中考语文专题复习 记叙文 理解一句话的含义语段阅读(2021-2022学年)

记叙文理解一句话的含义语段阅读1、理解句子含义,要联系上下文ﻫ对文中任何一个句子的理解，都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的.如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子.例ﻫ《父亲不写信》（节选)ﻫ④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。

偏偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。

一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。

”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。

后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了．从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起，他的白发我再也数不清了．⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年.一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。

"我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。

ﻫ⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子,淡淡地笑了笑说:“到时候我就不送了，你自己去吧,大学生了，还能丢了吗?”我也笑一笑，但不知怎么,一开口鼻子却酸了。

⑦没想到在我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天）,“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪,在我眼里打转。

夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话."我应着。

沉默了一阵子,他又说:“用钱就言语一声,一个人在外头,别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”问题：第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文,谈谈你对这句话的理解．"ﻫ解题思路如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。

如果我们仅答出这一点,就流于肤浅了.溯回至第4段,我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业，最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费,父爱之深，可见一斑。

再往后看第7段,父亲本已说好不送儿子上学,结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看,看看!＂这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大,也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂.经过对上下文语言环境的分析,答案:ﻫ父亲在为儿子考上大学而欣慰,又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

ﻫ2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。

作者写文章时,为了凸显中心，增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外,达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。

这些句子往往是文章的点睛之笔,一般都是在文章的开头,中间(少数）或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描写句子，也是具有强烈的感情色彩的.对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。

ﻫﻫ３、理解句子深层含义，要联系作品的背景。

有些文章是在一定背景下写的,它的内容与背景有密切关系。

背景通常分为社会背景和自然背景两种。

理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。

例百合献谁ﻫ刘心武ﻫ看芭蕾舞剧《天鹅湖》，用望远镜细观台上，不是紧盯着王子和白天鹅,而是逐个地扫描那些配舞的天鹅湖,除了“三大天鹅”、“四小天鹅”外,还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅＂，而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在前列与隐在后面的区别，于是从望远镜中注意到,在最后面，一位天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的裙裾上，身影与其他天鹅同样地美丽,在耐心地作为暗景中的“绿叶＂，以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽。

随着舞曲的流动,众天鹅也开始缓缓变换姿势,于是我从望远镜中,清晰地看到排列在最后的天鹅的细部,她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了徐娘趄龄，转动时,显露出锐瘦的锁骨,以及背后同样“锋利"的肩胛;可是，她虽隐于最后，却也满脸凄测,浑身是戏。

乐音陡变,众天鹅如风中白莲般翕合旋舞,转瞬我已不能再找到那位资深的舞娘……我的思绪,飘出了《天鹅湖》所下的故事,只把那乐音，权当作所翔的,不是什么王子与白天鹅的悲欢离合；我在猜想,那位资深舞娘，她有着怎样的个人命运?当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血、苦练虚脱,一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗？也许，若干年前,她确曾是众星所捧的那个月，可是,时光无情，后生可畏,她渐渐地,先是让出白天鹅这一主角,再让出“三大天鹅"之一的位置，在演出的说明书上,从“挂头片”,到名字列于后面,到隐入于“本院演员"的模糊概念中……也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角,终春一生，也只是充当“绿叶”,并且总在“亮相"时,隐于最后一列,把兰花手交错于翘起的裙裾上……每当那个时刻，她都能化入剧情之中,而不“走神”于自身命运的吟唱么?ﻫ给整台演出所献的花篮,固然可以算也含有她的一份，但那整把的鲜花,是只献给主角的。

我心中有个冲动,演出结束后,单给她,这资深的舞娘,献上一大束丰满的百合花。

我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，他先是莫名惊诧：“看她作甚?”及至看清了，咂舌道：“天哪,这老天鹅,还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿吆!"我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了,不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些的底蕴。

可是我想哭,不独为那资深舞娘,也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……ﻫ出了剧场,花亭还在营业，我买下一大束昂贵的百合花，紧紧地拥在自己胸前。

ﻫ问题:第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生,当然,也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望?解题思路作者写身边的观众看到了那个“资深舞娘＂的反映的目的，是为了揭示一个社会背景：大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物,由此入手，我们很快就得出本题答案:ﻫ但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。

4.理解句子深层含义，要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。

ﻫ有时,作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子,如果仅从语法与句式的角度来理解,就不能真正掌握作者所要表达的意思.所以在理解以上这些句子的时候,我们必须根据修辞的规律来理解,（修辞规律详见《第三章修辞》）才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。

例访兰ﻫ贾平凹ﻫ父亲喜欢兰草，过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽;几年之间,家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的．方圆十几里的人就都跑来玩赏,父亲并不以此得意,而且倒有了几分愠怒;时而又进山去,便从此不再带回那些野生野长的兰草了.这事很使我奇怪,问他，又不肯说,只是有一次再进山的时候，要我和他一块:“访兰去吧!”我们走了半天，一直到了山的深处。

那里有一道瀑布,几十丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的，都开了淡淡的兰花,像就地铺着一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了．我从未见过这么清新的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去,经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ﻫ父亲却把我制止了。

问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?”ﻫ我说:“这里的好!”ﻫ“怎么个好呢?"我却说不出来。

家里的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。

“是味儿好像不同吗?”“是的。

ﻫ“这是为什么？一样的兰草,长在两个地方就有了两个味儿?！”ﻫ父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气，长的是ﻬ山野水畔的趣姿；一培栽了,便成了玩赏的盆景。

”“但它确实叶更嫩,花更繁更大了呢!”“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚，格调也就俗了.”父亲的话是对的。

但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。

这不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性.”我再也不敢去挖这些野兰了。

高兴着它的这种纯朴,悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢! 父亲拉我坐在潭边，我们身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说:“做人也是这样啊,孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有贡献的。

”ﻫ我深深地记着父亲的话。

从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘却过。

问题:本文“人活在世上,不能失去了自己的真性，献媚处事,就象盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有多大贡献的。

”你如何理解这句话?解题思路句子中运用比喻“就象盆景中的兰草"，其表达的效果是说明了兰草是空谷的幽物,依靠的是天地自然的原气,展现的是山野水畔的趣姿.一旦离开自然,就降低了自己的品格。

而人也是一样,如果一味媚俗,又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：这句话告诉了我们做人的道理—-—做人要不失真性，不媚俗。

5、理解句子的含义,要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

ﻬ在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质,评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

例父子萧忠民半夜,201宿舍的聚会散了.应邀来的几位女同学,各人颊上带了半醉的酡红,相挽而去。

桌上地下,尽是残羹剩汁,果壳糖纸．同房的几位,歪倒在床上,沉浸在醉饱的酣畅里.独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。

ﻫ转了几圈,他走出宿舍门,立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园,心里纳闷:“怎么回事,爹还不回？”上午,他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖.下午，老爹卖完扫把,赶来学校,将所得的60元钱交给双喜.因为晚了，只好歇一晚,明日再赶路回家。

同宿舍的同学都到齐了,商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。

双喜虽然口里赞同，但一想到爹,心里甚是尴尬:爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手,黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐,让女同学见了，怎好意思?没奈何,买来张电影票，把爹支出去了。