(2019年新教材)部编版四年级语文上册第1课周密《观潮
写观潮的人多，对描写潮 水有什么作用？
从侧面衬托江潮之盛 和水上表演之精彩。
理清情节
文章各段写了哪些内容？
1.钱塘江潮的雄伟景观。 2.水军演习的精彩场面。 3.弄潮健儿的英姿。 4.观潮人数之多。
问题探讨
作者写“观潮”，为什么要写“教 阅水军”和“吴中健儿弄潮图”？
作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后， 有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健 儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗， 人借水势，水借人势，人助水势，水助人势， 使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使 自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临 其境一般。
课文结构
风景画 风俗画
涨潮奇观 水军演习 吴儿弄潮 观潮盛况
正面描写 侧面描写
全文总结
浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷 繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在 文中，作者却写得井然有序，主次分明。 这一方面是由于作者构思精巧，以海潮 为线索，写景记事相融合，正面描写与 侧面描写相结合。另一方面也是由于作 者惜墨如金,用语十分简练的结果。
而旗尾一点也不被水沾湿，凭借这种（表演） 来显示他们（高超）的技能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，
江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽 的服饰， 车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，
车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格 比平时加倍的高， 而僦赁看幕，虽席地不容间也。
租用看棚的人（非常多），中间即使是 一席之地的空地也不容有。
际天而来
随波而逝
而，表修饰
而 溯迎而上
而旗尾略不沾湿
而僦赁看幕
而，表转折
仅 仅如银线 仅，几乎，将近 仅有“敌船”为火所焚 仅，只有
自即望以至十八日为盛 为，是 为 海涌银为郭 为，成为
仅有“敌船”为火所焚 为，被
方其远出海门 方，当……时
方 方出神
方，正
方其远出海门 出，发、起 出 每岁京尹出浙江亭 出，来到
古今异义
• 仅如银线。仅，几乎，将近。 • 人物略不相睹。人物，人和物。 • 以此夸能。以，凭。 • 虽席地不容间也。虽，即使。
词类活用
• 际天而来。际，连接，名作动。 • 既而尽奔腾分合五阵之势。尽，
穷尽，形作动。 • 披发文身。文，画着文彩，名作
动。 • 争先鼓勇。鼓，鼓起，激发。
一词多义
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的 轰鸣声，声音如同山塌了一样。
烟消波静，则一舸无迹，
(待到)烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，
吴儿善泅qiú者/数百，皆/披发文身，手 持/十幅/大彩旗，争先鼓勇，溯sù迎而上, 出没mò于/鲸波万仞rèn中,腾身百变,而旗 尾/略不沾湿,以此夸能。
江干/上下/十余里间，珠翠罗绮qǐ /溢目, 车马塞sè途，饮食百物/皆/倍穹qióng常时, 而/僦赁jiù lìn 看幕，虽/席地/不容间也。
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。 钱塘江潮,是天下雄伟的景象。从农历(八月)十六到
十八日为最盛。 方其远出海门，仅如银线； 当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条
银白色的线； 既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆， 不久潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音
大得像雷霆万钧， 震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，涤荡太阳，来势极其
布置作业
1.完成作业本相应练习； 2.背诵课文。
赏析课文第一段
描写顺序：从远到近
描写角度 描写方法
形:线、城、岭 把海潮从远方奔涌到
色:银、玉、雪 声:声如雷霆
眼前时的形状、颜色、 声势都生动地表现了 出来，绘声绘色表现
势:吞天沃日 了涌潮这一壮美雄奇
比喻
的景观。
夸张 渲染潮涌之状
引用： 对上文进行形象概括，呼应首句。
艨艟数百 分列两岸
静
奔腾分合 乘弄标舞 声如崩山
动
烟消波静 一舸无迹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静
水军操练图
第三自然段用了哪些动词来描写 吴中健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表 演？请摘记出来。
运用了 披、持、争、鼓、溯、迎、出没、
腾身等动词。
你认为第三自然段中哪一句是赞 叹弄潮儿本领的？
腾身百变，而旗尾略不沾湿。
观潮盛况图
听读课文，注意生字词的读音与句子的 朗读节奏，思考本文写了哪些内容？
观潮
观潮
浙江之潮,天下之伟观/也。自既望以至 十八日/为盛。方其/远出海门，仅如银线； 既而渐近,则/玉城雪岭/际天而来，大声/如 雷霆tíng ,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。 杨诚斋zhāi 诗云“海涌银为郭，江横玉系 腰”者/是也。
雄伟豪壮。 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的
就是这样的景象啊。
每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；
每年,京都临安府长官来到浙江亭教阅水军,数百条战船分列两 岸；
既而尽奔腾分合五阵之势，
然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起，忽而分，忽而合， 极尽其种种变化，
仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身 上画着文彩， 手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，
手里拿着十幅大彩旗,争先奋力逆流迎潮而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，
（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉， 翻腾着身子变换着各种姿态， 而旗尾略不沾湿，以此夸能。
永之氓
永之氓咸善游。一日，水暴甚， 有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船 破，皆游。 其一氓尽力而不能寻常。 其侣曰：“汝善游最也，今何后为？” 曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰： “何不去之？”不应，摇其首。有顷 益怠。已济者立岸上号曰：“汝愚之 甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” 又摇其首。遂溺死。
钱塘江是浙江省 最大的河流，其入海 口成喇叭状，每逢涨 潮海水倒灌，水势受 阻，形成著名的“钱 塘潮”。波澜壮阔， 气势磅礴，古人赞曰： 天下之伟观也。
部编版·四年级语文上册
观 潮
作者简介
• 周密：字公谨，号草窗，原籍济南，后 迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋 末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做 官。他的诗文都有成就，又能书画，著 有《草窗词》、《武林旧事》等。本文 选自《武林旧事》，此书写于宋亡之后， 书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常， 记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之 盛。
译文:东南形势重要，湖山优美的地方，三 吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳 树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕， 房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大 树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花， 天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝， 家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美 丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地 奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲 的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘 醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画 上美好景致，回京升官时向人们夸耀。
赏析课文第二段
水军演习写得扣人心弦，水 军表演的精彩之处表现在哪里？
参加演习的船只众多，演 习中阵势变化多样，水兵作战 技术娴熟，战斗激烈，声势浩 大，演习结束后撤退迅速。
一场惊心动魄的演习，却结束在 “烟消波散”的静景中，这采用的 什么写法？
动静相衬，也为下文别开生 面的另一场水上表演作了铺垫。
人物略不相睹 略 而旗尾略不沾湿
略，一点儿
表时间词语
• 既而渐近。既而，一会儿。 • 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。并，
同时。 • 倏尔黄烟四起。倏尔，忽然。
延伸阅读
试比较这首词与课文的异同：
酒泉子
【宋】潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来 疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不 湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
每岁/京尹yǐn/出浙江亭/教阅水军,艨艟 méng chōng数百,分列两岸；既而/尽奔腾/ 分合/五阵之势,并有/乘骑jì/弄旗/标枪/舞刀/ 于水面者,如履lǚ平地。倏shū尔/黄烟四起, 人物/略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
烟消波静，则/一舸gě 无迹，仅有“敌船” /为火所焚，随波而逝。
望海潮
【宋】柳永
• 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树 绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑, 户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花。 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑 拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将 好景,归去凤池夸。
莲娃：采莲的姑娘。 高牙：大旗。 烟霞:烟雾、云 霞，也泛指山水。 图：描绘。 将：语助词。 凤池：即“凤凰池”，是中书省的美称，这里泛指朝廷。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国东南沿海地区壮观的潮汐景象。
课文以作者的视角，生动地描绘了潮汐的奇特、雄伟和变化多端，展示了大自然的神奇魅力。
通过对课文的学习，学生可以感受到大自然的鬼斧神工，增强对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生动形象的描绘和具体的场景有较强的感知力。
但部分学生对潮汐现象可能较为陌生，需要老师在教学中进行必要的讲解。
此外，学生在学习过程中应注重培养观察、想象和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的感情；学会珍惜和保护自然环境。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.难点：学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；理解课文中所描绘的潮汐景象，感受大自然的神奇魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：用于学生认读和复习生字词。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示潮汐景象的图片，引导学生说出自己对于潮汐的了解。
教师简要讲解潮汐现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的潮汐景象。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案
1.观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。
2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。
.学习本课生字词。
教师指导字音、字形。
2．有感情地朗读课文。
学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。
请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。
1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。
2．讨论交流。
引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。
尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。
（这是本课的重点，应从钱塘江大潮的“声音”和“形态”两方面着手，引导学生朗读课文，展开想象，仔细品味，反复赏读。
）3．有感情地朗读课文第三、四自然段，鼓励学生读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案观潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.研究作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预：1.收集有关钱塘江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
第一课时教学目标：1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象，有条理地描述江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地描述江潮来时的情景。
教学过程：1.谈话引入：同学们，你们去过海边，看过海水涨潮吗？海潮什么样？（气势宏伟，令人震撼。
）2.教师介绍：钱塘江是浙江省的第一大河，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名___。
今天我们一起去钱塘江边看看。
3.理解课文：让学生自由读课文，找出一个最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）4.理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
5.分组讨论：学生动笔画一画，在写潮来前、潮来时、潮过后用了很多形象的词语，然后找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
6.总结：让学生按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，并描述江潮来时的情景。
同时，介绍一处景物，按一定顺序，有条理地介绍。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案
【导语】《观潮》是⼀篇以写景为主的散⽂，语⾔细腻⽣动，捕捉的画⾯视野开阔，⽓势雄浑。
钱塘江⼤潮⾃古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕这⼀点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住⼤潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴的景象，使⼈读后不禁发出“钱塘江⼤潮真不愧为天下奇观”的感叹。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第1课《观潮》课⽂原⽂ 钱塘江⼤潮，⾃古以来被称为天下奇观。
农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇，这⼀天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这⾥是观潮的地⽅。
我们随着观潮的⼈群，登上了海塘⼤堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江⾯很平静，越往东越宽，在⾬后的阳光下，笼罩看⼀层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中⼭亭和观潮台屹⽴在江边。
远处，⼏座⼩⼭在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。
⼤家昂⾸东望，等着，盼着。
午后⼀点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时⼈声⿍沸，有⼈告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江⾯还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了⼀会⼉，响声越来越⼤，只见东边⽔天相接的地⽅出现了⼀条⽩线，⼈群⼜沸腾起来。
那条⽩线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江⾯。
再近些，只见⽩浪翻滚，形成⼀堵两丈多⾼的⽔墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹⽩⾊战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔⽽来;那声⾳如同⼭崩地裂，好像⼤地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江⾯上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江⽔已经涨了两丈来⾼了。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第1课《观潮》教案 1 教学⽬标 1．认识“盐、屹”等12个⽣字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、⼈声⿍沸、⽔天相接、横贯”等词语。
2．朗读课⽂，背诵课⽂3、4⾃然段。
3．边读课⽂边想象画⾯，能联系上下⽂或结合⽣活实际体会词句的含义。
4．感受钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案(1)
1.观潮授课目1．理解文内容，能依照上下文理解“假设假设、并、漫天卷地〞等要点的含。
2．初步学会按“潮来前??潮来 ??潮来后〞的序文分段。
3、认识塘江大潮的壮与雄奇，激学生祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗文，背文第三、四自然段。
授课要点点1、理解文中有关“潮来之〞的叙。
2、感觉塘江大潮的壮情况，领悟当人的心情。
3、学作者有序、抓特点的察方法，提高学生察事物的能力。
：1、收集有关江潮的料。
2、文五遍以上，生字注音。
3、抄写本字和美句。
第一一、授课目：1、能正确、有感情地朗文，按“潮来前、潮来、潮后〞的序文分段。
2、能想象，有条理地江潮来的情况。
3、能通思虑所供应的，理解句子的意思。
4、认识塘江大潮的壮奇异的自然景色，激祖国大好河山的思想感情。
5、能按必然序，有条理地介一光景。
二、授课要点与点：认识塘江大潮的壮奇异的自然景色。
有条理地江潮来的情况。
三、授课程：〔一〕引入。
同学，你到海，看海水潮？浪潮什么？〔江海潮，气宏，令人震撼。
〕教介：塘江它是我浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全 605 公里，河域面五万平方公里，占全省面的百分之四十三，是我国南沿海的一条出名江流。
看，今天就我一起去塘江一睹快。
2．看了潮水，听了潮声你得塘江潮怎么呢？你能用一个来概括？ ( ⋯⋯ ) 得真不，篇文的作者在他看来的塘又是怎么的？自由文，找出一个你最能体塘江特点的。
〔学生看黑板板〕3．〔板：天下奇〕理解奇。
潮的是什么意思？天下奇的呢？翻开字典一。
师：极稀有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己认识到的说给大家听？课文中有好多形象的词语，我们讲的时候会用到，翻开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了好多形象的词语，你动笔画一画，尔后在找小组读一读。
要放弃自己不行熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇景〞。
这里的潮比别处的潮更加雄伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇景吗？为什么这里的大潮这样的别开生面？〔请查阅资料的同学介绍“潮的形成〞、“潮的气派〞“或观潮最正确地点〞。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》-特级教师教学设计
观潮 教学设计 第一课时 〖课时目标〗 １、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。 ２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。 ３、能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。 〖教学过程〗 一、生活导入，揭示课题 同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，还有波涛汹涌的时候，由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 板书“潮”。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 板书“观”。学生说说课题的意思。生：观看潮水的 今天我们就来学习《观潮》这篇课文，生读课题。 二、初读课文，整体感知 １、自由读课文： 师：请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ ２、读后交流： (1)指名读生字，同桌互相检查生字的读音。 师：想读好生字，得先过词语关。谁来读读黑板上的这些词语（齐读 、同桌互读、开火车读） (2)说说课文主要写了什么？ 生：讲的是人们到钱塘江观潮的事 (3)按怎样的顺序写的？ 师：作者是按照什么样的顺序来写钱塘江大潮的呢 生：（潮来前、潮来时、潮退后。） 三、学习课文，感悟特点 1 学习第一段，掌握两个“观”字的不同之处 师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是一样的？ 生：“观”字 师：是啊，那这两个观字的意思一样吗 生：不一样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇观的观字是景观、景色的意思。 师：非常好，你能区分不同语境下字的不同意思。那天下奇观的意思相信你们也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少见的壮丽景色。 过渡：那钱塘江大潮的景色到底有多奇特壮丽，请同学们自由读第二段。 １、默读课文第二段：给你留下很深印象的是什么？为什么？ ２、交流： 读潮来前的句子，体会其特点： ①宽阔的钱塘江横卧在眼前 生：从卧这个字，我感受到钱塘江特别的宽广。师：你读书真细心，注意到句子中的动词。 ②江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 生：我从这句话感受到，江面十分宁静美丽。师：是啊这时的江面就像仙境一般。 ⑶ 读人们的句子，体会心情： ①江潮还没来，海塘大堤早已人山人海。 生：我从这句话知道了来看潮的人很多很多 师你能想一个词形容人很多的场面吗？ 生：摩肩接踵。师：你真注意积累词语。 ②大家昂首东望，等着，盼着。 生:我从这句话中感受到大家都特别期待潮的到来。 师：昂首东望是什么样的，你能演示一下吗？ 师：你加上动作读读这句话吗？全班齐读。 ３、欣赏课件：盐官的风光。 师：同学们想跟观潮人去看看涨潮前的景色吗？现在请欣赏盐官镇的美丽景色 ４、 师小结，引导学生有感情地朗读第二段。 师：刚才同学们不仅看到潮来前江面的美丽景色，也感受到观潮人期待的心情，现在我们一起带着感受，再读一读第二段。 ５、说话练习： 师：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？ （提示：可以利用第二段课文内容。） ⑴ 学生展示。 ⑵ 及时评价。a你们可真是一名优秀的播音员。 b 听了你的报道，老师也真想去看看这壮观的景色。 ６、小结：刚才同学都说得很好，我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。 ７、有感情地朗读课文。 师：让我们再一次走进盐官镇，走进这美丽的钱塘江，请同学们读第二段。 四、小结学习，留下问题 通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是（板书;风平浪静）人们(昂首东望，人山人海)。板书：人山人海。 为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。 五、练习提高，拓展延伸 １、写一写生字和词语。 书写指导： 盐、昂、震 ２、搜集有关潮的资料。 第二课时〖课时目标〗 １、学习课文第三四段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。 ２、能有感情地朗读课文；背诵３、４自然段，积累语言。 ３、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。 ４、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。 ５、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。 〖教学过程〗 复习导入 在上一节课我们已学了课文的第一二段，了解了海宁市盐官镇是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前，江面很平静，笼罩着薄雾，人们在大堤上等着盼着。看来人们都爱去钱塘江看潮，那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”？这节课我们就去揭开这个谜团。 二、品文赏潮 １、读文：自由读课文3、4段，哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。 ２、品文： 读后交流： （1）让学生充分交流学习所得：读句子──谈体会到的──再读句子。 （2） 选择你喜欢的句子读一读──交流朗读 ①我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越…… （引导生回答出读书时的感受，教师相机板书：“一条白线”，进而引导学生读出这种感受，之后班内齐读） ②我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。” 师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！一丈是3.3米，两丈多高，相当于我们三、四层楼那么高，三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面，来，把它的壮观读出来！ （学生自由练读之后分组比赛读，然后齐读） ③我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 师：喜欢这句的举手。（学生全体举手） 师：（教师也举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，声音如同山崩地裂。（教师板书：浩浩荡荡 山崩地裂） 不过，要把它读好还真不容易。我们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁读得更棒，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。 （指名学生个别赛读，教师加以鼓励，为朗读进步者、优秀者鼓掌。） 师：你们读得真不错，能让我试试吗 （教师朗读这一句，学生热烈的掌声响起。） 师：谢谢鼓励，该你们齐读了，让我为你们喝彩，行吗 （引导学生有感情地齐读） ④我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。 （鼓励引导学生学学这种声音：轰隆隆隆……） 师表扬：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。 （师生一齐模拟：轰隆隆……） 师进一步引导这声音作者用哪个词来的？（闷雷滚动） （教师相机板书：闷雷滚动） 师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读） 师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背） ⑤我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？ 师：准备，开始！ （学生：跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”） 师：哇，同学们都沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。（学生很快就能说出：人声鼎沸。） 师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。（学生一起读） 2、刚才通过朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，现在请大家认真听老师读一段话，看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？ ①师读：（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（很快地）向我们移来，（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （括号中的词语教师在读时，故意有意识地加以强调。） （课件出示）请学生动笔做： （ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（ ）向我们移来，（ ）拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 经过个人独立思考后班内交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？（由远到近） 一起再读读这段文字。 ②师：刚才我们通过各种形式的朗读已经想象出了潮来时的画面，那么，潮来时，到底是怎样的呢？我们一起来观看录像。 （录像播放潮来时的壮观画面。） ③录像是老师的一个朋友拍的，他普通话不好，想请同学们帮忙配一下音，行吗？配音的时候最好能激情洋溢地朗诵出来，行吗？ 学生自由练习背诵，之后教师鼓励能背诵的起立！（学生全体起立） 师：真有信心！给你们配上录像好吗？ 师：配着录像，现在就让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。 生：有感情地看录像背诵 师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 3、自主品读“潮去后”的“奇”。 ①潮来时的钱塘江真可谓“天下奇观”！那么潮来之后呢？现在大家再认真的把课文默读一遍，看看你又会有哪些新的发现？
(已修改)部编版小学语文四年级上册第1课《观潮》赏析
部编版小学语文四年级上册第1课《观潮》赏析一、文章结构《观潮》全文按照时间顺序，分为“潮来之前”、“潮来之时”和“潮退之后”三个部分，层次分明，结构紧凑。
潮来之前：课文开篇即点明钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，随后描述了观潮日（农历八月十八）的早晨，作者与观潮人群一同登上海塘大堤，眼前的钱塘江宽阔而平静，远处山峦若隐若现，营造出一种宁静而期待的氛围。
潮来之时：随着远处传来隆隆的响声，如闷雷滚动，大潮逐渐逼近。
作者通过细腻的描写，展现了潮水从一条白线到横贯江面，再到如万马奔腾般涌来的壮观景象。
同时，对潮声的描绘也极具震撼力，仿佛大地都被震得颤动起来。
潮退之后：潮头奔腾西去后，余波仍漫天卷地，江面依旧风号浪吼，直至最后恢复平静。
作者通过这一描写，既展现了潮水退去后的景象，也暗示了自然力量的强大与不可抗拒。
二、艺术特色生动的描写与形象的比喻：课文运用了大量的比喻和形容，将潮水的形态和声音描绘得栩栩如生。
如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这样的描写，不仅让读者能够直观地感受到潮水的汹涌澎湃，更激发了读者的想象力，仿佛亲眼目睹了这一奇观。
侧面烘托与直接描写相结合：作者不仅直接描绘了潮水的壮观景象，还通过侧面烘托来增强表达效果。
如“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
”这些描写不仅表现了观潮人群的急切心情，也从侧面衬托了江潮的奇特与壮观。
精准的动词与形容词运用：课文中动词和形容词的运用也十分精准，如“踮着脚”、“沸腾起来”、“横贯江面”等动词，以及“宽阔”、“平静”、“风号浪吼”等形容词，都恰到好处地表达了作者的情感和观察所得，使读者能够更加深刻地理解文本内容。
三、情感表达对自然之美的赞美：作者通过细腻的笔触和生动的描写，展现了钱塘江大潮的壮丽景象，表达了对自然之美的由衷赞美。
这种赞美不仅是对自然景观的肯定，更是对人类能够欣赏到如此美景的庆幸和感激。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点【导语】《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为”天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点1、基础生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：［称］chēnɡ称为；chèn对称［笼］lǒnɡ笼罩；lónɡ鸟笼［闷］mèn闷雷；mēn闷热。
［号］háo号叫hào军号。
［涨］zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。
［薄］báo 薄雾；bó单薄近义词：屹立——矗立、霎时——刹那、依旧——-照旧、颤动——颤抖、逐渐——-渐渐、犹如——-好像反义词：宽阔——-狭窄、沸腾——平静、风号浪吼——-风平浪静、人声鼎沸——-万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄2、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
部编版语文四年级上册第1课《观潮》公开课PPT课件
➢在课文中勾画出与诗的内容相关的句子，和同学交流。
浪淘沙（其七） [唐] 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
八月涛声吼地来，
农历八月十八是一年中传统的观潮日。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
头高数丈触山回。
再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。
➢ “天下奇观”是什么意思？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 天下奇观：全天下奇特少见的景象。
➢ “观”在这两个词语中的意思一样吗？
观潮 天下奇观
观：看。 观：看到的景象。
➢ 课文围绕“天下奇观”写了哪些内容？是按照什么顺 序写的呢?默读课文，完成下面表格。
主要段落
表示时 间的词语
第2自然段
观潮 潮来时 形状：一条白线 水墙 白色战马
奇
顺序：远——近
观
潮头过后 漫天卷地 风号浪吼
随堂练习
一、选词填空。
沸腾
奔腾
1.霎时，潮头（ 奔腾 ） 西去，可是余波还在漫 天卷地般涌来。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相 接的地方出现一条白线，人群又（ 沸腾）起来。
二、按顺序排列下面的句子。
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再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
比喻 潮的样子： 水墙
生活中哪些事 物有两丈多高呢？
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
1丈=3.33米
➢ 你的脑海中浮现出怎样的画面？你感受到了什么呢？ 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头
那声音如同山崩地裂，好像大地都被
震得颤动起来。
重读“山崩地裂”，可以读出大潮的声势浩大。