新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_3
《夏夜多美》教学设计
教材：
部编版小学语文一年级下册
第六单元“和大人一起读”——《夏夜多美》
教学目标：
1. 准确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美
教学重点：
朗读，并在读中体会夏夜里的景美与心灵美。
教学流程：
1、 课前热身
课前播放相关夏季的儿童歌曲《小跳蛙》、《小星星》，学生做动作跟唱。
2、 情境导入新课
师：同学们，美丽的夏天已经悄悄来到咱们的身边了。你们知道吗？夏天的夜晚啊，更加的美丽，快来让我们一起来欣赏一下吧！
课件出示《夏夜多美》的插图。
师：谁能用自己的话来描述一下这幅图中你所看到的事物？（随机提示要按一定的顺序去描述）
指名回答（将学生所说到的角色荷叶、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，依次贴到黑板上）
师：刚才同学们都提到了这些角色（用手指着黑板），那么在他们之间都发生了什么故事呢？相信同学们一定像老师一样想知道，那就让我们一起来读一读《夏夜多美》这篇童话故事吧！
3、 自由读课文
（1）课件出示自由读文的要求：
① 用手指读。
② 声音要洪亮。
③ 遇到不会的字借助拼音准确认读。
师：谁理解要求上面的字，给大家读一读！
指名读（你理解的字可真多，送奖励：星星一颗）
（2）奖励读的过程中姿势端正，读得认真的学生各一颗小星星。
①师：同学们都读完了文章，谁能来说说在它们之间发生了一件怎样的故事？
指名学生回答，随机提示，引导完整说话。
②师：你们喜不喜欢这些角色呢？
生：喜欢！
师：那就让我们分角色来朗读吧！
4、小组分角色朗读别赛
①师给每个小组分配好角色，师当旁白，开始读文。
②奖励读文过程中感情丰富，语气贴近角色并声音洪亮的小组里每人一颗小星星。
5、个人角色扮演展示
①指名学生扮演文章中的角色朗读课文。 ②学生互评。
随机奖励星星
师：同学们读得都非常投入，非常好！在文中，小蚂蚁在睡莲、小蜻蜓和萤火虫的协助下终于回到了家，他们都非常的（生：乐于助人。板书）。我们不但感受到了夏天夜晚景色的美丽，还能感受到什么的美？（生：心灵美）板书：画一颗大心
6、学生表演
师：相信这么美的景色和这么美的心灵配上同学们的表演一定会显得更美的。有请同学上台表演（指名学生带上头饰，配合幻灯片和头饰表演），全班其他同学当旁白，开始！
7、和父母一起读
师：同学们读得都非常棒！今天老师和你们一起来读《夏夜多美》感觉非常好，回家以后你打算和谁一起读呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）那要和他们怎样一起读呢？（分角色读、分段读等等）
师：那好，今天的作业就是回家以后“和大人一起读”，路成视频发送到班级群里和大家一起分享！好了，同学们，这节课咱们就到这里吧！
部编一年级下册语文第六单元和大人一起读教学设计
语文园地六“和大人一起读”教学设计
一、教材分析：
这次和大人一起读的是一篇童话故事，讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。故事即写出了夏天的景美，又写出了夏天的情趣，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、学情分析：
一年级的学生经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间，启迪学生爱上和大人一起读，爱上阅读。
三、教学目的：
1.和大人一起，正确流利有感情地朗读故事，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。
2.能与大人分享阅读感受，会回答有关故事的问题，并且试着提出问题。
四、教学难点：
体会故事中助人为乐的精神，并把故事中的精神和实际生活联系起来，寻找身边的助人为乐的精神，自己也做一个助人为乐的好孩子。
五、教学过程： 1.趣味导入，引出课题：
故事，像一轮金色的太阳，照耀我们的心灵。故事，像一艘智慧的小船，带我们行驶到知识的海洋。有一只爱读故事、爱唱歌的小蚂蚁——闪亮登场！小蚂蚁现场演唱《帮助别人快乐多》这首歌。老师一个人扮演两个角色，扮演小蚂蚁丫丫，向同学们自我介绍：“大家好，我是小蚂蚁丫丫，我喜欢和大人一起读书，我经常和爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师一起读故事！我喜欢帮助别人，因为别人经常帮助我。在一个夏天的夜晚，我有一次难忘的经历。我遇到了美丽的睡莲姑姑，我遇到了小飞机蜻蜓，呜——飞得又快又稳！我还遇到了萤火虫，它有一个神奇的小灯笼，亮晶晶的。小朋友们，让我们穿越时光隧道，回到那个美丽的夜晚吧！咕啦咕啦变！”小蚂蚁钻进时光隧道，拉开故事的窗帘。
2.和大人一起读，享受故事:
因为视频教学老师看不到屏幕前学生的表现，所以老师适时提醒学生：小耳朵，竖起来。小眼睛，都睁大，小手小脚，放端正。
为给小朋友一个仪式感，老师和小朋友一起读题目：语文园地六，和大人一起读，题目是《夏夜多美》。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学设计
《狐狸和乌鸦》教案设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，品味狐狸对乌鸦说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。
教学重难点：
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．出示狐狸和乌鸦的贴图。
小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。）
2．（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。
二、初读课文，检查读书情况
1．提出要求，自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢？下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2．检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢？好，今天我们要过五关，敢不敢？先来看。
（1）第一关： 狐狸 馋得 漂亮
你要提醒大家什么？
A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。
B 狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
（2）第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠
提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。
轻声自由读，指名读、齐读。 （3）第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴
没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口
自由轻声读，你发现了什么？（这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。）
（4）第四关： 一棵 一眼 一开口
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学设计_2
狐狸和乌鸦
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，品味狐狸对乌鸦说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。
教学重难点：
1、有感情地朗读好狐狸三次说的话。
2、认读新字。
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．出示狐狸和乌鸦的贴图。
小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。） 2．（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。
二、初读课文，检查读书情况
1．提出要求，自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢？下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2．检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢？好，今天我们要过五关，敢不敢？先来看。
（1）第一关： 狐狸 馋得 漂亮
你要提醒大家什么？
A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。
B 狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
（2）第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠
提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。 轻声自由读，指名读、齐读。
（3）第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴
没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口
自由轻声读，你发现了什么？（这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。）
（4）第四关： 一棵 一眼 一开口
小学语文一年级下册 和大人一起读：夏夜多美-名师
《夏夜多美》教学设计 (统编教材一年级下册)
【教学内容分析】
《夏夜多美》是统编教材一年级下册第六单元“和大人一起读”的内容。它是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的心灵更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
【教学目标】
1.认识“莲、哭”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的心灵更美。
【教学重点】识字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的心灵美。
【教学准备】
1、多媒体动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。
【教学过程】
一. 复习导入
1、复习一至五单元“和大人一起读”的内容，导入新课。
同学们，开学以来我们已经学习了五个单元的内容，在每个单元的语文园地中都有这样一个栏目——“和大人一起读”（齐读），谁能说说我们都一起读了哪几篇文章指生叙述。是的，今天我们一起再读一篇童话故事，请看老师写课题，齐读。
2. 播放夏夜美景加之声情并茂的表述，让孩子们感受到景色美。（板书：景色美。）同学们，你们看，夏天到了，圆圆的荷叶碧绿碧绿的，粉红色的桃花绽开了笑脸，池水清澈，一轮金黄的圆月悬挂在空中，夏天的景色多美呀！
(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)
二、学生初读课文，完成以下三个任务。
师：在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢请大家用自己喜欢的方式读读课文
自读指导：
1.读课文，数数有几个自然段，标上序号。
2.遇到不会读的生字，读一读拼音；再读不好，在下面画上圆点，做上标记。
3.遇到读不好的句子在下面画上双横线。 三、二读课文，师生一起读
一年级下册语文教案-《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》2-人教部编版
《夏夜多美》教学设计
——部编版教材和大人一起读《夏夜多美》
教材分析
《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
学情分析
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。有了前五个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法，并尝试用自己的语言讲故事，培养学生的阅读兴趣以及对语言文字的喜爱之情。
教学目标
1、通过范读，学生在模仿中，一边读边体会夏夜的美。
2、初步体会助人为乐的精神美。
3、在感受童话故事的同时，尝试并学习讲故事，激发学生的阅读兴趣。
教学重点
通过各种形式的朗读，体会夏夜的美。
教学难点
通过联系上下文的策略，体会助人为乐的精神美。
教学意图
《夏夜多美》这个童话故事具有非常强的阅读引导性，内容方面吸引学生，浅显易懂，但聚焦课文中的个别词语时，发现学生理解起来不是很准确。依据学生的年龄特点和认知特点，具有简单的阅读方法和阅读能力，因此，这节课反复诵读感受情美、培养学生爱上阅读。
教学过程
一、 激趣导入、故事引入。
1、 听说一年级（3）班的小朋友特别喜欢读书，你们都读过什么书呀？
学生交流，相机点评。
2、（课件出示夏夜图片）教师配乐讲故事，学生认真倾听。
3、喜欢这个故事吗？为什么？
二、自由读文、感受夏夜之美
小学语文一年级下册 和大人一起读：夏夜多美(全国一等奖)
（一）教材分析
《夏夜多美》是人教版一年级下册“语文园地六”“和大人一读”环节所安排的一篇童话故事。本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
（二）学情分析
学生们经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。在教学过程中，老师应多创造学生主动参与学习的条件,外化学生对阅读的喜爱，激发他们更大的阅读兴趣，并拓展学生的思维空间。
（三）教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。
3．理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
教学重点：
朗读好童话故事中的对话，并在读中体会夏夜的美。
教学难点：
在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
教具准备：PPT、相关头饰
课时安排：1课时 教学过程：
一、 出示谜语，激趣导入
1. 教师谈话创设情境：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗
2. 出示谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）
3. 过渡：今天我们要读的这个故事就和小蚂蚁有关，下面就让我们来听听小蚂蚁带来这个暖心动人故事。
二、 初读课文，了解故事内容
1. 播放动画，说说收获到哪些信息，初步感知故事内容。
2．自由读故事，借助拼音把句子读通顺。
（1）师：这个故事很长，你们想要了解它的主要内容，还要抓住一些重要信息。
课件出示：1.故事发生在什么时间
2.故事发生在什么地方
DL最新小学语文一年级下册《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 第2套
DL部编版小学语文一年级下
DL部编版小学语文一年级下 D&L精品
教育用书板块
小学语文“和大人一起读”《夏夜多美》教学设计
梅河口市育红小学 刘云莉
教学目标：
1、 通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2、通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3、能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。 教学重点：
通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。 教学难点：
能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
教学准备：
课件、头饰（教师）
教学过程： 一 激趣导入
教师播放动画片《蚂蚁公主》片段，学生观看。 谁来说说你知道的有关蚂蚁的知识： DL部编版小学语文一年级下
DL部编版小学语文一年级下 谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
谜语：身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。 有关知识：力气大，能举起自身重量10倍的物体。
团结协作精神，发现食物会与同伴共同搬回家。 乐于奉献精神，牺牲自己也要救同伴。
喜欢有阳光的地方，家永远安在向阳的地方。 能预报天气，下雨就躲在家不出来。
设计意图：学生喜爱的动画片导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生自由交流已有的知识，营造轻松的学习氛围。 二 小耳朵听故事
听《夏夜多美》故事视频录音 1、 故事讲了一件什么事？
2、 一个夏天的夜晚，在（ ）的水池里，（ ）掉进了池塘，上不了岸了，在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，回到了自己的家。
设计意图：本环节以听为主，让学生学会认真倾听。并尝试着简单概括故事的大概内容，逐渐培养听说的能力。 三 大家一起读故事
1、 我们一起来读一读这个故事：出示1-3自然段，个别学生读 （1）交代了故事发生的时间、地点、发生了什么事情。 （2）小蚂蚁当时的心里是怎么想的呢？你能读出来吗？ （3）接下来有可能发生什么事？你们来大胆的预测一下吧！
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地六和大人一起读：夏夜多美》优质课教案省级比赛获奖教案n005
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地六和大人一起读：夏夜多美》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
新教材在语文园地中加入的一个内容“和大人一起读”，“大人”这概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发了一年级孩子的读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小、与学前教育自然融合的安排。
《夏夜多美》课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰,把他救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。这篇课文尽可能不精讲，让孩子的自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文、时时可阅读的理念。让孩子明白，学习语文不仅仅是课堂上的学习。更要用一切可以运用的时间和空间一起阅读。
教学目标
1、知识目标
（1）通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
（2）通过听读、自己读、表演读等多种方式朗读，边读边体会夏夜的美。
（3）能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探
部编人教版一年级下册语文《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》教案2套(2019最新编辑)
夏夜多美
教学目标：
1、知道故事的内容，通过多种形式的分角色朗读，体会夏夜的美丽。 2、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。 3、激发学生讲故事的兴趣。 教学重难点：
1、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。 2、激发学生讲故事的兴趣。 课时安排：一课时 教学内容： 一、兴趣导入
1、（出示词语）你们看，谁认识这几个字？指名读，齐读。
2、今天，我要和你们一起讲一个在夏夜里，关于他们四人之间发生的故事。故事的名字叫做《夏夜多美》。（板书课题） 二、初学故事，理清脉络
1、你们想不想读一读这个故事呢？好，那就请同学们打开书79面尽情地读一读吧！不过，在你们读之前，老师想给你们一个建议，看准字音读正确，句子读通顺。如果遇到不会认的字多读几遍，直到读会为止。开始吧！
2、（出示词语）现在，我就要检查你们的阅读能力了，谁会读这些词语。自由读、指名读、齐读。
3、（出示句子）难度再次加大，你们还会读这些句子吗？
4、你们连句子都读得这么棒，让老师心中萌生了一个想法，我想和你们一起读这个故事，好吗？
5、看来，我们大家都配合得不错嘛！读了这几遍，我要考一考你们，故事中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，他们都在干什么？（学生回答） 三、再次读文，分角色朗读
1、请大家默读故事，看看睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，他们都说了什么？用横线把相关的句子划出来。指名回答。
2、指名分角色朗读。同桌之间分别读一读睡莲和小蚂蚁的对话。
3、他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了，谁来扮演蜻蜓、萤火虫、睡莲，读一读他们的对话。指名读。 4、四人一小组分角色朗读。 5、师生配合读。
6、（出示四幅图）谁能用自己的话讲一讲这个故事。四人一组互相讲故事。 7、请五个学生表演。一个说旁白，另外四个分别扮演角色，进行配乐带头饰表演。 四、课外拓展
小蚂蚁要回家，还有谁会帮助他回家呢？指名说。 五、老师总结
部编人教版小学语文一年级下册《和大人一起读《夏夜多美》》教学设计
和大人一起读《夏夜多美》
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在与大人一起读的过程中理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
教学重点 朗读，并在读中体会夏夜的美。
教学难点 在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学准备 1、多媒体配乐动画课件。
2 、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。
教学过程
一.情景导入
播放夏夜美景
现在是什么季节？这幅图片是夏天的什么时间呢？（夏天的晚上）夏天的晚上也可以称之为夏夜。你能用一句完整的话来说说你从图片中都看到了哪些景物？（生说）能用一个字来形容下这幅图码？你觉得这幅图很（美）。这就是今天老师要和大家一起来读的小文章。板书课题 夏夜多美
二、品读课文，深化理解
1、借助拼音读准课文，标出自然段.
2.形近字选择填空。
3.游戏：摘苹果读词语。
4.听故事
思考：在这样一个美丽的夏夜，都有哪几个小伙伴？生听完故事，答小蚂蚁，睡莲，蜻蜓，萤火虫。师板书贴这几个小伙伴的图片。
听完这个故事，你喜欢这些小伙伴吗？邀请同学们走进这篇小文章，默读课文。
2.读第2—7自然段，把睡莲说得话用“——”画出来，小蚂蚁的话用“~~~”线画出。
3.指导品读句子。
4.小蚂蚁掉进了池塘，谁帮他爬上岸了？
小蚂蚁要回家了，谁帮他了？
5. 熟读课文：思考： 是谁帮助小蚂蚁回家的？
画出有关句子。
6.再读13.14自然段，发现其中的好词。
（1）出示课件，多美的夏夜呀！有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美，谁也能来说上几个？
（2）出示课件说一说 先同桌互相说一说
学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。
7.我们来概括一下，这个故事主要讲了什么事情？
三、拓展思维，体会美丽
孩子们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？