人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
- 1 - 三年级下册《道德与法治》
第10课 爱心的传递者 教案
一、教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.过程与方法
（1）通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
（2）在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课 通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争- 2 - 导
入 做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心 1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
（3）下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图】
本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐- 3 - 和充实。
③
寻
找
身
边
的
爱
心
使
者 1.老师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2.老师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3.学生分组交流，派代表发言。
4.老师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图】
引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。
④
善
于
帮
助
他
人 1.老师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.老师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。 - 4 - 5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6.学生班内表演。
7.出示教材68页“相关链接”。老师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?
8.老师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图】
通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。
⑤
课
堂
小
结 本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人： 时间： 年 月 日
10 《爱心的传递者》第二课时(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10 《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册
教学目标
• 能够理解“爱心的传递者”是什么样的人
• 能够通过自己的行为，传递爱心，帮助别人
• 能够形成班级内互助、团结合作的良好氛围
教学重点
• 通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人
• 培养学生“助人为乐”的精神和能够传递爱心的能力
教学难点
• 教会学生如何通过自己的行为去传递爱心，帮助别人
• 培养学生通过小事也可以传递爱心的意识
教学准备
• 学生课本
• 教师准备上课的故事，如《小狗的故事》等
教学过程
导入（10分钟）
• 教师为学生导入本节课的主题，通过与学生互动，引出“助人为乐”这一话题
• 通过提问的方式，了解学生在日常生活中是否有过助人为乐的行为 讲述故事（20分钟）
• 教师讲述故事，如《小狗的故事》等，让学生通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人
分组讨论（15分钟）
• 将学生分组，让他们自由讨论故事中的人物行为，提出学生自己的看法和理解
• 引导学生从故事中得出结论：“传递爱心并不需要太大的行动，只需要一点点的帮助和关心也可以成为爱心的传递者”
小组分享（10分钟）
• 请每个小组派出代表，分享小组讨论的情况和自己的看法
• 教师总结学生的讨论内容，强调爱心是可以通过小事传递的，提醒学生有机会可以多帮助周围的人
活动（15分钟）
• 将学生分成小组，让他们在课堂上进行传递爱心的活动，通过小组内部的帮助和合作，来体现班级内互助、团结合作的良好氛围
教学总结
通过本节课的教学，学生理解了“爱心的传递者”是什么样的人，知道了自己通过身边的小事也可以传递爱心，培养了助人为乐的精神和能够传递爱心的能力。在班级内形成互助、团结合作的良好氛围，提升了学生们的集体意识和团队协作能力。
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计
课题 10爱心的传递者
教学目标：
知识与能力：能够发现生活中的爱，明白得到帮助和给予帮助都是幸福快乐
的，懂得帮助他人时讲究方法。
过程与方法：通过回忆经历、探究情景等方法感受获得帮助以及给予帮助的
快乐，能够换位思考体会他人的需求和感受，掌握帮助他人的方法。
情感态度与价值观：培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，养成乐于助人的
好习惯。
教学重难点：
重点：感受生活中各种不同的爱，懂得帮助他人时讲究方法。
难点：在日常生活中养成乐于助人的好习惯。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：我们都有爱心
教学目标：
知识与技能：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福
快乐的。
过程与方法：通过回忆亲身经历，分析情境故事等形式，感受获得帮助，以
及提供帮助时的快乐。
情感态度与价值观：学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。
教学重、难点：
重点：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福快乐的。
难点:学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。
课前准备：课件
教学过程：
一、视频导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们有没有看过新闻？老师想请大家观看一段
视频，看一看我们身边都发生了哪些事情？——2020年最感人的十个瞬间。
这个故事中出现了许多爱心人士，爱心就像一粒种子，只有播种才能萌发，
最终开花结果，才能一代一代传承下去。让我们播下爱的种子，做“爱心的传递
者”。（板书课题）
二、新课讲授
活动一：感受身边的爱
1、呈现情景
情景一：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起
撑起一把伞。
情境二:在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
情景三：美术课上，同桌忘了带彩笔，另一位同学借给他。
情景四：单元楼前，老奶奶提着很多菜，没办法开门，一位小朋友替老奶奶
打开们。
2、提问:用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里?
3、学生交流。
4、在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？ 你
去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？
核心素养目标道德与法治三下第10课爱心的传递者第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册
第10课爱心的传递者（教案）
核心素养目标
1 .政治认同：体会和感知人们在日常生活交往中互相关心和互相帮助的行为。
2 .道德修养：认识关爱就在日常生活中，就在他人需要时；发现和感知他人的困难和需要，并愿意付出爱心和行动。
3 .责任意识：懂得在公共生活交往中，关心和帮助他人要用心了解他人需要，理解并尊重他人的隐私和意愿，平等对待需要帮助的人。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1反思在关心和帮助他人过程中的不当行为。（重点）
2.知道在关心和帮助他人时，应设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。（难点）
课前准备
1学生准备：收集古今中外有关助人智慧的小故事。
2.教师准备：制作视频《亮亮的烦恼》《盲道上的自行车》；新闻视频《重阳节“井喷”的爱心》。
教学过程
一、谈话导入
同学们，上节课我们一同寻找了身边的爱心传递者，感受到身边处处有关爱，体会了助人的快乐。可是帮助了别人，献了爱心，就一定能收获快乐吗？这节课，我们就一起来聊一聊“关爱他人的方法，做有智慧的爱心传递者”的话题。（板书：爱心的传递者）二、助人有方法
1 .播放
播放视频《亮亮的烦恼》（根据教材第67页两幅图改编）。
2 .提问
从视频中，我们可以看到亮亮有爱心、喜欢帮助别人，可为什么大家都不愿接受亮亮的帮助呢？如果你是视频中的受助者，心里会是什么感受？ 预设1：亮亮对别人说话时语言不文明，态度太粗暴，受助者心里会不舒服。
预设2：亮亮说别人走路真费劲儿，是在嘲笑别人，受助者心里一定很难过。
预设3；亮亮话语中透着明讽，如果我是被帮助的同学，我会和视频中的同学一样，宁可自己搬凳子登高取书，也不接受亮亮的帮助。
3 .交流
帮助他人时，我们该怎么做才更合适呢？
预设1：我们说话要有礼貌，要用真诚的态度去帮助别人。
预设2：我们在帮助别人的时候，不能啊笑别人，因为大家都是平等的。
三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念
第 1 页 共 4 页 作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。
一、教学目标
通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。
三、教学流程
1.导入环节：
（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。
第 2 页 共 4 页 （2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？
（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？
2.教学过程：
（1）讲解故事大意。
（2）播放动画片《爱心传递者》。
（3）让孩子自己完成故事复述。
（4）课堂讨论：
①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？
爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。
②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？
孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。
第 3 页 共 4 页 （5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。
（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。
3.教学总结：
（1）复述故事。
（2）总结课程整体。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。
五、教学评价
1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。
2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。 第 4 页 共 4 页
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
一、教学目标：
1、 知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；
2、 情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；
3、 能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：
重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；
难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、 教学方法：
小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、 教学过程：
【导入】
1、 利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：
在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）
【讲授】
2、 讲故事
（老师以生动的语言讲述故事） 今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。她们个子不高，长得也很普通。但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
教学目标：
1.知识目标：
（1）了解爱心的重要性和传递爱心的意义。
（2）了解可以用行动来传递爱心。
2.能力目标：
（1）发现身边的爱心行动，认识到个人行动的价值和意义。
（2）能够发挥拓展思维，团结合作的能力，在小组中合作完成任务。
3.情感目标：
（1）形成高尚的品德情操，培养大爱无疆的社会责任感。
（2）激发学生的爱心，引导学生积极参与社会公益活动，为社会作贡献，服务社会。
教学过程：
1.热身活动
请学生与同桌分享近期曾经看到的爱心行动，并简单介绍别人做的好事。
2.导入新课
出示“爱心传递”的图片，引导学生猜测本节课的内容。
3.展示视频
播放“把爱传递下去”的视频，激发学生参与。
4.教师讲解
1）通过川震、汶川地震等大灾害引导学生认识到当灾难降临时，爱心会让人坚强勇敢。
2）谈论“爱心传递”的方式，鼓励学生付诸行动。 3）讲述“关爱贫寒学子”、“助残”、“关爱环境”等多种形式的爱心行动的意义，并引导学生思考如何实现自己的爱心行动。
5.小组任务
将学生分成小组，让他们讨论一下他们所在区的有哪些爱心项目。小组中的每个学生都要谈论其中一种项目，并说出为什么这个项目对他们来说很重要。每个小组的最后一个学生将分享这个小组的所有成员所谈论的项目的总结。
6.展示学生的作品
请学生将他们的爱心行动记录下来，分享给全班同学。并收集多个爱心行动的记录，将篇幅算好，制作成为一份手册。最后，每个学生都要得到一份手册。
7.总结
教师总结本节课的内容，重点强调了解爱心的重要性和实现爱心行动的意义，并鼓励学生在日常生活中实现个人的爱心行动，让自己变成一位“爱心的传递者”。
教学评价：
1. 定期评估学生掌握的知识点和能力。
2. 回收学生的作品，并在班级内分享给同学和老师。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，参与社区服务，并鼓励学生分享自己的体验。
三下道法第10课《爱心的传递者》教学设计
《道德与法治》 三年级下册第三单元第十课
10.爱心的传递者
【教学目标】
1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3.责任意识：体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【课时安排】2 课时
第一课时
【课时教学目标】
1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学重点】
1.知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学难点】
体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【教学过程】
（一）歌曲激趣引入
1.前不久，海门区组织了“最美瞬间”的摄影活动，我们学校的许多同学都积极参与，用相机记录下了生活中许多的美好，会有哪些呢，我们一起来看看吧。
2.你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？这些美都蕴含着一个字叫作“爱”。是的，爱是人世间最美的语言。今天，就请你们跟随着老师一起学习第十课《爱心的传递者》。
3.揭示课题：爱心的传递者
（二）生活处处有爱心
1.师:生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心帮助,我们也应该关心、帮助别人。
2.从情境中感受爱心：
情境一:放学了,雨下得特别大,小方没带雨伞,小丽和小方同打一把伞回家。 情境二∶邻居的阿姨买菜回家,双手都提着菜。小娟看见了,主动帮阿姨开门。
情境三:美术课时,小美忘带彩色笔了,小美的同桌小强主动将彩色笔借给小美用。
情境四:小华乘公交车去上学,突然上来一位老爷爷小华赶紧给老爷爷让座。
小结：爱就在我们的身边，生活中处处有爱心。（板书：生活处处有爱心）
3.说一说,你得到过别人什么关心或帮助吗?你当时有何感受呢？
（1）先在小组内交流
（2）全班交流。
平凡的生活平凡的爱。遇到困难时，邻居叔叔的搭把手，陌生人一句温暖的鼓励。这些显而易见的爱带给了我们许多的温暖与力量。（板书：显而易见的爱）
最新统编部编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》优质教案
讲课题目：爱心的传递者
一:课程标准
《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力去帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。
二．教材分析
本课时的话题是”我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动园设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三．学情分析
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助别人的意愿，因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
10《爱心的传递者》教学设计
教学目标：
1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2. 明白得到帮助和给予帮助是幸福的，都能收获快乐。
3. 真正体验帮助让人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
教学重点：
懂得关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
教学难点：
学习关爱他人的方法和智慧
教学过程：
一：导入新课
音乐导入，教师播放爱的奉献歌曲及手势舞，引导学生思考：这首歌最打动你的歌词是哪句？（只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间）。在此基础上引出本课课题爱心的传递者。
二：教授新课
活动一：关注日常生活中显而易见的爱心 1. 共同回忆，体验身边的爱。
插入书中图片，并提问问题
① 请同学们描述一下两幅图画。
② 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有什么感受呢 .生答......
③ 讨论环节，我们都有爱心，询问学生自己在生活中有过哪些被帮助过的经历？生答......
④ 播放社会体现真善美的短片
⑤ 并进行第一篇章的小结，生活中处处有爱心，帮助，我们也应该关心，帮助别人。
人教部编版三年级下册道德与法治 10、爱心的传递者 教案
三年级下册道德与法治教案
10、爱心的传递者
教学目标：
1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点：
知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点：
懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求：
了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮三年级下册道德与法治教案
回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）
三、传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
一、教学目标
1. 能够理解什么是爱心传递，并能够描述“爱心传递者”的形象；
2. 能够理解“爱心传递者”的积极意义，认识到自己也可以是“爱心传递者”；
3. 能够与同学分享自己的爱心行动，促进班级之间的交流和合作；
4. 培养学生的爱心、合作和分享意识。
二、教学重点
1. 理解爱心的含义；
2. 掌握“爱心传递者”的形象及积极意义。
三、教学难点
1. 激发学生的共情能力，让其愿意分享自己的爱心行动；
2. 促进班级之间的交流和合作。
四、教学准备
1. PPT课件：新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》；
2. 讲解板书：爱心、爱心传递者的形象、爱心传递者的积极意义；
3. 每位学生的爱心日记本。
五、教学过程
1. 热身活动
1. 教师出示图片，让学生谈论图片中的人物，引导学生表达出与爱心有关的词汇；
2. 阅读课文《爱心的传递者》，以小组为单位，针对文中出现的爱心行动，让学生在爱心日记本上记录下来。
2. 新课讲解
1. 通过PPT课件讲解爱心的概念、爱心传递者的形象及其积极意义，教师应注意引导学生产生共情；
2. 教师与学生一起设计一份爱心行动计划，这个计划可以是一件简单的事，比如捡拾地上的垃圾、给同学倒一杯水等。学生需要在家中完成这个计划，并在爱心日记本上记录下来。 3. 合作分享
1. 分享爱心行动计划。让学生在班内形成小组，同组之间分享各自的爱心行动计划，鼓励大家提出建议和意见；
2. 学生在班内设立爱心感恩板，同组之间互相赞赏，班内可以评出最佳爱心行动奖。
六、课后巩固
1. 鼓励学生在课外继续进行自己的爱心行动，并在日记本上记录下来；
2. 每周或每月一次，教师可以组织“爱心大放送”，让学生与班级互动分享自己的爱心行动。
七、教学总结
本课中，学生们能够通过讲解、小组合作、分享等多种方式深入理解爱心的含义，并理解到自己也可以成为一个“爱心传递者”。同时，通过分享和交流能够促进班级之间的交流和合作，增强班级凝聚力。教师应鼓励学生积极参与课堂互动，深入感受爱心传递的意义和价值。