三年级英语上册说课稿：Look at me
三年级英语上册说课稿：Look at me
一、 教材分析 :
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常重视学生语言运用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采取了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的进程当中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交换打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分推敲到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
根据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计以下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词：
body,foot,leg,hand,finger,arm.
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This
is my body… 并能听懂所接触的指导语，能依照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的爱好，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，知道和同伴交换，合作，从交换中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、 教材处理：
1 、以“旧”引“新”。 根据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌控知识的能力。
3、融会话教学于情形表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲授、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感爱好的比赛和游戏活动，通过量媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿全部教学进程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学成效。
五、教学进程
1、新课导入
英文歌曲观赏： Teddy Bear 。 上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营建了轻松的学习氛围并且出现了本节课所学习的个别辞汇，为所学内容做好了铺垫准备。
逐日对话：为了激发学生的学习爱好，引发注意，拉近师生距离，第一安排了师生间的逐日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What's your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you
too 、 ” 通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。
“ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!''
引导学生与他交换对话，见面问好。并且期望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助愿望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。
2、新课的讲授
本课利用多媒体教学手段展现了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗诵，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和特殊的动画成效，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌控。通过量媒体的展现和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全部学生的注意力，到达了教育教学目的，培养学生思想素养、情感素养和英语语言素养。
3、反复操练和巩固运用
为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须依照这个句型重新造一句，如：
This is my body 、 This is my foot…
这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也能够复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态当中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ,TPR 听听做做的活动深受儿童爱好、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜测其含义。让学生动起来，是学生最爱好的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 听听做做活动一定遭到孩子的爱好，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反应中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。
画一画
动了以后，也能够让学生静一静，消息结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反应，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。
Draw a body 、 Draw two legs…
这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的成效，激发学生对英语学习的爱好。
4、反馈练习
单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在爱好的游戏中展开快速说出单词的比赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的知识。 情形表演
爱好表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let's chant 中的对话内容 “Where is
your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评判。让学生通过表演，真正的锤炼了学生运用语言的能力。
巩固与提高
利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。
5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。
6、展现板书
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锤炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习爱好和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿[1]
![pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d1a6d4324b73f242336c5ff3.webp)
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
各位老师，大家好。我是 ，很荣幸能与大家共同探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主要是学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的词汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反应：touch your head …
（2）：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
根据本科特点以及低年级学生实际情况，我将本课的教学重点确定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的词汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有用，体验到成功的快乐。
PEP三年级英语Unit 2《Look at me》第二课时说课稿
PEP三年级英语Unit 2《Look at me》第二课时说课稿
各位评委老师： 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear,
nose,
mouth；
2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标
1)使学生能够根据指令做动作;
2)根据情景说出单词和句子;
3)在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通
过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
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【精选】人教pep版三年级上册英语
第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案
【单元整体分析】
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye,
nose, mouth, face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well,
thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head,
Look_at_me 第一课时说课稿教学文案
精品文档
精品文档 《Look at me!》第一课时说课稿
同兴小学三年级英语备课组 发言人: 丁召艳
I’m very happy and excited that I can present my teaching design here. It’s my great
honor and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk
about unit 5 look at me from partA Story time. my contents consist of 8 parts
1 Analysis of the teaching material
2 Analysis of the students
3 Teaching methods
4 Teaching aims and demands
5 Teaching aids
6 Teaching procedure
7 Blackboard design
8 And conclusion
Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded
the features of this.
1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all
know that interest is best teacher for the students.
2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students
三年级英语上册Unit 3 Look at me 教学设计含反思(6课时)
人教版新版教材小学三年级上册英语教学设计
人教版新版教材小学三年级上册英语课本目录
Unit 1 Hello
Part A
Part B
Part C
Unit 2 Colours
Part A
Part B
Part C
Unit 3 Look at me!
Part A
Part B
Part C
Recycle 1
Unit 4 We love animals
Part A
Part B
Part C
Unit 5 Let’s eat!
Part A
Part B
Part C
Unit 6 Happy birthday!
Part A
Part B
Part C
Recycle 2
Unit 3 Look at me!
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.能听懂并会说问候语“How are you?”“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。
4.能完成“Let's play”部分的任务。
教学重点:
掌握句型“How are you?”和“I'm fine, thank you.”“Let's go to school.”。
教学难点:
fine, thank, let's的发音。
教学准备:
人物头饰、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
学生在小组内互相打招呼用语。如:
S1: Good morning. S2: Good morning.
S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.
S1: What's your name? S2: My name's …
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
1 科目版本 小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级上册
章 节 Unit 3 Look at me! ( Lesson 1)
课 名 Unit 3 Look at me! (Lesson 1)
学习目标 1. 知识目标：能听懂、会说、认读Let’s talk中的句型：How are you? / I’m fine. Thank you. /
Let’s go to school! OK!
2. 能力目标：能够听懂问候语How are you?并作出正确的回答。并能在实际情景中熟练运用所学句型。通过对本课问候语和句型Let’s go to school!的学习，培养学生的口语交际能力。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：激发学生学习英语的兴趣，对学生进行日常行为礼貌教育，教育学生要相互关心、相互问候、和谐相处。
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
对话导入 与老师口语交流，运用所学，复习已学句型。 Good morning, boys and girls. I’m Shining.
T:Hi. I’m Shining. What’s your name?
S1: Hi, I’m David.
T: Good morning, David. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
通过口语交际，运用所学复习已学句型Good
morning.
/What’s
your
name? /
Nice to
meet
you. 为之后的课堂做好铺垫。让学生更好地进入上课的状态。
感知对话
和老师互动交流，和手偶Tutu和Momo打招呼。
T: 今天，Shining带来了一位朋友. Look, this is
Tutu.
让我们和 Tutu 打个招呼吧.
S: Hello, Tutu.
T: Hello!
S:Good morning, Tutu.
PEP小学英语三年级上册unit2第二课时说课稿
小学英语三年级上册《Look at me》第二课时
说 课 稿
尊敬的各位评委、老师：大家上（下）午好！
我说课的题目是《Look at me》。选自义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语三年级上册unit2第二课时。（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教法t和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。
一、教材分析
本课时主要学习关于单词head,face,eye,nose,ear,mouth,通过句型look at
me,this is进行简单的描述,以此发展同学们的语言表达能力,承接前单元的知识点并为下单元学习作铺垫,为此，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：学生能听、说、认、读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词，听懂、理解句子Look at me. This is….；快速反应句子：Touch引导的指令。
2、能力目标： 能根据指令做出相应动作并灵活运用, 发展学生身体协调能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养听说的习惯和能力。
为了达成上述教学目标，我把head,ear,eye,mouth,face,nose六个单词的学习作为本课的教学重点；同时确立本课教学难点:（1）face eye 两个单词的元音因素发音及mouth 一词的尾音发音较难,教师应提醒学生，注意口型；（2）帮助学生克服英语表达的障碍。
为使本课达到预期的教学效果，我预先准备好以下教具: 泰迪熊,泰迪的图片,及教材配套的磁带。
二、学情分析
小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.
三、教法、学法;
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。通过实物、图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。
小学三年级上册英语说课稿【三篇】
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语⾔表述上，既要把问题论述清楚，⼜切忌过长，避免陈词滥调，泛泛⽽
谈，⼒求⾔简意赅，⽂词准确，语⾔针对性强。要做到这些，并⾮易事，还需要认真学习，深⼊研究，多下苦功。⽆忧考⼩编
整理了⼩学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!
三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
⼀.指导思想
新的课程标准强调课程从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务
型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼
跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。通过对“新课标”的认真学习和深⼊领会，针对三年级学⽣的年龄特点及本课书的教学
内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习
的教学理念，将语⾔学习和多种能⼒的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努⼒为孩⼦们提供⼀个不断感知、不断探索、不断
提⾼的成长空间。
⼆.说教材1.教材分析：本节课是 PEP⼩学英语三年级上册第⼆单元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，其中 Let's learn 部分是在
A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的。并围绕
本课新授单词，穿插⼀些 TPR 活动，即本课的第⼆部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等⼀些简单的指⽰语，要求学⽣
听懂并按照指令做出相应的动作，同时⿎励学⽣滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并⾃创个⼈喜欢
的新⼝令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学⽣能举⼀反三，以
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版
（三起）
Unit5 Look at me
教材分析：
本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：
经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’snice. / How nice! /It’s great. /Great!”
教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”
2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.
4.能正确书写字母O o, P p, Q q.
5.能诵读英语歌谣Nice clothes.
6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’sgreat.
3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.
4．会诵读Nice clothes
教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
pep小学英语三学年上unit3lookatme说课稿
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Look at me! 课标要求
小学英语（PEP）三年级上册
广东省东莞市南城区阳光第二小学 许宇华
一、语言技能
根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中，学生应达到：
（一）听的方面，能够借助教材中图片以及教师的手势，听懂本单元的对话内容，能够听懂针对文本提出的问题及在课堂活动中常用的指令和要求，并能做出正确的反应。
（二）说的方面，能够运用本单元重点词汇及核心句型就自身身体部位进行简短对话，能够在老师的帮助和图片的提示下介绍自己的身体部位，并且通过课堂训练使学生能够在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（三）读的方面，能够正确认读本单元重点词汇和重点句型，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
（四）写的方面，能够在四线格中正确规范得书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
（五）玩演视听方面，能够就本单元所学对话内容进行角色表演；能够在教师的指导下用英语做游戏，完成TPR活动Close your eyes. Open your mouth. Touch your
nose. Touch your ear. Touch your face. 会唱本单元歌曲Head and shoulders, knees
and toes。
二、语言知识 _
根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的一级标准，在本单元的学习过程中，学生应达到：
（一）语音方面，能够掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的名称音, 并通过听例词发音和吟唱哥要学习这五个字母在单词中的发音，掌握辅音字母Ff, Gg, Hh的发音。
（二）语法方面，能够在情景中听懂、会说本单元的重要句型：Look at me. This is
my/the/a/an … How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s …