精品34二氧化碳和一氧化碳(提高) 知识讲解
人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》知识全解

《二氧化碳和一氧化碳》知识全解课标要求1.知识与技能(1)能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途;(2)了解自然界中二氧化碳的循环,知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施;(3)掌握一氧化碳的可燃性和还原性;(4)了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染;(5)能用化学方程式表示二氧化碳与水反应、二氧化碳与石灰水反应、一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应。
2.过程与方法(1)通过对二氧化碳性质的探究,认识科学探究的意义和过程,增进对科学探究的体验;(2)在二氧化碳性质探究过程中,初步学习运用观察、实验等方法获取信息,初步学习运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工;(3)在二氧化碳性质探究过程中,能主动与他人进行交流和讨论,清楚表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观(1)通过对二氧化碳和一氧化碳的学习初步建立科学的物质观,能用辩证唯物主义观点看物质;(2)通过对二氧化碳和一氧化碳的学习,形成正确、合理地使用化学品的意识;(3)通过二氧化碳性质与用途、一氧化碳的性质与用途的学习,进一步建立“物质的组成、结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途”的观念;(4)通过学习感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学相关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
知识结构重难点突破本课题的教学重点是二氧化碳和一氧化碳的化学性质。
对二氧化碳的性质可充分利用实验探究进行突破,引导学生对实验进行分析,得出结论;对一氧化碳的性质可通过创设情境,让学生通过讨论获取知识。
本课题的教学难点是二氧化碳与水、石灰水的反应。
通过提出问题,激发学生兴趣,组织学生设计对比方案,通过实验、推理、判断得出结论,突破二氧化碳与水反应这一难点,通过对比二氧化碳通入水中的现象与二氧化碳通入澄清石灰水中的现象的对比,得出二氧化碳与石灰水反应的实质是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙,突破二氧化碳与石灰水反应这一难点。
《二氧化碳和一氧化碳》知识总结

《二氧化碳和一氧化碳》知识总结
一、二氧化碳
一氧化碳是一种极其重要的温室气体,在大气中的浓度一般比其它温室气体高出许多。
它是由碳和氧组成的,通常被称为二氧化碳。
它被认为是主要贡献到全球气候变暖的气体之一、二氧化碳是由碳和氧分子加成而成,不溶于水,是一种无色无味的气体,且可通过植物的光合作用产生,也可通过燃烧燃料、消耗碳资源而产生。
(2)二氧化碳的作用
二氧化碳可以增加大气中的温室效应,当大气中不断增加二氧化碳,温室效应也会随之增加,导致全球气温升高,影响气候变化,据计算,大气释放出的二氧化碳超过了有史以来最高的水平,温室效应也被放大了。
(3)减少二氧化碳的措施
要有效减少二氧化碳的排放,首先要降低能源的消耗,尽量使用低碳的能源,提升能效,减少燃烧煤等能源;其次要行使循环再利用的手段,减少废弃物的排放。
二氧化碳和一氧化碳ppt

01
控制二氧化碳和一氧化碳排放可以减缓气候变化和全球变暖的 进程。
02
控制二氧化碳和一氧化碳排放可以减少空气污染和改善人类健
康。
控制二氧化碳和一氧化碳排放可以保护自然环境和生态平衡。
03
保护环境的重要性
保护环境可以维护地球的生态平衡和自然资源 的可持续利用。
保护环境可以促进人类健康和福祉,以及改善 生活质量。
一氧化碳则在工业和日常生活中有着广泛的应用,例如在冶炼金属和生产化肥等 过程中作为还原剂使用,同时它也是一种常见的煤气中毒物质。
02
二氧化碳的性质
二氧化碳的物理性质
无色无味
二氧化碳是一种无色、无味的气体,常温常压下为气态。
高密度
二氧化碳的密度大于空气的密度,在低海拔地区,二氧化碳 的密度约为1.98kg/m^3。
04 缺点
传感器寿命较短、需要定期校准和 维护。
06
结论
二氧化碳和一氧化碳的重要性
1
二氧化碳和一氧化碳是两种常见的温室气体, 它们对地球的气候和环境有重要影响。
2
二氧化碳是主要的温室气体之一,它可以导致 气候变暖和全球气候变化。
3
一氧化碳是一种有毒气体,它可以导致人类中的重要性
爆炸
由于一氧化碳的易燃性和还原性,高浓度的一氧化碳混合物在某些特定条件下可 能导致爆炸。
04
二氧化碳和一氧化碳的关系
二氧化碳和一氧化碳的生成
二氧化碳的生成
二氧化碳主要是由含碳的化合物燃烧产生,例如煤、石油和 天然气等。在呼吸作用中,人体也会产生一定量的二氧化碳 。
一氧化碳的生成
一氧化碳主要由碳在不完全燃烧的情况下产生,例如在汽车 尾气、烟草烟雾和热力发电厂等场所。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第2课时)

+ 2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子,由于分子构成不同,可以推测它们的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
分析
纯净的一氧化碳在空气里燃烧,发出蓝色的火焰,并生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
不纯的一氧化碳燃烧时,可能发生爆炸
不反应
不能燃烧也不支持燃烧
无还原性
无毒
有毒
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二、一氧化碳
CO2
CO
正面作用
负面作用
1.干冰人工降雨和食品保藏
2.灭火
“温室效应”
1.做气体燃料
2.做还原剂(冶金)
易造成煤气中毒
排放造成空气污染
二、一氧化碳
⒉CO的化学性质:
⒈CO的物理性质:
⑴CO具有可燃性。
2. CO密度比空气略小。
收集CO的方法:
收集 CO只能用排水法。
二、一氧化碳
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性 质
气体
色、态、味
密 度
溶 解 性
CO
CO2
无色无味的气体
无色无味的气体
比空气略小
比空气大
难溶于水
可溶于水
相 同
不相同
不相同
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因?
故点燃前,一定要验纯
二、一氧化碳
煤炉里的煤在燃烧过程中,发生了哪些化学反应?
二、一氧化碳
2.还原性:一氧化碳还原氧化铜
二、一氧化碳
实验步骤: 1、通:加热前,先通CO排出玻璃管内的空气 2、点:点燃酒精灯加热 3、撤:还原结束,撤走加热CuO的酒精灯 4、通:继续通CO至试管冷却
二氧化碳和一氧化碳ppt课件

课堂检测
4.[2020 苏州]利用如图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说
法正确的是( C )
6.3 二氧化碳和一氧化碳
A.实验时应先点燃酒精灯后通 CO B.充分加热,a 处固体由黑色变为红色 C.b 处可用澄清石灰水检验生成的 CO2 D.可用 NaOH 溶液吸收尾气中的 CO
课堂检测
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里?
二氧化碳分子
一氧化碳分子
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子
这就使得它们的性质有很大不同
课本精讲
课本第 117 页
全球变暖已使人类的使生海存平环面境升遭高受严重的威胁。 淹没部分沿海城市
全球变暖将可能: 使土地沙漠化 造成农业减产
引起暴雨、洪水
课本第 121 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
“人类只有一个地球!”
防止温室效应进一步增强
根本对策是全球参与控制二氧化碳的排放量
世界各国签订国际公约 《联合国气候变化框架公约》 《京都议定书》 《哥本哈根协议》
课本精讲
课本第
页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳极易与血液中的血红 蛋白结合,从而使血红蛋白不 能再与氧气结合,造成生物体 内缺氧,严重时会危及生命。
鲜红的动脉血变为暗红。
课本精讲
课本第
页
一氧化碳有毒!
6.3 二氧化碳和一氧化碳
冬天用煤火取暖时,一定要装 烟囱,并且注意室内通风,防 止一氧化碳中毒。
《二氧化碳和一氧化碳》重难知识点归纳(第2课时)

《二氧化碳和一氧化碳》重难知识点归纳(第2课时)《二氧化碳和一氧化碳》重难知识点归纳(第2课时)一、教材分析本课题的主要内容是二氧化碳的性质和用途、一氧化碳的性质和用途、二氧化碳对生活环境的影响等内容,在本节课内容中再次充分体现“结构──性质──用途”三者间的密切关系,还蕴含了“对比”的学科思想在里面,教学中都应该特别注意渗透。
二、重难点突破1.一氧化碳的物理性质无色无味的气体,密度比空气略小,难溶于水。
2.一氧化碳的化学性质(1)可燃性:一氧化碳能够燃烧,燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色。
2CO + O2 2CO2(2)还原性:在一定条件下能将金属氧化物还原为金属单质,是冶炼金属的原料。
如:CuO + CO Cu + CO2Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2(3)毒性:一氧化碳有毒。
中毒原理:一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能再与氧气结合,造成生物体内缺氧。
3.二氧化碳与一氧化碳的对比物质性质二氧化碳一氧化碳物理性质无色无味气体,溶于水(1:1)无色无味气体,难溶于水化学性质可燃性不可燃,不支持燃烧可燃,火焰呈蓝色2CO + O2 2CO2 毒性无毒,但不供给呼吸有剧毒与水反应生成碳酸CO2 + H2O �T H2CO3 不反应与碱溶液反应,如:CO2+Ca(OH)2 �T CaCO3↓ + H2O 不反应还原性无 CuO+COCu+CO2 相互转化教学片断“问题驱动”理念下一氧化碳的探究环节一、创设问题情景,探究一氧化碳的物理性质和可燃性问题1:(教师展示事先收集好的一矿泉水瓶一氧化碳气体)观察这瓶气体,并思考:这种气体具有哪些物理性质?你认为它可能是你学过的哪种气体?学生根据观察、闻气味能得出该气体的物理性质有:无色无味气体。
并猜想可能是氧气、甲烷、二氧化碳气体。
教师演示点燃瓶中气体,学生观察到该气体可燃,燃烧时发出蓝色火焰;教师在火焰上方罩一个干冷的烧杯,内壁没有水珠出现;然后向刚才的烧杯中加入澄清石灰水,变浑浊。
人教版化学九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳知识点精讲(含解析)

第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。
检查时,木条应放在瓶口。
2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。
4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。
(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。
(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。
实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。
实验步骤: ①先通入CO一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO到玻璃管冷却为止。
知识点一、二氧化碳的物理性质知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。
(1)验证CO2是否集满的方法,见下表。
实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法(2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。
实验步骤实验现象实验结论将CO2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。
中考总复习:二氧化碳的性质、用途和制取归纳(提高) 知识讲解

总复习:二氧化碳的性质、用途和制取归纳(提高)【考纲要求】1.掌握二氧化碳的化学性质和物理性质;了解二氧化碳的用途以及温室效应。
2.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作要点。
【知识网络】无色无味的气体物理性质密度比空气大能溶于水①一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸②与水反应生成碳酸:CO2+H2O=H2CO3 碳酸能使紫色石蕊试液变红二氧化碳化学性质③能使澄清的石灰水变浑浊:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O④与灼热的碳反应: C + CO2高温2CO①药品:大理石或石灰石和稀盐酸②反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验室制法③装置:固液不加热型④收集方法:向上排空气法⑤验满方法:用燃烧的木条放在瓶口,木条熄灭则满⑥检验方法:通入澄清石灰水,石灰水变浑浊工业制法:煅烧石灰石 CaCO3高温CaO+CO2↑用途:灭火,光合作用,化工原料,制冷剂【考点梳理】考点一、二氧化碳的性质和用途(高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》一)1.物理性质:无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水,固态二氧化碳叫做干冰。
2.化学性质:(1)一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸。
(2)与水反应生成碳酸: CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定,易分解:H2CO3 = H2O+ CO2↑(3)能使澄清的石灰水变浑浊:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 该反应用于检验二氧化碳;这也是久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白膜的原因。
(4)与灼热的碳反应: C + CO2高温2CO (吸热反应,既是化合反应又是氧化还原反应,CO2是氧化剂,C是还原剂)3.用途:(1)灭火(灭火器原理:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑)既利用其物理性质(密度比空气大),又利用其化学性质(不能燃烧,也不支持燃烧)。
(2)干冰用于人工降雨、制冷剂(利用干冰升华时要吸收大量的热)。
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二氧化碳和一氧化碳(提高)【学习目标】1.掌握二氧化碳和一氧化碳的性质。
2.了解二氧化碳的用途。
3.了解并关注温室效应。
【要点梳理】要点一、二氧化碳的性质和用途1.二氧化碳的物理性质:(1)通常状况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
(2)标准状况下,二氧化碳的密度为1.977g/L,比空气大。
(3)二氧化碳能溶于水,1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体。
(4)固态CO2又叫干冰。
二氧化碳的三态变化:2.二氧化碳的化学性质:(高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》)(1)二氧化碳既不能燃烧,也不支持燃烧。
讨论:观察课本实验6-4(如下图所示)并分析。
现象与分析:下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭。
通过分析该实验的现象,可以说明二氧化碳两点性质:①二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧;②二氧化碳的密度比空气大。
(2)CO2与水反应生成碳酸。
碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。
CO2+H2O=H2CO3碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3=H2O+CO2↑讨论:观察课本实验6-6(如下图所示)并分析。
现象与分析:A纸花变红说明酸能使紫色石蕊变红;B、C纸花不变色,说明水和二氧化碳都不能使紫色石蕊变色D纸花变红说明二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸具有酸性。
四组实验的对比说明了水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,水和二氧化碳反应生成的酸使紫色石蕊变红,酸能使紫色石蕊变红。
D纸花变红后加热,又变成了原来的紫色,说明碳酸不稳定,又分解了。
(3)CO2与石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀。
常利用此性质,来检验二氧化碳气体。
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(清变浊)3.二氧化碳的用途:(1)气体二氧化碳可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。
(2)固态二氧化碳又叫干冰,可用作①制冷剂,②形成人工云雾(舞台上),③人工降雨。
【要点诠释】1.二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧,但不是所有物质,有些物质如金属镁能在二氧化碳中燃烧。
2.把CO2通入紫色石蕊试液时,会观察到紫色石蕊试液变成红色。
使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳,而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸。
盐酸、稀硫酸等也能使紫色石蕊试液变红。
3.二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应两者在本质上是不同的,前者是二氧化碳的物理性质,后者是二氧化碳的化学性质。
4.实验室久置的石灰水瓶内壁,会有一层白色物质,白色物质是CaCO3(石灰水吸收空气中的CO2,发生如下反应:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O)。
要点二、二氧化碳对生活和环境的影响1.二氧化碳无毒,但在二氧化碳过多的地方,人们会感到窒息。
通常空气里含0.03%体积的二氧化碳,当含量达到1%的时候,对人体就有害处;达到4%~5%的时候,会使人感到气喘、头痛、眩晕;达到10%的时候,能使人不省人事,呼吸逐渐停止,以致死亡。
2.温室效应的形成、危害及对策:(1)温室效应形成的主要原因:随着工农业生产的发展和人类生活水平的提高,煤、石油、天然气等化石燃料的需求不断增大,它们燃烧后放出大量的二氧化碳等温室气体;而由于一些天灾和乱砍滥伐,能吸收二氧化碳的大片森林和草原绿地却在不断消失,从而导致碳氧循环不平衡,致使大气中二氧化碳等温室气体增多,地球表面温度上升。
(2)温室效应的危害:①气温上升,导致冰川融化,海平面上升,沿海城市会被淹没;②地球表面的水分蒸发,使土地沙漠化,农业减产等。
(3)防治措施:①减少煤、石油等含碳矿物燃料的使用,更多利用清洁能源如太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等。
②大力植树造林,禁止乱砍滥伐,提倡种草种花增加绿化面积等。
【要点诠释】1.空气中CO2含量过高会引起“温室效应”,但不能说CO2是空气污染物,一般空气中CO2的体积分数大约在0.03%左右。
2.植物的光合作用在大气循环中起着重要作用,它是消耗二氧化碳的主要途径,对大气中氧气和二氧化碳含量保持不变及人类的生存、生活有着重大的影响。
3.大气中二氧化碳的产生途径有:人和动植物的呼吸、矿物燃料的燃烧、动植物体腐烂等。
大气中二氧化碳的消耗途径有:植物的光合作用等。
4.二氧化碳不能供给呼吸,并不是说二氧化碳有毒。
当空气中的二氧化碳超过正常含量时,对人体会产生有害影响。
要点三、一氧化碳的性质和用途1.一氧化碳的物理性质:一氧化碳是一种无色无味的气体,密度比空气略小,难溶于水。
2.一氧化碳的化学性质:(高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》)(1)可燃性:CO燃烧放出大量的热,火焰呈蓝色。
2CO+O 2 2CO2(2)还原性:CO在加热条件下,可使黑色的氧化铜变成红色的铜,同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体CO2。
CO+CuO Cu+CO2(3)毒性:一氧化碳被吸入肺里,能跟血液里的血红蛋白结合成稳定的碳氧血红蛋白,随血流遍布全身。
由于CO与血液中的血红蛋白的结合力要比氧与血红蛋白的结合力大300倍,故而使血红蛋白不能很好地与氧气结合,造成机体急性缺氧。
因此一氧化碳有剧毒。
轻微中毒者,应立即撤离中毒环境,呼吸大量新鲜空气或吸氧。
病情严重者,进行人工呼吸并急送医院治疗。
有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒,这种说法不正确。
因为一氧化碳难溶于水,也不与水发生化学反应。
3.一氧化碳的用途:(1)CO具有可燃性可作气体燃料;(2)CO具有还原性,可用于冶金工业。
【要点诠释】1.二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较二氧化碳一氧化碳颜色、气味、状态无色、无味的气体无色、无味的气体密度(与空气比较)比空气的大略小于空气溶解性能溶于水难溶于水2.二氧化碳和一氧化碳化学性质的比较二氧化碳一氧化碳跟水反应CO2+H2O=H2CO3/跟石灰水反应Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O /跟氧气反应/ 2CO+O22CO2跟金属氧化物反应(暂不研究)CO+CuO Cu+CO2毒性无毒剧毒3.一氧化碳和单质碳性质的比较(1)相似点:都具有可燃性和还原金属氧化物的特点。
燃烧时放出大量热,所以一氧化碳常作气体燃料。
在冶金工业上常用作还原剂来冶炼金属。
(2)不同点:一氧化碳是气体,是化合物;碳是固体,是单质。
由于碳元素有可变化合价,所以碳在不同条件下燃烧的产物不同。
4.物质的性质决定物质的用途。
例如:物质的性质用途CO2不支持燃烧,密度比空气的大“干冰”蒸发后,不使食物潮湿“干冰”使空气中的水蒸气凝结成水灭火剂保存易腐食物人工降雨加压能使CO2在水中溶解度增大光合作用使CO2转化为碳水化合物CO可燃CO具有还原性制汽水温室肥料气体燃料冶金工业作还原剂【典型例题】类型一、考查二氧化碳的性质1.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣,因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内,袋内的气体充得鼓鼓的,看上去好像一个小“枕头”。
他们认为这种充气包装技术,主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。
那么,这是什么气体呢?小红猜想是氮气,小明猜想是二氧化碳。
(1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案,来判断小明的猜想是否正确,简要写出操作步骤:________________________________________________________。
(2)小明的猜想如果正确,现象应是____________________________。
(3)你认为食品充气包装,对所充气体的要求是:①_____________;②_____________;③_____________。
【思路点拨】本题从生活实际中遇到的问题出发,利用已学的CO2的化学性质,进行CO2的检验,以解决生活中的问题,体现了化学在生产生活中无处不在。
【答案】(1)用注射器抽取袋内气体通入到少量澄清的石灰水中,观察现象(2)澄清石灰水变浑浊(3)①无毒②不与食物反应③廉价、易获得【解析】本题考查了CO2的鉴别方法,用澄清的石灰水检验;还要求学生结合实际,对包装袋内的气体进行收集;还要考虑到食品包装相关的一些因素,总结出充气包装的气体应该符合的要求。
【总结升华】CO2的化学性质是近年新课标中考中考查的一个热点问题,而且经常结合生活实际中遇到的某个问题展开探究。
在今后的学习中,要注意怎样更好的将所学的化学知识应用到生活中,解决遇到的问题。
2.干冰是固态的二氧化碳,在常温下易升华。
(1)干冰升华时_________(填“吸收”或“放出”)大量热,因此可作致冷剂或用于人工降雨。
(2)干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用,故在大棚蔬菜种植中作。
【思路点拨】固体CO2叫做“干冰”,其升华时会吸收大量的热,因而具有很多重要的用途;而“冰”是水的固体,二者要注意区分。
【答案】(1)吸收(2)气体肥料【解析】(1)干冰升华是由固体直接变成气体,需要吸收热量;(2)二氧化碳是植物光合作用的原料,因此可作气体肥料,使农业增产。
【总结升华】本题考查了CO2的用途及相关性质的掌握情况。
建议大家按“性质决定用途,用途反映性质”的规律梳理并识记CO2的用途。
举一反三:【变式1】节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式,“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。
下列有关二氧化碳的说法正确的是()A. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液,溶液变为红色,说明二氧化碳具有酸性B. 二氧化碳的过度排放会加剧温室效应,因此应禁止使用化石燃料C. 二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同,在一定条件下可以相互转化D. 进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒 【答案】C【变式2】右下图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图(部分反应条件和部分生成物省略)。
请按下列要求填空:(1)物质a 主要成分的化学式是 ;(2)物质b 主要成分中阳离子是 ;(3)物质c(C 6H 12O 6) 中C 、H 、O 三种元素的质量比是 ; (4)写出由CO 2生成物质d 的化学反应方程式 ; (5)标出物质e 化学式中带点元素的化合价 。
【答案】(1)CH 4 (2)Ca 2+(3) 6:1:8(4)CO 2 + H 2O = H 2CO 3 (5)321CO Na类型二、考查一氧化碳的性质3.三氧化二碳(C 2O 3)是金星大气层的成分之一,化学性质与一氧化碳相似。
下列有关三氧化二碳的说法不正确的是( )A .C 2O 3具有还原性B .C 2O 3充分燃烧的产物是CO 2C .C 2O 3属于金属氧化物D .C 2O 3中碳元素的质量分数约为33.3% 【答案】C【解析】CO 具有还原性和可燃性,其完全燃烧的产物为CO 2,因此A 、B 说法均正确。
C 2O 3中没有金属元素,属于非金属氧化物,所以C 错误。
C 2O 3中碳元素的质量分数为12×2/(12×2+16×3)=33.3%。