦怠影响因素调查与量表编制周茜黄莉颖杨雪萍(华中师范大学校内心理辅修一班)摘要:为探究大学生学习倦怠程度及其影响因素,编制适合大学生使用的性格力量量表。
通过自编个参考国内外同类量表条目的方法,编制本量表条目,通过预测筛选,修改并确实量表条目。
以华中师范大学本科生为被试,利用网络收集到问卷填写共92份。
结果表明:大学生学习倦怠量表具有较高的内部一致性,以标准化项目为准的克隆巴赫系数为0.851,因此,此量表可以为大学生学习倦怠的深入研究提供理论依据和工具性支持。
关键词:学习倦怠量表编制信效度分析1.引言:1.1.学习倦怠的概念学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究,目前并没有形成一个一致的概念。
借鉴“职业倦怠”中下的定义,基本认同学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象,并且伴有以下行为表现:对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消极状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远。
1.2.学习倦怠的测量及研究进展学习倦怠(StudyBurnout)的研究源于工作倦怠(JobBurnout)的研究。
近年来随着工作倦怠研究的不断深入和发展,逐渐扩展到了学习倦怠的研究。
学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态。
它包含三个维度:情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落。
学习倦怠的研究作为学习心理研究的重要指标,对于中小学生和大学生的学习倦怠研究日益引起国内外学者的关注,目前,国内外对于大学生的倦怠研究还刚刚起步。
连榕、杨丽娴研究了大学生学习情境中的专业承诺和学习倦怠,并编制了大学生专业承诺量表和学习倦怠量表。
1.3.问题的提出大学的学习方式相较于中学有了很大变化,对大学生的自主性、自觉性有了较高的要求,随着学习的深入,我们不难发现,出于相同水平的大学生们知识掌握、技能水平等学习状况有了越来越大的差异,学习倦怠引起了关注。
基于此,我们确定研究这一课题。
学习压力,学习倦怠,心理资本调查

学习压力,学习倦怠,心理资本调查您好,这是一份有关在校大学生学习压力,学习倦怠和心理资本的调查问卷。
占用您宝贵的时间,帮忙答一下问卷,此问卷仅对在校大学生调查,采用不记名方式,答案无对错之分,我将对您的调查结果用于研究分析并保密处理,请根据自身情况作答,感想您的配合。
指导语:请认真阅读每项题目,根据自身实际情况选择相应的选项1. 您的性别: [单选题] *○男○女2. 您的年级: [单选题] *○大学一年级○大学二年级○大学三年级○大学四年级○大学五年级3. 您所学专业属于: [单选题] *○文科○理工科○术科(音乐、美术、体育等)○医科4. 您的家庭所在地: [单选题] *○农村○镇(非农业人口)、县城(或县级市))○县级以上城市5. 是否独生子女 [单选题] *○是○否6. 不喜欢所学专业 [单选题] *○是○否7. 学习方式发生变化 [单选题] *○是○否8. 学习时间紧张 [单选题] *○是○否9. 考试失败 [单选题] *○是○否10. 重修或重考(课程) [单选题] *○是○否11. 转系 [单选题] *○是○否12. 准备期末考试 [单选题] *○是○否13. 边学习边打工 [单选题] *○是○否14. 每天需按时上课 [单选题] *○是○否15. 学习内容加深 [单选题] *○是○否16. 学习环境改变 [单选题] *○是○否17. 准备考研 [单选题] *○是○否18. 准备出国外语考试 [单选题] *○是○否19. 学习内容单调或陈旧 [单选题] *○是○否20. 学习困难 [单选题] *○是○否21. 请问1+1等于几? [单选题] *○1○222. 考试作弊被发现 [单选题] *○是○否23. 我有自己的学习方法和计划,并能付诸实践。
[单选题] *○完全不符合。
○比较不符合。
○不确定○比较符合○完全符合24. 我觉得所学的知识毫无用处。
[单选题] *○完全不符合。
○比较不符合。
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11 我擅长于自己的专业学习。
12 在学习中,我能不断提升自己。
13 我的学习非常具有挑战性。
14 我很轻松就能完成当天的学习任务。 15 我的学习也很投入,但成绩总不很理想。 16 我对学校的专业课程设置和环境很满意。 17 我觉得学院里教师的授课水平和敬业精神还可以。 18 我对宿舍内的学习氛围和沟通状况非常满意。 19 学校的规章、制度和各类要求有很多不合理的地方,不利于学
个人信息部分 性别 年级
所在学院(系)
所学专业
所在班级人数
问卷部分 一、 下面总共有 16 项描述,请您根据自己的感受和体会,判断它们在您身
上发生的频率。如果您从来没有这种想法或体会,请选择 0;如果您曾经有 这种想法或体会,请选择合适的数字。
0Hale Waihona Puke 从不1 极少2 偶尔
3 经常
4 频繁
一年几次或更少 一月 1 次或更少 一月几次 每星期 1 次
大学生学习倦怠量表调查
请您认真阅读问卷中的每一道题目,并根据自身的实际感受作答。如果您对 某些题目所说的内容不了解,您可以不回答。所有问题的回答都是一种主观判断, 没有“对”与“错,” “是”与“非”之分。本次调查是以匿名的形式进行的,您的回答将处 于完全保密状态。
为了保证本次研究调查结果的准确性,请您如实地填写所有的问题。您的回 答对于我们得出正确的结论很重要,希望能得到您的配合和支持,谢谢!
0
1 目前的学业和课程让我感觉很乏味,学习提不起精神来。 2 一整天学习下来,我感觉精疲力竭。
3 早晨起床不得不去面对一天的学习时,我感觉很累。 4 学习和就业的压力很大,我感到力不从心。
5 每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉。
5 非常频繁 每星期几次
1234
6 每天
56
6 自从进了这个专业,我对学习越来越不感兴趣。 7 和最初进校时的兴奋相比,我现在不那么喜欢目前的学习了 8 我对自己的学习成绩越来越不关心。 9 我总是被动地去学习或完成作业。 10 我很少计划安排自己的学习时间 11 我经常逃课去做其它事情,如睡觉、上网、打球、购物等。 12 网络游戏或聊天对我的吸引力如此之大以至于我无心向学。 13 我的作业都是靠抄袭完成的。 14 花了很多时间和精力,但成绩总上不去,对学习失去兴趣 15 学习得不到老师的关心和帮助,感到学习很无奈。 16 学习节奏太快,总是跟不上进度,学习也没了热情。 17 我天生就不是学习的料。 18 我在面对学习问题时,常感到束手无策。 19 我觉得目前的学习太辛苦了。 20 我觉得的我的学习毫无价值,在学校里主要是父母的意愿。 21 我能有效地解决学习中出现的问题。 22 当完成工作上的一些事情时,我感到非常高兴。 23 我的专业学习很有价值。 24 我自信自己能有效地完成各项学习任务。
4
现在的大学生活和我心目中的大学相差无几。
5
现在所学专业与我的人生目标、价值追求相吻合。
6
我的专业是父母帮我选的,其实我并不怎么喜欢。
7
我选择这个专业是因为好就业。
8
目前这个专业发展前景很好,将来收入很高,所以我很满意。
9
我非常希望自己的学习将来能够对社会有所贡献。
10 我很容易就能理解所学的专业知识。
生的发展。 20 学校能够为我的学习提供所有必要的环境和支持。 21 我和同学之间的关系很好。 22 我和家人的关系非常融洽。 23 我的意志品质很坚定,喜欢有挑战性的工作。 24 我是一个性子很急的人。 25 我是一个性格开朗,乐观向上的人。 26 我的学习很有计划,目的也很明确。
二、下面总共有 16 项描述,请您根据自己的实际感受进行判断,并选择合适的 答案。判断的标准如下。
1 非常不同意
2 不同意
3 不好确定
4 同意
5 非常同意
12 345
1
在学习中我体会到成功的乐趣,因此对学习充满热情。
2
面对每天的学习生活我觉得很充实、很快乐。
3
我觉得现在的专业学习很枯燥无味,也没有什么用处。