微 课 教 学 设 计
学校微机应用课教学计划
学校微机应用课教学计划1. 介绍微机应用课是现代教育中重要的一门课程，它旨在培养学生掌握基本的计算机操作技能和应用软件的应用能力。
本文将探讨学校开设微机应用课的教学计划，涵盖了课程设置、教学方法、评估方式等方面。
2. 课程设置微机应用课程的设置应包括基础部分和拓展部分。
基础部分主要涵盖计算机硬件基础、操作系统、办公软件等内容；拓展部分则可以涉及图像处理、网页设计、编程等更高级的应用技能。
3. 教学目标在教学计划中，应该明确设定教学目标。
例如，希望学生能够熟练掌握常见办公软件的使用、能够进行简单的网页设计等。
明确的目标有助于教师和学生的学习方向。
4. 教学方法在教学方法上，应采用多元化的教学方式，包括课堂讲授、实践操作、小组合作等。
尤其是针对软件操作和应用技能的教授，应注重实践训练，让学生亲自动手实践，从而更好地掌握技能。
5. 教学资源教学资源的准备是教学计划中的重要环节。
学校应购置足够的计算机设备和各种软件，并提供网络环境，以保证学生有足够的时间和机会进行实践操作。
6. 课程安排课程安排应合理，不能过于紧凑。
合理分配教学时间，保证学生有足够的时间理解和消化所学知识，并能够进行实践操作。
7. 教学评估教学计划中，需要设立合适的教学评估方式。
可以采用作业、考试、实践项目等多种形式进行评估。
评估结果可以帮助教师了解学生的学习情况，同时也可以激励学生更好地学习。
8. 师资培养为了保证教学质量，学校应确保拥有具备微机应用技能和教学经验的教师。
同时，也要关注教师的继续培训，提供机会让教师学习和掌握新的技术和应用软件。
9. 联系实际微机应用课程的教学应与现实生活、职场需求紧密结合。
通过引入实际案例、实践项目等方式，使学生能够将所学知识应用到真实场景中，更好地培养他们的实际应用能力。
10. 课堂互动教学计划中，应注重课堂互动。
鼓励学生提问、讨论，促进师生之间的交流。
同时，教师也可以通过互动的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园小班微课程教案（精选7篇）
幼儿园小班微课程教案（精选7篇）幼儿园小班微课程教案（精选7篇）微课是一种新型的教学方式，微课是指利用信息化手段，进行短时、高效的碎片化教学，下面就是小编为您收集整理的幼儿园小班微课程教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！幼儿园小班微课程教案篇1课程名称：小班科学活动知识点名称：神奇的指纹教学对象：小班幼儿及家长授课时长：8分钟一、教学内容认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能，二、教学目标1、让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。
2、简单了解指纹的特点作用三、教学重点、难点重点：了解指纹的种类及特点和作用难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说四、教学方法1、讲授法．演示法．引导发现法．总结总结归纳法五、教学手段多媒体教学．实训教学六、教学内容及过程（1）导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣，老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿观察自己的小手（2）学习新课：1、引导幼儿认识指纹1.了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚2.仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹2、引导幼儿观察．比较指纹1.你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？2.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上3.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？3、讨论指纹的形状指纹的形状有：箭形水波形漩涡状告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人4、发现触摸过的地方能留下指纹1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现（会不会留下指纹呢？）教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹（3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
微课、慕课与翻转课堂之设计
微课、慕课与翻转课堂之设计利用微课、慕课及翻转课堂等方式让学生接触更多优秀教师的教学，自然是一件好事，但在学习过程中学生的流失率也是一个不容忽视的问题。
怎样设计微课、慕课和翻转课堂更能吸引学生的关注，让学生更投入地开展学习呢？笔者在分析实践者经验的基础上总结如下：一、微课的设计标准1.功能理解透彻要想设计好一节微课，首先要理解微课的功能：解惑而非授业，即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2. 控制好时长：短于6 分钟的视频最吸引人通过专家数据统计发现，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6 分钟。
而且6-9 分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看中位数反倒会下降。
比如长度超过12 分钟的视频，实际观看中位数只有 3 分钟。
所以，“短视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案了：6 分钟。
3.知识点要够细微课的设计过程中，要将知识点讲精、讲细，一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4.符合微课的选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
（1）明确教学中的重点难点一节微课只讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
（2）要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
小学体育《微课程设计方案》
小学体育《微课程设计方案》介绍本微课程设计方案为小学体育专业的初学者提供一个完整的教学体验。
该微课程设计方案包括三个部分：预、上课和复。
这个设计有助于学生们充分理解和掌握小学体育的基础知识和技能，同时还可以激发他们对体育运动的热情和兴趣。
设计方案预- 学生可以通过阅读相关教材来准备自己。
阅读材料应基于相关的体育知识和技能，例如体育器材、基本动作、姿势等。
- 学生还可以通过观看相关体育视频、浏览体育网站、或在网络上进行搜索等方式来获取更多的体育知识和技能。
这些方式可以丰富他们的课前预内容。
上课- 教师应该制定一份明确的小学体育教学计划，包括研究目标、教学内容、教学资源、课堂活动和评估标准等。
- 教师可以通过使用演示文稿、展示器材和器具、进行小组讨论、扮演角色扮演等交互式教学方式来吸引学生的注意力和引导学生思考。
- 对于初学者，教师还可以根据学生的实际情况和水平，进行适当的分组和差异化教学。
这有助于让每位学生都能听懂和掌握体育知识和技能。
复- 学生们应该在课后进行复，加深对体育知识和技能的理解和记忆。
复内容可以包括相关的测试和练。
- 教师可以制定一份详细的复计划，包括复内容、复时间和复方法等。
这有助于学生按时和有序地复。
- 教师还可以定期对学生的研究成果、理解和掌握程度进行检查和评估，并给出相应的反馈和建议。
这可以激励学生更加努力研究，提高研究效果。
结论通过这个小学体育微课程设计方案的实施，希望能够提高学生的小学体育水平，促进学生的全面发展，同时也为其他小学体育专业教师提供一个可参考的教学方案。
微课科学教案设计方案模板
微课科学教案设计方案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握某一科学知识点的基本概念和相关原理。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识解决相关问题，培养学生的观察、实验和分析能力。
3. 情感目标，培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对科学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握某一科学知识点的基本概念和相关原理。
2. 难点，如何引导学生进行实验和观察，培养学生的实践能力和动手能力。
三、教学过程。
1. 导入环节。
通过引入一个与学生生活相关的问题或现象，引起学生的好奇心和探索欲望，激发学生对科学的兴趣。
2. 知识讲解。
通过微课视频或PPT等多媒体教学工具，向学生介绍某一科学知识点的基本概念和相关原理，让学生在视觉和听觉上获得知识。
3. 实验环节。
让学生进行相关实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践能力和动手能力，加深学生对知识点的理解。
4. 讨论和总结。
引导学生围绕实验现象展开讨论，引导学生总结实验结果，培养学生的分析和思考能力，加深学生对知识点的理解。
5. 练习和作业。
布置相关练习和作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学手段。
1. 多媒体教学工具，微课视频、PPT等。
2. 实验器材，根据教学内容准备相应的实验器材。
3. 教学辅助工具，黑板、彩色粉笔、教学实物等。
4. 教学环境，整洁、安全的教室和实验室环境。
五、教学评价。
1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括思维活跃度、实验操作能力等。
2. 作业成绩，通过作业的完成情况评价学生对知识点的掌握程度。
3. 实验报告，要求学生完成实验报告，评价学生的实验设计和实验结果分析能力。
六、教学反思。
1. 教学效果，分析学生的学习情况，评价教学效果，总结教学经验，不断完善教学设计。
2. 教学改进，根据学生的学习情况和教学反馈，及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
七、教学素材。
1. 微课视频，精心制作的微课视频，生动形象地介绍知识点。
完整微型课程小班教案设计
完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。
2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。
3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。
2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。
三、教学内容。
1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。
3. 微型课程设计的要点和流程。
4. 微型课程的实施和评价。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。
2. 讲授（20分钟）。
首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。
然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。
3. 案例分析（15分钟）。
选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。
然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。
4. 实践操作（30分钟）。
学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。
5. 总结（10分钟）。
学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。
六、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。
《小学历史》微课程设计方案
《小学历史》微课程设计方案小学历史微课程设计方案一、背景介绍本微课程旨在培养小学生对历史的兴趣和理解能力，通过生动有趣的教学形式，使学生能够积极参与研究，并提高他们的历史知识水平。
二、课程目标1. 培养学生对历史的基本认识和兴趣。
2. 提高学生对历史事件、人物和文化的理解能力。
3. 培养学生的思考和分析能力，通过历史的镜头看待现实世界。
4. 培养学生的合作和沟通能力，通过小组讨论和合作项目来促进研究。
三、课程内容和活动安排1. 课程内容：- 古代文明及其成就：介绍古埃及、希腊、罗马等古代文明的特点和成就。
- 中国古代历史：讲述中国古代的朝代、重要历史事件和文化遗产。
- 世界历史故事：通过讲述有趣的历史故事，引发学生对历史的兴趣。
2. 活动安排：- 观看历史动画片和纪录片，以呈现历史场景和故事。
- 进行小组讨论和辩论，激发学生的思考和分析能力。
- 举办历史文化展览，让学生通过实物和图片了解历史文化背景。
- 制作历史故事书，学生通过表演和绘图来展示历史故事的情节。
四、评估方式1. 参与度评估：评估学生在课堂活动、小组讨论中的参与程度。
2. 测验评估：设计简单的历史知识测验，评估学生的研究成果。
3. 项目评估：评估学生参与合作项目的表现和成果。
五、教学资源1. 微课程平台：使用在线平台或应用程序提供微课程教学。
2. 视频资源：收集有关历史的动画片、纪录片等视频资源。
3. 图书资料：准备适合小学生的历史读物和图书资料。
4. 实物展示：借助博物馆或社区资源，提供历史实物的展示。
六、教学方法1. 情景教学法：通过呈现历史场景，激发学生的兴趣和联想。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组中讨论和合作，培养其合作和沟通能力。
3. 讲述法与展示法相结合：结合讲解和展示材料，提供多种视觉和听觉刺激。
七、教学时长本微课程可根据实际情况安排为10到12堂课。
以上是《小学历史》微课程设计方案的基本框架，具体教学内容和安排可根据学校要求和教学资源进行调整和拓展。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
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C、(120°E ,20°S) D、(179°W, 80°N)
结尾
谢谢观看
微反思
本节课通过精心设计化繁为简、化难为易，授之以解题的思维步骤及技巧，能使学生的思维按一定的顺序或步骤逐渐深入或提高，以达到解决教学中的难点，便于学生实现知识生成的过程，既让学生加深了对知识的理解，又提高了学生的学习分析能力，有利今后的举一反三，从而提高教学的有效性。
3、所以A点位于东半球，B点位于北半球。
小结
1、南北半球的判断看纬度。（北纬为北半球，南纬为南半球，特别注意纬度为0°时，既不属北半球，也不属南半球。）
2、东西半球的判断看经度。（在东西半球的判断数轴上进行标注，特别注意经度为20°W或160°E，既不属东半球，也不属西半球。）
微练习
下列地点中，既位于北半球，又位于东半球的是（）
教学过程
内容
时间
引入
大家好，本节微课重点点即位于北半球，又位于东半球的是（）
A、16°W, 40°N B、170°E, 20°N
C、120°E, 20°S D、79°W, 80°N
解题步骤：
1、南北半球的判断看纬度。
北纬为北半球，南纬为南半球，不看度数大小，只看南北。
第一个条件是位于北半球，而C点的纬度是20°S，所以第一个去掉的选项是C。
2、东西半球的判断看经度。
1、我们画东西半球的判断数轴，把A、B、D的经度在数轴上标注出来。
2、据图判断A点在东半球，B、D两点在西半球。
3、答案选A。
例2：判断AB两点的半球位置（）
A(20°E，0°) B(160°E, 40°N)
微课教学设计
授课教师
王东
学科
地理
教龄
17
微课名称
巧判半球位置
视频长度
录制时间
2014．11
知识点来源
学科：地理年级：七年级教材版本：人教版
知识点描述
让学生掌握南北半球、东西半球的判断技巧。
预备知识
南北半球、东西半球的划分。
教学类型
解题技巧类
适用对象
七年级学生
设计思路
半球位置的判断是七年级地理学习过程难度较大的一个知识点，也是各种考试经常考察的重点，准确的判断任何一点的半球位置，是学好地理的基础也是关键。但是对初次接触地理的七年级学生来说，难度较大，因此本课的设计思路是通过对具体例题的讲解，引导学生进行观察、思考、练习，最后达到理解和应用的目的。
解题步骤：
1、南北半球的判断看纬度。
北纬为北半球，南纬为南半球，不看度数大小，只看南北。
A点纬度是0°，既不在北半球，又不在南半球，而在南北半球的分界线上。B点纬度是40°N，在北半球。
2、东西半球的判断看经度。
1、我们画东西半球的判断数轴，把A、B的经度在数轴上标注出来。
2、据图判断A点位于东半球。B点的经度是160°E，既不在东半球，又不在西半球，而在东西半球的分界线上。