幼儿园资料——小班语言活动 米老鼠的
小班语言活动：米老鼠的“魔术棒”
小班语言活动：米老鼠的“魔术棒”米老鼠的“魔术棒”是一项有趣的小班语言活动，它不仅可以帮助孩子们学习简单的英语单词和短语，更可以帮助他们发展他们的语言能力和创造力。
在这篇文章中，我们将介绍如何实施这个小班语言活动以及如何帮助孩子们学习和玩耍。
1. 材料准备- 一把魔术棒- 一些玩具动物- 一些小糖果- 一些盲目抽取的卡片，上面写有不同的英语单词和短语。
2. 实施步骤- 将孩子们带到一个空旷的地方，让他们坐在地上，把所有的材料放在一个小桌子上。
- 让孩子们看到魔术棒，提醒他们魔术棒可以施展魔法，把日常物品变成非常有趣的事情。
- 将玩具动物散放在地上，让孩子们挑选自己喜欢的动物和糖果，同时提醒他们，在使用魔术棒进行变化之前，需要先学习某个单词或短语。
这是他们的口语语言活动。
- 为了实现这个活动，可以拿出一些卡片，每张卡片上面写着一个单词或者一个短语。
卡片被抽出来后，孩子必须尝试说出它所代表的意思。
如果孩子能够正确的发音和识别出单词或短语，那么他们可以使用魔术棒在玩具动物身上变出一个小糖果来作为奖励，同时，这个动物也会成为他们的小伙伴。
- 在这个过程中，可以帮助孩子们学习和识别不同的颜色和形状。
如果孩子抽到“绿色”这个单词，孩子就必须寻找绿色的东西来变出小糖果。
- 当孩子们学会足够的单词和短语之后，他们就可以开始创造自己的魔法。
3. 教学效果这个小班语言活动不仅可以帮助孩子们学习新的英语单词和短语，同时也可以帮助他们发展语言能力和创造力以及想象力。
这个活动可以让孩子们在学习新词汇和语言的同时，培养出他们的好奇心和自信心，也可以帮助他们了解世界的多样性和不同的文化。
总的来说，米老鼠的“魔术棒”是一个非常有趣和有意义的小班语言活动。
让孩子们通过这个活动中学习语言，并在学习先后再进行一些有趣的游戏或者角色扮演活动是十分有帮助的。
因此，我们强烈建议教师尝试推广这个活动，激发孩子们的创造力和语言表达能力。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。
二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。
2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。
3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。
2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
小班语言优秀《米老鼠的魔术棒》
小班学生对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索新事物。他们对于故事中的神秘 元素和奇幻情节会有更高的兴趣。
学生已有经验
简单的故事情节
对于小班学生来说，他们已经熟悉了一些基本的情节和人物 设定，例如米老鼠这个卡通形象。因此，他们对于故事中的 一些常见元素和简单的情节会比较容易理解。
语言表达能力
小班学生已经具备了一定的语言表达能力，可以清晰地表达 自己的思想和感受。在故事中，他们可以通过对话和叙述来 理解故事情节和人物关系。
教学内容丰富
本次教学活动的内容丰富多彩，涉及多个领域， 如科学、艺术、人文等，使幼儿能够获得更多的 知识和经验。
教学方法多样
教师采用了多种教学方法，如直观演示、讲解、 情境表演等，使幼儿能够更好地理解故事内容， 提高学习效果。
教学过程有序
教师能够有序地组织幼儿进行活动，注重幼儿的 学习过程和个性差异，及时调整教学策略，使幼 儿在学直观的演示，帮助幼儿理解故 事中比较抽象的概念和场景，增强 幼儿的语言感知和理解能力。
教学手段
多媒体辅助教学
互动式教学
通过多媒体辅助教学，展示生动形象的画面 和音效，增强幼儿的学习兴趣和语言感知能 力。
通过师生互动、生生互动等方式，引导幼儿 积极参与教学过程，提高幼儿的语言表达和 交流能力。
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教学方法与手段
教学方法
情境创设法
通过创设“魔术棒”的情境，激发 幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿在 情境中学习语言。
故事表演法
通过故事表演的形式，让幼儿更加 深入地理解故事情节和角色，提高 幼儿的语言表达能力和表现力。
游戏法
通过语言游戏的方式，引导幼儿在 轻松愉快的氛围中学习语言，培养 幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
1. 了解米老鼠的魔术棒的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿米老鼠的角色，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 米老鼠的魔术棒故事情节的介绍。
2. 米老鼠角色的模仿和表演。
3. 相关词汇和句型的学习。
三、教学准备1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 白板或黑板，用于书写相关词汇和句型。
四、教学过程1. 引入：展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：通过课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
1. 观察幼儿在故事讲解和角色模仿过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对新词汇和句型的学习和掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 延伸活动：让幼儿自己设计一个魔术棒，并用自己的语言描述其功能和作用。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的语言活动，一起讲述米老鼠的魔术棒故事，巩固学习效果。
七、教学资源1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 与故事相关的音乐或歌曲。
八、教学步骤1. 引入：通过展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案名称：《米老鼠的魔术棒》适用对象：小班教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力；2. 通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力；3. 学习魔法小道具的名称和使用方法；4. 锻炼幼儿们的想象力和观察力。
教学准备：1. 教具准备：米老鼠手偶、玩具魔术棒、米奇动画片或图书；2. 教材准备：《米老鼠的魔术棒》故事背景。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师拿着米老鼠手偶，向幼儿们问好，引起幼儿的兴趣。
然后向幼儿们介绍今天要讲的故事《米老鼠的魔术棒》，并询问他们对魔术棒的了解。
2. 故事讲解（10分钟）学生们坐在地上，教师利用米奇动画片或图书向幼儿们讲解故事《米老鼠的魔术棒》。
教师可以用简单的语言概括故事情节，或者配合图画或动画片展示，以便幼儿更加理解和参与。
3. 问题引导（5分钟）教师针对故事情节提出一些问题，引导幼儿们思考和回答。
例如：- 米老鼠在故事里用魔术棒变出了什么东西？- 幼儿可以想象一下，如果你有一根魔术棒，你会用它变出什么？4. 魔术棒的制作（15分钟）教师向幼儿们展示玩具魔术棒，并解释魔术棒的作用和用法。
然后让幼儿们亲自动手制作自己的魔术棒。
材料：彩色纸、彩色胶带、棉花、铃铛等。
步骤：(1) 教师向幼儿们展示制作魔术棒的材料和步骤。
(2) 幼儿们按照教师的示范，用彩色纸卷成圆筒，用彩色胶带固定。
(3) 幼儿们往圆筒里面填充棉花或者放入铃铛等东西，增加声音效果。
(4) 幼儿们将圆筒封口，完成魔术棒的制作。
5. 探究与创作（15分钟）教师引导幼儿们用魔术棒进行一些小魔术表演，例如从魔术棒里变出彩色纸条等小道具。
同时，鼓励幼儿们自由发挥，进行自己的创作和想象，发挥魔术棒的魔力。
6. 故事回顾（5分钟）教师和幼儿们一起回顾故事《米老鼠的魔术棒》的情节，询问幼儿们对这个故事有什么收获和感受。
7. 教学总结（5分钟）教师对本节课的教学内容和幼儿们的表现进行总结，并鼓励幼儿们继续发挥想象力和创造力，在生活中积极运用所学知识和道具。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案主题：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《米老鼠的魔术棒》中的基本内容。
2. 学生能够模仿故事中的句子和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演的方式参与到故事中，并能用简单的英语表达角色的感受。
教学准备：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT。
2. 米奇老鼠的玩偶或其它相关道具。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）：教师出示米奇老鼠的图片或PPT，问学生是否认识这个角色，并简单介绍米奇老鼠。
学生回答完毕后，教师出示故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲述（10分钟）：教师给学生讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，注意使用简单明了的语言，并配以生动的动作和表情。
同时，可以用图片或PPT辅助讲述。
3. 基本句型练习（10分钟）：教师将故事中的句子写在黑板上，然后让学生模仿教师的语音和语调朗读。
教师可以适当加入肢体语言来引导学生表达。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
每个小组选择一名学生扮演米奇老鼠，其他学生扮演其他角色。
学生可以根据自己的理解，自由发挥角色的台词和动作。
老师可以给予一些提示和指导。
5. 感受表达（10分钟）：学生用画笔和纸，画出故事中自己扮演的角色，并在旁边用英语描述自己角色所经历的感受。
6. 小结（5分钟）：老师引导学生回顾学习内容，并鼓励他们用英语简单概括故事的主要情节和角色。
教学延伸：教师可以引导学生设计自己的故事情节，或写下他们对故事的想法和感受。
同时，可以鼓励学生用英语和同学分享自己的故事。
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小班语言活动米老鼠的“魔术棒”
目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、欣赏故事 1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？ 3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
” 1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与“大”的相反。
） 2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验 1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问） 2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的“魔术棒” 有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年月
幼儿园周教学计划表
班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。