二年级下册数学北师大版第一单元除法教学设计
二年级下册数学北师大版第一单元除法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握除法的定义和基本性质，理解除法与乘法的关系，能够正确运用除法解决实际问题。
2. 培养学生熟练进行表内除法计算的能力，掌握两位数除以一位数的计算方法，并能解决相关的实际问题。
3. 使学生能够运用除法知识解决简单的实际问题，如平均分配、物品等分等，增强学生运用数学知识解决生活问题的能力。
（二）过程与方法
1. 通过动手操作、实践探索，让学生体验除法运算的意义，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2. 引导学生通过观察、思考、总结，发现除法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固除法知识，提高运算速度和准确性，培养学生解决问题的策略和技巧。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学学习的乐趣。
2. 培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，使学生遇到问题能够主动思考、积极解决，增强学生的自信心和自主学习能力。
3. 结合实际生活中的例子，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力，使学生认识到数学在生活中的重要作用。
4. 通过小组合作、交流分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的数学学习，已经具备了基本的数学知识和技能，对加法和减法有了较为深入的理解和掌握。在此基础上，他们对除法这一新的运算方法充满好奇，但可能对除法的概念和运算过程尚不清晰。学生对数学学习的兴趣浓厚，但在逻辑思维和问题解决能力上存在一定差异。因此，在进行除法教学时，需关注以下几点：
1. 学生对除法概念的理解程度，部分学生可能对除法的意义和运用感到困惑，需要通过具体实例和操作活动帮助他们理解除法的本质。
2. 学生在计算除法时的熟练程度和准确性，由于除法运算相对复杂，部分学生可能存在运算速度慢、准确性低的问题，需要设计有针对性的练习来提高他们的计算能力。
3. 学生在解决实际问题时，可能对除法的运用感到困难，需要教师引导他们发现生活中的除法问题，并学会运用除法知识解决这些问题。
4. 考虑到学生在逻辑思维和问题解决能力上的差异，教学中应注重分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 理解除法的概念和性质，特别是除法与乘法的关系，这是学生掌握除法运算的基础。 2. 两位数除以一位数的计算方法，包括试商、调商等策略，这是学生进行除法运算的核心技能。
3. 将除法知识应用于解决实际问题，如平均分配、物品等分等，这是培养学生数学应用能力的重点。
4. 对于除法运算中出现的特殊情况进行处理，如除不尽的情况，这是学生需要突破的难点。
（二）教学设想
1. 创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如分水果、分糖果等，让学生在情境中感知除法的意义，激发学习兴趣。
2. 操作实践，理解概念：组织学生进行动手操作活动，如用小棒、计数器等工具进行除法操作，让学生在实践中理解除法的定义和性质。
3. 分层教学，提高能力：针对学生在计算能力和问题解决能力上的差异，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
- 对于基础薄弱的学生，重点辅导表内除法计算，提高其运算速度和准确性。
- 对于中等水平的学生，引导他们掌握两位数除以一位数的计算方法，并能解决实际问题。
- 对于学有余力的学生，拓展除法的应用，提高他们的思维能力和解决问题的策略。
4. 合作交流，共同进步：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流、分享，共同解决除法问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 总结反馈，巩固提高：在每个教学环节后，及时进行总结反馈，帮助学生梳理所学知识，巩固除法运算技能。
6. 联系生活，学以致用：将除法知识与学生的生活实际相结合，引导学生发现生活中的除法问题，培养学生学以致用的意识。
7. 情感关怀，激发潜能：关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用学生熟悉的生活情境，如“分苹果”活动，引导学生思考如何将一定数量的苹果平均分给几个小朋友。通过这个情境，让学生感受到平均分配的必要性，从而引出除法运算。
2. 创设问题情境：“如果我有12个苹果，要分给4个小朋友，怎么分呢？”让学生尝试用已有的数学知识解决问题，激发学生对新知识的探究欲望。
3. 引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 介绍除法的概念，解释除法与乘法的关系，让学生理解除法的意义。
2. 通过具体的例子，如12÷4，讲解两位数除以一位数的计算方法，包括试商、调商等策略。
3. 强调除法运算的顺序和规则，引导学生注意运算的准确性。
4. 结合实际例子，让学生学会用除法解决简单的实际问题，如平均分配、物品等分等。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成小组，每组选择一个除法问题进行讨论，如“18个糖果分给3个小朋友，怎么分？”
2. 各小组通过讨论，共同探究除法运算的方法，总结出除法运算的步骤和技巧。
3. 鼓励小组成员相互交流、分享经验，培养学生的合作精神和沟通能力。
（四）课堂练习
1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 表内除法计算题：如6÷2、9÷3等，旨在提高学生的运算速度和准确性。
- 两位数除以一位数计算题：如24÷4、36÷6等，要求学生运用所学方法解决问题。 - 实际问题题：如“有20个学生参加活动，平均分成4组，每组有多少人？”等，培养学生解决问题的能力。
2. 针对不同水平的学生，提供适当的辅导和指导，使每个学生都能在练习中有所收获。
（五）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理除法的概念、计算方法和应用。
2. 让学生用自己的话总结除法运算的步骤和技巧，加深对除法的理解。
3. 强调除法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
4. 鼓励学生课后进行反思，思考如何将除法知识运用到实际生活中，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1. 完成课本P12-13的练习题，包括表内除法计算和两位数除以一位数的计算题，要求学生独立完成，家长签字确认。
2. 选择两个生活中的实际问题，运用除法知识进行解决，并将解题过程和答案写在作业本上。例如：“如果一箱苹果有24个，要分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个？”
3. 小组合作，共同探讨除法运算中的特殊情况进行处理的方法，如除不尽的情况。每组总结出至少两种处理策略，并在课堂上与其他小组分享。
4. 结合乘法口诀，自主设计一套除法口诀表（至少包含12以内的除法运算），要求格式清晰，方便记忆。
5. 家长辅助孩子开展“生活中的除法”实践活动，观察家庭生活中遇到的除法问题，记录下来并尝试解决。在下一节课上，与同学们分享实践成果。
6. 针对课堂学习中遇到的问题，进行自我反思，总结自己在除法学习中的优点和不足，并提出改进措施。
作业布置要求：
1. 作业要求书写规范，字迹清楚，保持作业本整洁。
2. 家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3. 教师要关注学生的作业反馈，及时了解学生的学习进度和问题，为下一节课的教学做好准备。
4. 鼓励学生在完成作业过程中，发现问题、提出问题，培养自主学习能力和问题意识。
北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)
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北师大版二年级下册数学教案（优秀7篇）
北师大版二年级下册数学教案 篇一
一、本册教材的教学目标：
知识与技能方面：
1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。
3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。
4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。
7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。
9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。
数学思考方面：
通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用
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北师大版二年级下册数学第1单元 除法_第01讲 除法的竖式计算方法(教师版讲义
北师大版二年级下册数学第1单元 除法_第01讲 除法的竖式计算方法(教师版讲义
In the North Normal University edition of the second grade
mathematics textbook, the first unit focuses on division, specifically
the vertical method of division. This is an important mathematical
concept for young students to understand, as it forms the
foundation for more complex mathematical operations in the future.
The teacher's guide for this unit provides valuable insights into how
to effectively teach division to second grade students. It offers a
step-by-step approach to introducing the concept of division and
provides various strategies and techniques for teaching the vertical
method of division.
在这一单元中，教师版讲义首先介绍了除法的概念及其在日常生活中的应用。这有助于学生理解为什么他们需要学习除法以及它在实际生活中的重要性。教师可以通过引入简单的实际问题，让学生思考如何使用除法解决这些问题，从而激发学生的学习兴趣。除法是数学中的重要概念，因此通过将它与实际生活联系起来，可以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
北师大版二年级下册数学第1单元 除法_第03讲 有余除法的应用(教师版讲义含答案)
知识图谱
有余除法的应用
知识精讲
一．租船问题 1．在解决“租船”“租车”“装载”等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1．
二．周期问题 1．在实际生活中，有一些事物按照一定的规律循环出现，这样的问题，称为周期问题． 2．解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出余数，再根据余数得出所求问题的答
案．
典型例题
（1）二年级7班的同学周末组织划船活动，有23人参加，每4人租一只船，问需要租几只船？
（2）
名师学堂 （1）理解题意，求需要租几只船，就是求23里面有几个4，应该用除法解答，列式为：2345=（只）（人），租5只船，还多出3人，多出的3人应该再租1只船，一共要租：516+=（只）． 正确解答，2345= （只）（人），516+=（只）答：需要租6只船．
（2）观察分析：从图形的摆放规律上看，是按照“三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形”的规律循环摆放的，那么一个周期就是“三角形、三角形、正方形”，要想知道第28个是什么图形，就要看28里面有几个3，用除法计算：289=（组）（个），余数是1，说明第28的图形是下一组里的第1个，应该是三角形．要
求一共摆了几个三角形，我们知道每个周期内都含有2个三角形，一共有9个完整的周期，又多出1个三角形，所以可知三角形的个数：29119+=（个），正方形的个数就是总个数减去三角形的个数：28199−=（个）． 正确解答，289=（组）（个），第28个图形是三角形；三角形共有：29119+=（个）；正方形共有：
28199−=（个）．
三点剖析
重点：运用有余数的除法解决实际问题．
难点：结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1．
易错点：解决钉扣子等选取材料的问题时，要把余数舍去，把商作为最后的答案．
租船问题
例题
例题1、租帐篷．
(完整版)北师大版二年级下册数学教案(含教学反思)
(完满版)北师大版二年级下册数学授课设计(含授课反思)
第一单元 除法
一、 授课要求：
1、 引导学生经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数 除法与生活的亲近联系，并能结合实质操作，领悟应用。
2、 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、 研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然比除数少的计算方法，领悟到余数必然比除数少。
二、 授课重难点：
1、 使学生领悟除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、 引导学生在实质操作中领悟把一些物品平均分后有余数，领悟余数要比除数小。
3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元 授课的难点。
三、 授课时数： 6 课时
第一课时 分苹果
授课目的 :
1 、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。 2 、借助分物活动，回忆并进一步理清除法的意义，感觉除法与生活的亲近联系。 3 、能在教师的指导下，结合分苹果的详尽情况，初步张开提出除法问题的能力。
授课要点 : 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。
授课难点 : 认识除法竖式各局部的意思。
授课过程 :
一 、问题引入
又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不
过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法相关
的问题吗？ 二、研究交流
1 、想一想、算一算。
1 (完满版)北师大版二年级下册数学授课设计(含授课反思)
从学生的已有知识下手，独立思虑解决。
18 个苹果，每盘放 6 个，能够放几盘，你会算吗？ 2 、算一算、议一议。
由详尽到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。〔1〕先让学生独立思虑上述问题 〔2〕接着进行全班集体交流。 〔3〕同桌同学合作摆 18 个圆片，考据计算结果。 〔4〕介绍除法竖式的写法： 18÷6=3 能够列竖式计算，试着算一算。 3 、填一填，说一说。
新北师大版小学二年级数学下册分苹果教学设计教案
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 新北师大版小学二年级数学下册《分苹果》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《分苹果》教学设计教案
课 题
分苹果
教材简析 除法竖式计算方法。
学生已经掌握了表内除法口算。
教
学
目
标
知识目标：结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除
法竖式各部分的意思。
目
标
情感、态度与价值观：借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，
感受除法与生活的密切联系。
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 能力目标：能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提
出除法问题的能力。
教学重点
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部
分的意思。
教学难点 了解除法竖式各部分的意思。
解决策略 合作探究
前置作业 看图说信息，提出与除法有关的问题。
教学内容 除法竖式计算方法
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动
一、课前自悟
二、交流所得
又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？
学生说信息并提出问题。
教学流程 教师活动 学生活动
3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 三、质疑问难
四、导学共研
五、合作创新
六、验收检测
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
小学北师大版二年级下册数学第1单元教材分析 除法
爱学习 会动脑 精品资料
第一单元教材分析
除法
教学目标：
《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
教学分析：
第1课时
分苹果
教学内容：
教材第2-3页
教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点:
结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:
了解除法竖式各部分的意思。
第2课时
搭一搭（一）
教学内容：
教材第4-5页
教学目标:
1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。
教学重点：
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教学难点: 爱学习 会动脑 精品资料
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。
第3课时
搭一搭（二）
教学内容：
教材第6-7页
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版
一、教学目标
1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。
2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容
1. 除法的概念和意义。
2. 简单的除法计算方法。
3. 分草莓的实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。
2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。
3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。 6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》
2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。
七、作业设计
1. 基础题：进行简单的除法计算练习。
2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。
3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思
1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。
4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。
5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇
【 导语】《分苹果》是在学⽣已经熟练掌握了2--9的乘法⼝诀和表内除法知识的基础上引⼊的，旨在让学⽣进⼀步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学内容：
P2~P3
教学⽬标：
1、引导学⽣经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与⽣活密切联系。
2、通过引导学⽣进⾏实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数⼀定⽐除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学⽣获得积。
重点难点：
1、使学⽣体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要⽐除数⼩。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学⽣体会到除法竖式每⼀步的实际含义。
教师准备：
课件、实物投影仪
学⽣准备：
每个⼈准备若⼲圆⽚
教学过程：
⼀、问题引⼊
分苹果
⼆、探索新知
1、学⽣⾃学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学⽣独⽴思考上述问题
有20个苹果，如果每盘放6个，可以放⼏盘呢？
（1）进⾏全班集体交流。
（2）同桌同学合作摆20个圆⽚，验证推算结果。
（3）介绍除法竖式的写法
a.除法横式： 20 ÷ 6 ＝3（个）……2（个）
b.除法竖式
3、体验余数⼀定要⽐除数⼩
（1）先由学⽣操作（⽤圆⽚分⼀分）。再列出除法竖式，独⽴解答“课本第3题试⼀试中的第（1）题”。
（2）学⽣讨论：淘⽓的列式对不对，为什么？
（3）指名回答，引导学⽣认识“6还可以接着分”，正确的式⼦应是笑笑做的。
（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数⼀定要⽐除数⼩。
（b）学⽣独⽴完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。练习完，⽐较每道题的余数和除数，你发现了什么？
指名回答：余数要⽐除数⼩。
三、巩固练习
第3页“练⼀练”第1、2题。
四、总结
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要⽐除数⼩。
篇⼆ 教学⽬标：
1、借助分物活动，回顾并进⼀步理解除法的意义，感受除法与⽣活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
北师版小学二年级数学下册《除法》第1课时 分苹果
1 北师二下第一单元《除法》
第1课时 分苹果
课题 分苹果 课型 新授课
教材分析 本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础
上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是
余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一
位数除多位数的除法打下基础。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除小，主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问
题。通过分苹果的实际操作,抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的
实际含义。
学情分析 1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生点。
2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。
教学策略 1. 创设情境，讲解引导。
2. 观察发现，小组讨论，归纳总结。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第2页，3页
教学目标 1.借助分物活动，回顾并进-步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.结合分物活动，使得学生认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
3.学生能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点 正确掌握用竖式计算除法的方法。
教学难点 正确书写除法竖式，理解竖式中每一步的具体意义。
教学准备 多媒体课件，苹果卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
1. 出示课件
师: 同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第一单元的第1课时分苹果。 2 情境导入 生1：同学们好，我是状状，今天我过生日，邀请了很多好朋友。看，我为大家准备了什么好吃的呢？
北师大版二年级下册数学单元教材分析
第 一 单元教材分析
授课时间： 20 年 月 日至 月 日
单元课题 除法 总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据 教
材
分
析 主要学习内容为:有余数除法的认识及应用、除法竖式和试商。这些内容是小学阶段整数除法的一部分。本单元的学习重视计算与解决问题,强调在进一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。
学
情
分
析 有余数的除法是在学生已经初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法的基础上进行教学的,是学习一位数除多位数、两位数除多位数以及小数除法的基础。在教学中,教师应结合学生已有的知识和生活经验,引导学生把有余数的除法与实际问题相结合。
教
学
目
标 1.能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的除法问题；在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中。进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数的除法解决简单的实际问题。
3.认识余数并经历探索余数和除数关系的过程;掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，了解除法竖式各部分的意思;经历有余数除法的试商过程，进一步体会余数一定要比除数小。
4.乐于参加数学活动，初步形成对数学的好奇心和探索欲望。
第 二 单元教材分析
授课时间： 20 年 月 日至 月 日
单元课题 方向和位置 总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据 教
材
分
析 这一单元包括两部分内容：一是东南西北，描述相对位置；二是辨认方向。能描述行走路线。本单元是在学习了上、下、左、右、前、后的相对位置关系的基础上，进一步辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北、八个方位，并能认识简单路线图。