部编人教版语文二年级上册6《一封信》教案(两课时)
6、一封信
教学目标
1、会认“封、削、锅、朝”等16个生字,会写“封、信、今、支”等10个生字，注意读准多音字“朝、重、结”。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学重点
1、学习本课生字、新词。
2、感受两封信情感的不同。
教学难点
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封， 并说明理由。
教学准备
多媒体课件
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听? (教师读信) 2、你们觉得哪封信写得好?为什么? (学生自由举手回答)
3、接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)
二、初读课文，主动识字
1、听录音，生标出不认识的字。
2、学生自由读，想办法记住不认识的字。
3、同桌接力读，看谁读得最流利，最正确。
4、朗读比赛。指名读。师生评价。
5、默读全文，画出自己喜欢的词语。
6、课件出示生字，检查读文识字效果。
封fēnɡ 削xuē 锅ɡuō 朝cháo 刮ɡuā 胡hú 修xiū 冷lěnɡ
肩jiān 团tuán 重zhònɡ 完wán 期qī 结jié 束shù 鲜xiǎn
(1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“冷”的读音是lěng。
(2)引导学生归纳，可以采用动作字识字法识记的生字有:“削、刮、修。”
(3)开火车给生字口头组词。
(4)开火车读字。
7、老师考考大家，看看你认识这些词语么? (自由读、指名读、开火车读)
8、学习多音字
cháo(朝向) chóng(重新) jié(结束)
朝 重 结
zhāo(朝阳) zhòng(重量) jiē(结实)
三、再读课文，理解感悟
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?
(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、指导书写会写字
1、观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)
2、重点指导易错字。
今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆:全包围结构，先外后里再封口。
灯:“火”先写两点，再写撇、捺。
3、教师在田字格中范写。 4、学生描红、练写。
5、教师点评。
五、布置作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢?
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!
2、汇报交流。
(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗? 他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容，读读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么? (我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)
(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样?
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗? 哪封信的表达方式更好?为什么?
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读读。
三、对比分析，明白道理
1、 对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?
2、小组讨论:你认为第一封信好些? 还是第二封信好些?为什么?
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容， 指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、布置作业
1、熟记本课的生字词。
2、完成对应的同步练习。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗
这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标
1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点
1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 教学难点
通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点
1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点
学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入
1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。(板书：一封信)
2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。 二、初读文本，了解大意
部编版小学语文二年级上册第6课《一封信》教案设计
部编版小学语文二年级上册第6课《一封信》教案设计
6.一封信教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，直入主题
1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题目) 2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！
设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知
1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“
”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
人教(部编)版二年级语文上册6.一封信(教案)
人教部编二年级语文上册
2020-2021年
最新人教部编版（统编版）
6一封信(精读课文)
【教学目标】
1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10 个字，会写“出国、半年”等 9 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
（1-4）
关键能力必备品格 人教部编二年级语文上册
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版-语文-二年级上册-课后作业——6《一封信》
部编版-语文-上册-打印版
一封信
一、填空题。
1.给划线字选择正确的读音，填到括号里。
zhòng chóng cháo zhāo
重量（ ）重新（ ） 朝向（ ）朝夕（ ）
2.拼一拼，写一写。
diàn dēng（ ） jīn tiān（ ） xiě xìn（ ）
xìn fēng（ ） yuán zhū bǐ（ ）
3.在括号里填入合适的量词。
一（ ）信 一（ ）纸 一（ ）鲜花
一（ ）话 一（ ）笔 一（ ）电影
4.照样子，在括号里填上表示动作的词语。
（削）土豆 （ ）胡子 （ ）台灯
（ ）肩膀 （ ）电影 （ ）鲜花
二、同步阅读。
（一）阅读课文片段，完成练习。
信一：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
信二：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
1.照样子，写词语。
从早到晚 从（ ）到（ ） 从（ ）到（ ）
又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2.关于信一、信二的内容，下列说法正确的是（ ）。
A.信一中，露西的态度很消极，很不开心；信二中，露西的态度很积极、乐观，感觉很开心
B.信一中，露西是在说实话；信二中，露西是在说谎话
3.比较这两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 部编版-语文-上册-打印版
（二）课外阅读。
一封奇怪的信
我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
二年级上册语文教案- 课文(二)6 一封信教案人教部编版
6 一封信
1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。
重点
梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。
难点
通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。
1.字词教学
生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”是后鼻韵母的字，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字。也可以列举常用词语，加强多音字识记。
“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。比如，在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔”“削水果”等。
“鲜”和“修”这两个字是本课生字识记的难点。“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。“修”字容易忽略中间一竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等。
2.阅读理解
可以让学生联系生活经验，说说爸爸妈妈不在家时，自己对爸爸妈妈的思念之情。再指导学生读出露西写第一封信时，对生活的抱怨，对爸爸的思念。朗读第二封信时，师生分角色朗读，读好人物的语气。注意读出前后两封信中露西的情感变化。
3.表达运用 引导学生用课文出现的句式“一边……一边……”说话。
4.实践活动
开展班级小小讨论会“说说我家的温暖”，说说家人对我们的爱，也可以说说我们给家人带来的快乐。
人教部编版二年级上册语文第三单元课文(二)教案四-课文二《6.一封信》
1 / 6
6.一封信
教学目标：
1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：
1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2 / 6
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清肩膀 团子 完成 结束
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
部编版语文二年级上册《一封信》教案+反思
6一封信
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［教学目标］
1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”和“结”。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。
3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识13个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”“结”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，感知大意。
一、激趣导入
师：我手上有许多小朋友写给爸爸妈妈的信，你们想不想听一听？（教师读信）你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。
3.检查自学情况，教师小结。
三、再读课文，感知大意
1.指名朗读课文，标注自然段序号。 2.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？
四、指导书写
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后内再封口。
灯：“火”先写点、撇，再写撇、点（“火”作为偏旁时，末笔捺改为点）。
笔、电：最后一笔是竖弯钩，这个笔画是难点。书写时注意，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
3.学生描红，教师巡视，并进行具体指导。
第2课时
［课时目标］
1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点）
二年级上册语文教案-第3单元 第6课 一封信 部编版
6 一封信
《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。课文记叙了主人公露西想念远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话——因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的负面情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享，这传达出了妈妈的教育智慧。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了露西和妈妈对爸爸的思念之情，期盼着爸爸的归来。
课文在介绍两封信的内容的同时，也展现了露西和妈妈的日常生活。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能和小狗希比希愉快地玩耍，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，露西自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写一封信。从这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
1．会认“封、削”等生字，会写“信、今”等生字和“出国、今天”等词语，读准多音字“朝、重、结”。
2．能正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情；读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3．学习一边读一边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。
教学重点
梳理出前后两封信的内容，体会信的内容不同，生活态度也有所不同。
教学难点
通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。要懂得“调整好情绪，乐观面对生活”的道理。
1．字词教学
生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”为后鼻音，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字；也可以列举常用词语，加强多音字识记。“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字，比如在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔、削水果”等。“修”和“鲜”这两个字是本课生字识记的难点，“修”字容易忽略掉中间的一短竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等；“鲜＝鱼＋羊”，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。
部编二年级语文上册《一封信》教案
部编二年级语文上册《一封信》教案
一、教学目标
1. 通过学习本课文，培养学生良好的阅读习惯和理解能力。
2. 培养学生的写作能力，能够准确、简洁地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生关爱他人、友善待人的意识和能力。
二、教学重点
1. 理解课文表达的具体意思。
2. 学会运用正确的语言表达自己的思想和感受。
三、教学难点
1. 学生理解和运用非常见字词。
2. 学生表达自己的思想和感受时能够用简洁准确的语言。
四、教学准备
1. 《一封信》课文及教学课件。
2. 黑板、粉笔、课堂练习题。
五、教学过程
步骤一：导入新课
1. 老师提问：“你们有没有写过信？写信是用来做什么的呢？”
2. 学生回答后，老师引导学生探讨写信的目的和形式。
步骤二：课文理解
1. 老师呈现课文《一封信》的标题，让学生猜测一封信可能是关于什么内容的。
2. 学生展开讨论，并给出自己的猜测。
步骤三：课文朗读
1. 老师分角色，学生依次朗读课文。
2. 学生读完后，老师进行整体朗读。
步骤四：课文理解及讨论
1. 老师提问学生：“你们觉得这封信是给谁写的？为什么？”
2. 学生回答后，老师引导学生理解课文，帮助学生掌握主旨思想。 步骤五：课文分析
1. 老师带领学生分析课文结构，如开头、结尾及主体部分。
2. 学生跟随老师一起分析。
步骤六：课文赏析
1. 老师请学生重读课文，并注重表达情感和语音语调。
2. 学生回答问题：文中主人公的行为和语言让你想到了什么？
步骤七：写作练习
1. 老师引导学生观察课文中的感叹言辞和疑问语句，学生模仿写几个句子。
2. 学生交流自己的作品，并互相评价。
步骤八：课堂练习
1. 老师设计一些与课文内容相关的练习题目，供学生思考回答。
步骤九：课堂总结
1. 老师对本节课的学习内容做一个小结，并鼓励学生积极参与讨论。
2. 学生回答问题：你在本节课中学到了什么？有什么收获？
六、教学反思
人教部编版二年级上册语文《一封信》教案
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1 6《一封信》教案
【教学内容】
这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出孩子成长过程中的一些情感。
【教学目标】
1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字，正确认识多音字“朝、重、结”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学方法】讲授法 朗读 讨论 圈写批注
【教学过程】
一、趣味导课
出示课题。
你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。
二、学习生字词
1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3.学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练，写一写。
5.我会读词语。
6.学习本课多音字“朝、重、结”。
7.学习本课的近义词和反义词。
8.区分“开心”和“高兴”。
三、整体感知
1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。 精品 文档 可修改 欢迎下载
2 2.想一想， “我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？
（1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。
（2）“我”给爸爸写了两封信。
过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？
四、精读感悟
（一）学习第一封信。
1. 读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？
这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。
2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。”
（1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？