部编版三年级语文上册第七单元主题阅读
1 / 7 部编版三年级语文上册第七单元主题阅读
【感受课文生动的语言.积累喜欢的语句】
看松鼠做巢
在橡树林里.最常见的动物是松鼠.
我喜欢坐在窗前.看松鼠表演.它们有的表演高空走树枝.有的表演无伞降落.有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴.我曾经注意到一只松鼠.它把尾巴夹起来旋转.左转几次.右转几次.玩了好半天.然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街.到对面树林串门去了.
松鼠也并非终年都这么玩.有一年.九月底的一个早晨.我正在观赏树上的红叶.这时.视线里出现了一个小影子.仔细一看.原来是一只白肚子的小松鼠.它匆匆爬上一棵半枯的橡树.又匆匆地爬下来.忙个不停.原以为它在玩呢.其实它在做巢！每次上树.松鼠嘴里都叼着一片干树叶.
不过.我心里有点不解.树顶的洞口附近有好多叶子.为什么它不就近取材．．．．.非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧.
晚上.松鼠休息了.我到林子边拖来一棵干枯的小橡树.绑在那棵大橡树上.我想.这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上.枯叶有的是.
我得意地等待着.早晨的阳光刚照到树梢.小松鼠就出现了.你猜
2 / 7 它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬.一如昨天.依旧匆匆爬下.从地上叼起树叶.又匆匆爬上去.
好吧！既然它认定只有地上的东西好.我就有办法帮助它.树叶终究是树叶.怎么能保暖？晚上.我翻出旧被子里的人造棉.混杂在那棵树下的落叶中.
我得意地想.如果小松鼠够聪明.一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢.早晨.阳光照到树梢.小松鼠又出现了.它匆匆爬下.又匆匆上去.嘴里叼着的.还是树叶.
我仍然不死心.晚上.我找来一张大床单.铺在那棵树下.把落叶全部盖住.上面撒满人造棉.我暗自得意：没有别的选择.它只有用我的材料了.想不到一切都白费心机．．．．！它竟绕到别的树下叼来落叶.
我不再尝试别的办法了.小松鼠继续重复着同样的工作.忙忙碌碌地叼落叶.秋已深了.冬天就要来临.不久.大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来.但是我相信.那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里.过得非常舒适.
1.【理解词语】联系上下文.理解文中加点词语的意思.
【1】就近取材：___________________________________________________
【2】白费心机：___________________________________________________
2.【品读词句】联系上下文.读下面的句子.想象画面.说说你的理解.
它们有的表演高空走树枝.有的表演无伞降落.有的像舞彩带
3 / 7 似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴.
这句话运用了______的手法写松鼠______的情景.让人觉得这是一群______的小松鼠.
3.【仿写句子】看.这群小袋鼠真有趣.我也想用一组排比句来描写它们.
它们有的____________________________________________________
________________________________________________________________
4.【提取信息】阅读短文.完成练习.
【1】短文中写“我”尝试用各种办法帮助松鼠.那松鼠又是怎样表现的呢？请把表格补充完整.
“我”的办法 松鼠的表现
它对我为它准备的树叶_______不理不睬.一如昨天._______匆匆爬下.从地上叼起树叶.又匆匆爬上去
在落叶中混杂人造棉
_________一切都是白费心机！它______绕到别的树下叼来落叶
【2】文中描写松鼠的语言很有趣.从中我感受到这是一只________的小松鼠.
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文段一 天蒙蒙亮.阵阵鸟鸣就把我催醒了.有布谷鸟的咕【ɡū】咕催春.有山雀的啁【zhōu】啾【jiū】欢叫.有夜莺的婉转歌唱.有椋【liánɡ】鸟的窃【qiè】窃低语.还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声.鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐.【节选自《布拉格的鸟》】
文段二 不一会儿.那只鸟又唤来另一只.一齐落在离窝不远处.分别站在相距五六米远的两块大石头上.向窝这边张望.见到没什么动静.其中一只便先蹦下那石头.然后曲折地向窝边跃进.跳几步.向四周看看.再跳几步.再向四周看看……最后.离窝不到一米远了.待到看清楚的确没有危险了.它才一头扎进了窝.另一只鸟也跟着飞了进去.【节选自《百灵之家》】
文段三 一天.父亲从外面挖河回来.捡到一只小喜鹊.是只小鸟.还不会飞.我在院子里的石榴【liú】树上搭了一个窝.算是它的卧室.每天一放学.我就去给它捉小虫吃.夏天的傍晚.我常常睡在石榴树旁.把床头挨【āｉ】着它的卧室.以防有野东西伤害它.下雨的时候.我就把它捧进屋里.放在我的床边.我还给这只鸟起了个名字.叫“小花”.就这样.不久“小花”和我有了感情.它常常伴我左右.和我玩耍.【节选自《鸟情》】
1.【积累词语】读完文段一.体会不同鸟类叫声的特点.【填序号】
【1】布谷鸟【 】 【2】山雀【 】 【3】夜莺【 】 【4】椋鸟【 】
A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕
5 / 7 催春
2.【比较阅读】判断下列说法是否正确.对的打“√”.错的打“×”.
【1】三个文段都是描写鸟的.
【 】
【2】三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情.
【 】
【3】文段二细致刻画了两只小鸟的机警.描写生动.活灵活现.
【 】
【4】文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾.
【 】
3.【品析语句】读句子.想象情境.感受作者生动的语言.
【1】不一会儿.那只鸟又唤来另一只.一齐落在离窝不远处.分别站在相距五六米远的两块大石头上.向窝这边张望.
句中表示“看”的词语是“__________”.我可以通过查找它的近义词______来理解.作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作.体现小鸟的机警.
【2】最后.离窝不到一米远了.待到看清楚的确没有危险了.它才一头扎进了窝.
句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎.句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急.
4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句.写下你最喜欢的一句.
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7 / 7 第七单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.【1】就在近处选取需要的材料. 【2】白费了心机而没有效果.
2.排比 玩耍 可爱
3.利用妈妈的身体捉迷藏.有的舒舒服服地睡在妈妈的“口袋”里.用惊奇的眼睛打量着世界.有的竟然两腿直立.仿佛在比谁站得更高.看得更远.
4.【1】帮松鼠找来了干树叶 竟然 依旧
它匆匆爬下.又匆匆上去.嘴里叼着的.还是树叶
找来大床单.撒满人造棉 想不到 竟
【2】执着
群文阅读
1.【1】D 【2】C 【3】B 【4】A
2.【1】√【2】√【3】√【4】√
3.【1】张望 观望 唤 落 站 【2】才 扎
4.示例：有布谷鸟的咕咕催春.有山雀的啁啾欢叫.有夜莺的婉转歌唱.有椋鸟的窃窃低语.还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声.
统编(部编)版语文三年级上册 第七单元 综合素质评价(含答案)
1 / 8 统编（部编）版语文三年级上册 第七单元 综合素质评价
时间：90分钟 满分：100分
题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分
得 分
第1部分 积累与运用(48分)
一、看拼音，写词语。(10分)
1. 大雨过后，我打开窗户，hū xī( )着cháo shī( )的空气，听着鸟儿měi miào ( ) 的mínɡ jiào( )声，感到无比愉快。
2. róu ruǎn( )的柳枝在风中yáo bǎi( )，lí shù( )上，几只小má què ( )正在欢歌；树下，两个小男孩在草丛中观察mǎ yǐ( )……眼前的景象真像一本美丽的huà cè( )。
二、按查字典的要求完成下列各题。(8分)
1. “重”字用部首查字法，应查( ) 部，这个字的第七笔是( )。
2. 给“重”字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
①分量大，跟“轻”相对：铁很～|～于泰山。②程度深：色～|～病。
③主要，要紧：～镇|军事～地。④价格高：～金收买。
(1)背包重．重地压在她身上。 ( )
(2)机房重．地，闲人免进。 ( )
三、选择，把正确答案的序号填在括号里。(6分)
1. 下列加点字的读音正确的一项是( )
A. 一幅．画(fù) B. 清爽．(suǎnɡ) C. 演奏．(zòu) D. 凝．神(línɡ)
2. 下列有关汉字书写的表述正确的一项是( ) 2 / 8 A. “英”和“柔”最后两笔的笔顺是不一样的。
B. 有些字要想写得好看，撇和捺要写得舒展。
C. “及”的第二笔是撇。
D. “翅”的第四笔是撇，要写得长一些，能托住“羽”。
部编版三年级语文下册第七单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第七单元主题阅读
（一）我爱大自然
可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。总之一句话，我爱大自然的一切！
大自然像一位神奇的魔法师。她把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然像一位慈母。她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大自然又像一位严父。他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。
1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。
暖风阵阵的（ ） 烈日炎炎的（ ） 天高气爽的（ ）
银装素裹的（ ） 弱不禁风的（ ） 身体强壮的（ ）
2.【内容探究】读文章，填一填。
（1）文章把大自然分别比作魔法师、裁缝、老师、慈母、严父。
（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。 我认为大自然还有这样的特点：
3.【拓展想象】你会把大自然比作什么呢？
最新部编版小学语文三年级下册第七单元主题阅读卷含答案
最新部编版⼩学语⽂三年级下册第七单元主题阅读卷含答案第七单元主题阅读
（⼀）我爱⼤⾃然
可以说，世界上的⼀切美好的东西都值得我们去爱，⽽藏在我内⼼深处永恒的爱却是对⼤⾃然的爱，⼤⾃然的⼀草⼀⽊，⼀⼭⼀⽔，都是我爱的对象。总之⼀句话，我爱⼤⾃然的⼀切！
⼤⾃然像⼀位神奇的魔法师。她把四季风景送给了⼈类。不管是暖风阵阵的仲春，烈⽇炎炎的盛夏，天⾼⽓爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令⼈回味⽆穷，浮想联翩。
⼤⾃然像⼀位神奇的裁缝。她挥动⾃⼰神奇的剪⼑，为森林、⼭峰裁剪出⼀套⼜⼀套的⾐服。⾸先，她给它们做了⼀套浅绿的⾐装，让春姑娘为它们穿上；接着，她⼜做了⼀条⾊泽鲜艳的裙⼦，让夏⼩姐给它们换上；之后，她⼜做了⾦黄⾊和银⽩⾊的⼤⾐，让秋冬两位使者带来。就这样，⼀套⼜⼀套神奇⽽美丽的⾐装，给⼤地、森林、⼭峰增添了光彩。
⼤⾃然像⼀位知识渊博的⽼师。她派松树告诉⼈们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉⼈们默默⽆闻地⼯作，不求回报的道理；她⼜叫⼩草告诉⼈们顽强⽣存的道理。⼈类在这位神奇⽼师的指导下，不断锻炼⾃⼰，丰
富⾃⼰。
⼤⾃然像⼀位慈母。她抚育弱不禁风的⼩花，锻炼⾝体强壮的⼤树。她让⼈们在树下乘凉，让孩⼦们在草地上玩耍，她让⼈们摘树上的果⼦，她让⼈们畅饮河⾥的清⽔……⼈类在她温暖的怀抱⾥成长，她也⼼⽢情愿地去奉献⾃⼰。
⼤⾃然⼜像⼀位严⽗。他在惩罚那些做坏事的⼈时从不宽容。
因为这⼀切的⼀切，我才爱⼤⾃然，爱它的神奇、善良和美丽。1.【⽇积⽉累】读⼀读，填⼀填，记⼀记。
暖风阵阵的（）烈⽇炎炎的（）天⾼⽓爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）⾝体强壮的（）2.【内容探究】读⽂章，填⼀填。
（1）⽂章把⼤⾃然分别⽐作魔法师、裁缝、⽼师、慈母、严⽗。
（2）⼤⾃然的特点是：神奇、善良和美丽。
我认为⼤⾃然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把⼤⾃然⽐作什么呢？
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小学语文人教部编版(五四学制)三年级上册第七单元23 父亲、树林和鸟-章节测试习题(1)
章节测试题
1.【答题】请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！（2~3条）
【答案】示例：1.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。2.保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。3.关爱野生动物，保护美好家园！4.保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
【分析】本题考查学生语言运用能力。
【解答】标语要合乎主题，简短精炼。学生平时应该多积累各种主题类型的标语，例如，保护环境，激励学习等。
2.【答题】读句子，判断对错，对的画“✓”，错的画“×”。
“鼻”字，上中下结构，注意整个字不要写得过长，其中要注意“自”和“田”要写得扁一些，最下面不是“开”。（ ）
【答案】✓
【分析】本题考查学生正确书写生字的能力。
【解答】解答本题，要求在平时的学习过程中就要把生字学扎实，规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写整齐、写美观。
3.【答题】读句子，给加下划线字选择正确的读音。（ ）
父亲突然站定，朝______幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望。
A. zhāo B. cháo
【答案】B 【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
【解答】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
4.【答题】读句子，给加下划线字选择正确的读音。（ ）
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重______。
A. chóng B. zhòng
【答案】B
【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
【解答】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
第 1 页 共 7 页 部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
教学设计
【教学目的】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.〔课件出示2〕课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.老师小结，导入课题：生活中有很多需要改良的问题。假如我们积极表达自己的想法，提出改良建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。〔课件出示1〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕 第 2 页 共 7 页 二、围绕主题，交流讨论。
1.〔课件出示3〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？〔板书：玩手机影响与人交往
开拓班级植物角〕
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，老师小结。
三、阅读范文，翻开思路。
1.〔课件出示4〕 我有一个想法
当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有长进，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子非常苦恼。我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有长进的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。 第 3 页 共 7 页 电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么长进，白费了150元钱，这还不说，可你如今什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……
部编版三年级语文上册教材全册分析及解读(八个单元)
部编版三年级语文上册教材全册分析及解读（八个单元）
前言
部编版三年级语文上册教材是依据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行编写的。本册教材旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际和汉字书写能力。本文将对部编版三年级语文上册教材进行全册分析及解读，以帮助教师和学生更好地理解和运用教材。
八个单元分析及解读
第一单元
主题：美丽的秋天
本单元以秋天的景色和事物为题材，引导学生感受秋天的美好。主要内容有：《秋天的雨》、《我要的是葫芦》、《在牛肚子里旅行》、《秋天的第一份礼物》。
解读：本单元通过描绘秋天的雨、葫芦、牛肚子里的旅行等情景，让学生感受到秋天的美丽和丰富。同时，培养学生对大自然的热爱和珍惜资源的意识。
第二单元
主题：我的学校生活
本单元以学校生活为题材，引导学生热爱学校生活。主要内容有：《校园里的故事》、《小稻草人》、《卖火柴的小女孩》、《灰雀》。
解读：本单元通过描写校园里的故事、小稻草人、卖火柴的小女孩和灰雀等，让学生感受到学校生活的乐趣和美好，培养学生的爱心和同情心。
第三单元
主题：传统文化
本单元以传统文化为题材，引导学生了解和热爱传统文化。主要内容有：《古诗三首》、《司马光》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
解读：本单元通过古诗、历史故事、灰雀和树林等，让学生感受到传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
第四单元
主题：美丽的冬天
本单元以冬天的景色和事物为题材，引导学生感受冬天的美好。主要内容有：《雪地里的小画家》、《冬天的故事》、《卖火柴的小女孩》、《雪孩子》。
解读：本单元通过描绘雪地里的小画家、冬天的故事、卖火柴的小女孩和雪孩子等情景，让学生感受到冬天的美丽和温馨，培养学生对生活的热爱和珍惜。
第五单元
主题：人与自然
本单元以人与自然的关系为题材，引导学生关注自然、保护自然。主要内容有：《四个太阳》、《在牛肚子里旅行》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
第七单元(知识梳理+精选阅读)-三年级语文下册单元主题阅读理解(部编版)(含解析)
第七单元（知识梳理+精选阅读）-三年级语文下册单元主题阅读理解（部编版）（含解析）
知识点：了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
“不看不知道，世界真奇妙”，大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。这个单元让我们走进一个个奇妙的世界，感受作者是如何从不同方面把事物写清楚的。
《我们奇妙的世界》根据作者描写的世界，从天空和大地两个方面感受这个世界的神奇和活力。《海底世界》结合各段的中心句，理解各段所描述的事物的特征，知道作者是从哪几个方面介绍海底世界景色的奇异和物产的丰富的。《火烧云》找出文中描写火烧云的颜色、形状的句子，感受火烧云的绮丽。
知识点补充
一、文章结构
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
2、总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。（三年级阶段常考的文章结构为：总—分，分—总，总—分—总）
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
二、写作顺序
1、顺叙：按时间的先后的顺序或者事情发展的先后顺序来记事。（时间顺序、事情发展的顺序）
2、倒叙：先写事情的结果,然后再按事情的先后顺序写；或者由眼前的事情回忆起之前的事情。
3、插叙：在记叙的过程中中断了原来叙述的事情，插入与人物有关的其它事情,然后再接着记叙之前的事情。
三、描写景物的顺序
景物描写要按照一定的顺序进行，最常用的写作顺序有空间顺序和时间顺序。除此之外还有：游览顺序（地点转移的顺序）和景物不同类别的顺序。
（1）按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
在《火烧云》一课中，作者以时间为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程。比如，火烧云上来时，作者这样写“晚饭过后，火烧云上来了”；火烧云变化时，作者又用“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”等表示时间的词语，将这一变化过程连缀起来；火烧云下去后，作者写道“一会儿工夫，火烧云就下去了”。
部编版-语文-三年级上册-《带刺的朋友》主题阅读：刺猬
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刺猬
我沿着小溪散步，发现在矮树丛下有一只刺猬。
刺猬也发现了我，马上把身体蜷成一团，发出“嘟嘟”的声音。
我用靴尖轻轻碰它一下，它就狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮靴。
“好哇，你这样对付我！”我用脚把它踢到小溪里。但它在水里松开刺毛，马上游上岸来。
这刺猬真像一只小猪，只是背上长的不是鬃毛，全是尖尖的刺。
我突然冒出一个念头，就拾起一根小棒，把刺猬拨到我的呢帽里，带回家了。
我把刺猬放在地板当中，自己坐在写字桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着跑跑，最后在床底下找个地方，躺进去不动了。
天黑了，我点亮了灯，刺猬就从床底下爬出来。它一定以为这灯是树林里升起的月亮。刺猬最喜欢在月光下溜达了。它一爬出来，就在屋子里跑了起来，那一定是把这屋子想象成树林中的空旷草地了。我拿出烟斗，抽起烟来。烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮，有云彩，还有两株树干——那是我的两条腿。刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
我很有兴致地看了好一会儿，才想起读报。等把报纸看完，报纸落在地上，也没有拾起来，我便上床睡觉了。我刚刚合上眼，就听到“沙沙”的声音。我点亮蜡烛，只见刺猬慌忙躲起来，而那张报纸已被它拖到房间中央了。“它要干什么呢？”过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前，把报纸一角穿在自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。我弯下身子探头朝床底下看，只见它用报纸把全身裹了起来，它一定把这张报纸当作是树林里的干叶子了，像在树林里一样做了一个窝。
看到这里，我兴趣倍增，下床拿来一只盘子，又提来一桶水。然后我一会儿把水倒在盘子里，一会儿又把水倒回水桶，好像潺潺流动的小溪。刺猬向前动了一动，我就把盘子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。我说：“你喝吧。”它就舔了起来。 部编版-语文-上册-打印版
部编版语文三年级下册 试题-第七单元主题阅读(含答案)
第七单元主题阅读
（了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的）
（一）企鹅的王国
企鹅是南极的土著居民，是南极的象征。全世界大约有20多种企鹅，全部分布在南半球。它们以南极大陆为中心，北到非洲大陆南端、南美洲和澳洲，栖息在这些大陆的沿岸和岛屿上。
企鹅不会飞，善游泳，以海洋浮游生活的动物，主要以南极磷虾为食，有时也捕食一些乌贼和小鱼。
生活在南极洲的企鹅有帝企鹅、阿德利企鹅、金图企鹅、帽带企鹅、王企鹅、巴布亚企鹅、喜石企鹅等。种类虽不多，但数量多，总数约1.2亿只，占世界企鹅总数的87%，占南极地区海鸟总数的90%。其中以阿德利企鹅数量最多，达500万只。其次是帽带企鹅，约300万只。最少的是帝企鹅，约50万只。南极洲不愧为企鹅的王国。
1.【脉络梳理】文中描写的企鹅的内容不包括（ ）。
A.企鹅的居住地 B.企鹅的生活习性 C.企鹅的种类 D.企鹅的外貌
2.【分析判断】把南极洲称为企鹅的王国，最有说服力的是（ ）
A.南极洲腹地几乎是一片不毛之地，海洋里却充满了生机。
B.企鹅是南极的土著居民，是南极的象征。
C.生活在南极洲的企鹅占世界企鹅总数的87%，占南极地区海鸟总数的90%。
3.【分析推理】我们去北极，会看到企鹅吗？为什么？
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（二）土壤——地球的皮肤
土壤,是地球陆地表面具有一定肥力、能够生长植物的疏松表层。在很多人看来，土壤司空见惯。然而，就像空气、水和阳光一样，土壤在维系人类生存方面发挥着至关重要的作用。
它是岩石的风化物在生物、气候、地形等因素的综合作用下形成和发展的。
土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。
土壤的主要特征是具有不断地供给和调节植物生活中所需要的水分、养分、空气和热量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案
一、单元教材分析：
本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：
1. 掌握本单元中的重点生字、词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3. 能围绕一句话，复述课文内容。
4. 能用简要的话表达自己的看法，
5. 能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6. 养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 7. 积累古诗
三、单元教学重难点：
重点
八、、
1. 掌握本单元中的重点生字、词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段
3. 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时
《父亲、树林和鸟》2课时
《带刺的朋友》2课时
《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时
《语文园地》2课时
五、教学过程：
21大自然的声音
一、教材分析：
《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。 二、教学目标：
1. 会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。