2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》精彩教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》精彩教案
一、教学内容
本节课选自2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容为课文第13自然段。通过学习，让学生了解钱塘江大潮的壮丽景象，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学目标
1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的方式。
2. 能力目标：学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的方式。
2. 教学重点：学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课 利用多媒体展示钱塘江大潮的图片，让学生直观感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习
学生自读课文，理解课文内容，标记出生字词和不理解的句子。
3. 课堂讲解
（1）讲解生字词，帮助学生理解词义。
（2）分析课文第13自然段，让学生体会作者观察的细致和表达的方式。
4. 实践活动
让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述生活中见到的自然景象。
5. 例题讲解
出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习
学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《观潮》
2. 重点词语：潮水、壮观、沸腾、人声鼎沸
3. 写作手法：比喻、拟人
七、作业设计
1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，描述你最喜欢的自然景象。 答案示例：夕阳如金，洒满大地，仿佛给万物披上了一层金色的外衣。树木挺拔，宛如守护家园的战士；花草随风舞动，好似欢快的精灵。
2. 课后阅读：阅读课文第46自然段，了解钱塘江大潮的成因。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否调动了学生的积极性，学生是否掌握了比喻、拟人等修辞手法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的自然现象，学会用所学知识进行观察和描述。组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，展示学生的观察和写作成果。
重点和难点解析
1. 教学内容的精准把握
2. 教学目标的具体设定
3. 教学难点与重点的明确
4. 教学过程中的实践活动设计
5. 作业设计的针对性和拓展性
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作
一、教学内容的精准把握
教学内容是教学设计的基石。《观潮》一课的教学内容需精细到每个自然段，对课文第13自然段的内容进行深入分析，提炼出关键词语和句子，为后续的教学活动做好铺垫。
二、教学目标的具体设定
教学目标应具有可操作性和可检测性。本节课的三条教学目标从知识、能力和情感三个层面进行了设定，使学生在学习过程中有明确的方向。在具体实施时，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及修辞手法的掌握和应用情况。
三、教学难点与重点的明确
教学难点与重点的明确有助于提高教学效率。本节课的教学难点在于让学生理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的方式；重点则是学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。在教学过程中，教师应着重讲解和示范，让学生在实践中逐步掌握这些难点和重点。
四、教学过程中的实践活动设计
实践活动是检验学生学习效果的重要手段。本节课的实践活动应注重让学生动脑、动手、动口，充分调动学生的积极性。例如，在讲解比喻、拟人等修辞手法后，可以让学生现场进行写作练习，互相交流、分享，以提高写作能力。
五、作业设计的针对性和拓展性
作业设计应既有针对性，又有拓展性。本节课的作业设计关注学生对修辞手法的运用，同时鼓励学生关注生活中的自然现象，将所学知识拓展到课外。在作业批改过程中，教师应关注学生的写作质量，及时给予反馈和指导。
六、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思及拓展延伸是教学过程的收官环节。教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。同时，拓展延伸活动要具有实际操作性，如组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生在实践中提高观察能力和表达能力。
本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调
1. 讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 用生动的语言描绘课文场景，使学生产生身临其境的感受。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2. 讲解重点和难点时，适当延长讲解时间，让学生充分消化吸收。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。
2. 注意提问的顺序和深度，由浅入深，引导学生逐步深入理解课文。
四、情景导入
1. 利用多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，创设生动情境，激发学生学习兴趣。
2. 结合生活实际，让学生分享自己观看自然景象的经历，增强课堂的趣味性。
教案反思
一、教学内容的处理
1. 是否充分挖掘课文中的重点和难点，让学生扎实掌握知识？
2. 是否注重培养学生的观察力和表达能力，提高写作技巧？
二、教学方法的选择
1. 是否采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性？
2. 是否注重启发式教学，引导学生主动思考、探究问题？
三、课堂氛围的营造 1. 是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于表达、乐于分享？
2. 是否关注学生的情感态度，使他们在课堂上感受到学习的乐趣？
四、教学效果的评估
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生在写作练习中，是否能够灵活运用比喻、拟人等修辞手法？
3. 课后作业和拓展延伸活动的实施效果如何？
通过对本节课的教学技巧和窍门的运用，以及教案反思的深入分析，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2019年部编人教版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》精编练习含答案
4 古代诗歌四首
01 积累运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì(竦峙) jié(碣)石 澹．澹(dàn)
萧瑟．．(xiāo)(sè) 枯téng(藤) 天yá(涯)
2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A．我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年
C．杨花落尽/子规啼 D．断肠/人在天涯
(解析：断肠人/在天涯)
3．解释下列诗句中加点字词的意思。
(1)东临．碣石(登上、到达)
(2)潮平两岸阔．(开阔)
(3)海日生．残夜(升起)
(4)乡书．何处达(信)
(5)断肠．．人在天涯(形容悲伤到极点)
4．填空。
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
(4)《天净沙 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5．下列说法错误的一项是(D)
A．《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C．《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D．《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
(解析：“天净沙”是曲牌名。)
6．为增强同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。请你积极参与其中吧。
部编版2019年秋语文七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》练习1
第一单元 第四课 古代诗歌四首 同步测试题
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
澹．澹( ) 子规．( ) 萧瑟．．( )
jié____石 天yá____ sǒng hì_______
2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．乱花/渐欲迷人眼 B．江春/入旧年
C．闻道/龙标/过五/溪 D．断肠人/在天涯
3．下列文学常识对应有误的一项是( )
A．《天净沙·秋思》——马致远——元代——元曲
B．《次北固山下》——王湾——唐朝——律诗
C．《观沧海》——曹操——东汉——乐府诗
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——白居易——唐朝——律诗
4．填空。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中可以看出龙标被贬之地偏远的诗句是“_________________________”“_______________________”。
(2)“日月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日月”抒情。“__________，___________。”(用《观沧海》中的句子填空)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀。“_____________，________________”(用《次北固山下》中的句子填空)王湾借朝阳出海表现了时光匆匆，光阴荏苒，流露出淡淡的乡愁。“____________，____________________。”(用《天净沙·秋思》中的句子填空)马致远借落日下山烘托了天涯游子肝肠寸断的思乡之情。
5. 画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请仿照下面的句式，写出你对《次北固山下》的赏读。
例句：我从“潮平两岸阔”中，仿佛看到了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔美景。
我从“_____________________”中，仿佛看到了___________________________________________________。
部编版2019年秋六年级语文上册第一单元：4花之歌 教案【精品】
课题 花之歌 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学
重点 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学
难点 通过理解重点词语体会诗人奇特的想象。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、师生谈话，导入课题。
1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就加深对花的认识，让我们看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。（板书课题：花之歌）
2. 纪伯伦简介，学生初步了解。
谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件2】
出示本课的难理解的词语，便于学生 苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献
摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1.在文中，作者将花比作了什么？
（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 ）（板书：大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献）
2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）
三、再读课文，深入分析。
部编版2019年秋四年级语文上册：观潮-教案
1、《观潮》
一、教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
二、教学目标
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
三、教学的重点、难点及处理方法。
1.教学重点：
潮时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。理清作者观察和表达的顺序理解作者的表达途径和方法
懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。
2.教学难点：
由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。
四、教学准备
相关影象资料 钱江大潮的图片或新闻
五、教学时间 2课时
六、教学过程
第一课时教学目标
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
部编版2018-2019九年级语文上册第一单元第4课你是人间的四月天教案
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
一、情景导入 生成问题
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书)
二、自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
(2)背景链接
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
2．生难字词
(1)字音
娉婷．．(pīng tínɡ) 鲜妍．．(xiān yán) 冠冕．．(guān miǎn)
呢喃．．(ní nán) 轻灵．．(qīng líng) 柔嫩．．(róu nèn)
(2)词义
【娉婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍】鲜艳。
【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤二 整体感知 走进文本
朗读指导
1．《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。
部编版小学四年级上册语文第1课《观潮》教案及板书设计
部编版小学四年级上册语文第1课《观潮》教案及板书设计
1、观 潮
教学目标：
1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点：
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学准备：
1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2.课件。(图文并茂、声乐结合)
教学方法：情景教学法
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、直奔“潮”，整体感知
1.释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吗?
2.人文理“观潮”。
a.导入。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者
一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!
b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)
◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1.边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)
2.重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a.点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
2018年秋人教版八年级上册语文(2017部编版)第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》新教案
2 首届诺贝尔奖颁发
◇教材分析◇
本文聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁发,是消息的典范,堪称“倒金字塔结构”的样板。这则消息事实准确,报道全面,结构严谨,语言简练,很值得学生初学写消息时参考效仿。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.理清新闻的内容、要素、结构,进一步掌握消息的文体特点。
2.培养学生快速、准确获取信息的能力。
【过程与方法】
1.通过自主学习,根据消息的结构,理清课文内容。
2.通过合作交流,理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱科学、无私奉献的精神。引导学生不仅要关心国内大事,也要关心国际大事。
◇学情分析◇
1.重点:(1)了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点。(2)理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
2.难点:学习消息的“倒金字塔结构”。
◇教学过程◇
一、导入新课
在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家:他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,而且还立下遗嘱,将自己的财产用于设立奖励基金,用以奖励为人类发展做出贡献的后人。今天,以他的名字命名的奖项,已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、地点、颁发机构、获得者等等,你了解多少呢?今天就让我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!
二、预习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
遗．嘱(yí) 渗．透(shèn) 卓．有成就(zhuó)
仲．裁(zhòng) 逝．世(shì) 颁．发(bān)
(2)理解重点词语的词义。
遗嘱:人在生前或临终时用口头或书面形式嘱咐身后各事应如何处理。
颁发:公布、发布命令、指示、政策等;授予,分发某一样东西,比如勋章、奖状等。
建树:在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就:有突出的成绩、成就。
3.人物简介 诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师。诺贝尔一生拥有355项专利发明,但他最突出的发明是炸药。他一生致力于炸药的研究,因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等,被誉为“炸药大王”。
新部编人教版四年级上册语文(第1课 观潮)教案
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1 观 潮
课题 观潮 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学
难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时
教学
目标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、吟诵古诗，导入新课
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2）
2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。】 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，自学字词。
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课件出示3）
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4）
部编版小学四年级上册语文第1课《观潮》教案和板书设计
部编版小学四年级上册语文第1课《观潮》教案和板书设计
1、观 潮
教学目标：
1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点：
重点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
难点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学准备：
1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2.课件。(图文并茂、声乐结合)
教学方法：情景教学法
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、直奔“潮”，整体感知
1.释题知“观潮”。 同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吗?
2.人文理“观潮”。
a.导入。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者
一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!
b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)
◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1.边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) 2.重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a.点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
2018年秋人教版八年级上册语文(2017部编版)第一单元第3课《“飞天”凌空》新教案
3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
◇教材分析◇
本文是新闻特写中的佳作,它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面,文章按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序,逐一描写,极具镜头感,语言生动,笔触细腻。作者也很注意描写观众的反应,借以形成新闻报道的现场感,同时衬托吕伟跳水动作的精彩,用镜头语言放大了新闻瞬间的至美。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.掌握新闻特写的文体知识,提高阅读新闻的能力。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习本文妙用修辞、动静结合、正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。
【过程与方法】
通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度与价值观】
领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
◇学情分析◇
1.重点:(1)了解课文内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。(2)理清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。
2.难点:掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。
◇教学过程◇
一、导入新课
在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队。中国跳水姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》,感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、预习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
翘．首(qiáo) 屏．息(bǐng) 轻盈．(yíng)
悄．然(qiǎo) 由衷．(zhōng) 眼花缭．乱(liáo)
(2)理解重点词语的词义。
屏息敛声:抑止语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。
2.背景资料
1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会,是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会,吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目,夺魁不成问题,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球,也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的精彩瞬间,让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。