人教版初中物理2021课标版九年级全册第十三章第2节内能
人教版物理九年级全册 第十三章内能第2节内能课件(共28张PPT)
第2节 内 能
目录
01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固
课程要求
1. 理解什么是内能。 2. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题 。 3. 知道内能与温度之间的关系。
知识点精讲
知识点1 内能 1. 分子动能：分子在不停地做______热__运__动______，于是 分子具有动能；温度越高，分子热运动的速度越 _____大_________，分子的动能就越______大__________。 2. 分子势能：分子间存在类似弹簧形变时的相互作用力 ，所以分子也具有___势__能___________，这种势能叫做 ____分__子__势_能_______。
8. ____热__传__递________改变物体的内能：如冬天用热水 袋取暖，热水袋_____放__出_________热量，其内能 _______减__少_______。
9. ____做___功_________改变物体的内能：如图13-2-2甲所示，
当把活塞迅速压下去，玻璃筒内的硝化棉会燃烧起来，这是因
2. 静止在地上的球没有动能，但____具__有_______分子 动能。若以地面为零势点，地面上的球___不__具__有_____ 势能，但______具__有________分子势能；任何物体都 _____具__有_______内能，但不一定_______具__有_______机 械能。（均填“具有”或“不具有”）
思路点拨：改变内能的方式有做功和热传递。 （1）热传递是内能的转移：物体吸收热量时内能增加 ，放出热量时内能减少。 （2）做功是其他形式的能量（主要是机械能）与内能 之间的相互转化：①外界对物体做功，物体内能增加 ，常见方式有搓手、压缩、摩擦、锻打、弯折等；② 物体对外界做功，物体内能减少，常见方式是膨胀。
九年级物理全册第13章 内能 第2节 内能教案 新人教版
实验、
观察、交流
思考、
实验、
总结
思考、
实验、
总结
小组
代表
参与
课堂
拓展思维，创设情境。
动手实验，加深印象。
课程重点，教师多配以讲解、分析。
课程重点，教师多配以讲解。分析小游戏有利于激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
三、巩固
D．温度低的物体内能一定小
3．下列事例中，用做功方法改变物体内能的是
( )
A．酒精涂在手上觉得凉
B．冬天晒太阳，人感到暖和
C．锯木头时，锯条会发烫
D．烧红的铁块温度逐渐降低
思考、回答
四、课堂
小结
一、基本知识
1．内能
2．物体内能的改变：热传递和做功
二、基本技能：会实例分析改变内能的两种方法。
三、基本方法：观察法、对比法
内能。
2．单位：焦耳；简称：焦；符号：J
3．一切物体，不论温度高低，都具有内能。物体温度升高，内能增加。
二、物体内能的改变
1．热传递：有温差的物体彼此接触时，高温物体降温，低温物体升温的现象。在
热传递过程中传递能量的多少叫做热量。热传递的条件：有温差。
2．做功对物体内能的影响：
(1)外界对物体做功，物体内能增加；
3．一切物体，不论温度高低，都具有内能。物体温
度升高，内能增加。
◆探究活动2：尝试用不同方法点燃实验桌上的火柴，
然后组间交流。
点燃火柴的方法：
(1)利用打火机引燃；
(2)利用火柴盒外壁摩擦使之燃烧。
二、物体内能的改变
1．热传递：有温差的物体彼此接触时，高温物体降温，低温物体升温的现象。在热传递过程中传递能量的多少叫做热量。热传递的条件：有温差。
人教版九年级物理全一册第十三章内能第二节内能教案
教案：人教版九年级物理全一册第十三章内能第二节内能一、教学内容1. 内能的概念：介绍内能的定义、单位和测量方法。
2. 内能的转化：讲解内能的转化原理，并通过实例说明内能的转化过程。
3. 内能的传递：介绍内能的传递方式，讲解热传递的原理和规律。
4. 内能的利用：探讨内能的实际应用，如热机、散热器等。
二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和测量方法，能够正确运用内能的知识解释生活中的现象。
2. 掌握内能的转化原理，能够分析内能转化过程中的能量变化。
3. 理解内能的传递方式，能够运用热传递的知识解决实际问题。
4. 认识内能的实际应用，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 内能的概念和测量方法。
2. 内能的转化原理和内能的传递方式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如烧水、取暖等，引导学生思考内能的概念和作用。
2. 讲解内能的概念、单位和测量方法，让学生掌握内能的基本知识。
3. 讲解内能的转化原理，通过实例说明内能转化过程中的能量变化，让学生能够分析实际问题。
4. 介绍内能的传递方式，讲解热传递的原理和规律，让学生能够运用热传递的知识解决实际问题。
5. 讲解内能的实际应用，如热机、散热器等，让学生了解物理知识在生活中的应用。
6. 课堂练习：布置一些有关内能的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：内能1. 概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 单位：焦耳（J）3. 测量方法：通过热量传递的方法测量。
内能的转化1. 原理：内能可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 实例：烧水时，热量从火源传递给水，水的内能增加。
内能的传递1. 方式：热传递2. 原理：热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分。
3. 规律：热量传递的方向与温度差有关。
人教版九年级物理全一册第十三章第2节《内能》 课件(16页PPT)
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
个物体的________情况有关，而内能与物体内内能
部分子的______和分子之间的___________情
况机有械关运。动
热运动Leabharlann 相互作用5.改变内能方法：__做__功___、__热__传__递______(1)热量 定义：在热传递的过程中，传递_____的能多量少。热量
的单位是_______。(2J)物体吸收热量，内能______；
时，手会发热
B．用液化气烧水做饭C．夏天在
太阳曝晒下，水泥路面发烫 D．冬天把手插在口袋里会
感到暖和
一、内能 二、物体内能的改变
展示题目 展示小组 （1）至（3） 2组（黑板）
探究一、1 4组（黑板） 探究一、2 6组（黑板） 探究一、3 1组（黑板） 探究二、1 3组（黑板） 探究二、2 5组（黑板）
物体放出热量，内能____增__大___。(3)外界对物体做
功，物减体小的内能会______；物体对外界做功，物体
内能会_______。
增大
减小
试一试：
1、一杯水温度从10℃升高到20℃的过程中，水的内能（A）
人教版初中物理九年级全册第十三章第2节内能教案2
教案2：人教版初中物理九年级全册第十三章第2节内能一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位和测量：内能的单位是焦耳（J），可以通过热量传递来改变物体的内能。
3. 内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。
4. 内能与质量的关系：物体的质量越大，内能也越大。
5. 内能与状态的关系：物体的状态（如固态、液态、气态）改变，内能也会发生改变。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的单位和测量方法。
2. 探究内能与温度、质量、状态的关系，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的节能意识，使学生明白保护能源的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念、内能与温度、质量、状态的关系。
2. 教学重点：内能的单位和测量方法，内能的改变。
四、教具与学具准备1. 教具：热量传递实验器材、温度计、电子秤。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个热水袋和一个冰袋，让学生感受热量传递的现象，引发学生对内能的兴趣。
2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释内能的单位和测量方法。
3. 实验探究：安排学生进行热量传递实验，观察热量从高温物体传递到低温物体的过程，让学生理解内能的改变。
4. 内能与温度、质量、状态的关系：通过实验和数据分析，让学生探究内能与温度、质量、状态的关系。
六、板书设计板书设计如下：内能1. 概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 单位：焦耳（J）3. 测量：热量传递4. 内能与温度：温度越高，内能越大5. 内能与质量：质量越大，内能越大6. 内能与状态：状态改变，内能发生改变七、作业设计1. 请用简洁的语言描述内能的概念。
2. 解释内能的单位和测量方法。
3. 举例说明内能与温度、质量、状态的关系。
4. 思考：如何在生活中节约能源？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对内能产生了浓厚的兴趣。
九年级物理全册 第13章 内能 第2节 内能教案 新人教版(2021年最新整理)
（水滴系列）九年级物理全册第13章内能第2节内能教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）九年级物理全册第13章内能第2节内能教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节内能【教学目标】知识与技能1、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递可以改变内能。
3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。
4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”情感、态度与价值观1、通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力.【教学重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。
【教学难点】温度、内能、热量概念的辨析。
【教学准备】教师用：多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒。
学生用：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等。
【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动一、创设情境,引入新课 【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里?从而引出新课.（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。
人教版初中物理课标版九年级全册第十三章第2节 内能-精选学习文档
第十三章内能第二节《内能》导学案学习目标1．知道什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系3. 知道改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
重点：内能及改变物体内能的两种途径。
难点：1.用类比的方法建立内能的概念。
2.做功和热传递在物体内能上是等效的。
教学过程：一、情境导入：情景体验：装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。
推动瓶塞的能量来自哪里？二、自主学习——准备好，更高效！1、阅读课文7-9页内容，回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体_______________________________叫做内能。
3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。
2.叫做物体的内能；内能的单位：。
3．同一物体，温度升高，内能。
4．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。
5．改变内能的途径是：和。
合作探究，协力攻关——我参与，我享受！学习任务：改变内能的方法改变物体内能的方法提出问题：如何使一块冰熔化？取一根铁丝，我们有哪些办法能使铁丝的温度升高，内能增加？形成结论：改变物体的内能有做功和热递，小结：⑴改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。
热传递的实质是；做功的实质。
⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
（热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ，原因： ， 说明： 。
小结：⑶ 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能； 物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能 实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。
2021-2022学年人教版九年级物理九上第13章 第2节 内能
探究新知
做功可以改变物体的内能：对物体做功，物体温度升高，内能增加；物 体对外做功，物体温度降低，内能减少。 思考: 做功改变内能的实质是么?
内能和机械能之间相互转化
1.对物体做功 外界消耗机械能 机械能转化为内能（物体的内能增加） 2.物体对外做功 外界获得机械能 内能转化为机械能（物体的内能减少）
热传递的条件 热传递的方向 热传递的结果
不同物体或同一物体存在温度差
热量由高温物体转移到低温物体或由同一物体的高 温部分转移到低温部分
温度相同，即没有温度差
热传递实质： 能量的转移，能量的形式并未发生改变 。
探究新知
放出热量， 内能减少， 温度降低；
传递 热量
内能大的物体
吸收热量， 内能增加， 温度升高。
典型例题
1.[2020江苏苏州中考]下列四张图中利用热传递来改变物体内能的是 ( )
答案
1.B 【解题思路】 钻木取火、压缩空气升温和摩擦使笔杆变热都是通过做功的方式来改变物体内能的,煤炉烧 水是通过热传递的方式改变水的内能的.
典型例题
2.[2020湖北宜昌中考改编]下列实例中改变物体内能的途径与其他三项不同的是 ( ) A.双手互搓手掌变热 B.烤火时手掌变热 C.用热水洗手时手掌变热 D.抱热水袋手掌变热
学习目标 1.通过与生活现象的类比来建立内能的概念，能简单的描述温度和内能 的关系。 2.通过实验探究，理解改变物体内能的两种方式。 3.通过阅读材料，知道热量的概念及单位。 4.能举例说明一些通过做功改变物体的内能的实例。
【重点】了解内能的概念，知道温度与内能的关系。 【难点】能辨析改变内能的方法并能解释相关现象。
自主预习
阅读第7—8页“内能”内容，完成下面问题：
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一、内能
1.物体内部所有分子的热 运动的动能与分子势能的总 和，叫做物体的内能。
2.内能的单位是焦耳（J）
内能不同于机械能。
内能不同于机械能。
同一状态的同一物体，温度降低，内能减 少；温度升高时，内能增加。
改变内能的两种方法
1、做功 2、热传递
1、热传递 发生热传递的条件: 。
二、物体内能的改变
人教版初中物理2021课 标版九年级全册第十三
章第2节内能
2020/8/26
13.2 内能
朗读导学案的学习目标！分子动能空中运动着的 Nhomakorabea足球具有动能
物体内部不停 地热运动的分 子也具有动能
分子势能
弹簧形变时会产生 引力或斥力，能对 外做功，因而具有 势能
物体内部分子间存在 类似弹簧形变时的引 力和斥力,因此分子 也具有势能
2、做功
2、做功
课堂练一练
小结
1、内能的概念 2、影响内能大小的因素
注意：一切物体都有内能
热传递
3、改变物体内能的方法： （实质：能量转移
） 做功 （实质：能量转化）
1、热传递 （1）条件：存在温度差。 （2）在热传递过程中，传递能量（ 内能）的多少叫做热量。热量的单 位也是焦耳(J)。 （3）物体吸收热量，内能增加。放 出热量，内能减少。
实质:能量的转移
2、做功
试着描述和解释下面的现象：
外界（塞子）对气 体做功，内能增加 ，气体的温度升高 。
气体对外界（塞子） 做功，气体内能减少 ，温度降低。