新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
一. 教材分析
新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备
1. 教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2. 学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3. 操练（15分钟）
教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
4. 巩固（10分钟）
教师通过设计各种练习题，让学生对所学知识进行巩固和运用。
5. 拓展（5分钟）
教师通过引导学生进行小组讨论，让学生对所学知识进行拓展和延伸。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生对所学知识进行进一步的巩固和提高。
8. 板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计好板书，以便学生课后复习和巩固。
以上是本人根据新人教版PEP六年级上册recycle 1的教学内容和要求，结合自己的教学经验和方法，制定的一份详细复杂的教案。在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整和运用教案，以达到最佳的教学效果。针对以上教案对教学情境和教学活动的分析如下：
一、教学情境
1. 导入环节：教师可以通过与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“Good morning,
boys and girls. How are you today? Let’s have a simple conversation in English.”
学生回答后，教师继续问：“Now, let’s move on to our lesson. Do you
remember what we learned in the last unit? Let’s have a review.” 这样既能检查学生的预习情况，又能自然地引入本节课的主题。 2. 呈现环节：教师可以通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。例如，教师可以利用多媒体课件展示对话和短文，并用引导性的问题激发学生的思考，如：“Can you guess what the dialogue is
about?”, “What’s the mn idea of the passage?” 等。
3. 操练环节：教师可以学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。例如，教师可以将学生分成小组，让他们根据对话内容进行角色扮演，然后邀请部分小组进行展示。在学生进行口语练习时，教师应及时给予反馈和指导，如纠正发音、提示词汇等。
4. 巩固环节：教师可以通过设计各种练习题，让学生对所学知识进行巩固和运用。例如，教师可以设计填空题、选择题、问答题等，让学生独立完成，然后进行讲解和解答。在学生进行练习时，教师应关注学生的进度和需求，适时给予帮助和指导。
5. 拓展环节：教师可以通过引导学生进行小组讨论，让学生对所学知识进行拓展和延伸。例如，教师可以提出一个与本节课主题相关的问题，让学生进行小组讨论，如：“How do you usually communicate with your friends in
English?”, “Can you think of some other situations where you can use the
phrases and sentences we learned today?” 等。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，激发他们的思维和创造力。
6. 小结环节：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。例如，教师可以利用简洁的语言概括本节课的主要内容，如：“Today, we
learned a dialogue about… and a passage about… The key phrases are… and the
difficult sentences are… Please pay attention to them in your study.”
7. 家庭作业环节：教师布置相关的家庭作业，让学生对所学知识进行进一步的巩固和提高。例如，教师可以布置对话和短文的翻译、语法练习、写作等作业，让学生在课后进行自主学习。
二、教学活动
1. 听力练习：教师可以通过播放录音或观看视频，让学生听懂对话内容。例如，教师可以播放教材中的听力材料，然后提问：“What did the speakers
say?”, “Can you summarize the mn idea of the dialogue?” 等。
2. 口语练习：教师可以学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等。例如，教师可以将学生分成小组，让他们根据对话内容进行角色扮演，然后邀请部分小组进行展示。
3. 阅读理解：教师可以通过设计阅读练习，让学生理解短文内容。例如，教师可以设计填空题、选择题、问答题等，让学生独立完成，然后进行讲解和解答。 4. 小组讨论：教师可以通过引导学生进行小组讨论，让学生对所学知识进行拓展和延伸。例如，教师可以提出一个与本节课主题相关的问题，让学生进行小组讨论。
5. 课堂展示：教师可以鼓励学生进行课堂展示，提高他们的自信心和表达能力。例如，教师可以邀请学生上台展示他们的口语练习、写作等成果。
6. 作业反馈：教师应及时批改学生的作业，给予反馈和指导。例如，教师可以在作业本上写下鼓励性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。
在课堂实施过程中，可能会遇到一些问题，如学生学习兴趣不浓、语言运用能力较弱等。针对这些问题，教师可以采取以下解决办法和改进措施：
1. 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过播放英语歌曲、观看英语动画片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 针对学生的语言运用能力较弱的问题，教师可以设计更多的口语练习和互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高语言能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。教师可以根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。教师可以设立奖励机制，对教学实录：
教师在课堂上按照事先准备的教案进行教学。在导入环节，教师与学生进行了简单的英语对话，学生们表现出较高的兴趣。在呈现环节，教师利用多媒体课件展示了教材中的对话和短文，学生们认真观看并初步理解了内容。在操练环节，教师学生进行角色扮演和口语练习，学生们积极参与，课堂气氛活跃。在巩固环节，教师设计了各种练习题，学生们认真完成，教师及时给予讲解和解答。在拓展环节，教师提出问题引导学生进行小组讨论，学生们积极发言，展现出了良好的思维能力和创造力。在小结环节，教师对本节课的主要内容进行了总结，学生们也对所学知识有了更深的理解。在家庭作业环节，教师布置了相关的作业，学生们表示会认真完成。
1. 教学情境创设得当，能够激发学生的学习兴趣。教师在导入环节与学生进行了简单的英语对话，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 教学活动设计丰富多样，有利于学生全面提高英语能力。教师了角色扮演、口语练习、小组讨论等多种活动，让学生在实际运用中学习英语。
3. 教师对学生的个体差异关注较多，能够因材施教。教师在教学中设计了不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。 4. 教师对学生的鼓励和表扬较多，有助于培养学生的自信心和合作精神。教师在课堂上设立奖励机制，对学生的积极参与和良好表现给予表扬和鼓励。
5. 教师对课堂时间的把握较为合理，教学过程流畅。教师在各个环节的安排上时间把握得当，使得课堂教学有序进行。
6. 教师在教学过程中注意与学生的互动，能够及时了解学生的学习情况。教师在课堂上与学生进行对话和提问，通过学生的回答和表现了解学生的学习进展。
7. 教师对作业的布置和反馈较为认真，有助于学生的课后巩固。教师布置了相关的家庭作业，并承诺会在课后进行批改和反馈。
8. 在教学过程中，教师可以更加关注学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导，提高学生的语言准确性。
9. 在小组讨论环节，教师可以引导学生进行更深入的讨论和思考，鼓励学生提出自己的观点和看法，提高学生的思维能力。
10. 在教学中，教师可以适当引入一些课外资源，如英语歌曲、电影片段等，丰富学生的英语文化知识。
11. 教师可以鼓励学生进行更多的课堂展示，提高他们的自信心和表达能力。例如，可以让学生上台进行口语练习、角色扮演等表演。
12. 教师可以加强与学生的沟通和互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容。
13. 教师可以一些课外活动，如英语角、英语剧社等，让学生有更多机会在课外进行英语交流和实践。
14. 教师可以对学生进行定期的评估和测试，了解他们的学习进展和水平，为教学提供更有针对性的指导。
以上是对教学实录的点评和建议，希望能够对教师的教学有所帮助和改进。
最新人教版PEP六年级上册Recycle 1英语教案
官仓镇小关小学教师备课教案
课题 Recycle 1 第 1 课时 课 型 复习课 累计课时
教学内容 P32- Listen and circle/Look at these pictures and fill in the blanks/Listen again and answer.
教
学
目
标 a．复习1---3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、 能正确指路。
b.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
学法指导 Teaching, Playing 教具准备 白板
教 学 过 程 教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s sing.
Step 2：Pre-task stage
1、师生对话：
T : Good morning. S1: Good morning.
T : How do you usually come to school? S1 : I usually come to school
on foot.
T : I want to buy a word book . Where is the bookstore?
S1 : It’s near the post office .Go straight .Turn left at the
crossing . Then turn right at the post office.
T : Thank you very much. S1: You’re welcome.
最新人教版PEP六年级上册Recycle 2英语教案
官仓镇小关小学教师备课教案
课题 Recycle 2 第 1 课时 课 型 复习课 累计课时
教学内容 Recycle 2 Listen and fill in the blanks/listen again
教
学
目
标 1、我能够在图片的帮助下，听懂情景对话，并填出有关职业的关键信息，复习相关核心词汇和句型。
2、我能够在图片和语言提示下填出人物的兴趣爱好，复习相关核心词汇及句型。
学法指导 Teaching, Playing 教具准备 白板
教 学 过 程 教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s sing.
Step 2：Pre-task stage
1、师生对话：
T : Good morning.
S1: Good morning.
T : What does your father do?
S1 : He is a ...
T : What does your mother do?
S1 : She is a ...
T : Thank you very much.
S1: You’re welcome.
2、学生两人一组，模仿进行对话。
3、活动：What do I do ?
活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“职业”。如： 教学反思 教 学 过 程
T : I work in a school. I like sports. S1: A teachder.
2014PEP六年级上册Recycle 1教案
1 / 8
Recycle 1第1课时教学设计
(P32-33)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标
培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标
培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点
（一）重点
巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点
根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程
Step 1： Warm-up
1. 吟唱chant。师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：
Where is the post office?
Next to the hospital.
Where is the hospital?
Next to the cinema.
Where is the cinema?
2 / 8
Next to the bookstore.
Where is the bookstore?
Go straight ahead.
2. 复习第一、二单元的四会单词。教师说单词，学生拼写该单词。对又快又准确写出单词的学生予以奖励。如：
by foot taxi bus train subway ship stop
science museum post office hospital cinema bookstore
crossing slow turn right left straight down
3. 师生进行日常会话练习。如：
人教PEP版六年级上册英语教案Recycle1P32
Recycle 1
P32
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够理解对话大意。
2. 能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型“Where is…? It’s next to…”询问并回答地点方位。
3. 能够在情景中运用句型“How can we get there? Go straight./Turn left/right at the …”问路并描述去某地的路线。
二、教学重点、难点
1. 通过听力和看图检测学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况。
2. 复习用英语表达前往某地的交通路线。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师用课件呈现一系列建筑物和交通标志、街道标识图片，如science museum、post
office、bookstore、cinema、hospital、crossing、turn left、go straight和turn right等，学生快速看建筑物、街道标识和交通标志的图片，说出相应词汇。
2. 新课导入
教师利用课件呈现吴一凡的头像，让学生猜测: Where is Wu Yifan now? 然后呈现街道地图，引导学生说出：He is on the street.教师鼓励学生尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如利用地图、询问警察或路人、用GPS导航。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Listen and circle
（1）教师呈现教材第32页图片，同时介绍：Wu Yifan is going to visit his grandparents.
He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.学生仔细观察图片。
新新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案
1 / 8
Recycle 1第1课时教学设计
(P32-33)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标
培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标
培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点
（一）重点
巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点
根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程
Step 1： Warm-up
1. 吟唱chant。师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：
Where is the post office?
Next to the hospital.
Where is the hospital?
Next to the cinema.
Where is the cinema?
2 / 8
Next to the bookstore.
Where is the bookstore?
Go straight ahead.
2. 复习第一、二单元的四会单词。教师说单词，学生拼写该单词。对又快又准确写出单词的学生予以奖励。如：
by foot taxi bus train subway ship stop
science museum post office hospital cinema bookstore
crossing slow turn right left straight down
3. 师生进行日常会话练习。如：
PEP六年级英语上册recycle1
Recycle 1
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3． 学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：Let's act
二、 本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面
具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2． Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3． 趣味操练（Practice）
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
PEP六年级英语下册1 Recycle 教案教案与反思
备课内容：Recycle Mike’s
happy days
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。柳宗元 备课人：
课时分配：3课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。 单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1．会给单词归类；
2．去市场之前会列好清单；
3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4．会规划自己的未来，有自己的理想；
5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days 备课人 上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单； 教学难点：
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。 3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Free talk.
Step 2 Presentation
Day 1: A beautiful farm
Day 2: Farmers’ market
Day 3: Life on the farm
Day 4: Mike’s day on the farm
六年级上册英语第三单元recycle1
第一节：回收的重要性
1.1 回收对环境的重要性
回收是指将废弃的物品重新加工利用的过程。回收的重要性不言而喻，它对环境有着重要的保护作用。回收纸张能够减少砍伐树木的数量，保护森林资源；回收塑料和玻璃能够减少垃圾填埋的量，减少对土地的污染。回收是环保的一种重要手段，它能够减少资源的消耗，减少污染的产生，对于维护环境的健康有着重要的意义。
1.2 回收对资源的保护
地球上的资源是有限的，而回收能够有效地延缓资源的消耗。在工业化生产的过程中，许多资源需要大量的能源和金属来开采和加工，而通过回收再利用，可以有效地减少对资源的开采，也减少了对环境的破坏。回收不仅能够减少资源的消耗，还能够降低能源的消耗，对于资源的可持续利用有着积极的促进作用。
1.3 回收对经济的促进
回收也对经济的发展有着重要的促进作用。通过回收再加工，可以产生许多新的产品，为市场提供更多的选择。回收产业也创造了就业机会，为社会经济的发展做出了贡献。回收不仅是环保的举措，也是经济发展的重要支撑点。
第二节：垃圾分类与环保行动
2.1 垃圾分类的重要性
垃圾分类是指将垃圾按照不同的属性进行分类，通过不同的处理方式进行处理。垃圾分类的重要性在于可以有效地减少废弃物对环境的污染，同时也方便了回收利用。通过垃圾分类，可以让可回收垃圾得到有效的再利用，减少对自然资源的消耗，达到环保的目的。
2.2 垃圾分类的实践意义
垃圾分类是一个需要长期不断努力的过程，通过垃圾分类，可以有效地减少垃圾对环境的污染，延长资源的利用周期，同时也使环境更加清洁整洁。从实践的角度来看，垃圾分类是一个每个人都能够参与的环保行动，它不仅仅只是政府和企业的责任，每个个体都应该积极地参与其中，通过垃圾分类，共同为环境的改善出一份力。
2.3 垃圾分类的推广和普及
为了促进垃圾分类工作的顺利开展，需要政府、企业和个人共同努力。政府应该加大对垃圾分类工作的宣传力度，同时建立相应的法律法规，对垃圾分类进行规范管理。企业应该积极地开展垃圾分类回收工作，并加强垃圾分类技术的研发和推广应用。而每个人也应该自觉地参与到垃圾分类中，养成良好的生活习惯，推动垃圾分类工作的顺利开展。
安阳县一小六年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP版3
3 Recycle 1
教材分析 本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。将前三个单元的知识：Unit 1的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turn right， turn left， go straight等表达问路指路的词组,“They are going on foot/by
bus.”等表示出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养
教学目标 知识与能力目标:
·能够听、说、读、写并在实际中情景中运用第1~3单元的核心句型
·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位
·能够在情景中运用句型“How can we get there?”问路并描述到某地的路线
·能够在情景中正确运用句型“—How do you go to…? —By…”询问并回答乘坐某种交通工具去某地
·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则
·能够用 be going to句型交流计划，并能使用句型“What are you going to do?”和“When
are you going to do it?”提问并作答
·能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组
·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组
·知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子
·知道英语句子中的连读，并能正确连读
·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·能够在迷路时主动寻求帮助
·知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》
·能够看地图或者听指示找到相应地点方位
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级上册lessson 1 学案
新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库新人教版PEP英语（3起点） 六年级上册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库 Recycle 1 lesson 1 课型：复习 讲学时间：1课时 【学习目标】 1.复习巩固第1~2单元的主要语言点。 2. Recycle P32-33 3.能完成32、33页的题目，并进行有实际意义的交流。 【复习导航】 一、单词知识库——前2单元主要内容 Unit 1：science (科学) museum (博物馆) post office(邮局) bookstore(书店) hospital(医院) cinema(电影院) crossing(十字路口) turn(转弯) right (右边) left(左边) straight(成直线地) ask 问 sir 先生 Unit 2： 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库by (经，乘) on foot(步行) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) taxi（出租车） subway（地铁） ship（轮船）plane（飞机） slow 慢的 down减少，降低 slow down 慢下来 Mrs. 夫人 【新知探究】 1. 时间名词前所用介词的速记歌： 年月周几前面要用in，日子（几月几日）前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 中午、午夜、几点几分用at， 在某处转弯也要用at，仔细辨别别弄错。 2.be 的用法口诀： 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 3合作探究——听录音回答问题： Is Wu Yifan going by bus or on foot？ 【达标练习】 一、用箭头标出你所走的路线。 二、Fill in the blanks.根据上图填空。 1. Where is the cinema? parkbookstoremuseumschoolhospitalcinema新人教版PEP英语 【3起点】