幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》1活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的爱好。
活动预备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
师：大家好！〔米老鼠从一边进〕我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。
〔出示魔术棒〕我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象涌现，引发幼儿听故事的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。
〔1〕看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①老师：米老鼠怎么援助小鸡和小鸭的？〔幼：把苹果变大了〕②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？〔幼：指着苹果说：变变变，大大大〕③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~〔鼓舞幼儿用肢体大胆表演大〕变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
〔2〕看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。
②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？〔把大灰狼变小了〕③在变的时候他咒语是怎么念的？〔变变变，小小小〕请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，〔鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小〕〔3〕听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么援助兔妈妈的？〔把萝卜变大了〕变得时候怎么说的呢？〔变变变，大大大〕环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
〔4〕完整讲解并描述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教案：小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》教材：故事书《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习掌握故事中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握故事中的重点词汇和句型；2. 通过故事内容培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《米老鼠的魔术棒》；2. 米老鼠手偶；3. 画板和彩色粉笔；4. 卡片和贴纸；5. 学生的绘画用具。
教学过程：作为开场，教师给学生展示米老鼠手偶，然后播放米老鼠的音乐来吸引学生的注意力。
Step 1：Warmer（热身）教师用米老鼠手偶向学生问好并介绍今天要和大家一起学习的故事《米老鼠的魔术棒》。
Step 2：Presentation（呈现）教师用故事书展示故事的封面和插图，并引导学生猜测故事的内容。
Step 3：Listening（听力）教师朗读故事《米老鼠的魔术棒》，并让学生跟读。
Step 4：Speaking（口语）教师为学生提供简单的句型模板，引导学生用自己的话复述故事的主要内容。
Step 5：Writing（写作）教师让学生将自己对故事的理解和想象写成短文，并鼓励学生尽量用自己的语言进行表达。
Step 6：Drawing and Artwork（绘画和手工）教师根据故事中的情节，让学生自由发挥，绘制自己对故事中场景和角色的想象，并进行手工创作。
Step 7：Sharing（分享）教师鼓励学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，并让学生进行互相欣赏和评论。
Step 8：Summary（总结）教师与学生一起回顾故事的主要内容，并鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学反思：1. 教师在准备教学过程中充分利用了多种教具和教材，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师通过简单的句型模板和图片辅助，帮助学生理解故事内容，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思《小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思！活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?(2)为什么这是一根神奇的魔棒?(3)他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。
他对小苗苗说：“长长长”。
小苗苗就长大了!游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”第一遍游戏老师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思《小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!“本，文来源:屈;老.师教;案网”(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
教学反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案主题：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《米老鼠的魔术棒》中的基本内容。
2. 学生能够模仿故事中的句子和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演的方式参与到故事中，并能用简单的英语表达角色的感受。
教学准备：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT。
2. 米奇老鼠的玩偶或其它相关道具。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）：教师出示米奇老鼠的图片或PPT，问学生是否认识这个角色，并简单介绍米奇老鼠。
学生回答完毕后，教师出示故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲述（10分钟）：教师给学生讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，注意使用简单明了的语言，并配以生动的动作和表情。
同时，可以用图片或PPT辅助讲述。
3. 基本句型练习（10分钟）：教师将故事中的句子写在黑板上，然后让学生模仿教师的语音和语调朗读。
教师可以适当加入肢体语言来引导学生表达。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
每个小组选择一名学生扮演米奇老鼠，其他学生扮演其他角色。
学生可以根据自己的理解，自由发挥角色的台词和动作。
老师可以给予一些提示和指导。
5. 感受表达（10分钟）：学生用画笔和纸，画出故事中自己扮演的角色，并在旁边用英语描述自己角色所经历的感受。
6. 小结（5分钟）：老师引导学生回顾学习内容，并鼓励他们用英语简单概括故事的主要情节和角色。
教学延伸：教师可以引导学生设计自己的故事情节，或写下他们对故事的想法和感受。
同时，可以鼓励学生用英语和同学分享自己的故事。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教学目标1.培养幼儿对米老鼠的形象有一定的了解和认知。
2.培养幼儿对魔术的兴趣并发展他们的创造力和想象力。
3.通过讲故事和角色扮演培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4.学习并掌握与故事内容相关的基本词汇。
教学准备•一本绘本《米老鼠的魔术棒》•魔术棒道具•幻术师帽子、披风和手套教学步骤步骤一：导入新课 (10分钟)教师向幼儿介绍今天的主题，并展示米老鼠的图片或玩偶，让幼儿认识米老鼠。
教师可以提问一些问题来引导幼儿进行思考和回答，例如：你们知道米老鼠是谁吗？米老鼠是什么样子的？步骤二：课堂活动 (30分钟)1.教师表演魔术教师戴上幻术师帽子、披风和手套，表演一些简单的魔术给幼儿观看，例如：变出一些彩色纸牌、从一个空的帽子中取出一只玩具兔子等。
教师可以向幼儿解释一些简单的魔术原理，激发幼儿对魔术的兴趣。
2.通过绘本《米老鼠的魔术棒》讲故事教师向幼儿展示绘本，并讲述故事情节。
在讲故事的过程中，教师可以用肢体语言和不同的语调演绎故事中的不同角色，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
3.角色扮演教师可以邀请一些幼儿扮演故事中的角色，如米老鼠、米妮、高尔夫先生等，其他幼儿则可以作为观众。
通过角色扮演，幼儿可以身临其境地感受故事情节，并通过模仿和表达来加深对故事内容的理解。
4.单词学习教师可以选择故事中的一些重要词汇进行学习，例如：魔术棒、帽子、披风等。
教师可以通过游戏、图片、动作等方式来帮助幼儿学习和记忆这些词汇。
步骤三：教学反思本节课通过讲故事和角色扮演的方式，培养了幼儿对米老鼠形象的认知和了解。
通过观看教师的魔术表演，幼儿对魔术产生了浓厚的兴趣，并进一步发展了他们的创造力和想象力。
同时，通过角色扮演的活动，幼儿不仅增强了语言表达和沟通能力，还提高了他们的合作意识和团队意识。
在今后的教学中，需要注意以下几点：1.教师在讲故事和角色扮演的过程中，要注意故事的连贯性和情感的表达，让幼儿能够更好地参与和理解故事。
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幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的
魔术棒》含反思
《小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思！
活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇变大和变小。
2、能用肢体语言大胆表现大和小。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事
1.以米老鼠变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的魔术棒有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：木头人，变变变。
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!本，文来源:屈;老.师教;案网(当念到大大大时，幼儿自由夸张地做大的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与大的相反。
)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现大和小。
三、迁移游戏经验
1、如果你有魔术棒，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标mdash;mdash;乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读
的兴趣，培养了初步的阅读能力。
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