初中音乐教学课例《东方之珠》教学设计及总结反思
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。
2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。
二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 了解香港的美丽风光和回归历程。
三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。
2. 对香港回归历程的理解。
四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。
2. 教师准备香港的图片和视频资料。
3. 教师准备相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。
教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
九年级音乐《东方之珠》教案
九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的创作背景、作者及歌曲特点。
培养学生正确演唱《东方之珠》的能力。
引导学生掌握简单的音乐理论知识。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生感受《东方之珠》的音乐魅力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的美好情感，增强民族自豪感。
引导学生理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍向学生介绍《东方之珠》的创作背景和作者。
讲解歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析分析《东方之珠》的曲式结构。
讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.3 歌词解读解释歌曲中的寓意和象征。
引导学生理解歌词所表达的爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片、视频等素材，引导学生关注香港的自然风光和人文特点。
激发学生对《东方之珠》的兴趣。
3.2 歌曲学唱分组讨论，让学生分析歌曲的节奏、旋律特点。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
针对难点部分，进行针对性辅导。
3.3 音乐活动学生分组，自选角色（如演唱、伴奏、舞蹈等）。
各组展示自己对《东方之珠》的理解和创意。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价对学生的演唱技巧、表现力等方面进行评价。
关注学生在演唱过程中的情感表达。
4.2 音乐理论知识考核测试学生对《东方之珠》歌曲结构、节奏、旋律等方面的掌握程度。
考察学生对音乐理论知识的运用能力。
4.3 课堂参与度评价关注学生在课堂上的参与程度、团队协作能力。
评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
第五章：教学资源5.1 教材：《九年级音乐教材》利用教材中关于《东方之珠》的相关内容，进行教学设计。
5.2 辅助材料：相关图片、视频素材。
音乐设备（如音响、钢琴等）。
乐谱、歌谱。
5.3 网络资源：利用网络资源，寻找关于《东方之珠》的背景资料、演唱版本等。
查找相关音乐理论知识，拓展学生视野。
东方之珠课后反思
东方之珠课后反思在东方之珠这节课中，我学到了很多有关于东方之珠的历史、文化和发展的知识。
通过这节课，我对东方之珠有了更深的了解，并且对我个人的思考和成长也有了一些启发。
首先，在这节课中，我了解到了东方之珠背后丰富而复杂的历史。
从古代的渔村到现代的经济特区，东方之珠经历了数百年的演变。
在这个过程中，国家的政策、经济结构和社会变迁都对东方之珠的发展产生了重要影响。
通过学习这些历史，我深刻认识到任何一个城市的发展都是一个长期的过程，需要政府和社会各方的多方努力。
其次，我对东方之珠的文化有了更深入的了解。
作为一个国际大都市，东方之珠吸引了来自全国各地和世界各地的人们。
这种多元文化的融合使得东方之珠成为一个充满活力和创新的城市。
在这个过程中，我意识到文化交流和多元融合是推动城市发展的重要因素。
只有通过不断开放和包容，城市才能真正发展壮大。
另外，我也了解到东方之珠所面临的一些挑战和问题。
作为一个高度发达的经济特区，东方之珠面临着环境污染、人口压力和资源短缺等问题。
这些问题给城市的可持续发展带来了巨大的挑战。
通过学习这些问题，我深刻认识到城市发展需要在经济增长的同时，注重环境保护和资源的合理利用。
只有这样，城市才能真正实现可持续发展。
通过课后的反思，我认识到东方之珠的发展离不开各方的共同努力。
政府需要出台合适的政策来促进城市的发展，企业需要发挥创新和创业精神，市民也应该积极参与城市建设和发展。
只有通过各方的共同努力，东方之珠才能真正成为一个繁荣、宜居的城市。
同时，通过这节课，我也认识到自己在城市发展中扮演的角色。
我应该积极参与社会事务，关注城市的发展和问题，并为城市的进步尽自己的一份力量。
作为未来的一份子，我应该以积极的心态对待城市的发展，同时也应该注重自身的素质和能力的提升，为城市的发展贡献自己的力量。
总的来说，东方之珠课后反思让我对这座城市有了更深入的了解，并且对我个人的思考和成长也有了一些启发。
我会在今后的学习和生活中，积极关注城市的发展和问题，并为城市的进步尽自己的一份力量。
东方之珠教学反思（精选30篇）
东方之珠教学反思（精选30篇）东方之珠教学反思篇11.在自主探究中培养学生分析解决问题的能力。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，在引导学生理解"香港迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市"这些内容时，我注意引导学生读，思，议，找，全面参与学习过程，培养他们提出问题，分析问题，解决问题的能力，使之达到了阅读教学中"自悟自读"的境界。
2.通过读中感悟领略文章的中心。
这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受"东方之珠"的辉煌，亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，通过读去感受"东方之珠"的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱"东方之珠"——香港及爱祖国的教育。
3.创设情境，突破重点，难点，有效学习。
要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。
如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略"浪平沙细，阳光和煦"的海湾风光，不知不觉进入"漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响"的意境中，自然而然地产生"真是舒服极了"的体验。
又如在理解"琳琅满目"和"人流如潮"这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从"琳琅满目"可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。
"人流如潮"说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。
东方之珠教学反思篇2《东方之珠》是一篇介绍性的说明文。
我让小朋友观察东方明珠夜景的图画，“好美的灯光啊，怎么这么漂亮!”“我真想让我爸妈带我去看看。
《东方之珠》教案范文
《东方之珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生运用课文中的关键词汇进行交流和表达的能力。
（3）提高学生听说读写的基本技能，增强学生的语感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港这座繁华都市的认知和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（3）教育学生学会珍惜资源，保护环境，做有社会责任感的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）香港的相关知识，如地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）课文中重点词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）香港历史和经济发展背后的原因。
（2）如何运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例练习。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
（2）引导学生运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
5. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，提高学生的听说读写能力。
四、教学评价1. 学生对香港相关知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
3. 学生课后作业的完成质量。
《第一单元 七子之歌 东方之珠》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的香港的繁华景象和独特魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 通过音乐教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感和氛围。
2. 教学难点：让学生理解歌曲中所蕴含的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、话筒等。
2. 准备《东方之珠》这首歌曲的音频文件。
3. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。
4. 安排学生进行小组讨论，分享自己对香港的认识和感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《东方之珠》歌曲视频，邀请学生跟唱。
2. 邀请学生自我介绍，包括所在城市、喜欢的音乐类型等。
（二）新课导入1. 播放《东方之珠》歌曲音频，邀请学生欣赏并思考歌曲表达的情感。
2. 介绍歌曲背景，包括香港的历史、文化等，引导学生理解歌曲内涵。
（三）音乐知识学习1. 学习歌曲中的节奏、节拍、速度等音乐基础知识。
2. 邀请学生尝试演唱，并给予反馈指导。
3. 介绍歌曲中的乐器，如钢琴、小提琴等，引导学生了解其特点。
（四）合作探究1. 将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，培养合作精神。
2. 邀请学生分享自己的合唱经验，提高其自信心和表达能力。
3. 组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识，同时给予评价和反馈。
（五）课堂小结1. 邀请学生回顾本节课所学内容，鼓励学生表达自己的感受和收获。
2. 教师对课堂内容进行总结，强调音乐对个人成长的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续学习音乐，培养自己的艺术素养。
（六）作业布置1. 课后请学生尝试自己创作一首歌，用所学音乐知识表达自己的情感。
2. 鼓励学生寻找其他与香港有关的音乐作品，尝试理解并欣赏。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出歌曲《东方之珠》中的情感，感受香港的独特魅力。
《东方之珠》教学反思
教学目标实现情况
知识目标实现情况
通过课堂讲解、图片展示和小组讨论等方式，学生对香港的历史、文化、地理等方面有了 初步的了解。
能力目标实现情况
通过阅读课文、回答问题、小组讨论和角色扮演等活动，学生的阅读、理解、分析和表达 能力得到了一定的提高。同时，通过与香港相关的文化交流活动，学生的跨文化交流能力 也得到了锻炼。
2023
《东方之珠》教学反 思
汇报人：
2023-12-29
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与方法反思 • 学生学习情况反思 • 教师自身教学表现反思 • 教学环境与资源利用反思 • 总结与展望
2023
PART 01
引言
REPORTING
反思的目的和背景
2023
PART 05
教师自身教学表现反思
REPORTING
教学态度及投入程度
认真备课
在课前对《东方之珠》进行了深 入的研究，了解了相关的历史、 文化和背景知识，为课堂教学打
下了坚实的基础。
积极投入
在课堂教学中，始终保持高昂的教 学热情，注重与学生的互动交流， 努力营造活跃的课堂氛围。
关注学生
时刻关注学生的学习状态，根据学 生的反馈及时调整教学策略，确பைடு நூலகம் 学生能够跟上教学进度。
教学环境与资源优化建议
完善教室布置
在未来的教学中，可以进一步完善教室布置，例如增加香港特色文 化的实物展示，让学生更加直观地感受香港的文化魅力。
充分利用学校资源
学校图书馆、多媒体教室等都是宝贵的教学资源，可以更加充分地 利用这些资源，为学生提供更加多样化的学习方式。
拓展课外资源
东方之珠反思总结6篇
东方之珠反思总结6篇东方之珠反思总结 (1)1、本文以“东方之珠”命名，充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。
不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。
本节课可以直接导入，也可以用一段优美的文字导入。
我选择用一首大家比较熟悉的《东方之珠》歌曲来导入，伴随着优美的旋律，优美的歌词，美丽的画面，其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学习中，学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流……”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。
从实际效果来看，这种导入方式激起了学生的共鸣。
2、结合画面理解词语。
(1)出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。
”(2)出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。
“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。
(3)欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎样用优美的词句来描写，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。
东方之珠反思总结 (2) 遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。
在教学课件中，我有选择性地将有关图片、音乐有机的整合起来，帮助学生理解“鳞次栉比”等难理解的词语。
理解“鳞次栉比、琳琅满目”时结合画面。
(1)出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象?学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。
” (2)理解“琳琅满目”时让学生看商店里的商品。
还让学生联系生活情境，理解“人流如潮”。
还有欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作用是怎样用优美的词句来描写。
在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。
叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。
”在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。
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----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献
给亲爱的祖国。
1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，
感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、
探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
教学目标
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体
验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、让学生了解香港回归十多年后，展示给我们的
述
会歌曲，更知道歌曲所要表达的内涵，从而更加热爱祖
国。
为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中
的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐
句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转
入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻 教材分析
味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明
显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，
2、导入新课： 师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们
来听听他们都是谁？（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德
华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）生（分别说出歌星
的名字）。
师：同学们喜欢他们吗？ 生：喜欢！ 师：他们有什么共同点吗？ 生：都是男的！（笑） 都是香港人！ 3、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风 土人情及相关的历史知识。 师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港 岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名 香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。 4、欣赏录音《东方之珠》 （1）教师播放录音， 师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣 赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？ （欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后 的感受。） 5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠 仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记 我永远不变黄色的脸。” 6、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘 了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化 地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、
澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已
指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努
力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的
昌盛，让我们共同努力吧！
本课要结合香港的历史背景来讲述，通过 ppt 视频
课例研究综 播放，与歌曲内容相结合，层层紧扣，让同学们不紧学
7、分析歌曲的情感内涵 师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首 歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几 句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学 生完成） 师：“让海潮伴我来保佑你”----深切表达了炎黄 子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情 “请别忘记我永远不变黄色的脸”----多次的强 调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国 怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之 心奉献给了亲爱的祖国。 这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁 创作的？（学生回答----罗大佑） 8、作者介绍----罗大佑 师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍， 若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》） 学生学唱演唱“让海风吹拂了······” 9、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。 10、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造 （1）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。 （2）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音
连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三
连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别
是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子
孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌
曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。
其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸
初中音乐教学课例《东方之珠》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《东方之珠》
称
本节课是第 15 册教材第一单元《七子之歌》的第
二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”为
主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言
描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟
人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分
全新面貌。
初二年级的学生有一定的乐理知识了，上课也能认 学生学习能
真听讲，通过聆听、片段讲述、小组合作学习等的方法 力分析
能很快学会歌曲。
教学策略选
采用聆听法、讨论法、讲述法、小组合作、教师点
择与设计 拨等方法来进行教学。
伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做
好上课准备。
1、师生问好。
教学过程