人教版四年级上册英语Recycle2教案
1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle 2 主备人： 投放日期2021年12月7日
一次备课 二次备课
Recycle 2
Period One
学习目标：
1. 复习以下句型并能在日常生活中灵活运用：Come and meet my family. Help yourself.
What would you like? I’d like some...
2. 能够听、说、认读以下句型：Merry Christmas. He’s Father Christmas. Would you like
some...?
学习重点：
能灵活运用4~6单元所学句型招待客人和介绍人物。
学习难点：
Christmas的发音。
一、Review to understand.(温故知新)
Read and choose.(找出不同类的单词，把序号写在括号里。)
( )1. A. nurse B. doctor C. uncle
( )2. A. father B. farmer C. mother
( )3. A. aunt B. driver C. teacher
( )4. A. turkey B. coffee C. juice
( )5. A. kitchen B. chicken C. bedroom
二、Warm-up(热身活动)
Look an write. (看图仿写句子。)
E.g. He is a teacher.
1. ______________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
三、Self check(自学检测)
1. Read and choose.(读课本第66页，选出下面问题的答案。)
( )①Mike’s parents are in the ________.
A. living room B. kitchen C. study 2 ( )②Mike’s mother is a ________.
A. doctor B. nurse C. teacher
( )③It’s ________.
A. Teacher’s Day B. Mother’s Day C. Christmas Day
( )④There are ________ people in Mike’s family.
A. four B. three C. five
( )⑤Chen Jie would like some ________.
A. juice B. turkey C. chicken
( )⑥John would like some ________.
A. juice B. milk C. coffee
2. Read and translate the sentences into Chinese.(小组一起读句子，说说它们的中文意思。)
①Help yourself. __________________________
②What would you like? __________________________
③Would you like some juice? __________________________
④Merry Christmas! __________________________
⑤He’s Father Christmas. __________________________
四、Consolidation(巩固练习)
Read and choose.(读句子，选词填空。)
1. —________ is Lucy?
—She’s in the study.
2. —________ would you like?
— I’d like some chicken.
3. My parents ________ in the kitchen.
4. John ________ like some juice.
5. The Christmas tree ________ beautiful.
五、Expanding practice(拓展训练)
Make up sentences.(连词成句。)
1. would, you, what, like (?)
_________________________________
2. Christmas, merry (!)
_________________________________
3. are, kitchen, in, they, the (.)
_________________________________
4. some, would, like, you, tea (?)
_________________________________
A. What B. would C. Where D.is E. are 3 Feed-back
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle 2 主备人： 投放日期2021年12月7日
一次备课 二次备课 4 Recycle 2 Period Two
学习目标：
1. 复习家庭成员类词汇和职业类词汇。
2. 复习第4~6单元主要句型: How many people are there in your family? Is this...?
What’s his/her job?
学习重点：
灵活运用4~6单元主要句型介绍家庭成员和职业。
学习难点：
名词所有格的运用。
一、Review to understand(温故知新)
Look and write. (下面是李玉的家庭树，你能帮她选出正确的单词填在方框内吗？)
二、Warm-up(热身活动)
Look and answer. (看图回答问题。)
1. —How many people can you see?
—__________________________
2. —What’s his job?
—__________________________
3. —What’s her job?
—__________________________
4. —Is he a driver?
—__________________________
father, mother, grandma, grandpa, sister, brother 5 三、Self check(自学检测)
1. Look and read the words. (读课本第68页单词,你还记得这些单词的含义吗？跟你的伙伴一起说一说吧！)
2. Look and answer. (看课本第68页图片，两人小组做问答练习。)
①How many people are there in the family?
②Where is John?
③Does John have a cousin?
3. Look, read and write. (根据图片填空。)
①There are ________ people in the family.
②John’s uncle is a ________.
③John’s aunt is a ________.
④John’s dad is a ________.
⑤John’s mother is a ________.
⑥John’s grandma is a ________.
⑦John’s grandpa is a ________.
四、Consolidation(巩固练习)
Read and choose.(选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。)
Tom: How many people are there in your family?
Mike: (1)_______
Tom: Who are they?
Mike: My parents and me.
Tom: (2)______
Mike: My father is a doctor.
Tom: (3)______
Mike: No, she isn’t.
Tom: (4)______
Mike: She’s a teacher.
五、Expanding practice(拓展训练)
Answer the questions.(根据自己的实际情况回答。)
1. How many people are there in your family?
_____________________________.
2. What’s your father’s job?
_____________________________.
3. What’s your mother’s job?
_____________________________.
4. Do you have a cousin?
_____________________________.
A. Is your mother a doctor too?
B. Three.
C. What’s her job?
D. What’s your father’s job?
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」
【课题】Recycle 2 第二课时
【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲 “Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】
1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课所学故事。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the
farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。 6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the
farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
四年级下册英语recycle 2教案
四年级下册英语recycle 2教案
四年级下册英语recycle 2教案
课程信息
• 课程名称：四年级下册英语recycle 2
• 教材版本：四年级下册英语课本
• 课时数：1课时
• 学习目标：学习使用单词和短语描述家规和学校规则
教学内容
1. 课文：Recycle and Do
2. 目标单词：recycle, reuse, save, energy, throw away,
protect, environment
教学步骤
1. Warm-up
• 让学生回顾上一节课学过的内容，了解如何保护环境。可以提问一些问题来引导讨论，如：
– How can we protect the environment?
– What can we do to save energy? – Why is recycling important?
2. Presentation
• 准备一些图片或实物来介绍本课所学单词，如图片或图表展示recycle, reuse, save, energy, throw away, protect,
environment等单词的含义。
3. Practice
• 分角色演练：
– 让学生分成小组，两人一组进行对话，模拟家庭或学校中的规则和要求。其中一个学生充当家长或老师，一个学生扮演孩子或学生。他们可以运用所学的单词和短语进行对话。
4. Listening
• 播放课文Recycle and Do的录音，让学生跟读。
5. Role-play
• 学生们分成小组，设定不同的场景，进行角色扮演，模拟各种情境下的家庭或学校规则，鼓励他们运用所学的单词和短语进行对话。
6. Group discussion
• 鼓励学生讨论以下问题，引导他们思考环保的重要性和个人责任：
– Why is recycling important in our daily life? – How can we encourage others to recycle?
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课
一、教学内容: BOOK 3
本册书共六单元，课本内容共分六部分：
Unite 1 My Classroom
Unite 2 My Schoolbag
Unite 3 My Friends
Unite 4 My Home
Unite 5 What Would You Like?
Unite 6 Meet My Family!
二、教材分析
为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：
听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;
观察——注意观察; 模仿——认真模仿； 练习——积极练习; 运用——实际运用；
课堂练习
A----活动手册
它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习
每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、 打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、 四会单词的拼写。
五、教学进度表
周次 日期 主要内容
1 Unit 1
2 Unit 1
3 Unit 1
4 Unit 2
5 Unit 2
6 National Day
7 Exam(unit 1-2)
8 Unit 3
9 Unit 3
10 Recycle 1
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2. 教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,
ruler等，以便进行实物教学。
人教版(PEP)Recycle 2(教案) 英语四年级下册
1
Book4 Recycle2
Read and number ＆Read , write and say
设计思路：本部分是复习类课型，创设去野餐的情境，列购物清单复习单词，去超市购物复习How much is it ?/How much are these?等四至六单元重点句型。最后讨论所购买的衣服、食物等物品，帮助学生了解物主代词的使用方法。通过微课、趣味活动等形式帮助学生梳理知识，巩固应用所学内容，培养学生的综合语言应用能力。
一、教学内容分析：本课选自PEP新版教材Recycle2的内容。Recycle2是对课本4-6单元有关农场、服装及购物等知识点的归纳和提升。由于容量较大，本课节选其中的一部分进行教学。
二、学情分析：，四年级学生经过将近两年的英语学习，已经掌握水果、食物、蔬菜、饮料类单词。通过本册教材5-6两个单元的学习,他们已基本掌握教材中关于服装这一话题的语言知识,但这些知识大多还处于零散状态,本节课中将通过情景的创设,引导学生在运用语言的过程中学会归纳、总结,重新建构自己对于购物这一话题所涉及的语言知识的网络。
三、教学目标：
1.知识目标：学生能够说出并写下有关服装、水果、蔬菜、饮料类的单词。了解物主代词mine, my, your ,yours 的用法；并完成Read and number练习。
2. 语言能力目标:
(1) 学生能在情境中综合运用句型Can I help you? I’ll take it/them.
How much …?
That’s expensive/cheap.模拟购物;
(2) 学生能根据服装单复数在情境中正确使用“-How much is…? –It’s ....”
“-How much are…? –They’re ....”等购物用语。
（3）能够用mine、my, your 、yours 表达自己或别人的物品。
3. 情感态度学习策略目标:学生通过列购物清单，去超市购物，讨论所购物品等活动，锻炼了大胆开口表达、小组合作的能力，增强了交流分享的意识。思维导图的绘制，帮助学生形成自主学习的策略。 2
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2--Read, write and say Read, write and say(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2教案
Read, write and say Read, write and say（第2课时）
教学目标：
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学重点：
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学难点：
名词所有格的灵活运用。
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Sing a song
T: Now let’s sing a song “This old hat”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
Step 2 Lead in
1. Review the words about clothes.
T: I have some things. Do you know their names? What’s this?
S1: It’s a ruler.
… （教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。）
2. Let’s do.
T: Now let’s do together.
（播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。）
Step 3 Presentation
1. Read, write and say
(1)利用实物复习yours, mine。
a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。）
S1: It’s your jacket.（板书答句。）
S2: It’s yours. （板书yours。）
人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
四年级英语上册教学计划
一、学情分析
本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle2》教学设计3
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计3
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》Recycle 2 是一个综合语言实践活动。本课的主题是关于日常活动，通过学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常活动词汇，提高他们的语言运用能力。教材内容包含了丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习充满热情，乐于参与各种课堂活动。然而，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的主题词汇，如“watch
TV、play football、have a snack”等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本课的日常活动词汇，并能在实际情境中运用。
2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 激励评价法：注重鼓励和激励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2. 教学卡片：准备本课的生词卡片，方便学生学习和记忆。 3. 实物准备：准备与本课相关的生活用品，如足球、零食等，便于学生直观感知。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本课的主题，引导学生谈论日常活动。如：“What do
you like to do?”, “What does your mother like to do?”等。
人教版小学四年级英语上册教案(5篇)
人教版小学四年级英语上册教案（5篇）
人教版小学四年级英语上册教案篇1
第一课时
教学重点： 学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备：
1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程：
(一)热身、复习 (warm-up / revision)
1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the
bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler,
two pencils… (二)呈现新课(presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a
classroom. what’s in the classroom?
2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
PEP小学英语四年级上册全册教案(完整版)
四年级英语上册教案
- 1 - Unit One My classroom
第一课时
课题：Unit One My classroom
教学目标：
1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点： 容易混淆where和what。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my
new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's
on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new