三年级下册科学第二课树与草冀人版
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计1.1生物与非生物教学设计冀人版科学三年级第2课教学设计冀人版科学三年级第3课教学设计冀人版科学三年级第4课教学设计冀人版科学三年级第5课教学设计冀人版科学三年级第6课教学设计冀人版科学三年级第7课教学设计冀人版科学三年级第8课教学设计冀人版科学三年级第9课教学设计冀人版科学三年级第10课教学设计冀人版科学三年级第11课教学设计冀人版科学三年级第12课教学设计冀人版科学三年级第13课教学设计第14课风的形成课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出空气受热后会上升。
2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3.能归纳出风是有力量的。
科学探究：1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3.能按照制作方法制作风车模型。
4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
6.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：1.能对探究风的成因产生兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3.能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示风吹物动的情境图)为什么柳树技条在飘荡，湖面能掀起波浪？(学生可能会回答是因为风。
)提问:你知道风是怎样形成的吗?(二)探究发现，形成新知1.感受风。
(1)引导:风是看不见的，我们如何能感受到风的存在?怎样制造出风学生交流想到的方法。
谈话:让我们用刚才想到的这些方法试一试吧。
学生在小组内制造风，并进行集体交流。
(2)猜想:想一想，风的形成可能与什么有关?(引导学生猜想风的形成可能与空气流动有关。
)2.观察热空气的流动。
(1)引导:空气受热后会发生什么现象呢?让我们通过实验进行探究。
(2)方法:教师出示三个实验模型图片，讲解实验方法。
《树与草核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《树与草》导学案导学目标：通过进修《树与草》，学生将能够理解植物在生态系统中的重要性，了解树木与草地在自然界中的互相依存干系，培养对大自然的尊重与珍爱认识。
一、课前预习1. 请阅读《树与草》这篇故事，了解故事中讲述的树木和草地之间的干系，以及它们在生态系统中的作用。
2. 思考以下问题：树木和草地之间有哪些互相作用？它们在生态系统中的作用是什么？为什么我们需要珍爱树木和草地？二、教室进修1. 导入：请简要介绍《树与草》这篇故事的背景，引导学生进入故事情境。
2. 阅读理解：请学生朗读故事，并回答以下问题：- 树木和草地之间的干系是什么？- 树木和草地在生态系统中的作用是什么？- 为什么故事中的树木和草地需要互相帮助？3. 思考讨论：请学生讨论以下问题：- 你认为树木和草地在现实生活中的干系是怎样的？- 为什么我们需要珍爱树木和草地？你有什么珍爱环境的好方法？4. 拓展延伸：请学生进行小组讨论，探讨以下问题：- 除了树木和草地，生态系统中还有哪些重要的元素？- 你认为人类应该如何珍爱生态环境，增进生态平衡？三、课后反思1. 思考总结：请学生回答以下问题：- 通过这堂课的进修，你对树木和草地在生态系统中的作用有了更深的理解吗？- 你认为自己在平时生活中可以如何珍爱环境，增进生态平衡？2. 课后作业：请学生完成以下任务：- 撰写一篇关于珍爱环境的短文，谈谈你的看法和建议。
- 在家里或学校附近观察树木和草地，记录你的观察结果。
通过进修《树与草》，学生将能够深入了解植物在生态系统中的作用，培养对大自然的尊重与珍爱认识，为未来的环保工作打下坚实的基础。
愿我们每个人都能成为珍爱环境的行动者，共同建设美丽的地球故里！。
冀教版小学科学新版三年级下册科学第一单元第2课《树与草》--第二课时
植物名称： 采集地点： 采 集 人： 采集时间：
•这节课你都学会了什么？
•练一练
•树和草都是植物，他们都 有 根、茎 、 叶 、花 和 种子 ，他们的生长和生存都需 要 阳光 、水 和 营养物质 。
冀教版
作业
1、利用1周时间种出一株蒜 苗，将成果分享到群里
2、有条件的同学制作一个植 物标本
感谢您的观看！
4个花盆
无光
放在黑暗处
去掉矿物质， 有机物等， 比较纯净的
水
无光
正常
无营养
无水
蒸馏水培养
无营养
正常
浇水、有土壤，放 在有光照的地方
不浇水
无水
植物生长需要什么？
阳光 水 营养物质
•树和草都是植物， 他们都有根、茎、 叶、花和种子， 他们的生长和生 存都需要阳光、 水和营养物质。
制作植物标本
采集 压平 固定 填写标签
温故知新
草的茎 柔软
草质茎
ห้องสมุดไป่ตู้树的茎 很硬
木质茎
树与草
第二课时 植物的生长
学习目标
1、通过实验总结出植物生长所需的条件 2、学会制作植物标本的方法
思考
1、植物生长需要什么条件？ 2、怎么做才能知道植物生长所需的条件？
探究大蒜的生长条件
• 准备4个花盆里面各种植5株大蒜苗， 分别，标注无光，无水、无营养和 正常。
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes,nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec.
冀人版小学科学三年级下册2《树与草》教案
第二部分树与草第一课时【教学目标】科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究1、能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2、能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件3、能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4、能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5、能按照图示制作植物标本。
科学态度1、能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2、能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实3、能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法【教学准备】教师准备课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。
1、大家认识下面的这些植物吗？和家长简单的说一说它们有什么共同特征呢？2、观察草和树仔细观察草和树的根、茎、叶找出它们形态结构上的相同特征。
例如：树的茎很硬，而草的茎很软。
大家可以把你发现的在科学本上写一写。
小资料：草的茎很软，叫草质茎。
树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
（由于不方便出门，大家可以回忆一下你平时见过的大树和小草，因为都是生活中非常常见的植物，所以应该有印象，如果实在想不起来的可以在网上查阅资料。
）通过我们的观察和思考，植物一般都是由哪几部分构成的呢？植物是由_______、茎、________、________、_______和_________。
思考题：什么叫草质茎？什么叫木质茎？草的茎很软，叫草质茎。
树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
【实验任务单】实验目的：探究大蒜的生长条件实验方法：对比实验实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆（也可以使用碟子或者纸杯），每个容器里放2-4株大蒜苗。
试验步骤：将四个花盆（碟子或纸杯）标上1/2/3/4号，按着下面的方法进行实验。
无光组：将1号蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗不照到阳光。
冀人版小学科学三年级下册2课《树与草》课件
根、茎叶等器官的主要特征
茎上有皮、比较硬，支持力 比较强。
茎部比较坚硬、木质紧密， 支持力强。
大树的相同特点有：茎木质部发达，
坚硬直立，寿命长，多年生长。 树的茎与枝干很硬，叫木质茎。
小结：小草和大树在形态上都有 各自的特点，有的大，有的小， 但它们都有根、茎、叶、花、种 子等器官。
探究实验
(1)实验目的：探究大蒜生长的条件。 (2)实验材料:4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使 用碟子或者纸杯)，每个容器里放5株大蒜苗。 (3)实验步骤： 将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的 方法进行实验。 无光组：将1号盆的蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不 透光的纸盒罩住，确保蒜苗照不到阳光。 无水组：将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇 水。
无营养组:3号盆不加土壤，有光照， 只浇无营养的蒸馏水。 正常培养组：将4号盆的蒜苗种入土壤 中，有光照，要浇水。
实验记录分析
大蒜苗 无光
无水
无营养 正常培养
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
讨论：无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些
不同?无水与正常培养蒜苗生长情况有哪些不同?
无营养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?
植物有哪些共 同特征？
根的粗细长短差不多，茎容易折断，茎的顶 端有花穗，叶子很长，一端紧紧包在茎上。
全株含有白色乳汁。根垂直。叶匙形，果实成熟时 形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
名称 轮廓图 根、茎叶等器官的主要特征
蒲公英 小麦
茎：软、易切开。 叶：椭圆形。 花：黄色。 茎：容易折断。 叶、花：一个长穗。
小草的相同特点：茎的木质部不发达，
茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生 或二年生。 草的茎很柔软，叫草质茎。
冀人版三年级科学下册 《树与草》PPT
草本植物
提示：我们可以从植物植株高矮，根、茎、叶、花、 果实、种子，生长周期的长短等方面来评价它们的同和异。
探究大蒜生长的条件
设计方案
在4个花盆里面各种植5株大蒜苗，分别标注无光、无水、无营 养和正常。培养的时候，仅设置单一变量，将标注无光的花盆 放在黑暗处；标注无水的不要浇水；标注无营养的花盆中不放 土壤，仅用蒸馏水培养；正常培养组要浇水、照光、有土壤。 观察大蒜苗的生长状况，测量并记录蒜苗的株高等特征。连续 观察2周并记录。
三叶草
每片叶子由三个心形的小片组成
狗尾草
思 考：
仔细观察蟋蟀草、车前草、三叶草和狗尾 草。想一想它们有根、茎、叶吗？会开花、结果 吗？他们一般生长在什么地方？需要阳光、水分 吗？
我观察的狗尾草
狗尾草的简图
狗尾草的特点
茎：细、软、矮小 果实：小、多 叶子：扁长
提示：我们可以从狗尾草的生长环境，植株高矮，根、茎、叶、花、果 实、种子，生长周期的长短等方面来评价它。
科学 三年级下册
2 树与草
学习目标：
1、知道草和树结构上的相同点和不同点； 2、知道什么叫草质茎，什么叫木质茎； 3、可以通过实验总结出植物生长所需的条件； 4、学会制作植物标本的方法。
想一想，答一答：
我们生活中都有哪些常见的小草呢？ 它们都生活在哪里呢？
蟋蟀草
车前草
叶子平展在地上，果实串像稻穗
观察比较 樟树和狗尾草
比较樟树和狗尾草
植名称 植株 茎
生长周期
樟树
高大 粗硬
长
狗尾草
矮小 细软
短
草的茎很软，容易切开。
草质茎 树的茎与枝干很硬，叫木质茎。
比较大树和小草
大树的特点
三年级科学下册第一单元2树与草-导学案-冀人版(2017)
树与草【学习目标】科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究1．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2．能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
3．能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4．能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5．能按照图示制作植物标本。
科学态度1．能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
3．能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
【学习重点】能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
【学习难点】1．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．我们在一年级时认识了周围常见的植物，学会了用_____、________、花的________、________和________等描述植物的一些特征。
2．树的茎很________，茎上有皮；草的茎很________，容易切开。
3．草的茎很柔软，叫________。
树的茎与枝干很硬，叫________。
4．草本植物指具有________的植物，如________、________、蒲公英、________等；木本植物指具有________的植物，如________、桃树、________等。
5．蒸馏水是指________经过一种分离工艺，去掉其中的矿物有机物等，获得的比较________的水。
6．树和草都是________，它们都有________、________、________、________和________，它们的生长和生存都需要________、________和________。
2．小草的相同特点是什么？大树的相同特点是什么？3．如何制作植物标本呢？4．将自己制作的植物标本拍成照片，粘贴在下面的空白处。
《树与草导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《树与草》导学案第一课时一、导学目标：1.了解树和草在生态系统中的重要性，以及它们之间的干系；2.精通树木和草的发展特点和适应环境；3.培育保卫环境、珍惜自然资源的认识。
二、导学重点：1.树木和草在生态系统中的作用；2.树木和草的发展特点；3.树木和草的适应环境能力。
三、导学难点：1.如何有效保卫树木和草地；2.树木和草的适应环境能力的详尽表现。
四、导学内容：1.树木和草在生态系统中的作用：-树木：提供氧气、净化空气、固土保水、遮风挡沙、调整气候等；-草：保卫土壤、缩减水土流失、吸纳二氧化碳、美化环境等。
2.树木和草的发展特点：-树木：高大挺立、发展缓缓、寿命长、抗风抗旱；-草：矮小扩散、发展快速、寿命短、适应性强。
3.树木和草的适应环境能力：-树木：根系发达、叶片宽广、耐旱耐寒能力强；-草：根系发达、叶片细长、适应草原和沙漠环境。
五、导学过程：1.导入：展示图片，让同砚观察并谈谈树木和草在生态系统中的作用；2.进修树木和草的发展特点，了解它们的生态价值；3.分组谈论，探讨如何更好地保卫树木和草地；4.实地考察树木和草的适应环境能力，体会自然界的奇异的地方；5.总结本节课的进修内容，强调环保认识的重要性。
六、教室延伸：1.组织同砚参与植树活动，增强环保认识；2.制作宣扬海报，提出珍惜自然资源；3.观察学校园地内的树木和草地，了解它们的发展状态和价值。
七、板书设计：《树与草》导学案1.树木和草在生态系统中的作用2.树木和草的发展特点3.树木和草的适应环境能力八、反思：本节课的导学案设计是否能够激发同砚的爱好和沉思，是否能够达到预期的教学目标，还需要进一步总结和改进。
以上就是《树与草》导学案的内容，期望能够援助同砚更好地了解树木和草在生态系统中的作用，培育环保认识，珍惜自然资源。
愿我们能够共同尽力，为建设秀丽故里贡献自己的一份力气。
第二课时一、导学目标1. 了解《树与草》这篇散文的背景和作者。
2. 理解散文中所表达的主题和主要观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无营养组:3号盆不加土壤，有光照， 只浇无营养的蒸馏水。 正常培养组：将4号盆的蒜苗种入土壤 中，有光照，要浇水。
实验记录分析
大蒜苗 无光
无水
无营养 正常培养
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
讨论：无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些
不同?无水与正常培养蒜苗生长情况有哪些不同?
无营养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?
植物有哪些共 同特征？
根的粗细长短差不多，茎容易折断，茎的顶 端有花穗，叶子很长，一端紧紧包在茎上。
全株含有白色乳汁。根垂直。叶匙形，果实成熟时 形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
名称 轮廓图 根、茎叶等器官的主要特征
蒲公英ห้องสมุดไป่ตู้小麦
茎：软、易切开。 叶：椭圆形。 花：黄色。 茎：容易折断。 叶、花：一个长穗。
小草的相同特点：茎的木质部不发达，
茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生 或二年生。 草的茎很柔软，叫草质茎。
树的主干不太高，茎比较硬，叶子为长椭形，花瓣多为5 片，也有很多桃树品种，为重瓣花果实里有硬核。
常绿乔木。树皮灰色，小枝扁平，排列成复 叶状，叶全为鳞片状，雌雄同株。
名称 柳树
柏树
轮廓图
小结：大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
综合分析植物具有哪共同特征？ 树和草都是植物，他们都有根、
茎、叶、花和种子，它们的生长和生 存都需要阳光、水和营养物质，
①选取的植物比较 完整。 ②植物压制平整、 干燥。 ③摆放美观，粘贴 结实。
根、茎叶等器官的主要特征
茎上有皮、比较硬，支持力 比较强。
茎部比较坚硬、木质紧密， 支持力强。
大树的相同特点有：茎木质部发达，
坚硬直立，寿命长，多年生长。 树的茎与枝干很硬，叫木质茎。
小结：小草和大树在形态上都有 各自的特点，有的大，有的小， 但它们都有根、茎、叶、花、种 子等器官。
探究实验
(1)实验目的：探究大蒜生长的条件。 (2)实验材料:4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使 用碟子或者纸杯)，每个容器里放5株大蒜苗。 (3)实验步骤： 将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的 方法进行实验。 无光组：将1号盆的蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不 透光的纸盒罩住，确保蒜苗照不到阳光。 无水组：将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇 水。