一年级上册数学教案-《认识10》教案｜苏教版(2023秋)
一年级上册数学教案-《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
本节课选自一年级上册数学教材第四章《10以内的数和加减法》第三节，教学内容主要包括：
1. 认识数字10，理解10的意义；
2. 学习10的组成，掌握10的分解；
3. 通过实际操作，学会用10以内的数进行加减运算；
4. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
具体内容包括：
1. 数字10的认识：通过图片、实物等展示10个物品，让学生理解10的概念；
2. 10的组成：引导学生观察10可以由哪些数字组成，如1+9、2+8等；
3. 10的分解：让学生动手操作，将10个物品分成两部分，如5和5，3和7等；
4. 10以内的加减运算：通过实际操作，让学生学会用10以内的数进行加减运算；
5. 练习题：设计相关的练习题，巩固学生对10的认识和加减运算能力。
二、核心素养目标
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
1. 培养学生数感和符号意识，理解数字10的意义及其在数学中的位置，能运用10以内的数进行简单的描述和表达；
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力，通过10的组成和分解，学会分析和解决简单的数学问题；
3. 培养学生的操作能力和合作意识，在实际操作中学会与他人合作，共同完成学习任务；
4. 培养学生的问题发现和解决能力，鼓励学生在生活中发现与10相关的问题，运用所学知识进行解决；
5. 培养学生的数学表达和交流能力，学会用数学语言描述10的组成、分解和加减运算过程，与他人分享学习成果。
三、教学难点与重点
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
1. 教学重点
（1）数字10的认识：理解10的意义，能准确表述10的概念；
举例：通过展示10个苹果、10个铅笔等，让学生感受到10的数量，并能用数字10进行描述。
（2）10的组成与分解：掌握10可以由哪些数字组合而成，以及10可以分解为哪些数字；
举例：引导学生观察和操作，得出10可以由1和9、2和8等数字组成，也可以分解为5和5、3和7等数字。
（3）10以内的加减运算：学会用10以内的数进行加减运算，并理解加减运算的含义；
举例：通过实际操作，让学生理解10个物品加上1个物品变成11个物品，减去3个物品变成7个物品等。
2. 教学难点
（1）10的分解：对于一年级学生来说，理解10可以分解为不同的数字组合较困难；
突破方法：采用直观教具，如10个相同的小球，让学生动手分堆，观察和体验不同的分解方式。
（2）10以内的加减运算：理解加减运算的含义，并能正确进行计算；
突破方法：设计丰富的教学活动，如游戏、互动问答等，让学生在操作和实践中掌握加减运算规律。
（3）数学语言表达：用数学语言描述10的组成、分解和加减运算过程；
突破方法：教师示范，引导学生模仿，多进行口头表达练习，提高学生的数学语言表达能力。
（4）问题解决能力：将所学知识应用于解决实际问题；
突破方法：设计生活化的情境题，让学生运用数字10和加减运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
四、教学流程
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识10》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数到10或者超过10的情况？”（如：数一数自己的手指，摆一摆桌上的文具等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字10的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解数字10的基本概念。数字10是自然数中的第十个数字，它代表着一定数量的物品或事物的集合。掌握数字10是学习更大数字的基础，也是进行简单加减运算的关键。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有9个苹果，再拿一个苹果，总共就有10个苹果。这个案例展示了数字10在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行计数和简单的加减运算。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字10的组成和分解这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解，例如通过将10个物品分成两组来展示不同的分解方式。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字10相关的实际问题，如“你能找到生活中哪些是10个一组的事物？”
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每个小组用10个积木搭建不同的结构，这个操作将演示数字10的组成和分解的基本原理。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“数字10在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得在生活中还有哪些地方会用到数字10？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字10的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字10的组成、分解以及10以内加减运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《认识10》的教学中，我发现学生们对于数字10的概念和组成分解的理解整体上是积极的。他们通过实物的操作和小组讨论，能够较好地掌握10的意义，并且在实践中尝试用10以内的数进行简单的加减运算。
课堂上，我尝试通过生活化的例子导入新课，让学生们感受到数学与日常生活的紧密联系。例如，我请学生们数一数自己的手指，找一找身边的10个物品等，这些活动有效地激发了他们的学习兴趣。在理论讲授环节，我注意到需要更加生动形象地解释数字10的概念，通过图示和实物操作，帮助学生们建立起数字10的具体形象。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了更多的合作机会和动手操作的机会。我发现他们在小组内能够积极交流，共同解决问题。不过，我也观察到部分学生在操作过程中还存在一定的困惑，特别是在10的分解上，有些孩子还不能很快地找到所有可能的分解方式。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注这部分学生的个别辅导，提供更多的操作机会和思考空间。
学生小组讨论的环节，我感到很欣慰。大部分学生能够围绕数字10的应用提出自己的观点，并且在全班的分享中，大家能够互相学习，共同进步。不过，我也意识到在讨论的引导上，我还需要进一步提高问题的针对性和开放性，鼓励学生们更加深入地思考和探索。
在教学的最后，我安排了总结回顾环节，目的是让学生们对今天的学习内容有一个清晰的梳理。从他们的反馈来看，大多数学生能够较好地总结所学知识点。但我也发现，个别学生在具体的运算过程中还存在一定的困难，这可能是由于他们在课堂上注意力不够集中或者对知识点理解不够深入。
五年级上册数学教案-5.2 一个数乘10、100、1000的计算规律｜苏教版(2014秋)
《小数点位置移动规律的应用》教学设计
一 、教学目标
牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
2. 教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。
三、预计教学时间：2 节（根据自己班情况增加练习课，略）
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】填>
0.23 ○ 0.230 45.60 ○ 4.560 1.005 ○ 1.00500 0.5米 ○ 1/2米
0.8元 ○ 0.8角 8.5千克 ○ 850克 15.90元 ○ 15.900元
0.2+6.8 ○ 0.88 1 ○ 0.62+0.48 50+0.6 ○ 50.60
【解答题】 1．小数点向左移动三位，原数就( )。
2．小数点向右移动两位，原数就( )。
3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。
4．把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。
5．说说小数点移位的变化规律。
6，如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?
7．如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?
（二） 新知学习
【典型例题】
(1)教师小结，引入课题：
我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用)
(2)学习新课
一年级上数学教案-认识10以内的数1-苏教版秋
一年级上数学教案-认识10以内的数1-苏教版秋
教学目标
知识与技能
1. 学生能够正确地数出1到10的数字，并理解其含义。
2. 学生能够辨识和理解10以内的数的顺序和大小。
3. 学生能够通过实物或图片，进行10以内数的配对和比较。
过程与方法
1. 学生通过观察和操作，培养对数字的敏感性和辨识能力。
2. 学生通过游戏和活动，培养数数和比较的能力。
情感态度与价值观
1. 学生对数学产生兴趣，愿意主动参与数学学习。
2. 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系。
教学内容
教学重点
1. 学生能够正确地数出1到10的数字，并理解其含义。
2. 学生能够辨识和理解10以内的数的顺序和大小。
教学难点
1. 学生能够通过实物或图片，进行10以内数的配对和比较。
2. 学生能够理解数字与数量的对应关系。
教具与学具准备
1. 数字卡片（1-10）
2. 实物或图片（如小球、水果等） 3. 白板和笔
4. 数学游戏材料（如计数器、骰子等）
教学过程
导入
1. 教师通过故事或游戏，引起学生对数字的兴趣。
2. 教师展示数字卡片，引导学生一起数数。
新课导入
1. 教师通过实物或图片，引导学生理解数字的含义和顺序。
2. 教师引导学生进行数的配对和比较，理解数字与数量的对应关系。
活动与练习
1. 教师组织学生进行数学游戏，如“找数字”、“数数比赛”等，巩固学生对数字的认识。
2. 教师引导学生进行小组活动，如“数字接龙”、“数字排序”等，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
总结与反思
1. 教师引导学生总结今天学到的知识，回顾数字的认识和比较。
2. 教师鼓励学生提出问题，进行解答和讨论。
板书设计
1. 数字卡片：在黑板上展示1到10的数字卡片，让学生能够直观地看到每个数字。
2. 实物或图片：在黑板上展示与数字对应的实物或图片，让学生能够理解数字的含义。
3. 数学游戏：在黑板上展示数学游戏的规则和示例，引导学生参与游戏。
《认识10》教学设计(含设计意图和教后反思)
1 《认识10》教学设计
教材分析：
《认识10》是苏教版课标教材一年级上册26-27页的教学内容。10是一个很重要的数，它既是计数的结果，又可以作为一个计数单位。有了10的基础，才能理解日常通用的十进制计数法，理解加、减计算中的进位和退位的原理。所以教材把认识10单独列为一段进行教学。
学情分析：
学生在学习了前面1至9的基础后，对具体认识了解数字的途径和方法已经有了殷实的基础。着重调动学生的学习欲望，通过具体细致的操作演练可帮助学生更好的把握数字10到底有多少，强调数字的多少有助于学生以后学习加减运算。
教学目标：
1. 让学生经历数10的认识过程，会读、写10；掌握10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2. 初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3. 初步孕伏10个一就是1个十的思想，让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，想听吗？
音频：小朋友们，你们好。今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事。在数字王国里，骄傲的9总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？
【设计意图】故事引入，把学生带入课堂情境，激发学生的求知欲，有助于学生快速进入学习状态。
师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。） 2 【设计意图】动作增强学生对数字10的具体形象认识，配以板书可以形象具体的表示出数字10。
板书：10（边板书边说：1个1和1个0构成了10。）
揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）
二、新授
1. 出示主题图：我们国家是一个多民族的大家庭，瞧，各族的小朋友们正在干什么呢？
一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。
一年级上数学教案-10的认识-苏教版
10的认识
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第26、27页。
[教学目标]
1.让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同的方式数物体，会读，写10；理解掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2.使学生在认数的过程，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。
3.使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感，培养认真书写的态度和习惯。
[教学重点]
10的认识和读、写。
[教学准备]课件，小棒
[教学过程]
一、故事激趣，引入新课
1.复习提问：
小朋友，我们已经认识了哪些数？（课件出示：0-9各数）
2.故事激趣（配合课件演示）：
这一天，秋高气爽，天气晴朗。0-9这些数字娃娃正在草地上手拉手快乐地做游戏呢！（贴出数字卡片）这时候，“9”大哥手一甩，傲慢地对“0”说：“我才不和你拉手呢！你算什么？你表示一个都没有，真没用！靠边站！”“0”小弟听了，难过得“呜呜”哭了。小“1”弟弟连忙走过来，礼貌的对“9”说：“9大哥，你不能这么对0小弟，只要我和0小弟在一起就比你-还-要-大！”“9”大哥听了，吃惊地瞪大了眼睛，想：1和0在一起，真的比我还要大吗？
3.揭示课题：
今天这节课，我们就来和数字宝宝——“10”交朋友。（板书：10）
二、学习新知，认识数10 1.数数。
（1）课件出示主题情境图。
马上就要到10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友正聚在一起又唱又跳，一起庆祝祖国妈妈的生日呢！来，小朋友们数一数，图上有几个小朋友？
学生数一数，说一说。
指出：图上有10个小朋友，我们就可以用数“10”来表示。
（2）在小朋友们的身上呀，也藏着10呢，看看哪个聪明的小朋友能找到。
对！每个小朋友都有一双灵巧的手，让我们伸出手一起来数一数10个手指头。
小学数学苏教版一年级上册《认识10》教案
小学数学苏教版一年级上册
《认识10》教案
教学目标：
1、让学生会用多种方法数10，学会10的读和写，根据10以内数的顺序，比较数的大小，知道10的基数和序数两种含义的区别，熟练掌握10的分与合。
2、通过数一数、比较和摆小棍等教学环节，让学生逐步感知认识10。
3、在学习中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：
认识10，学会10 的读写，根据10以内数的顺序，比较数的大小，掌握10的分与合。
教学难点：
熟练掌握10的分与合。
教学过程：
一、情景导入
1、复习学习过的数朋友。（1-9）
设问：谁最小？谁最大？比9小的数字有哪些？
2、情景导入：9在这些数字中最大，所以它开始有些骄傲了，它谁也看不起，认为自己是最大的数，可是有一天下午发生了一件有趣的事情，让9再也不敢骄傲了，你们知道是什么事情吗？让我们一起来听听《骄傲的9》。
3、听故事《骄傲的9》
4、听完故事，你知道为什么9再也不敢骄傲了吗？1和0是怎么合起来的？这个数字你认识吗？今天我们就一起来学习10。
板书：在田字格里面书写“10”，边写边强调左边是“1”，右边是“0”。
二、讲授新课
1、通过数一数认识数朋友10。
（1）从图中你能找到哪些数朋友。（9只天鹅、9只小鸭）
（2）反馈图中信息。总结：9只天鹅、9只小鸭都可以用数字9来表示。
（3）通过数数认识10。
课件演示游来了1只天鹅，1只小鸭，让学生说一说现在有几只天鹅几只小鸭子？并追问9个一添上1个是几？10是怎么来的？10比9个多几？（通过课件演示让学生了解10的由来，已经初步感知9和10的关系。）
（4）用小棒在黑板上表示10。
设问：摆到5的时候问一问，5个一是几？5里面有几个一？摆到9的时候，问学生9个一是几？比9多1个是几？摆完后让学生再数一数，并且让学生尝试用多种方法数一数。（1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数……）
总结：10个一是十，10里面有10个一，只要数量是10就可以用数字10来表示。
一年级上册数学教案-认识10-苏教版
一年级上册数学教案-认识10-苏教版
教学目标
1. 能够正确地认识并书写数字10。
2. 能够准确地数出10以内的物品。
3. 能够用运算符号“+”表示10的分解。
教学重点与难点
• 教学重点：认识10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。
• 教学难点：认识10的概念，数出10以内的物品。
教学准备
1. 教师准备一张专门用来贴10个小贴纸的白纸，并在贴纸上写上数字1至10。
2. 教师准备10个物品，比如小球、小车等，用于与学生一起数数。
教学过程
1. 导入新课
教师出示写有数字1至10的贴纸，让学生数数并找出数字10所在的位置。然后通过回答问题的方式，让学生找出数字1至10的其它位置。
2. 认识数字10
教师指着贴纸上的数字10，向学生展示有多少个小球、小车等物品，以帮助学生形成对数字10的概念。然后让学生模仿教师的动作，用手指、笔等工具在空中画出数字10。让学生自己试着在纸上写数字10。
3. 数数练习
教师出示一些物品，比如小球、小车等，让学生数数，并准确写下数字。然后教师可出示一些数字，让学生用手指等工具数出对应的物品，并确认数字是否正确。 4. 分解数字10
教师出示一些物品，让学生将它们分成两组，保证每组的数量相等，然后在白板上用运算符号“+”表示10的分解。如：“5+5=10”。
5. 小结
教师让学生说出今天学的内容：认识数字10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。
教学评价
教师观察学生的数数过程，及时纠正学生的错误，并适时给予赞扬。在分解数字10的练习中，教师可用小组竞赛的方式激励学生的积极性，同时也可以检查学生的掌握程度。
教学反思
通过此次教学，学生对数字10有了更加深刻的认识，并可以用运算符号“+”表示10的分解。在教学过程中，应该多用一些实际的例子，帮助学生更好地理解概念。同时，也应该不断地给学生以积极的反馈，激励他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
苏教版一年级上册数学教案 认识10 1 教学设计
认识10
教学内容 第23、24页的例题和“想想做做”第1～7题。
三维目标 1.能熟练地数出数量是10的物体的个数，理解10的含义以及0～10数的顺序，会用数表示物体的个数，并且会读、会写；
2.初步孕育10个一就是1个十的思想，初步培养学生动手操作的能力；
3.使学生初步养成良好的上课学习习惯和书写习惯。
教学重、难点 熟练地数出数量是10的物体的个数，并且会读、会写。
教学资源 学生准备十多根小棒和直尺。
学 程 设 计 导 航 策 略
一、创设情境，激趣导入（预设3分钟）
（1）围绕国庆节思考。
（2）学生认定学习内容和学习目标。
【板块1】
师：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。（出示主题图）
二、主动探索，学习新知（预设18分钟）
感知数10
1．初步感知——看图数一数。 (许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)学生看图轻声数一数，究竟有多少小朋友在跳舞。一个学生上来给大家大声数一数。学生讨论总结。
2．实物操作——动手摆一摆。思考能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?学生按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)按照图上的人数来摆，数一数一共摆了多少个小圆片。 （桌上摆了10个小圆片。）
3．实际应用——看数说一说。
联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐。
4．临摹写数——照着写一写。观察10的组成。小组讨论写10的时候两个数字的位置。先看老师在田字格上示范，再小组讨论（注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。）学生临摹写数。 【板块2】
1．提问：这幅图上画的是什么?
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
新苏教版一年级数学上《10的认识》优秀教学设计
---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 1 新苏教版一年级数学上《10的认识》优秀教学设计
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
新苏教版一年级数学上册《10的认识》优秀教学设计
课题：10的认识第9教时总第13个教案
执教者：
教学目标：
1．学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个+”。
2．培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。
3．让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。
教学重点：理解10的具体含义会---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 读写10。
数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。
课前准备：“骄傲的9”童话故事、放大直尺图
教学程序：
一、课前热身，情境导入
教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目是《骄傲的9》。星期天，小芳做完作业，把本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、3……9，9昂着头，对大家说：“我比你们谁都大，你们应该叫我大王。”0对9说：“每个数都有自己的作用，你可不能小瞧大家。”9看也不看0，大声说：“你是什么东西？敢跟我说话”。0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲了。小朋友，猜一猜今天我们认识几？---------------------------------精选公文范文--------------------------
一年级上数学教案认识10苏教版
一年级上数学教案认识10苏教版
教学内容
看法10〔教材第23页的例题及23－24页〝想想做做〞的第1－7题。〕
教学目的
1、在详细情境中发生数数的愿望，在自主探求与协作交流中引导先生阅历看法10的进程，初步树立10的数感，认、写10；了解10以内数的顺序；了解10的实践含义，会比拟10以内数的大小。
2、开展初步的入手操作才干、发散思想才干和言语表达才干。
3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联络，培育学好数学的情感。
教学重点
看法数字10，并了解10的实践含义
教学难点
初步了解10个一是一个十。
教学具预备
小棒、直尺图等，先生预备学具盒。
教学环节
一、创设情境，激起兴味
讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹勾搭和睦的小家庭。瞧，各族小冤家正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)
明天这节课，我们要经过观察这幅图来学习数学知识。
二、自主探求
1、提问：图中一共有多少个小冤家在跳舞？数给同桌听。让一个先生下台数，其他先生对此作评价。
2、实物操作。
讲述：假设图上的每个小冤家用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们预备好的圆片入手摆摆看，摆好后让先生下台演示，同桌之间相互反省。教统计做对的人数。
3、拓展运用。讲述：小冤家曾经看法了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。
教员巡回反省，并奖励表现好的小组一颗〝智慧星〞。
4、写10竞赛。
讲述：教员知道小冤家的小手一定很痒了，很想入手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎样记住这个10。 教员在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。
5、小结。
小冤家爱入手又爱动脑，真不错，说说这节课你看法了谁?
教员板书课题：10的看法。
三、稳固深化
1、〝想想做做〞第1题(认数、数数)。
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同窗听一听，好吗?说说你有几种读法。
先生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。反省顺数、倒数的状况。
一年级上册数学教案-5.9 认识10丨苏教版
认识10
教学目标：
1、 知识与技能：让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2、 过程与方法：使学生在认数的过程，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。
3、 情感态度价值观：使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。
教学重点
10的认识和读、写
教学难点
10的认识和读、写，10以内数字的大小顺序及不同的数数方式，10个一是一个十
教学过程：
一、故事导入
师：小朋友们，最近我们认识了很多的数字宝宝，你认识他们吗？一起来读一读。可是这些数字宝宝里有个骄傲的家伙9，它总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？
师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。）
板书：10（边板书边说：1个1和1个0组成了10。）
揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）
二、情境探知
1、数人数
师：马上就是10月1日国庆节了，全国各族小朋友都载歌载舞庆祝国庆。图里一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。
师：真好，按照从左到右的顺序指着数出一共有（10个）小朋友在跳舞。
2、数花的朵数
师：如果给这些跳舞的小朋友，每人都发一朵小花，需要多少朵花，谁来带 着大家数一数？
师：看来，老师要准备10朵小红花了，一起来数——。（贴出10朵小花图）
3、数铅笔数
师：瞧，老师这儿还有一大把铅笔呢，如果再给这些跳舞的小朋友每人发一支铅笔，又需要多少枝铅笔，谁愿意上来数一数。