外研版(三起点)小学四年级英语上册Module1_Unit1_ 公开课课件
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module1_Unit1_公开课教案
1 / 3
外研版五年级英语上册
Module1 Unit1 教学设计
Did you come back yesterday?
一、整体设计思路 随着小学教学改革的不断深入，教师逐渐在改变那种“死读书，读死书”的教学方式，尽可能的创造各种情景去激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。让学生自主地学习，在轻松愉快的氛围中感知语言，应用语言，已成为广大教师普遍关注的教学热点。本课围绕Lingling在伦敦所发生的事展开教学，在整个教学过程中，我通过创设情境等方法，让学生掌握课文内容与对话，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学背景分析 五年级学生的年龄在11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌，看动画，故事特别感兴趣，而且他们接触英语已快有3年的时间，已具有初步的听说能力，已掌握了一定的词汇量和语句量。本课主要引导他们能在实际情景中运用所学的语句灵活交谈。
三、教学目标分析 1. 学生能够掌握单词“those, ice cream, finish, dropped”。
2. 学生能够掌握课文中的句型“Did you come back yesterday?”
3. 学生能灵活地在模拟情景中运用目标语言和以前所学过的句型进行交谈对话。
四、教学重、难点 1. 教学重点：
Enable the students to catch the main idea of the dialogue and act it out.
2. 教学难点：
学生能够灵活、流利地运用刚学的和以前所学的语句和同学们进行交谈。
五、教学过程设计 Step 1: Warm up
1. Greeting.
2. Sing an English song “London bridge is falling down”.
Step 2: Presentation and practice
1. 展示图片，复习句型“Did you...?”
新外研版英语四年级下Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 She’s a nice teacher.
【教材分析】
《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit ,
very。
【学情分析】
四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。评论
【教学目标】
1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit
2、能力目标：学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【重点难点】
1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever,
naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
【教具准备】
PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM
【教学方法】
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
【教学过程】
Step1: Warm－up
1. Greetings.
2. Sing a song.
3. Play a game .
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module6_Unit1_名师教案
1 / 1
Module6 Unit1 教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit1
【主 题】Can I have some sweets?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
知识目标：
1.学习新单词：soup, sweet, bread.
2.学习重点句型: Can I have some …? 以及肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry,
you can’t.
能力目标：
使学生学会掌握运用所学的句子：Can I have some …? 征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.
情感目标：
乐于感知，大胆开口说英语，并善于表达自己。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 学生学会新单词：soup, sweet, bread.
2. 掌握并运用句子：Can I have some …?征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.
三、教学准备(Teaching preparation)
教学单词卡片、PPT等.
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s chant.
教师出示第2页ppt，大家一起唱一唱，以此来复习前面学到的句型Do you want
some…?
3. Read, ask and answer
教师出示第3页ppt，读词汇，两人一组进行对话练习，巩固前面学过的食物类单词和句型。
Step 2: Presentation.
1 / 1
四上Module 3 Unit 1 What are they doing说课稿
Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3
Unit 1 《What are they doing ?》。我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。
一、 教材分析
本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。
二、学情分析
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标
1、知识目标
语句：What are they doing ?They are ….
单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、
men、between、chess、drink、clock、hungry
短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat
2、能力目标 能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
3、情感目标
学会细心观察,与他人合作和关心他人。
四、 教学重难点
1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They are
doing sth..
2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。
五、 教法和学法：
为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module7_Unit1_名师教案
1 / 4
Module7 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module7 Unit1
【主 题】There is a horse in this photo.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）学生能听懂，会说，会用词汇there is, horse, sheep, vegetable, climb, face.
（2）学生能理解对话，并学会运用句型There is a…(in the photo).来描述图片和场景。
（3）学生能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并通过思维导图复述课文。
（4）能够运用所学句型There is... 和There are...来表达有某物，并能够对相应事物做出描述。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
用There is …句型描述图片或场景。
（二）难点(Difficulties)
用There is …和There are …句型描述图片或场景，并谈论图片上正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)
单词卡片、多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings..
师生间简单地打招呼。
2. Sing a song.
教师出示第2页ppt，This is Old Macdonald’s farm. What animals can you see on the
farm?播放歌曲《Old Macdonald》让学生带着问题听歌曲并跟唱，既能活跃课堂气氛，又复习了动物类名词。
3. Lead in. 2 / 4
出示第3-6页ppt，请学生根据歌曲中Old Macdonald农场中出现的动物，回答“What is the … doing?”学生用进行时态来说一说图中动物们的动作，复习之前学过的现在进行时。同时引出新单词horse和sheep.
外研版三年级起点四年级英语上册教案Review Module Unit 1
1 / 9
Review Module Unit 1
【教学重难点】 1．复习重点句型的用法
2．通过复习本单元知识点，快速完成练习题。
【课时安排】 Unit 1 ：2课时
Unit 2 ：2课时
练习题 ：2课时
【第一课时】
课题 Unit 1 Review
【教学目标】 一、知识与技能
熟练表示指路的短语和句子。并根据具体情境表达。熟练运用现在进行时态描述正在进行的事情。
二、过程与方法
观察图片，回顾句型，反复练习对话、句型。
三、情感、态度、价值观
完成课本第一、二部分练习。
【教学重点】 熟练重点短语、句型
【教学难点】 完成练习，全面把握知识
【教学准备】 录音机.卡片
【课时安排】 1课时 2 / 9
【教学过程】 一、复习导入
1．指名学生回答
2．回顾重点短语，集体说一说。
3．观察图片，用学过的表示时间和方位的短语说一说。
4．完成第一部分练习
（1）听录音，学生独立完成。
（2）指名学生反馈。
（3）再听录音，集体订正。
二、复习内容
1．复习描述路线的短语和句型。
2．复习重点短语play with、draw a picture、
talk to等。
3．复习句型：
（1）出示图片
（2）复习表示位置和方向的短语。
go straight on
turn left
turn right
4．听录音，完成第一部分练习。
5．仿照例句，完成第二部分练习。
A：What are they doing?
B: they are……
三、学生互动
同桌互相问答，完成第二部分练习。
1．读一读，画一画。
（1）Go straight on.
（2）Turn right.
（3）Turn left.
（4）Go up the hill.
（5） Go down the hill.
2． 选词填空。 3 / 9
reading riding taking
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module1_Unit2 茂名公开课教案
1 / 1
Module 1 Unit 2 It’s in the west.教学设计
课题名称：It’s in the west.
教材版本：外研社新标准三年级起点
授课时间：40分钟
一、学生分析
根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善于模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，六年级的学生已具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
说明：学生基本情况分析，为教师必须选择合理的教学方法和教学模式提供了理论依据。
二、教材分析及教学目标
1. 本课教授的内容是第一模块第二单元，要求学生能看懂地图，能用英语讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。
2. 本课时的四会内容为：
单词：map, right, country。
句子：Where’s New York? It’s in the east. And what about San Francisco? It’s
in the west.
3. 本课时的教学重点为：
(1) 掌握四会单词和四会句子。
(2) 学习句子的重音、语调。
4. 本课时的教学难点为：
(1) 学会正确使用方位词：east, west, south, north。
(2) 活用 Where’s ...? It’s...句型，讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。
(3)完成兴趣活动。
1 / 1
5. 教学准备：多媒体课件，单词卡，手偶。
三、教学策略
1. 本节课所采用的教与学的方式、方法。
(1) 情景教学法。老师通过创设为学生们所熟悉的、与日常生活相接近的生活情景，让学生们更容易理解，习得新知识，并能在情景中自然运用。
四年级英语下册优质精品教案-Module 1 Unit 2 He's cool(1)-外研版(三起)
外研版（三年级起点）Book 4B
Module1 Unit2 He’s cool. (4th Period)
Help Friends
一、教材分析
本节课是外研版小学英语四年级下册Module 1的第四课时。本课时的教学情境是熊猫Panpan和他的好朋友一起看绘本Tortoise and His Friends。绘本由丽声北极星分级绘本第二级上的Tortoise and His Friends改编而成，讲述了Tortoise和他的朋友如何相互帮助，克服困难一起过河的故事。首先，他的朋友都可以过河，Elephant和Giraffe都可以渡过河，Monkey和Tiger可以跳过河，但Tortoise不能。然后，他的朋友就想到了一个办法，他们用树给Tortoise搭了一座桥，一座友谊之桥，让Tortoise爬过去。Panpan和他的好朋友看完绘本后，接着总结绘本中包含th字母组合的单词以及th的发音。
二、学情分析
在本模块第一、二、三课时已经学习了人的外貌特征和性格特征的形容词，和简单的描述人的外貌、性格的句型。本课时是这一模块的第四课时，重点在课后的拓展学习，及根据实际情况运用句型He/She is…来描述人的外貌、性格特点，以及th字母组合的发音。
三、教学目标
1. 语言能力目标
（1）能听说读写单词friend, kind, thin, helpful, friendly, scared, with, together。
（2）运用句型He/ She is …来描述人的外貌、性格特点。
（3）掌握th的发音，区分th的2种不同发音。
2. 学习能力目标
（1）灵活运用所学知识介绍自己朋友的外貌、性格特点。
（2）在课堂学习和交流中，细心观察，注意倾听，发散思维，积极表达。
（3）能运用阅读策略进行语篇的学习。
3. 思维品质目标 通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型, 介绍自己的朋友。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？ 名师教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit1 Do you want some rice?
一、 教材分析：
（一） 教材的地位和作用
本课是《新标准英语》第三册第4模块第一单元。学习want、some、fast food、nice、chopsticks等单词及句型：Do you want some…？Yes，I please./No，thank you.学生可运用熟悉的食物单词，通过Do you want some…？Yes，I please./No，thank you.句型进行交流，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
（二）教学目标：
1、知识目标：
（1）学习单词：want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.
（2）能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.
2、能力目标：
围绕本课主题：Do you want some…？通过丰富的课堂活动，把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来，进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
3、情感目标：
根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们会用“Do
you want some...?”来询问关于需求的话题，并能进行正确回答。
(三)教学重难点分析
教学重点：
1、学习单词want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.
2、能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.
教学难点：
掌握单词chopsticks的发音。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module1_Unit1_ 公开课教案
1 / 7
Module1 Unit1 教学设计
课题名称 Module 1 Unit 1 Go straight on
学段 小学 学科 英语 年级 四年级
册别 上册 模块 第一模块 单元 第一单元
设计者 所属单位
一、教学内容分析
本模块主要是通过学习，让学生运用功能语句来进行问路、指路，及描述简单的位置关系。
第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处——公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置，于是，他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 100%的学生能理解并会说：excuse me, turn left, turn right, go straight on。
(2) 95%的学生能理解并会说：left, right, live, street, supermarket, beside, cinema。
2. 技能目标
(1) 98%的学生能运用“Excuse me. Where is...?”问路；并能用“Turn left. Turn right.
Go straight on.”指路。
(2) 90%的学生能掌握日常的礼貌用语excuse me, thank you so much. You're
welcome.
3. 情感态度
通过学习Turn left. Turn right. Go straight on.等词组为他人指路，指路时要使用礼貌用语，培养学生懂礼貌、乐于助人的情感。
三、学情分析
四年级的学生有了一年的英语基础学习，活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，能根据教师简单的指令做游戏、做动作，能模仿老师或录音的发音。已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感，以直观形象思维为主。四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。本模块是生活中常见的情境“问路”， 2 / 7