三年级下册道德与法治教案- 10、爱心的传递者 人教(新版)
1 10 爱心的传递者 教案
教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:
活动一：我们都有爱心
1.（展示教材64页图片）
师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自
2 己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
话动二：寻找身边的爱心使者
1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。】
活动三：善于帮助他人
1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6.学生班内表演。
7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?
8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要
3 帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】
课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
一、教学目标
1. 知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2. 能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3. 能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4. 培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点
1. 爱心的内涵和外延。
2. “爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3. 培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程
导入（10分钟）
引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）
1. 讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2. 学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3. 教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）
1. 学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2. 以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。 巩固与拓展（15分钟）
1. 学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2. 学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价
通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：
1. 学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2. 学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3. 学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
10 《爱心的传递者》第二课时(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10 《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册
教学目标
• 能够理解“爱心的传递者”是什么样的人
• 能够通过自己的行为，传递爱心，帮助别人
• 能够形成班级内互助、团结合作的良好氛围
教学重点
• 通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人
• 培养学生“助人为乐”的精神和能够传递爱心的能力
教学难点
• 教会学生如何通过自己的行为去传递爱心，帮助别人
• 培养学生通过小事也可以传递爱心的意识
教学准备
• 学生课本
• 教师准备上课的故事，如《小狗的故事》等
教学过程
导入（10分钟）
• 教师为学生导入本节课的主题，通过与学生互动，引出“助人为乐”这一话题
• 通过提问的方式，了解学生在日常生活中是否有过助人为乐的行为 讲述故事（20分钟）
• 教师讲述故事，如《小狗的故事》等，让学生通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人
分组讨论（15分钟）
• 将学生分组，让他们自由讨论故事中的人物行为，提出学生自己的看法和理解
• 引导学生从故事中得出结论：“传递爱心并不需要太大的行动，只需要一点点的帮助和关心也可以成为爱心的传递者”
小组分享（10分钟）
• 请每个小组派出代表，分享小组讨论的情况和自己的看法
• 教师总结学生的讨论内容，强调爱心是可以通过小事传递的，提醒学生有机会可以多帮助周围的人
活动（15分钟）
• 将学生分成小组，让他们在课堂上进行传递爱心的活动，通过小组内部的帮助和合作，来体现班级内互助、团结合作的良好氛围
教学总结
通过本节课的教学，学生理解了“爱心的传递者”是什么样的人，知道了自己通过身边的小事也可以传递爱心，培养了助人为乐的精神和能够传递爱心的能力。在班级内形成互助、团结合作的良好氛围，提升了学生们的集体意识和团队协作能力。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计 2
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解什么是爱心，以及爱心的传递对社会的影响。
2. 培养学生关爱他人的意识和能力。
3. 培养学生团结协作的精神。
二、教学重点
1. 理解爱心的含义。
2. 学会如何传递爱心。
3. 培养学生关爱他人的能力。
三、教学准备
1. 教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第10课《爱心的传递者》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 课件：包括教学内容、图片等。
四、教学过程
1. 情境引入
• 利用图片或故事情境引起学生对关爱他人的思考，激发学生对爱心的兴趣。
2. 概念讲解
• 通过多媒体展示相关图片或视频等方式，向学生解释什么是爱心，并通过实例说明爱心的重要性和传递方式。
3. 情感与价值观培养
• 师生互动：教师与学生互动交流，分享关爱他人的经验和故事，并对积极表现的学生予以表扬，激发学生对关爱他人的情感和意愿。
4. 实践活动
• 分小组进行情景模拟，让学生扮演关爱他人的角色，通过情景表演体验关爱他人的过程，并让学生从中学会如何传递爱心。 5. 总结归纳
• 总结课堂内容，回顾学生在活动中的表现，并对学生的表现给予评价和指导。
6. 课后延伸
• 布置作业，要求学生以小组为单位开展社会实践活动，传递爱心，关爱他人。
五、教学评估
1. 观察学生在课堂中参与活动的积极性和表现，及时给予肯定和评价。
2. 结合学生的作业完成情况，评估学生对爱心与关爱他人的理解和应用能力。
六、教学后记
通过本次教学，学生能够理解爱心的内涵，并学会如何传递爱心。同时，培养了学生关爱他人的意识和能力，增强了学生的团结协作精神。根据课程特点和学生实际，本教学设计采用了情境引入、多媒体展示、实践活动等多种教学手段，助力学生深入理解课堂内容，并在实际生活中能够积极应用所学知识。
10 爱心的传递者 第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级下册
10 爱心的传递者 第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册
一、教学目标
1. 了解“爱心的传递者”这个概念以及它在我们生活中的实际应用。
2. 能够发现身边爱心的传递者，并对他们表示感激和尊重。
3. 了解小学生在日常生活中如何成为爱心的传递者。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示图片和演讲的方式，向学生们介绍“爱心的传递者”这个概念，让他们了解到这个概念的含义和作用。
2. 案例分享和讨论（20分钟）
让学生们在教师的引导下，分享他们所知道的爱心的传递者的相关案例，和其他同学一起讨论，分享他们的观点和经验。
3. 影视资料演示（15分钟）
播放一些相关的影视资料，引导学生们感受到爱心的传递者所带来的希望和感动。同时，教师可以向学生提出一些问题，引导他们思考这些爱心的传递者背后的心理和动机。
4. 课堂练习（30分钟）
将学生们分成小组，让每组写下身边所知道的爱心的传递者的案例，并请他们分享，评价其他小组的作品。学生们需要在写作和评价中充分展示自己的判断力和批判思维能力。 5. 总结（10分钟）
教师对这一课程进行总结，强调学生们所学到的知识和技能，并针对课堂练习中出现的问题，请学生和教师一起进行反思和讨论。
三、教学重点
1. 引导学生了解“爱心的传递者”这个概念，探究它在生活中的作用。
2. 鼓励学生们尝试成为爱心的传递者，提高他们的爱心热情和责任感。
四、教学难点
如何运用案例授课和引导学生，使他们能够真正理解爱心的传递者的含义并将其应用到自己的日常生活中。
五、教学评价
1. 学生们通过实践活动，展现了良好的团队协作能力。
2. 学生们在写作和评价时，能够展现出明确的观点和批判思维能力，并能说出自己的理由和思考过程。
小学道德与法治三年级下册-10 《爱心的传递者》第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计
课题 10爱心的传递者
第二课时
学习内容：善于帮助别人
教学目标：
知识与技能：学会用正确的方式帮助人，懂得帮助他人时要注意方式方法。
过程与方法：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
情感态度与价值观：培养乐于助人、善于助人的价值观。
教学重、难点：
重点：学会用正确的方式帮助人，懂得帮助他人时要注意方式方法。
难点:能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
课前准备：课件
教学过程：
一、视频导入
1、播放视频：《一盏灯》
2、思考：这一家人为什么会留一盏灯？
3、生活中处处有善举，有的帮助让人心生感激，为什么有的帮助却让人不
开心呢？我们一起走进今天的内容。
二、讲授新课
活动一：助人要学习
1、出示情景图片。（教材67页课本插图）
2、分角色演一演。
3、提问：你觉得他们这样帮助人的方式对吗？如果你是受助人，心里有什
么样的感受？（伤心，说话没礼貌，不尊重）
4、提问：我们要怎样帮助他们，他们才愿意接受我们的帮助呢？
5、小结：有礼貌的人走到哪都会受人们的欢迎，当我们伸出援助之手时，
要——有礼貌。（板书：有礼貌）活动二：助人需方法
1、出示新闻链接（教材68页相关链接）
2、提问：志愿者为老人献爱心，为什么老人却不开心呢？如果你是老年公
寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?
3、学生交流。
4、小组讨论：你认为在帮助他人时，还要注意什么呢？
5、小组代表发言，师总结。
6、出示小贴士相关内容，读一读。
7、小结：，我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。(板书：明
需要)
活动三：助人要智慧
1、阅读书本69页，聆听一个感人的故事——“特殊的岗位”。
2、提问：同学们，班主任为什么不把真相告诉方明呢？
3、学生交流。
4、小结：这位班主任通过一个善意的谎言，保护了学生的自尊心，他的帮
助是充满智慧的。所以帮助被人不仅要有礼貌，还需要智慧，需要动脑筋想想怎
样帮助别人才是最好的。（板书：有智慧）
活动四：助人要反思
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案
教学目标
- 通过学习《爱心的传递者》这篇文章，使学生了解到爱心的重要性和传递爱心的方式。
- 培养学生的爱心意识和乐于助人的精神。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容
- 《爱心的传递者》
教学步骤
步骤一：导入新课
1. 利用图片或视频等多媒体资源引入课题，激发学生对爱心的兴趣和好奇心。
步骤二：阅读文章
1. 学生独立阅读《爱心的传递者》这篇文章。 2. 学生根据自己的理解，简单回答几个问题来检查他们的阅读理解能力。
步骤三：小组讨论
1. 将学生分成小组，让他们一起讨论文章中的主要观点和重要细节。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。
步骤四：集体讨论
1. 随机选择几个小组，让他们分享他们的讨论结果。
2. 教师引导学生一起总结出文章中传递爱心的方式和重要性。
步骤五：思考与表达
1. 学生思考并回答以下问题：你认为自己是一个爱心的传递者吗？为什么？
2. 学生可以结合自己的经历和观点，用简单的语言表达出来。
步骤六：巩固与拓展
1. 教师根据学生的回答进行适当的点评和引导，强调爱心的重要性和传递爱心的方式。 2. 鼓励学生在日常生活中实践传递爱心的行为，例如帮助他人、关心弱势群体等。
教学评价
- 学生对文章的阅读理解能力。
- 学生的思维表达能力和语言表达能力。
- 学生的参与度和合作能力。
教学资源
- 《爱心的传递者》这篇文章的复印件。
- 多媒体设备（图片或视频资源）。
扩展活动
- 鼓励学生写一篇关于自己传递爱心经历的小作文，并与同学分享。
- 组织学生参观社区、福利院等地，了解更多关于传递爱心的实践经验。
参考资料 - 人教版三年级下册道德与法治教材《爱心的传递者》第二课时。
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
一. 教材分析
《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标
1. 让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。
2. 培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。
3. 引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
2. 难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3. 实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。
六. 教学准备
1. 教材：《道德与法治》三年级下册。
2. 课件：包含案例、图片、视频等教学资源。
3. 教学道具：如爱心卡片、贴纸等。 4. 小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？
2. 呈现（10分钟）
教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
一. 教材分析
《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标
1. 让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2. 难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3. 情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备
1. 教材：部编版三年级道德与法治下册。
2. 课件：根据教学内容制作相应的课件。
3. 案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。 4. 时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？
2. 呈现（10分钟）
通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3. 操练（10分钟）
设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
人教版 三年级下册 道德与法治 教案《爱心的传递者》第一课时教学设计
人教版 三年级下册 道德与法治 教案《爱心的传递者》第一课时教学设计
同学们，我们今天的课程主题是“我们都有爱心”。我们要通过正面案例来引导大家，愿意在日常生活中帮助他人。本课程包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及XXX的故事。我们还将进行一个献爱心的拓展活动，希望能够引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
我们知道，关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历和体验来进一步激发帮助他人的意愿。因此，本课程的目标是希望学生能够体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人。
在本课程中，我们的教学重点和难点分别是感受生活中各种不同的关爱和能在日常生活中主动传递爱。为了更好地实现这些目标，我们准备了一些关爱他人的图片来激发学生的情感，并通过一个身边的爱活动来让学生分享自己的故事和感受。
在活动中，我们展示了一些插图，让学生们讲述自己看到的场景，并引导他们思考帮助别人的小朋友和被帮助的人的心理感受。通过这个活动，我们希望学生们能够更深刻地理解爱的力量和意义，以及在日常生活中如何主动传递爱。
最后，我们希望同学们能够在日常生活中多关注他人的需要，主动传递爱心，并通过实际行动来献出自己的爱心。
在我们生活的公共空间中，有许多有着爱心的人关心和帮助着别人。在课前，我们进行了一定的社会调查，现在请同学们在小组内分享并在黑板上展示结果。我们要寻找身边的爱心，因为爱心无处不在，藏在不容易被发现的地方。让我们看看阅读角中的小故事，找找爱心藏在哪里吧。
在阅读文章中，我们看到学生们用不同的方式关爱他人，他们并没有偷懒。有时候，爱心就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现。让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。
XXX是一位爱心的传递者，他的一生做了许多好事。每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月。我们班和学校开展了许多活动，用行动践行着XXX的精神。让我们一起向XXX研究，做一个有爱心的人，并把爱传递出去。
10《爱心的传递者》 第一课时(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册
课题分析
《爱心的传递者》是三年级下册的道德与法治课程中较为重要的一篇课文。它教育孩子懂得关心他人、尊重他人、帮助他人的重要性，让孩子们成为能够传递爱心的人，培养孩子们的道德情感和社会责任感。
此篇教案是课程设计的第一课时，帮助学生深刻理解“爱心传递”的概念，并通过活动和实践来培养每个孩子的“爱心传递者”意识和行为习惯。同时，本课时引导孩子们了解帮助别人的方式和方法，提高孩子们的实际操作能力和社会参与意识，最终让孩子们在日常生活中成为可爱的、有爱心的人。
教学目标
知识目标
1. 了解“爱心传递”的意义和重要性
2. 了解如何帮助别人，掌握一些实用的方法和技巧
3. 培养学生的高尚情操和社会责任感
能力目标
1. 培养学生的实践操作能力，让学生能够在日常生活中行动起来，传递爱心并帮助别人
2. 培养学生的社会参与意识和团队合作能力
3. 培养学生的情感品质，让学生成为具有人文关怀和同情心的人
态度目标
1. 提高学生的爱心、善良品质，树立正能量的价值观念
2. 提高学生自我意识和价值观念，让学生自信、乐观、积极向上 教学过程安排
导入环节
教师先问学生们：“你们有过帮助别人的经历吗？”“有没有遇到过需要别人帮助的情况？”引导学生回想自己的成长经历，开启内容讨论。
活动环节
活动1：拼图游戏
1. 将学生分成小组，每组分别领取一套拼图游戏。
2. 要求学生完成拼图后，将一张照片拼出来，并在照片背面找寻谁需要我们的帮助。
3. 让每个小组向全班进行分享，并交换想法，提高学生合作和交流能力。
活动2：爱心传递
1. 将学生分成小组，让每组写下对“爱心”这个概念的理解，并在黑板上进行展示。
2. 让学生开展“爱心传递”活动，在班级内进行轮替，每个学生都要和其他同伴进行互动，表达自己的喜爱之情。
3. 老师总结活动，提醒孩子们在日常生活中多关注身边的人和事，勇于和他人沟通和交流。