俄语专业复合型人才培养模式探讨与研究

俄语专业复合型人才培养模式探讨与研究
21世纪需要的复合型外语人才应该是外语水平高、基础扎实、专业能力强、知识面广、应用能力强的高素质外语人才。

因此，培养多元化的、复合型、应用性人才已经成了高校外语专业的人才培养目标。

高校外语专业如何培养复合型外语人才已经成为高校教育改革的一个新课题。

主要从俄语专业教学的角度来分析和探讨一下俄语专业复合型人才的培养模式。

标签：俄语；复合型人才；人才培养模式
21世纪是一个信息时代、高科技时代、国际化时代和人才竞争的时代。

我国加入世贸组织以后，国内市场国际化程度的不断提高，外语类人才已然成为人才市场的“宠儿”。

我国经济、文化及教育的国际化程度日益增强，对外语人才需求程度也日益提高，但同时也对外语人才标准提出了更高的要求。

据调查，外语水平高、专业技能强的复合型外语人才正在成为人才市场的“香饽饽”。

因此，对于以培养外语人才为目标的高校外语专业来说也面临着新的挑战和机遇，全国各大高校的外语专业都在进行教学改革，探讨新的人才培养模式和目标。

教育部在《关于外语专业面向21世纪本科教育教学改革的若干意见》中指出：“由于社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，过去那种单一外语专业的基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正在逐渐减小。

因此外语专业必须从单科的‘经院式’人才培养模式转向宽口径、应用性复合型人才培养模式”。

因此，培养多元化的、复合型、应用性人才已经成为了高校外语专业的人才培养目标。

21世纪，高校外语专业如何培养复合型外语人才已经成为高校教育改革的一个新课题。

本文主要从俄语专业教学的角度来分析和探讨一下俄语专业复合型人才的培养模式。

一、复合型俄语人才的市场需求
俄罗斯是世界上很有潜力的大国，由于两国政府的努力，中俄在贸易、科技、文化及其他方面的交流日益增多，俄语翻译人才需求递增。

随着今后几年中俄两国进一步扩大全面合作，俄语翻译人才的需求量将更大。

现在在我国各个行业中对俄语专业人才的需求量不断攀升，除了在传统的科技、贸易、能源、机械、旅游、财会等领域需要俄语人才以外，现在国内新兴行业对俄语专业人才的需求量也在不断增大，比如说外语教育行业、留学咨询行业、新闻电影行业等等。

因此，我们的目标是培养出这样的专业人才：具有扎实的理论基础和较强的实践能力，熟练掌握俄语专业理论知识，具有较强的俄语语言应用能力和专业知识的俄语翻译人才。

二、俄语复合型人才培养模式的实践与探索
21世纪需要的复合型外语人才应该是外语水平高、基础牢固、专业能力强、知识面广、应用能力强的高素质外语人才。

因此，复合型外语人才培养模式大体可分为两大类：一是语言类，学生主修一门外语，辅助其他专业知识；二是专业类，学生主修一门专业，兼修外语。

俄语专业培养的复合型人才属第一类，专业是俄语，大学一、二年级为基础阶段，重点培养学生的语言基本功，从大学三年级开始，增设专业方向课程，如教育、物流、旅游、经贸谈判、法律等，传授专业知识和技能，学生可选修一个或两个专业方向。

这样俄语语言文化专业的毕业生既有坚实的语言基础和娴熟的语言交际能力，又掌握多方面的专业知识和技能，能胜任学校、科研，以及外事、外贸、旅游、国际文化和科技交流等部门的教学、管理、翻译和情报处理等工作。

当然如果学生想继续考研究生在俄语专业进行深造，大学三年级也会继续开设俄语专业课，如实践俄语、文学、语言学理论等，满足学生继续学习和深造的需要。

（一）复合型人才培养模式的原则
复合型俄语人才的培养模式是一个十分复杂的综合体，是教学过程各个因素（包括教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学手段、教学计划、教学管理以及教师和学生）之间相互联系、相互作用、相互影响而构成的一个综合体系。

如何正确处理好教学各因素之间的关系就成了复合型人才培养模式构建的关键之所在。

1.强化课程改革，优化课程结构
培养具有扎实的语言基础、全面知识的复合型、应用性人才是社会的需要，因此必须优化课程结构，要调整好公共基础课、专业基础课、专科课和跨学科课程的关系。

为了保障俄语复合型人才扎实的语言基础，必须保证专业基础课的课时量。

还要调整好理论性课程和实践课程的关系，复合型俄语人才不仅需要传授语言知识和专门的理论知识，更重要的是需要大量的听、说、读、写、译的课堂实践和课外实践训练。

除此之外，为了营造良好的校园学术气氛，可以经常聘请校内外相关领域的专家、学者为学生们举办学科前沿讲座，拓宽学生们知识的深度和广度。

2.注重语言应用能力和复合能力的培养，合理看待知识和能力的关系
俄语是一门应用性和技能性都比较强的学科，因此俄语教学的目标应该放在培养学生的综合语言运用能力上。

要提高学生的俄语综合语言运用能力，在教授俄语语言理论基础知识的同时，我们必须重视学生的课外活动——第二课堂，创设俄语语言环境，组织各种形式的活动：如俄语诗歌朗诵大赛、俄语戏剧比赛、俄语语言文化知识竞赛、俄语辩论赛等，增加外教与学生接触和交流的机会，使学生具有扎实的语言功底和优秀的语言应用能力。

3.因校制宜，因时制宜，因材制宜，保证人才培养质量
培养复合型俄语人才时必须实事求是，根据自己学校的办学方针、办学条件，根据时代的要求，根据学生的质量和特长来制定适合自己学校和学生的人才培养模式。

（二）培养复合型俄语人才的途径与方法
1.转变教育观念，以市场需求为导向，培养复合型俄语专业人才
要想培养出符合市场需求的俄语专业人才，我们必须转变传统的教育观念，梳理培养复合型、创新俄语专业人才的教育理念。

俄语教学的目的不僅仅是传授知识，更重要的是培养学生的俄语专业能力和素养。

改变过去以教师为中心，教师讲授为主的教学方法，树立以学生为主体，教学方法多元化的教育理念。

学校相关部门要重视、引导教师进行教育教学方法改革，在人力和物力上给予一定的支持和投入，充分调动广大教师进行教育教学改革探索的积极性和主动性。

2.深化教学改革，探寻适合复合型俄语人才培养的课程教学体系
建立优化的课程教学体系是培养复合型俄语人才的关键所在。

实践是外语教学中不可或缺的一个重要环节，是学生素质教育与能力培养的重要环节，目前不少学校的俄语实践教学现状与人才培养目标是不协调的。

提升俄语专业人才实践能力的重要手段之一是增加实践性教学环节。

让学生走向社会，在学习过程中增加实践训练，也可以引导学生进行自我的模拟训练。

3.加强教材建设，更新教学内容
教学内容是教学过程中的一个重要元素，选择一个知识含量大、覆盖面广、充分反映时代内容的教材是培养复合型俄语专业人才的最基本保障。

教师在课堂教学过程中也可以补充一些反映现代科学成就和社会发展新课题方面的内容，如科技、环保题材的，拓宽学生的知识面，促进学生俄语专业能力的快速提高。

教材建设是提高俄语专业教学质量的一个重要因素。

近年来，俄语学科发展的新态势，为编写适应俄语教学新发展、培养复合型俄语人才的教材奠定了基础，俄语专业教材体系建设具备了加快发展的必要条件。

我们要在教材中反映并体现近年来俄语专业在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面取得的一系列改革成果。

4.改进教学方法，丰富教学手段
进行教学方法改革，采用现代化的教学手段，是深化课程和教学内容改革的必然要求。

俄语专业教学改革的重点是提高学生面临实际问题时的俄语综合语言运用能力。

可以通过利用现代教育技术手段增加俄语的语境教学，将课堂教学与课外实践有机地结合起来，增强学习效果，为学生提供了解和运用所学知识的良好机会。

俄语教学过程中要大胆创新，改革教学方法，使之有利于学生应用能力、实践能力的培养。

应该重视学生的主体地位，多用讨论式、启发式的教学方法，把传授知识与培养能力结合起来，突出素质培养，因材施教，加快复合型俄语人才的培养效率。

三、结语
复合型俄语专业人才的培养是一个综合的系统工程，为了培养高素质的俄语专业人才，除了要有較大的物质和资金投入以外，还应该加强师资队伍、图书资料等软件建设，以提高人才培养系统的综合性、有效性。

参考文献：
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[2]李辉，申枚.复合型外语专业人才培养模式探索[J].石家庄职业技术学院学报，2007，（10）.
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[4]周震.复合型外语人才培养模式理论与实践研究[J].宁夏大学学报，2004，（3）.。