档案法宣传课件(一)
学习《中华人民共和国档案法》PPT模板
同推动档案事业的发展。
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推动档案工作创新发展
2024/1/28
推进档案信息化建设
利用现代信息技术手段，推进档案数字化、信息化和智能化建设 ，提高档案管理效率和服务水平。
加强档案资源开发利用
深入挖掘档案资源价值，加强档案资源的开发利用工作，为经济社 会发展提供更多有价值的档案信息。
探索档案工作新模式
2024/1/28
深化对档案工作的认识
通过学习《档案法》，可以更加深入地了解档案工作的性 质、任务和意义，增强对档案工作的认同感和责任感。
掌握档案工作基本原则
学习《档案法》有助于掌握档案工作的基本原则，如统一 领导、分级管理、维护档案完整与安全等，为做好档案工 作提供指导。
提升档案管理水平
通过学习《档案法》，可以了解档案管理的标准、规范和 要求，提高档案管理的专业性和规范性，推动档案工作的 高质量发展。
案的数字化存储和管理。
数字化加工
对数字化后的档案进行整理、 分类、标引等加工处理，提高
档案检索效率。
数字化应用
利用数字技术实现安全
加强数字化档案的安全管理， 采取加密、备份等措施确保数 字化档案信息的安全可靠。
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监管措施
包括定期开展档案执法检查、建立档案工作责任制、加强档案宣传教育等。对于发现的违法行为，监管部门应当 及时制止并依法处理。同时，监管部门还应当加强与相关部门的协作配合，形成监管合力，确保档案工作的顺利 开展。
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总结与展望
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学习《中华人民共和国档案法》意义
积极探索档案工作新模式和新方法，如开展档案编研、举办档案展 览、开展档案文化交流等，推动档案工作创新发展。
档案知识宣传册
档案知识宣传册1、中华人民共和国档案法的定义：档案法是由国家制定或者认可，并以强制力保证其实施的调整档案社会关系的行为规范的总和。
2、中华人民共和国档案法的特点：广义上具有三方面的特点：政治性；专业性；广泛性3、《档案法》颁布实施时间：由六届全国人大常委会第 22 次会议于 1987 年 9 月 5 日通过，并于 1988 年 1 月 1 日起施行。
1996 年 7 月 5 日，经八届全国人大常委会第 20 次会议通过修改，并公布施行。
4、档案法律、法规的类型：有档案法律、行政法规、地方性法规及规章四种类型。
5、《档案法》与《宪法》是的关系：一切法律的制定都必须以《宪法》为指导，不能与其原则精神相违背。
《档案法》是在《宪法》的有关原则精神的指导下制定的。
6、《档案法》的作用：（ 1 ）档案法是管理我国档案事业的法律依据；（ 2 ）档案法是有效保护档案财富、开发档案资源的有效武器；（ 3 ）档案法是公民、法人及其他各种组织从事档案事务的行为准则；（ 4 ）档案法是公民维护档案权利、履行档案义务的法律保障。
7、《档案法》规定，档案是：指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
8、《档案法》规定，公民在档案事务方面的权利：《档案法》规定公民在档案事务方面享有广泛的权利，这些权利主要分为五类：（ 1 ）公民享有占有、使用和处理属于自己所有档案的权利；（ 2 ）公民有依照规定利用国家档案的权利；（ 3 ）公民享有公布自己所有档案的权利；（ 4 ）向国家捐赠、寄存具有国家和社会保存价值或者应当保密的档案的所有者，对其档案享有优先利用权；（ 5 ）公民享有隐私权。
9、《档案法》规定，公民在档案事务方面的义务：《档案法》规定公民在档案事务方面的义务主要分为两类：（ 1 ）公民有保护档案的义务。
档案管理培训课件PPT(共-51张)全文
如：01-2008-02.1.3-30-03-0001 表示xxx公司行政管理类档案一级类下的行政事务类档案二级类下的会议文件三级类下的2008年保管期限为30年的归档文件（电子\纸质类型）中的第一件档案。
件号生成规则：按同一机构，同一年度，同一类别，同一保管期限下，件号从0001开始生成。 件号排序规则：按年度、分类名称、保管期限、成文日期排序。 以件号标识的归档文件，需要装入档案盒，档案盒应编制顺序号。盒号编制规则是： 档案类别-年度-保管期限-盒顺序号
A B C D
1 2 3 4
类列
类系
3、分类原则 遵循文件的来源特征 保证类目体系的严整性 保证类目体系的可包容性 维护类目体系的相对稳定性。
4、分类标识（类号） 类号是类目的标识符号，用以表示类目在分类体系中的位置和排列顺序。本公司档案分类按照代码制进行类号标识。 “01.1.1”
如：01-2012-05TH.6.6-00-01-001 表示XXX公司塔韩线工程项目，工程建设一级类下的技术竣工二级类下的桥涵专业三级类下的2012年保管期限为永久的立卷归档文件（纸质类型）中的第一卷档案。
案卷号生成规则：按同一机构，同一年度，同一类别，同一保管期限下，案卷号号从001开始生成。 案卷号排序规则：按年度、分类名称、保管期限、立卷归档日期排序。 卷内标注可以增加卷内文件顺序号，以明确卷内文件的排序，卷内文件顺序号排序规则：按成文日期进行排序。
新修订的《中华人民档案档案法》课件
新修订的《中华人民档案档案法》课件新修订的《中华人民档案档案法》课件一、教学内容•了解《中华人民档案档案法》的背景和意义•学习《中华人民档案档案法》的主要内容和要求•掌握如何运用《中华人民档案档案法》进行档案管理二、教学准备•PPT幻灯片或白板和笔•《中华人民档案档案法》的文本•教学参考书籍和资料三、教学目标1.了解《中华人民档案档案法》的背景和意义。
理解档案管理的重要性和必要性。
2.掌握《中华人民档案档案法》的主要内容和要求，包括档案的收集、整理、保存和利用等方面的规定。
3.学会运用《中华人民档案档案法》进行档案管理，保证档案的真实性、完整性和可用性。
四、设计说明本课件主要采用讲授和互动的教学方式。
通过介绍《中华人民档案档案法》的背景和意义，引发学生对档案管理的关注和认识；然后详细解读《中华人民档案档案法》的主要内容和要求，并结合案例和实际情境进行讲解和讨论；最后通过示范和练习，让学生掌握如何运用《中华人民档案档案法》进行档案管理。
五、教学过程第一步：引入•引导学生思考档案管理的重要性和必要性，了解档案管理的意义。
第二步：讲解《中华人民档案档案法》1.介绍《中华人民档案档案法》的背景和立法目的。
2.分析《中华人民档案档案法》的主要内容和要求，并进行详细解读。
–档案的收集与整理–档案的保存与利用–档案的保护与监督第三步：案例分析与讨论•提供相关案例和实际情境，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
第四步：示范与练习•示范如何运用《中华人民档案档案法》进行档案管理。
•练习学生自己操作，掌握相关技能和方法。
第五步：总结与回顾•通过复习和总结，巩固学生对《中华人民档案档案法》的理解和掌握程度。
六、课后反思本次课程设计目标明确，切题合理，层次分明。
通过引入、讲解、案例分析、示范与练习等环节，能够培养学生对《中华人民档案档案法》的认识和应用能力。
课后应进行适当的巩固和拓展，注重实践操作和案例分析，提高学生的学习效果和实际应用能力。
档案PPT课件
2020年9月28日
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第一节 档案法的概念
五、 档案工作的基本原则
《中华人民共和国档案法》从法律的高度 对档案工作的基本原则作了规定：
“档案工作实行统一领导、分级管理的原则 ，维护档案完整与安全，便于社会各方面 的利用。”
（5）有权申报档案专业职务。
2020年9月28日
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第二节 档案机构及其责任
三、档案工作人员
2、档案工作人员的权利和义务
档案工作人员应当遵守的义务：
（1）遵守档案法律和规章制度；
（2）负责收集、整理、保管、鉴定、统计和提供 利用档案，确保档案的完整和安全； （档案业务工 作的“六个环节” ）
（3）按规定向有关档案机构移交档案； （4）提供利用档案不损害国家利益，不侵犯公民 的合法权益； （5）保守党和国家秘密； （6）努力学习，钻研业务，提高档案管理水平， 为社会主义现代化建设贡献力量。
实行统一领导、分级管理是档案工作组织 原则；
维护档案完整与安全是档案管理的基本要 求；
便于社会各方面的利用是档案工作的根本 目的。
2020年9月28日
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第二节 档案机构及其责任
一、档案机构及种类
档案机构是指专门从事档案事业的档案管理部 门和单位。
根据《档案法》的规定，档案机构的种类包括：
国家档案行政管理部门（国家档案局）； 县级以上地方各级人民政府档案行政管理部 门；
档案法律知识讲课提纲
2020年9月28日
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教学目的：
通过学习了解和掌握档案法律、法规的基本 内容，增强档案业务人员的档案法律意识，提高 档案业务人员的思想道德素质和职业技能，做到 依法办事和有效的管理档案。
2024档案管理学(全套课件559P)ppt课件
档案管理学(全套课件559P)ppt课件•档案管理学概述•档案收集与整理•档案鉴定与保管•档案检索与利用目录•专门档案管理•电子文件与数字档案馆建设•法律法规与职业道德教育01档案管理学概述档案与档案管理定义档案定义档案是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
档案管理定义档案管理亦称档案工作。
是档案馆（室）直接对档案实体和档案信息进行管理并提供利用服务的各项业务工作的总称，也是国家档案事业最基本的组成部分。
档案管理学研究对象与内容研究对象档案管理学的研究对象是档案及档案管理现象。
研究内容档案管理学的研究内容主要包括档案的定义、本质、种类、作用，档案工作的性质、任务、原则、制度，档案工作的历史发展，档案工作的组织和管理，档案的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用等。
档案管理学发展历程及现状发展历程档案管理学的发展经历了传统档案管理阶段、近代档案管理阶段和现代档案管理阶段。
随着社会的进步和科技的发展，档案管理学的理论和方法不断得到丰富和完善。
现状目前，档案管理学已经成为一门独立的学科，拥有完善的理论体系和实践方法。
同时，随着信息化时代的到来，电子档案的管理和利用逐渐成为档案管理学研究的热点和难点。
02档案收集与整理全面性确保所收集的档案材料齐全、完整，能够全面反映相关活动的真实情况。
准确性确保所收集的档案材料内容准确、可靠，无虚假、误导性信息。
•及时性：确保档案材料在形成后及时收集，避免遗漏、散失。
按照规定的周期，如年度、季度等，定期从相关部门或人员处收集档案材料。
定期收集专项收集追踪收集针对特定事件、项目或活动，进行专门的档案材料收集。
对于某些重要或易散失的档案材料，采取追踪方式进行收集，确保其完整归档。
030201分类根据档案内容、形式等特征，将档案划分为不同的类别。
组卷将同一类别的档案材料组合成卷宗，并编写卷宗目录。
《档案管理讲座》PPT课件
档案形态
甲骨档案 金石档案 简牍档案 缣帛档案
石刻档案 泥板档案 纸草档案 羊皮纸档案 棕榈叶档案
纸质档案 新型载体档案
甲骨档案
毛公鼎及其铭文
唐 初 发 现 于 陕 西 凤 翔 的 石 鼓 文 档 案
河西 简牍
银雀山汉墓竹简 —出土的《孙子兵法》竹简原件
马
王
堆
汉
墓
出
土 驻
缣帛档案
军
图
乾隆圣旨 制作材料：绢
１５２个国家和地区参加了这个组织。
档案价值和作用
“今世赖之以知古，后世赖之以知今” ——（明）邱睿
概括地讲，档案的作用有两个方 面，一是凭证作用；二是参考作 用。
档案还是我们国家和 民族文化建立历史记忆，传承文 明的重要载体。
经济案例一： 新昌皮尔反倾销调查胜诉
经济案例二：
2001年，欧共体委员会认定以下公司存倾销行为，征收反倾销税，裁定的具体税 率如下： 南京新资源公司3.6%； 锦州沈宏公司9.8%； 抚顺顺康公司12.7%； 锦州三达公司17.2%； 其他公司为26.3%。
国际档tional Council on
Archives -- ICA) 成立于１９５０年８月，总部设在法
国巴黎。它与联合国教科文组织有咨询性的合作关系，并
与国际图书馆协会联合会、国际信息与文献联合会、国际
电影档案馆联合会等国际组织有着密切的联系。目前已有
档案的本质属性
档案是原始的历史记录。
档案的一般属性
知识属性和信息属性
“档案”词源
国外： Fonts 、files、archives 中国： 商代称“册”、周代称“中”、 秦代称“典籍”、汉魏以后称 “文书”、“文案”、“案牍”、 “簿书”等。 根据现有史料，“档案”一词， 最早见于清代康熙十九年（1680 年）的《起居注》。
档案工作PPT课件
4、档案的形式多种多样。档案的 形式包括载体、制作手段、表现 方式等。从载体来看，有甲骨、 金石、缣帛、简册、纸质、胶磁 等；从制作手段来看，有刀刻、 笔写、印刷、复制、摄影、录音、 摄像等；从表现方式来看，有文 字、图表、声像等。
5、档案的本质属性。档案具有历 史再现性、知识性、信息性、政 治性、文化性、社会性、教育性、 价值性等特点，其中历史再现性 为其本质属性，其他特点为其一 般属性。因此，可将档案的定义 简要地表述为：档案是再现历史 真实面貌的原始文献。
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二、保护档案是公民和单位的义务
▪ 《档案法》明确规定：“一切国家机 关、武装力量、政党、社会团体、企 业事业单位和公民都有保护档案的义 务。”
▪ “对国家规定的应当立卷归档的材料， 必须按照规定，定期向本单位档案机 构或者档案工作人员移交，集中管理， 任何个人不得据为己有。”
▪ “国家规定不得归档的材料，禁止擅 自归档。 ”
▪ 我国档案学界从20世纪50年代起， 就一直在不断的探讨档案的定义，直 到1987年9月5日公布、1988年1月1 日实施的《中华人民共和国档案法》 诞生，才对档案的定义有了一个比较 一致的认识基础。
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档案定义包括了以下基本含义：
1、档案是直接形成的历史纪录。 “直接形成”说明档案继承了文 件的原始性，“历史纪录”说明 档案在继承文件原始性的同时， 也继承了文件的记录性，是再现 历史真实面貌的原始文献。正因 为档案继承了文件原始记录性， 具有历史再现性，所以档案才具 有凭证价值的重要属性，并以此 区别于图书情报资料和文物。
2、档案的形成者。档案是由官方 机构、半官方机构、非官方机构 以及一定的个人、家庭和家族形 成的。
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3、档案来源于文件。档案是由文件有条件地转化而来 的，这里的“文件”是指广义文件，即一切由文字、 图表、声像等形式形成的各种材料。档案和文件是 同一事物在不同价值阶段的不同形态。首先，档案 是已经办理完毕的文件；其次，档案是办理完毕的 文件中具有保存价值的部分；最后，档案是把分散 状态的文件按一定逻辑规律整理而成的信息单元。 因此，文件是档案的前身，档案是文件的归宿；文 件是档案的基础，档案是文件的精华；文件是档案 的素材，档案是文件的组合。
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档案法宣传课件(一)
课件：档案法宣传
教学内容
1.档案法的定义和重要性
2.档案法的基本原则和相关条款
3.档案管理的流程和方法
4.档案利用与保护
教学准备
1.讲义/课件
2.档案法相关法规和条款的复印件
3.多媒体设备（投影仪、幻灯片等）
4.小组讨论/互动活动所需的素材
5.学生手册/学习材料
教学目标
1.知识目标：了解档案法的定义、基本原则和相关条款，掌握档案
管理的流程和方法，理解档案利用与保护的意义。
2.能力目标：通过互动和案例研究，培养学生分析和解决档案管理
问题的能力，并提高综合运用档案法的能力。
3.情感目标：增强学生对档案管理的重视和认识，培养学生保护历
史文化遗产的责任感和使命感。
设计说明
1.教学内容结构清晰、重点突出，采用具体案例和互动活动帮助学
生理解和运用档案法。
2.结合学生实际，增加案例分析和讨论环节，激发学生的学习兴趣
和思考能力。
3.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精
神。
4.设置课堂互动环节，提高学生对档案法的理解和运用能力。
教学过程
第一节：档案法的定义和重要性
1.介绍档案法的定义和涵义。
2.分享档案法的重要性，引发学生对档案管理的思考。
3.运用具体案例，说明档案法的实际应用。
第二节：档案法的基本原则和相关条款
1.介绍档案法的基本原则（真实性、完整性、准确性、及时性、保
密性）。
2.分析并讲解档案法中的相关条款（包括公开和保护原则等）。
第三节：档案管理的流程和方法
1.介绍档案管理的基本流程（收集、整理、存储、利用、保护）。
2.讲解档案管理的具体方法和技巧（分类、编号、存档、检索等）。
第四节：档案利用与保护
1.引导学生思考档案利用的重要性和潜在风险。
2.介绍档案利用的途径和方法（如展览、研究、教育等）。
3.讲解档案保护的意义和措施（包括防火、防水、防盗等）。
课后反思
1.对课程设计的评价，并对课堂互动和教学方法进行总结和反思。
2.对学生的学习情况进行评估和分析，为后续课程提供参考。
3.针对学生反馈和意见，调整和改进课程设计，提高教学效果。
第一节：档案法的定义和重要性
•介绍档案法的定义：档案法是指对国家机关、企事业单位、社会组织和个人的档案的管理和利用所制订的法律规定的总称。
•分享档案法的重要性：档案法对于国家和社会有着重要的意义，它可以保障公民的合法权益，促进社会治理的有效运行，维护国家安全和发展，保护历史文化遗产，推动社会进步和发展等方面起着至关重要的作用。
第二节：档案法的基本原则和相关条款
•介绍档案法的基本原则：
–真实性：档案内容要真实无误，不得篡改、伪造或隐瞒。
–完整性：档案应当保持完整，不得随意删减或遗失重要信息。
–准确性：档案信息应当准确无误，不得含有错误或误导性内容。
–及时性：档案应当及时进行更新和归档，保证信息的时效性。
–保密性：档案应当严格保密，确保机密信息不被泄露。
•讲解档案法中的相关条款：
–公开原则：规定了哪些档案可以向公众开放，以及公开的程序和方式。
–保护原则：规定了档案的保护措施，包括防火、防水、防盗等。
第三节：档案管理的流程和方法
•介绍档案管理的基本流程：
–收集：收集各类档案资料并建档。
–整理：对档案进行分类、排序和编目，以便于检索和利用。
–存储：选择合适的存储介质和环境，确保档案的安全和保存性。
–利用：依据需求和授权，将档案提供给相关人员使用。
–保护：采取措施防止档案被损坏、丢失或泄露。
•讲解档案管理的具体方法和技巧：
–分类：按照文件类型、内容和格式进行分类。
–编号：为每个档案文件分配独特的编号，方便检索和管理。
–存档：选择适当的存储介质，如纸质档案柜、电子存储等。
–检索：建立档案检索系统，方便快速找到所需档案。
第四节：档案利用与保护
•引导学生思考档案利用的重要性和潜在风险：
–意识到档案利用对于历史研究、文化传承和社会发展的重要意义。
–了解档案利用可能存在的不当使用和隐私泄露的风险。
•介绍档案利用的途径和方法：
–展览：通过举办档案展览宣传和推广档案文化。
–研究：为历史学者、学术研究者提供有价值的研究材料。
–教育：为教育机构和学生提供教学资源和案例。
•讲解档案保护的意义和措施：
–防火防水：采取相应的防火和防水措施，防止档案文件被损坏。
–防盗防损：采取安全措施和加强管理，防止档案被盗或丢失。
课后反思
1.对于课程设计的评价：对于档案法宣传的课程设计是否明确、结
构合理，能否提供清晰的教学路径和思路，是否能够激发学生的
兴趣和积极参与。
2.对于课堂互动和教学方法的评价：是否设置了合适的互动环节和
讨论活动，是否采用了多样的教学方法和资源，能否提高学生的
主动学习和思考能力。
3.对于学生的学习情况的评估和分析：了解学生对档案法宣传的掌
握程度、兴趣和反馈意见，为进一步的课程调整和改进提供参考。