三年级英语上册说课稿：Look at me
三年级英语上册说课稿：Look at me
一、教材分析:
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：
1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3、融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程
1、新课导入
英文歌曲欣赏：Teddy Bear 。
上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Hi 、Hello 、What's your name? My name is … Nice to meet you 、Nice to meet you too 、” 通过口语练习, 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。
“ Hello!I am a Robort 、Nice to meet you!''
引导学生与他交流对话，见面问好。
并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。
这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。
所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。
以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。
通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：
This is my body 、This is my foot…
这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。
从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
TPR 活动。
TPR 是全身运动反应法的缩写词,TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层, 激活记忆。
我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作, 猜测其含义。
让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。
然后我就可以带领学生一起动一动。
Wave your arms 、Shake your body 、Clap your hands…
TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。
画一画
动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。
所以我就设计了一个听音画画的游戏。
培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。
这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。
Draw a body 、Draw two legs…
这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣。
4、反馈练习
单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。
设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。
学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演
Let's chant 中的对话内容“Where is your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。
学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。
让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
巩固与提高
利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。
5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。
6、展示板书
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。
创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 第四课时主要内容是学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。
通过本课时学习，学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short, black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生对于描述自己和他人的外貌特征还不够熟练，需要在课堂上多加练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short,black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，并能运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够提高自信心，更好地展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着和心情，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中人物的外貌特征和穿着打扮，从而引入本课时主题。
3.新课导入（10分钟）：教师讲解本课时所学单词和句型，如：long,short, black, white, tall, thin, fat等，并让学生进行模仿和练习。
4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，培养学生的交际能力。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
冀教版英语三年级上册： Lesson18：Look at Me!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson18：Look at Me!说课稿一、教学目标1.掌握日常用语 Look at me! Speak English!2.学习表达动作词，如：dance, jump, run, walk, sing, hop。
3.学习并理解反意疑问句的使用方法。
4.能够听懂、会说、会读课文及生词。
二、教学重难点1.掌握反意疑问句的用法。
2.理解新单词并正确拼读。
三、教学内容1. 预习导入引导学生猜测课文主题，通过介绍一些相关的图片或视频，让学生对于本节课所介绍的英语词汇有初步的认知。
2. 新课学习2.1 学习反意疑问句首先，通过本节课的视频和图片，带领学生进入本节课文的主题环节，然后首先解释什么是反意疑问句，并通过若干个例子让学生明确其语用功能。
然后，让学生根据反意疑问句的语音特征判断语句的语气，并对句子的真伪性进行确认。
最后，让学生尝试用反意疑问句回答问题，加深学生对该语法点的理解。
2.2 学习动作词本节课的另一个重点是动作词的学习，通过给学生播放视频，介绍动作词的具体动作，学生能较为快速地理解动作词的意义，并完成填空练习。
2.3 学习课文内容教师引领读课文，带领学生理解课文内容，学生跟读，然后教师教学生新单词。
之后通过课文中的问题来带领学生讨论，同时拓展语言知识和语言能力。
3. 课后作业1.学生自己阅读本节课文，并根据课文内容完成相关的练习题。
2.熟记本节课的生词及其空间位置。
四、教学反思本节课教学重点较多，但是在讲解反意疑问句部分需要引导学生进行思考，由于学习难度较大，故应保证课堂上互动形式的多样性。
同时，学生应该注意语法点是否到达理解的程度。
最后，在巩固环节时可以添加一些互动教学的元素，帮助学生能够深化对于动作词的拓展认知。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 以学生日常生活为背景，通过展示不同的人物和事物，让学生学习并掌握一般现在时态的疑问句和回答。
第二课时主要围绕“Look at my eyes./ They are blue.” 进行教学，通过各种活动帮助学生熟练掌握句型，提高他们的听说能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用英语进行沟通时，还存在着一定的困难，如语法、词汇运用不准确，口语表达能力不强等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Look at my eyes./ They areblue.” 句型，并能用该句型进行简单的交流。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的美好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Look at my eyes./ They are blue.” 句型进行交流。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行提问。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.采用任务型教学法，以小组为单位进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材图片，引导学生说出“Look at myeyes./ They are blue.” 句型。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。