最新小学三年级英语上册说课稿：Look at me
小学三年级英语上册说课稿：Look at me
一、 教材分析 :
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let’s learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识,所以,在教学中,我充分考虑到学生的需要,倡导任务型的教学方式,让学生通过活动,游戏,习得知识,易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求,基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力,所以本课的教学目标设计如下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词：
body,foot,leg,hand,finger,arm.
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位,如： This
is my body… 并能听懂所接触的指示语,能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质,懂得和同伴交流,合作,从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、 教材处理：
1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种多样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。
3、融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,通过多媒体课件的辅助,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段： 主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。
五、教学过程
1、新课导入
英文歌曲欣赏： Teddy Bear 。 上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来 ,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇,为所学内容做好了铺垫准备。
每日对话：为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What’s your
name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ”
通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫,以“旧”引“新”。
单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。
“ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!’’
引导学生与他交流对话,见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望,积极地去帮助他人,获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词,大家可以一边找,一边认,一边拼。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面,配有英文名称和真人朗读,栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容,通过机器人的自我介绍和独特的动画效果,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性,教师出示机器人身体的一部分,让学生用英语说出其名称,第一个同学说出一个句型,下面的同学必须按照这个句型重新造一句,如：
This is my body 、 This is my foot…
这个游戏既可以复习巩固新学的知识,也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入,层层递进,通过足够量的语言操练建立新的语言习惯,从而使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ,TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜测其含义。让学生动起来,是学生最喜欢的,所以接下来我就让学生一起来做一做,说说自己的身体部位,向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢,节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,从对各指令的反映中自然学习语言,加深印象,从而不容易忘记。
画一画
动了以后,也可以让学生静一静,动静结合,课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力,及时反馈学生习得的知识,对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映,加深对所学知识的意义建构。这个活动中,学生必须闭上眼睛,听老师的指令,作画。
Draw a body 、 Draw two legs…
这样的闭眼画画,学生会画出意想不到的效果,激发学生对英语学习的兴趣。
4、反馈练习
单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内,并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一组同学说的快和准,并进行评比。学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。
情景表演
喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let’s chant 中的对话内容 “Where is
your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法,之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后,自由组合代表小组进行台前表演,并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力。
巩固与提高
利用多媒体课件出示活动手册中的练习题,教师带领学生完成。
5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。
6、展示板书
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
总而言之,在这节课中我始终关注学生的情感,以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,通过提供趣味性较强的活动和内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动,使学生通过自身体验与实践,快乐轻松地学习英语知识。
小学三年级英语上册说课稿：Look at me
三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP
学必求其心得，业必贵于专精
1 Unit 3 Look at me
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are
you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm
find, thank you。 接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are
you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，
mouth， face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your.。. Close your。.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?学必求其心得，业必贵于专精
2 的第二种回答方式:Very well， thanks。 以及祈使句：Let’s make a
puppet。 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand,
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
1
【精选】人教pep版三年级上册英语
第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案
【单元整体分析】
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye,
nose, mouth, face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well,
thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head,
三年级英语上册Unit 3 Look at me 教学设计含反思(6课时)
人教版新版教材小学三年级上册英语教学设计
人教版新版教材小学三年级上册英语课本目录
Unit 1 Hello
Part A
Part B
Part C
Unit 2 Colours
Part A
Part B
Part C
Unit 3 Look at me!
Part A
Part B
Part C
Recycle 1
Unit 4 We love animals
Part A
Part B
Part C
Unit 5 Let’s eat!
Part A
Part B
Part C
Unit 6 Happy birthday!
Part A
Part B
Part C
Recycle 2
Unit 3 Look at me!
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.能听懂并会说问候语“How are you?”“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。
4.能完成“Let's play”部分的任务。
教学重点:
掌握句型“How are you?”和“I'm fine, thank you.”“Let's go to school.”。
教学难点:
fine, thank, let's的发音。
教学准备:
人物头饰、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
学生在小组内互相打招呼用语。如:
S1: Good morning. S2: Good morning.
S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.
S1: What's your name? S2: My name's …
小学三年级上册英语说课稿【三篇】
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语⾔表述上，既要把问题论述清楚，⼜切忌过长，避免陈词滥调，泛泛⽽
谈，⼒求⾔简意赅，⽂词准确，语⾔针对性强。要做到这些，并⾮易事，还需要认真学习，深⼊研究，多下苦功。⽆忧考⼩编
整理了⼩学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!
三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
⼀.指导思想
新的课程标准强调课程从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务
型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼
跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。通过对“新课标”的认真学习和深⼊领会，针对三年级学⽣的年龄特点及本课书的教学
内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习
的教学理念，将语⾔学习和多种能⼒的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努⼒为孩⼦们提供⼀个不断感知、不断探索、不断
提⾼的成长空间。
⼆.说教材1.教材分析：本节课是 PEP⼩学英语三年级上册第⼆单元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，其中 Let's learn 部分是在
A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的。并围绕
本课新授单词，穿插⼀些 TPR 活动，即本课的第⼆部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等⼀些简单的指⽰语，要求学⽣
听懂并按照指令做出相应的动作，同时⿎励学⽣滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并⾃创个⼈喜欢
的新⼝令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学⽣能举⼀反三，以
Unit_3_Look_at_me_第二课时说课稿
Unit 3 Look at me 第二课时说课稿
说课人：范晓萌
一、说教材
人教版小学英语三年级上册的特点是与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时针对人教版小学英语三年级上册第三单元Part A Let’s learn / do.这两部分内容主要教学关于人体器官的单词:eye,ear,nose,mouth,face，并通过用“Close your ..,Open
your...,Touch your....”的指令来练习和运用。
二、说学情
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前两个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。
三、说教学理念
《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。所以本节课我利用PPT及听一听、说一说、看一看、读一读、猜一猜、动一动等活动促使学生轻松愉快地完成本节课任务。
四、说教学目标
1、能听说、eye,ear,nose,mouth,face，认读这些表示器官的词。
2、能听懂指令,做出相应动作.
3、引导学生注意用眼，保护牙齿、注意卫生的好习惯。
五、说教学重难点
1、重点：能听说认读这些表示人体器官的词：eye,ear,nose,mouth,face；能听懂“Close your ..,Open your...,Touch your....”的指令，并做出相应动作。
2、难点：本课eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth这个单词较难发音，
六、说教学准备
1、教师准备Zoom的头像
2、教师准备eye,ear,nose,mouth,face五个单词卡片。
3、教师准备本课课件
4、Zoom的头像标示图
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文
一、教学目标
1. 学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2. 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：
• Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)
• What do you see?
• I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)
二、教学重点难点
1. 教学重点： 让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2. 教学难点： 如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备
1. 教师准备：课件、图片、小礼物。
2. 学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程
1.热身
用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入
老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容
1. 教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2. 教师让学生参与游戏。让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3. 讲解句型Look at my…和I see…的用法。老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4. 为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。 4.巩固
1. 教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2. 教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业
教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP 2
Unit 3 Look at me
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look
at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How
are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close your...
Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’s
learn教学设计
课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn
教材：PEP三年级上册
课型：词汇课
年级：三年级
上课时长：40分钟
一、整体设计思路
主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。然后进行语篇导建逐一认识五官单词。利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。一、教学内容
二、教学目标 (一)知识目标
2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标
1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me.
This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析
学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。然后进行语篇导建逐一认识五官单词。利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图
语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇
六、教学环节与活动
语篇呈现
1.绘本故事导入
【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。】 语篇导建
1.单词图片教学。把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
look-at-me-说课稿
包装设计合同
页脚内容1 PEP小学三年级英语Unit3Lookatme,PartALet’slearn说课稿
一．说教材
1．教材内容
本节教材主要是学习、表达人体部位：face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标
1．教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….；快速反应：touchyourhead/eye/…
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法
1．教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
执教者： 曾丹
列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …
（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。