高中生物第二册 2 2基因在染色体上 同步练习(含解析)
高中生物人教版（2019）必修二2.2基因在染色体上 同步练习
一、单选题
1.基因遗传行为与染色体行为是平行的。根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的（ ）
A. 受精完成后基因和染色体由单个恢复成对
B. 每条染色体上载有许多基因
C. 同源染色体分离导致等位基因分离
D. 非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组
2.摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的实验是（ ）
A. 亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇
B. F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性
C. F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，红眼和白眼各占一半
D. 野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代只有红眼雌果蝇和白眼雄果蝇
3.在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是( )
A. 孟德尔的豌豆杂交实验 B. 萨顿的蝗虫实验 C. 摩尔根的果蝇杂交实验 D. 人类红绿色盲研究
4.下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（ ）
A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在
B. 成对的基因与同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方
C. 非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合
D. 基因在染色体上呈线性排列
5.如图为某雌果蝇体细胞染色体示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. 图中含有4对同源染色体
B. 该果蝇的原始生殖细胞中含有8条染色体
C. 基因型为BbXDXd的个体能产生4种配子，且比例为1∶1∶1∶1
D. 若该果蝇的一个卵原细胞产生的一个卵细胞的基因型为cXD ， 则同时产生的第二极体的基因型为CXD、CXd、cXd
6.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现两大遗传定律，被称为遗传学之父。下列有关叙述正确的是：（ ）
A. 豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状
B. 测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
C. 孟德尔设计测交实验并预期实验结果，属于假说—演绎法的演绎推理过程
D. 萨顿应用与孟德尔相同的研究方法，得出推论：“基因在染色体上”
7.基因与染色体行为存在明显平行关系，下列不能为这一观点提供证据的是( )
A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的
B. 基因不仅存在于细胞核中，也存在于线粒体、叶绿体中
C. 在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条
D. 受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此
8.关于孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,叙述正确的是（ ）
A. 前者遵循分离定律,后者不遵循
B. 前者相对性状易区分,后者不易区分
C. 前者的结论对后者得出结论有影响 D. 前者使用了假说一演绎法，后者使用了类比推理法
9.下列对有关概念的叙述，正确的是（ ）
A. 相对性状指生物同一性状的不同类型，例如牛的细毛与短毛
B. 位于一对同源染色体同一位置上的基因即为等位基因
C. 所有的基因都与染色体的行为存在着明显的平行关系
D. 表现型是指生物个体表现出来的性状，受基因型控制
10.在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（ ）
①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律
②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”
③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上
A. ①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理法
B. ①假说一演绎法②类比推理法③类比推理法
C. ①假说一演绎法②类比推理法③假说一演绎法
D. ①类比推理法②假说一演绎法③类比推理法
11.萨顿在研究蝗虫染色体形态和数目时，发现基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，下列说法不能说明这种关系的是（ ）
A. 非同源染色体自由组合时，所有非等位基因也自由组合
B. 如果基因型为Aa的杂合子一条染色体缺失，则杂合子可能表现隐性性状
C. 基因型为Aa的杂合子形成配子时，基因数目减半，染色体数目也减半
D. 基因型为XAYa的个体，A基因来自母方，a基因来自父方，X染色体来自母方，Y染色体来自父方
12.果蝇的眼色由一对等位基因（A、a）控制，在纯种暗红眼（♀）和纯种朱红眼（♂）的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种暗红眼（♂）和纯种朱红眼（♀）的反交实验中，F1雌性全为暗红眼，雄性全为朱红眼。则下列说法错误的是（ ）
A. 这对基因位于X染色体上，显性性状为暗红眼
B. 通过正交、反交实验可以确定控制果蝇眼色的基因是在性染色体上还是在常染色体上
C. 正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa
D. 反交实验中，F1雌雄个体交配，子代雄性果蝇中暗红眼和朱红眼的比例为3∶1
13.美国生物学家摩尔根通过果蝇眼色（红眼和白眼）的杂交实验,证明了萨顿的假说。如图所示为果蝇眼色杂交图解,下列相关叙述，错误的是（ ）
A. 萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律,推论出基因在染色体上的假说
B. 根据图中信息可推断，控制果蝇的红眼和白眼的一对等位基因遵循分离定律
C. 若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，则可通过子代的眼色来辨别性别
D. 果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇少于白眼雌果蝇的特点
14.摩尔根在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中发现F1全为红眼，F2有白眼雄果蝇，请问最早能判断白眼基因可能位于X染色体上的最关键实验结果是（ ）
A. 白眼突变体与野生型杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1∶1
B. F1雌性与白眼雄性杂交后代出现白眼且雌雄中比例均为1∶1 C. F1雌雄个体交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性
D. 白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
15.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因在染色体上”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系（ ）
A. 基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个
B. 非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合
C. 每条染色体上有多个基因
D. 基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
二、综合题
16.下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a分别控制红眼、白眼，位于X染色体上；基因D、d分别控制长翅、残翅，位于染色体Ⅱ上。请据图回答：
（1）由图可知，果蝇体细胞中有________个染色体组。
（2）要测定该果蝇种群的的基因组，应测定的染色体包括________。
（3）图中雄果蝇的基因型可写成________，该果蝇经减数分裂可以产生________种配子。
（4）若果蝇红眼是具有红色素导致的。则A基因的表达需要在________内先形成的________，进而合成催化红色色素形成的酶。
（5）若这一对雌雄果蝇交配，F1的雌果蝇中纯合子所占的比例是________。
17.果蝇是遗传学研究的经典实验材料.请分析回答下列有关问题：
（1）摩尔根用红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，F1全为红眼，F1的雌雄交配，F2雌蝇全为红眼，雄蝇1/2为红眼，1/2为白眼，对于这种实验现象，摩尔根在萨顿假说的基础上做出的主要解释是________，后来又通过________进一步验证这些解释。
（2）图1是某红眼短硬毛雌果蝇的一条X染色体及其上的部分基因的示意图，研究表明.在该果蝇体内，白眼基因不表达、短硬毛基因不是在所有细胞中都表达，原因分别是________、________。
（3）与图1相比，图2中的染色体发生了________，使基因的________发生了改变。
（4）长翅和小翅是果蝇的一对相对性状，控制其合成的基因用A、a表示。现用纯合长翅雄蝇和纯合小翅雌蝇进行杂交，F1雌雄相互交配，所得F2为：翅雌蝇∶长翅雄蝇∶小翅雌蝇∶小翅雄蝇=1∶1∶1∶1,则控制长翅和小翅的基因位于常染色体还是X染色体上？________。判断的理由是________。
答案解析部分
一、单选题
1. B
减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化，基因、DNA、遗传信息的关系，基因在染色体上的实验证据
【解答】解：A、由于基因遗传行为与染色体行为是平行的，由此可知，受精完成后基因和染色体均由单个恢复成对，A正确；
B、基因遗传行为与染色体行为是平行的，这不能说明每条染色体上载有许多基因，B错误；
C、基因遗传行为与染色体行为是平行的，由此可推知，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，C正确；
D、基因遗传行为与染色体行为是平行的，由此可推知，非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组，D正确。
故答案为：B。
【分析】基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性.染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构；2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条；3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方；4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。
2. D
基因在染色体上的实验证据
【解答】A、本实验是摩尔根发现果蝇眼色遗传与性别有关的亲本杂交实验，不是验证实验，A错误；
B、本实验是摩尔根发现果蝇眼色遗传与性别有关的子一代自交实验，不是验证实验，B错误；
C、本实验不只符合“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的假说，也符合“白眼基因存在于X和Y染色体的同源区段”的假说，C错误；
D、本实验可以证明“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的假说成立，D正确。
【分析】摩尔根的果蝇杂交实验也运用了假说演绎的科学研究方法，在杂交实验结果分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。测交实验在遗传规律的发现中起着非常重要的作用，进行新的实验即测交实验证明假说成立，也是非常关键的部分。
3. C
基因在染色体上的实验证据
【解答】最早用实验证明了基因在染色体上的是摩尔根的果蝇杂交实验，C符合题意。
故答案为：C
【分析】孟德尔的豌豆杂交实验确定了遗传因子的真实存在和遗传因子的传递方式。
萨顿的蝗虫实验提出假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
人类红绿色盲研究确定了伴性遗传的特点。
专题2.2 基因在染色体上-学易试题君之课时同步君高一生物人教版(必修2)(解析版)
1
第2节 基因在染色体上
一、选择题（12小题）
1．萨顿将“看不见”的基因与“看得见”的染色体行为进行类比，提出“基因位于染色体上”的假说。他所应用的科学研究方法是
A．假说—演绎法
B．模拟实验法
C．杂交实验法
D．类比推理法
【答案】D
【解析】萨顿利用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，选D。
2．下列关于果蝇的叙述，错误的是
A．果蝇的红眼和白眼是一对相对性状
B．果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体
C．雄果蝇的性染色体是异型
D．控制果蝇白眼的基因位于常染色体上
【答案】D
3．人的体细胞内含有23对同源染色体，在减数第二次分裂的后期（着丝点已分裂）。次级精母细胞内不可能含有
A．44条常染色体＋XX性染色体
B．44条常染色体十XY性染色体
C．44条常染色体＋YY性染色体
D．两组数目和形态相同的染色体
【答案】B
【解析】人体精原细胞的染色体组成为44＋XY，用图表示其减数分裂过程：
高中生物 2.2 基因在染色体上课后练习 新人教版必修2
第2节 基因在染色体上
1.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”,提出了“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说,以下哪项不属于他所依据的“平行”关系?( )
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在,在配子中都只有成对中的一个
B.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合;非同源染色体在减数分裂中也有自由组合
C.作为遗传物质的DNA,是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而形成的
D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性;染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构
解析:基因与染色体的平行关系表现在:基因、染色体在杂交过程中的完整性、独立性;体细胞中基因、染色体成对存在,配子中二者都是成单存在;成对的基因、染色体都是一个来自母方,一个来自父方;非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体都可自由组合。
答案:C
2.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,下列关于该动物减数分裂产生配子的说法,正确的是( )
A.果蝇的精子中含有成对的基因
B.果蝇的体细胞只含有一个基因
C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方
D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只含有成对基因中的一个
解析:根据萨顿的假说,基因和染色体行为存在着明显的平行关系,在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。在配子中只含有成对基因中的一个,同样也只有成对的染色体中的一条。体细胞中成对基因一个来自父方,一个来自母方,不可以同时来自父方或母方。
答案:D
3.在果蝇杂交实验中,下列杂交实验成立:
①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼;
②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼,雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)。
若让②杂交的后代中的暗红眼果蝇交配,所得后代中朱红眼的比例应是( )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.3/8
2017-2018学年高中生物 专题2.2 基因在染色体上同步精品测案(基础版,含解析)新人教版必修2-最新学习文档
第 1 页 高中生物 专题2.2 基因在染色体上同步精品测案（基础版，含解析）新人教版必修2
（满分60分，40分钟完成）
班级 姓名 总分
一、单选题（30分，每题3分）
1.下列关于基因叙述中正确的是
A．在杂种形成配子时，等位基因互不影响，独立存在
B．基因是DNA的基本组成单位
C．纯合体所有基因都含有相同遗传信息
D．细胞的基因全部位于细胞核中
【答案】A
2.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( )
A.基因一定位于染色体上
B.核基因在染色体上呈线性排列
C.四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性
D.一条染色体上含有1个或2个DNA分子
【答案】A
3. 如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，错误的叙述是
A．基因在染色体上呈线性排列
B．基因是有遗传效应的DNA片段 第 2 页 C．朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因
D．基因决定果蝇的性状
【答案】C
4.等位基因A与a的最本质区别是（ ）
A.基因A能控制显性性状，基因a能控制隐性性状
B.两者进行减数分裂时的分离方式不同
C.两者的碱基序列不同
D.两者在染色体上的位置不同
【答案】C
5.下列有关基因和染色体的叙述，不能作为“萨顿假说”依据的是（ ）
A．在向后代传递过程中，都保持完整性和独立性
B．在体细胞中一般成对存在，分别来自父母双方
C．基因控制生物的性状
D．减数第一次分裂过程中，基因和染色体的行为完全一致
【答案】C
【解析】
试题分析：萨顿的假说有：基因在杂交过程中保持完整性和独立性；在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的；体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的，故ABD均正确，C错。
6.下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是( )
高中生物第2章第2节基因在染色体上练习含解析新人教版必修2
高中生物第2章第2节基因在染色体上练习含解析新人教版必修2
基因在染色体上
1．关于基因和染色体关系的表达，错误的选项是 ( )
A．等位基因位于一对姐妹染色单体的相同地址上
B．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有好多个基因
C．萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说
D．摩尔根等人首次经过实考据明基因在染色体上
分析：在杂种生物体内， 同源染色体的同一地址上控制着相对性状的一对基因叫作等位
基因， A 错误。
答案： A
2．摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的地址时，经历了若干过程。①
白眼性状是如何遗传的， 可否与性别相关？②白眼由隐性基因控制， 仅位于 X 染色体上。 ③
1
红眼雌果蝇进行测交。上面三个表达中() 对 F
A．①为假说，②为推论，③为实验
B．①为观察，②为假说，③为推论
C．①为问题，②为假说，③为实验
D．①为推论，②为假说，③为实验
答案： C
3．果蝇的大翅和小翅是一对相对性状，由一同等位基因 A、a 控制。 现用大翅雌果蝇和
小翅雄果蝇进行交配， 再让 F1 雌雄个体相互交配， 实验结果以下： F1 中大翅雌果蝇、 雄果蝇
共 1 237 只； F2 中大翅雌果蝇 2 159 只，大翅雄果蝇 1 011 只，小翅雄果蝇 982 只。以下分
析不正确的选项是 ( )
A．果蝇翅形大翅对小翅为显性
B．依照实验结果判断果蝇的翅形遗传依照基因分别定律
C．依照实验结果可证明控制翅形的基因位于 X 染色体上
D． F2 中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
分析： 大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配， F1 全部是大翅果蝇，因此大翅对小翅为显性。
依照题中信息可知 F2 中大翅∶小翅≈ 3∶ 1，吻合基因分别定律，又由于大翅果蝇雌雄不等，
可推知控制翅形的基因位于 X 染色体上。遗传图解以下：
P A A
× a
X X X Y
高中生物基因在染色体上 同步练习2新课标 人教版 必修2
基因在染色体上 同步练习
[双基提要]
（一） 萨顿的假说
1．基因在杂交过程中保持 。染色体在 过程中，也有相对稳定的形态结构。
2．在体细胞中基因 存在，染色体也是 的。在 中 的基因只有一个，同样， 的染色体也只有一条。
3．体细胞中 的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。
4．非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数分裂 也是 。
（二） 基因位于染色体上有实验证据
5．实验：红眼（雌）×白眼（雄）→F1红眼（雌、雄）自交 F2 3/4红眼（雌、雄）、1/4白眼（雄）。F1全为红眼，F2红眼和白眼之间数量比是 ，这样符合 。
6．解释： 红眼（雌）× 白眼（雄）→F1 红眼（雌）、 红眼（雄）→
F2
红眼（雌）、 红眼（雄）、 红眼（雌）、 白眼（雄）
7．验证： 方法。
（三） 孟德尔遗传规律的现代解释
8．分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对 上的 ，具有一定的独立性；在减数分裂形成 过程中，会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗给后代。
9．自由组合定律的实质是：位于 上的 的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上 的彼此分离的同时，非同源染色体上的 自由组合。
[课堂反馈]
例1．在减数分裂过程中，与同源染体行为一致的是 （ ）
A．细胞核 B．蛋白质 C．基因 D．中心体
例2．基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过程中，基因AA分开发生在 ( )
高中生物(人教版)同步习题基因在染色体上(必修2)
1 第2节 基因在染色体上
(时间：30分钟 满分：50分)
考查知识点及角度 难度及题号
基础 中档 稍难
基因和染色体关系 1、2、5 6、7
遗传规律与减数分裂 3、8 4
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1．在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是 ( )。
A．孟德尔的豌豆杂交实验
B．萨顿的蝗虫实验
C．摩尔根的果蝇杂交实验
D．道尔顿关于人类红绿色盲的研究
解析 萨顿提出了基因位于染色体上的假说，摩尔根通过果蝇杂交实验进行了证明。
答案 C
2．关于右图中细胞的叙述，正确的是 ( )。
A．含2对同源染色体 B．含1对同源染色体
C．含2对等位基因 D．含1个四分体
解析 图中细胞含2对同源染色体，1对等位基因，不含四分体。
答案 A
3.如图所示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置(不考虑交叉互换)可能是 ( )。 A．A位于①上，a位于⑤上
B．A位于⑤上，a位于⑦上
C．A和a分别位于⑤和⑧上
D．A和a分别位于②和⑥上
解析 等位基因位于同源染色体上。
答案 C
4.右图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是
( )。 2 A．来自父方的染色体与来自母方的染色体之间发
生了交叉互换
B．B与b的分离发生在减数第一次分裂
C．A与a的分离发生在减数第一次分裂
D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂
解析 从图中可以看出1和2为同源染色体，在1和2的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，所以1上基因的组成为AaBB，2上基因的组成为Aabb。A和a的分离不仅发生在减数第一次分裂后期同源染色体的分离时，还会发生在减数第二次分裂后期着丝点一分为二时。
答案 C
5．下列关于等位基因与同源染色体的关系的叙述，正确的是(多选) ( )。
高中生物 22基因在染色体上同步导练 新人教版必修2
1 第2节 基因在染色体上
A级 基础过关
1．下图能正确表示基因分离定律实质的是
( )。
解析 分离定律是指在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，并分别进入两个配子中。A、B项中不存在等位基因，D项中未体现分离。
答案 C
2．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是
( )。
A．果蝇的精子中含有成对基因
B．果蝇的体细胞中只含有一个基因
C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自于父方，也可以同时来自于母方
D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个
答案 D
3．关于右图中细胞的叙述，正确的是
( )。
A．含2对同源染色体
B．含1对同源染色体
C．含2对等位基因
D．含1个四分体
解析 图中细胞含2对同源染色体，1对等位基因，不含四分体。
答案 A
4．右图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是
( )。 2 A．如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常
B．若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生4种类型的精细胞
C．图示基因N与n应视作非等位基因
D．该细胞中染色体数∶核DNA分子数∶染色单体数＝1∶2∶2
答案 D
5．人类的多指(A)对正常指(a)为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各种细胞中，可能不含显性基因A的是
( )。
①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌肉细胞 ⑥成熟的性细胞
A．①②⑥ B．④⑤⑥
C．①③⑤ D．②④⑥
解析 成熟的红细胞无细胞核，已经过减数第一次分裂的次级性母细胞与完成了减数分裂的成熟的性细胞中均无等位基因，故这三种细胞可能不含显性基因A。
答案 D
6．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是
高中生物(人教版)同步习题：2-2基因在染色体上(必修2)
人教版高中生物精品试卷设计
人教版高中生物精品试卷设计1 第2节基因在染色体上
(时间：30分钟满分：50分)
考查知识点及角度难度及题号
基础中档稍难
基因和染色体关系1、2、5 6、7
遗传规律与减数分裂3、8 4
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1．在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是()。
A．孟德尔的豌豆杂交实验
B．萨顿的蝗虫实验C．摩尔根的果蝇杂交实验
D．道尔顿关于人类红绿色盲的研究
解析萨顿提出了基因位于染色体上的假说，摩尔根通过果蝇杂交实验进行了证明。
答案C
2．关于右图中细胞的叙述，正确的是()。
A．含2对同源染色体B．含1对同源染色体C．含2对等位基因D．含1个四分体
解析图中细胞含2对同源染色体，1对等位基因，不含四分体。
答案A
3.如图所示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置(不考虑交叉互换)可能是()。
A．A位于①上，a位于⑤上B．A位于⑤上，a位于⑦上
C．A和a分别位于⑤和⑧上
D．A和a分别位于②和⑥上
解析等位基因位于同源染色体上。
答案C
4.右图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是
()。
人教版高中生物精品试卷设计
人教版高中生物精品试卷设计2 A．来自父方的染色体与来自母方的染色体之间发生了交叉互换
B．B与b的分离发生在减数第一次分裂
C．A与a的分离发生在减数第一次分裂
D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂
解析从图中可以看出1和2为同源染色体，在1和2的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，所
以1上基因的组成为AaBB，2上基因的组成为Aabb。A和a的分离不仅发生在减数第一次分裂
后期同源染色体的分离时，还会发生在减数第二次分裂后期着丝点一分为二时。
答案C
5．下列关于等位基因与同源染色体的关系的叙述，正确的是(多选) ()。
A．等位基因位于同源染色体的相同位置上
B．位于同源染色体的相同位置上的基因一定是等位基因C．等位基因位于非同源染色体上
高中生物专题2.2基因在染色体上同步精品练案(基础版,含解析)新人教版必修2
1 2014-2015学年高中生物 专题2.2 基因在染色体上同步精品练案（基础版，含解析）新人教版必修2
1.下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是（ ）
A．基因位于染色体上，染色体是基因的载体
B．形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同配子
C．形成配子时，细胞中非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合
D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
【答案】A
2.孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是( )
A．类比推理法、类比推理法、假说—演绎法
B．假说—演绎法、类比推理法、类比推理法
C．假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法
D．类比推理法、假说—演绎法、类比推理法
【答案】C
3.下列有关生物科学史的描述，正确的是（ ）
A.列文虎克是最先观察和记载植物细胞结构的学者
B.罗伯特森提出了生物膜的流动镶嵌模型 2 C.鲁宾和卡门用同位素标记法发现了光合作用过程中碳的转移途径
D.摩尔根用假说—演绎法证明了基因在染色体上
【答案】D
4.下列关于基因、遗传信息的描述，错误的是（ ）
A.基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体
B.遗传信息可以通过DNA复制传递给后代
C.互为等位基因的两个基因肯定具有相同的碱基数量
D.遗传信息是指DNA分子的脱氧核甘酸的排列顺序
【答案】C
5.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，错误的是
A．同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
C．染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开
D．非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
【答案】B 3 【解析】
2019-2020学年高中生物人教版必修二(检测)：2.2 基因在染色体上 Word版含答案
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3第2节 基因在染色体上基础巩固1最早证明基因位于染色体上的实验是( ) A.孟德尔的豌豆杂交实验B.萨顿的蝗虫实验C.摩尔根的果蝇杂交实验D.水稻杂交实验答案:C2已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,下列关于该动物减数分裂产生配子的说法,正确的是( )A.果蝇的精子中含有成对的基因B.果蝇的体细胞只含有一个基因C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只含有成对基因中的一个答案:D3右图是果蝇某条染色体上的基因,下列有关该图的说法,正确的是( )A.控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B.控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C.该染色体上的基因在后代的每个细胞中都能表达D.该染色体上的基因彼此间不遵循自由组合定律答案:D234下列叙述正确的是( )A.细胞中的DNA都在染色体上B.减数分裂过程中染色体与其上的基因的行为一致C.细胞中染色体与DNA分子一一对应D.以上说法均正确解析:细胞中的DNA主要位于染色体上,此外在细胞质中的叶绿体、线粒体中也有少量的DNA。正常情况下,细胞中的每条染色体只含有一个DNA分子,但在进行分裂的细胞中,复制后的每条染色体上有两个DNA分子。答案:B5下列哪项自交后代会出现分离比为9∶3∶3∶1的遗传现象?( )答案:C6下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是( )A.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的B.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方C.非等位基因自由组合,非同源染色体也自由组合D.基因在染色体上呈线性排列解析:在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的一个,同样,也只有成对染色体中的一条。体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此。非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。基因在染色体上呈线性排列说明基因在染色体上,不能说明基因与染色体存在平行关系。答案:D7科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理法是科学研究中常用的方法。下面是人类探明基因神秘踪迹的历程:①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子(基因) ②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上 ③摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证2