木兰诗第一课时
第10课 木兰诗 第一课时
行走
5.句式。指出下列句子的句式,并翻译。 (1)愿为市鞍马: 省略句,“愿为(此)市鞍马”,愿意为 此去买鞍马。 (2)问女何所思: 倒装句,“问女所思何”,问一声闺女 想的是什么。
问题三:三读,明内容。 1.从不同的角度按“此诗讲述了一个 事”的格式概括文章内容。 示例(1):此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父 从军的故事。 示例(2):此诗讲述了一个女儿当自强的故事。
》。它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府 双璧”。
2.字词积累,给下列加点字注音并解释词语。
可汗 ( kè )( hán ) 鞍 鞯( ān )( jiān ) ．． ． 燕 山( yān ) 辔 头( pèi ) 戎 机( róng ) ． ． ． 胡骑 ( jì ) 金柝 ( tuò ) 朔 气( shuò) ． ． ． 红妆 ( zhuāng ) 战袍 ( páo ) ． ． 机杼 ( zhù ) 倩 ( qiàn ) ． ． 啾 ( jiū ) 姊 ( zǐ ) ． ． 著 ( zhuó) ． 霍 霍( huò ) ． 唧 ( jī ) ． 溅 ( jiān ) ． 云鬓 ( bìn ) ．
(1)愿为市 鞍马: 名词动用,买 ． (2)策 勋十二转: 名词动用,记下 ．
4.古今异义。解释下列加点的古今异义词。
(1)卷卷有爷 名 ．
古义:
父亲 ,今义:
爷爷
(2)但 闻黄河流水鸣溅溅 ．
古义:
只
,今义:
转折连词
(3)出郭 相扶将 ．
古义:
外城 ,今义: ,今义:
用作姓氏
(4)双兔傍地走 ． 跑 古义:
3.解释下面句中加点的词。
(1)木兰当户 织: ． (2)愿为 市鞍马: ． (3)从此替爷征 : ． (4)旦辞 爷娘去: ．
24《木兰诗》 第一课时
三、朗读课文，疏通文意。
1、一朗读课文，读准字音。
请同学们朗读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（3）读准字音，朗读全诗。
2、检测字词
出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。
唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）鞍鞯（ān jiān）
辔（pèi）头溅溅(jiān)燕（yān）山啾啾（jiū）朔（shuóò）气
金柝（tuò）铠（kǎi）甲十二转（zhuǎn）红妆（zhuāng）著（zhuò）
二．作品相关知识介绍：
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
作业
解释下列句中加横线的词语。
木兰当户织（）
旦辞爷娘去（）
愿为市鞍马（）
万里赴戎机（）
愿辞千里足（）
但闻黄河流水鸣溅溅（）
教学札记
（一）学生参考注释翻译全文。
（二）检查重点句子的翻译。
（1）文言中数词的翻译。
“军书十二卷”“壮士十年归”“策勋十二转”“同行十二年”中的“十二”“十”都是极言其多，不能作为确实的数字，是虚指。
（2）文言文中互文句的翻译。
木兰诗第一课时
三、指出通假字 1、对镜帖花黄 “帖”同 “贴” 2、出门看火伴 “火”同 “伙”
人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女 子，你从课文中的哪些语句可以看 出？
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ，， 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。
昨夜见军帖， 可汗大点兵。 军书十二卷， 卷卷有爷名。 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。
•记述了木兰女扮男装， 代父从军，征战沙场， 得胜凯旋，建功受封， 辞官还家的故事 。
诵读指导
木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 复杂的 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 心态 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 急骤跳跃， 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。活泼明快
问木兰在想什么？我并没有想什么。昨夜 我看见军中的文告，皇上在大规模征兵，那么 多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父 亲没有长大成人的儿子，木兰也没有兄长，我 愿意去买来鞍马，从现在起替代父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买 长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
这首诗是五字句，读法是二字三字一停 顿，而后三字之中又可根据意思又有二 字一字停顿，或一字二字停顿。 例如： 唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
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注释翻译１ 想 原文:
对着门
思念
织布 机
只
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟 闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思， 女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷， 卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马， 从此替爹征。
《木兰诗》第一课时.ppt
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔：朔北方气。传金柝，寒光照铁铁衣：衣铠甲。。
《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称 乐府双璧。
叙事诗：
是诗歌的一种，是用诗的形式 来刻画人物形象，描述故事情节， 表现现实生活的作品，突出特点是 诗人满怀激情地歌唱一个故事，一 方面是故事的叙述，另一方面是情 感的抒发。
朗读节奏：
这首诗是五字句，读法是二字三字一停 顿，而后三字之中又可根据意思又有二 字一字停顿，或一字二字停顿。 例如： 唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
古代我国某些少数民族君主的称号。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
最新《木兰诗》第一课时
学习目标：（第一课时）
1.知识与技能：掌握本课生字词及文 学常识，积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏 地朗读课文，借助工具书翻译课文.
3.情感态度与价值观：了解花木兰女 扮男装替父从军的故事，学习她勇敢 乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
活动一：检查预习
粘贴，贴上。
2、出门看火伴 火：通“伙”，
伙伴。
活动二：朗读
朗读指导:1、读准字音。2、把握节奏。 这首诗多是五字句，读法是二字三字一停 顿，而后三字之中又可根据意思又有二字 一字停顿，或一字二字停顿。
例如： 唧唧/复/唧唧，木兰/当户/织， 不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
原则：句不离词，词不离意。
安徽亳州 木兰像
河南虞城 木兰祠
读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yā jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
汉字区分识记
形近字
杼 柝戎 抒 析戍
生僻字
鞯
辔
识记通假字
1、对镜帖花黄 帖：通“贴”，
后来人们将乐府采集的诗篇称为 “乐府诗”。《“乐府诗”——继 《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝 文学史上出现一种能够配乐歌唱的新
《木花诗》的重要地位
北朝乐府最有名 的是长篇叙事诗《木 兰诗》，它与《古诗 为焦仲卿妻作》即 《孔雀东南飞》，被 称为乐府民歌中的 “双璧”。
花木兰简介
花木兰是古代河南虞 城县营廓人,女扮男装, 替父从军，征战沙场十 多年，屡立战功。凯旋 回朝，天子封官加爵， 木兰不受；扬鞭催马， 回归故乡。唐朝初年， 追封为“孝烈将军”， 建木兰祠，并立碑塑像， 流芳千古。
《木兰诗》(公开课一等奖创新教学设计第一课时)
《木兰诗》（公开课一等奖创新教学设计第一课时）《木兰诗》（第一课时）学习目标:1. 反复诵读，理清本文故事内容。
2. 学习诗歌的修辞手法。
3. 阅读南北朝民歌，体会南北朝民歌极尽铺张的情味，提高审美情趣。
教学重难点1. 反复诵读，理清本文故事内容。
2. 学习诗歌的修辞手法。
3. 阅读南北朝民歌，体会南北朝民歌极尽铺张的情味，提高审美情趣。
教学思路：【学习任务一】欣赏豫剧《花木兰》选段【学习任务二】背景介绍，明析体裁【学习任务三】初读诗歌，读出故事【学习任务四】品读诗歌，赏析语言（一）选段品析一：感受语言精炼之美。
（二）选段品析二：感受语言传神之妙。
（三）感受诗歌修辞之佳明确诗歌中对偶、顶针、复沓、互文修辞手法的运用。
（四）感受诗歌铺张之意【学习任务五】再读诗歌，读出民歌情味。
【学习任务六】拓展阅读，感受南北朝民歌中的铺张之美【学习任务一】欣赏豫剧《花木兰》选段各位同学大家好，今天请同学们跟随老师的脚步走进《木兰诗》，在课程开始之前，请你们欣赏豫剧《花木兰》选段，感受这流传千古的民间故事。
【学习任务二】背景介绍，明析体裁为什么要用唱的呢？因为《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》，属于叙事诗，是南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧"。
那什么叫乐府呢？“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，供朝廷祭祀宴享时演唱所用。
后来“乐府"从机构的名称转变为诗歌体裁的名称。
凡是合过乐能够歌唱的诗歌，我们把它统称为“乐府”。
【学习任务三】初读诗歌，读出故事1.初读诗歌，整体感知，把握节奏。
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思，又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：唧唧/复--唧唧，木兰/当户－－织，不闻、机杼－－声，唯闻/女－－叹息。
2.自由美读，读出一个故事。
现在，请同学们根据老师的提示去读读诗歌，读后用最简洁的语言，说出这首诗歌给我们讲了一个什么故事？相信同学们都读懂了，这首诗歌讲的就是，木兰替父从军的故事。
七年级语文《木兰诗》第一课时
④建功受封，还朝辞官
⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辩，隐喻作结
千百年来，木兰 代父从军的些美好品德？
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之 忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇 故事历久不衰的原因。
收网上岸
课堂检测
检查背诵
小结
反
思
亮点
遗憾
凤凰中学语文有效教学导学案
导学教师：唐金贵冯晓明 累计课时 节
课题
导学目标
1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
2、学会诵读和背诵这首古诗。
3、培养探究能力。
个人补
充内容
导学工具
小黑板
迷
津
指
点
课 前预习
熟读，借助字典扫清文字，理解词义。
大
海
拾
贝
走进
文本
播放一段美国迪 士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。
感
知
文
本
1、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优 秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东 南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
大
海
拾
贝
探
究
文
本
情节借助注释逐句理解，理清故事
① 停机 叹息，代父从军
②准备出征，奔赴战场
《木兰诗》第一课时
通假字 ：对镜帖花黄 出门看火伴 古今异义字： 但：古意是只（副词） 今意是但是，可是（转折连词） 郭：古意是外城 今意是仅用作姓氏 走：古意是跑 今意是行走 一词多义 ： 东市买骏马 集市（名词） 愿为市鞍马 买 （动词） 数词运用： 军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年 （注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数， 言其多。）
（二）、译读课文,读通文意 自学指导2 ：
请借助课下注释先自己翻译课文， 不会提出来。）
学情展示：译诗 展示方案：抽签决定展示组和
评价补充组。展示时先读一句 原文，再解释重点词，人名、 地名、时间不必解释，最后连 起来翻译。
3、乐府诗的特点
①叙事性强，人物性格鲜明和完整的故 事情节。 ② 运用多种艺术手法来描写人物，如个 性化的对话，人物行动和细节的描写 等。 ③ 形式多样。有四言、五言、杂言。五 言是乐府民歌的创新。 ④有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
（一）朗读课文，扫除字词障碍
学习指导1：
1、自读课文，借助工具书或同桌帮忙扫 除字词障碍； 2、听范读,正字音，注意把握节奏。 3、自由朗读，注意朗读时的语速、停顿 、节奏、重音、抑扬、感情基调，初 步领悟文章内容及作者感情。
①木兰当户织 对着 ②惟闻女叹息 只
● ●
③问女何所忆 思念 ④愿为市鞍马 买 （三）挑战题： （请翻译下列句子）
● ●
① 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。
②军书十二卷，卷卷有爷名。
木 兰 诗
制作人： 双语学校 徐小丽
学习目标：
1、了解“乐府诗”。 2、能正确、流利、有感 情地朗读课文。 3、正确译讲课文。
1、花木兰的故事源于《木兰诗》，《木 郭茂倩编 的 《乐府诗集》 兰诗》选自宋朝· ， 这是南北朝时北方的一首 民歌 。
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第一课时
〖教学目标〗
1、了解北朝乐府民歌；
2、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；
3、疏通文意，整体把握诗歌；
4、复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。
〖教学步骤〗
一、导
古今中外有哪些著名的巾帼英雄呢？（同学思考，回答：穆桂英、刘胡兰……）教师演示多媒体课件，呈现巾帼英雄图片：花木兰、穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人……今天，我们一起学习《木兰诗》，感受她的英雄豪气，女儿柔情。
二、学
1、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美
教师利用多媒体播放电影《花木兰》片断，声屏播放课文朗读，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。
2、你知道作品及背景的相关知识吗？
3、默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意
１、学生自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗。
２、把全班分为６个学习小组，以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，讲解诗意。
如有小组无法解决的疑难问题，可以提出来，全班共同商讨解决。
３、一、二、三小组为A组，四、五、六小组为B组，展开课堂文言知识竞赛，每道测试的单号题为A组必答题，双号题为B组必答题。
底分均为１００分，错一小题扣５分。
分值纳入小组计分，最后决出优胜组。
仲裁权、解释权归教师。
三、教
2、介绍作品。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
3、测试题如下：（多媒体显示）
⑪解释加粗的字。
①问女何所忆②愿为市鞍马
③但闻黄河流水鸣溅溅④朔气传金柝
⑤惟闻女叹息⑥赏赐百千强
⑦著我旧时裳⑧旦辞爷娘去
⑨出郭相扶将⑩当户理红妆
⑾对镜帖花黄⑿出门看火伴
⑶翻译下列句子。
①军书十二卷，卷卷有爷名②策勋十二转，赏赐百千强
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
④将军百战死，壮士十年归⑤开我东阁门，坐我西阁床
⑥当窗理云鬓，对镜帖花黄
⑷说说下列句子各有什么句式特点，并再找一些类似的例子。
①问女何所思，问女何所忆②军书十二卷，卷卷有爷名
③万里赴戎机，关山度若飞
④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
小组竞赛完毕，教师针对学生回答，酌情点拨。
关于翻译。
应注意以下两点：①“军书十二卷”“同行十二年”“壮士十年归”，这三句中的两个“十二”与一个“十”都是虚数，习惯上这类数字都表示多的意思。
②关于互文。
一要理解“互文”的含义（即上下句的意思是互相交错、补充的）；二要考虑诗歌特征，译文不能失去诗味。
如“东市…西市，南市…北市…”一句译为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”，这两句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
同样④⑤⑥三句分别译为“将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来”“打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上”“对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
”
关于句式特点。
这首诗在句式上有民歌特色。
第①句为复沓句，两句更换少数词语，即构成复沓句，类似的句子有“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。
第②句为顶真句，前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。
类似的有“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”。
第③句为对偶句，类似的有“朔气传金柝，寒光照铁衣”等。
第④句为排比句，类似的有“东市……北市买长鞭”。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
四、合作探究
木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。
开头两段写木兰决定代父从军；第３段写木兰准备出征和奔赴战场；第４段写木兰十来年的沙场征战；第５段写木兰凯旋回朝，建功受封；第６段写木兰辞官还家。
多媒体显示：
２、学生以此图为依据，理清背诵思路，强化背诵。
五、当堂检测
多媒体显示：
1、东市买骏马，_____________，_____________，_____________。
旦辞爷娘去，_____________，不闻爷娘唤女声，__________。
__________，
_________，__________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，__________。
朔气__________，__________。
__________，壮士十年归。
雄兔脚扑朔，_____________；双兔傍地走，_____________。
2、翻译下列语句
（1）将军百战死，壮士十年归
（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
六、布置作业
１、背诵全诗。
２、网络搜索从古到今杰出的巾帼英雄，并整理成文，讲给同学们听。