浅谈在综合实践课程中学生收集处理信息能力的培养

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综合 实践课 程 ， 是培养和激发学生收集信息 ， 整理信息的重
要途 径。 在教学过程 中， 在教师的指导下 ， 通过学生 自主进行 的 ， 综合性实践学习活动 。 立足 于 学生 的学 习经验 ． 与学生 的生活
密切联系以及 社会实际相结合 ，体现对知识综合应用的一种学
习活动。
寻找和收集 信息 ， 然后要对这些信息进行 比较 、 筛选 、 定位 、 分析 以及发现其中的问题 ，并且提出问题 ，以此确定资料收集 的方 向。 所 以， 这一 阶段 ， 信息的收集方式是 比较开放式的。 而活动 的 实践阶段 ， 我们 主要是 收集 与活 动内容相 关的信息。所 以 。 要有 针对性 、 有重点 、 有 目的的进行资料的收集 ， 然后 ， 把主题 活动进
以后 ， 发散性思维去寻找相关 的资料 。 （ 三） 根据活动 的不 同阶段 ， 收集 资料信息 的 目的也是 不同 的。 在综合实践课 的每个 阶段 ， 目的都是不一样的 。 所以 ， 在进行 资料 的收集 整理 的时候 ， 目的也是不一样 的。比如说 ， 在活动准 备的开始阶段 ， 就要尽 量的打开思 维 ， 从 多渠道 、 全面 而广泛的
行延伸。在活动结束 的总结交流阶段 ， 需要把所有的信息进行 处 理、 筛选 、 以及加 工 ， 使得信 息能够解决和验证活动的 目的。
般来说 ，综合实践课程都是围绕某一需要解决 的主题 开 展进行的 ， 而这个 主题一般来说 ， 是没有直接的资料和数据去解 决 的。这 就需要学生们 和老 师一起合作 。 去 收集资料 、 数据 、 实
浅谈在综 合实践课程中学生收集处理信息能力的 培养
张 艳 霞
（ 山 东省 平原 县 第一 中学 ）
高 中学生的综合实践课程 中。主要 内容是学生通过实践 教
学， 加强 和提 高学 生的创新能力 ， 以及收集信 息 ， 处理 信息等方
面的综合能力 。这一种课程 ，主要 目的不是 为了给学生灌输 知 识， 而是在科 学实践中 ， 运用知识去创造性 的、 科学 的、 多方面 的 去探究解决 问题 。 把学生平 时文化课上学到的理论 知识 。 与生活 实践相结合 ， 加 以运用 。 中 学 生收 集 信 息 整 理 信 息 的 现 状 问题
理 。这个环节 ， 往往不能依靠某一个人 去完成 ． 需要很多 同学共 同努力 ， 才有可 能出色的完成 这个 任务 。所 以 ， 学生 的分工合作
（ 五） 要科学的处理信息。在学生收集好资料信息 以后 ， 要对 信息进行处理 ， 首先要删 除其 中繁杂无用 和重复的信息 ； 然后把 收集到的信息 ， 整理 到一 个本子上 ， 分类 整理 ， 确定 收集 信息 的 地点 、 内容摘要 、 信息来源 、 时间、 活 动主题等等 内容 ： 最后是把 这些 资料信息 ， 进行汇 总 ， 分享给其他组 的同学 ， 相互补充 ， 进行 信息的交流 ， 培养学生的合作意识 自从 ２ １ 世纪 ， 信息社 会的到来 ， “ 知识经 济” 的意识 被越来 越多的人熟知 和接受 。 很多的新概念新想法 ． 在不断的革 新人们 的思想 ， 改变这个世界。而中学生是我国发展未来的栋梁 ． 为了 培养和加强他们收集整理信息 的能力 ，更好 的在未来迎接来 自 各个方面的挑 战 ， 综合实践课程是 十分重要 。 要抓住综合实践课
一
来了， 信息没有主题 性和针对性 ， 不利 于活动 的有序开展。所以 ， 在活动开始前要对学生进行培训 ，明确收集资料 的主体 以及 目 的． 进行资料 的针对性收集。 （ 二） 确定 目标 ， 拓展学生 的思维。为 了让学生收集到的资料 信息价值高 、 更全面。我们 要在学生进行资料收集之前 ， 帮助学 生打开思维 ． 不 能局限在一个方向 ， 让他们在 确定具体 收集 目标
（ 四） 在实践活动 中， 正确的查Ｉ 阉方法也是很 重要 的。现存 的 文献资料种类繁多 ， 所 以学生在查阅文献资料 的时候 ， 需 要老师 进行指导 。 第一 ， 要确定查图书上去 了解 ， 还要扩大范围到所有的文字资料 ， 可
集整 理。第 四 ， 资料查 阅的方法也是相 当重要 的 ， 要先教会学生 们确认 资料的分类 ， 根据 与主题 相关 的书名或题名 去查 阅 ， 快速 找到需要 的资料 。最后 ， 就是把找到的资料进行汇 总、 记录。
的信息少 。有的仅仅只有文字方面的资料 ， 对 于音像 、 图片 以及 其他资料 ， 不能准确的抓住 资料 的重点 。 （ 四） 分工 不明确 ， 学生合作 能力较差 。综 合实践 活动课程 中， 极其重要 的一环 就是在信 息收集好 以后 ， 进行相关信息 的整
没有掌握 。 （ 二） 很多 同学观察 力不够 。 在通过实地实验 、 考察 以及采访 等方 式去 获取 相关信 息的时候 ，大多数同学不能及 时的把相关 数据 、 资料等正确 的记 录 ； 或是 记录 的时候 ， 不 知道该用 哪种方
式进行记录 ； 或者是记录的内容不准确 ． 要点不 明确 。 （ 三） 学生在进 行资料收集的时候 不够全面 ， 信息单一 ， 有用
一
例， 然后去 翻阅文献 ， 进 行摘录 ， 把有用 的信 息记录下来 ， 整理。 因此 ， 信 息的收集和处理 ， 变得十分 的重要 。而我校大部分高 中 生都是来 自于农村 ， 他们在收集信息这方面的能力有所欠缺 ， 主 要就表现在 ： （ 一） 在确定好研究 主题 以后 ， 不 能快速确定适 合 自己的收 集资料 和信息 的快捷途径。收集资料 的很多的常用方 法 。 他们还
以是报纸 、 杂 志等等 。 第二 ， 资料收集的地点 ． 也不能局限于家里 的书籍 。 有很多的资料 是家里 的书籍所没有的 ， 所 以要扩大到外 面， 图书馆 、 网络等。第三 ， 收集的时间要充 足。让学生可 以有充 足的时间 ， 离开学校 ， 走 出家门 ， 去生 活中、 社会上进行资料 的收