三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(4) 人教部编版
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。
10《爱心的传递者》(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教案）部编版道德与法治三年级下册教学目标1.能够理解“爱心的传递者”是指具有向他人提供关爱、温暖的社会公民。
2.能够发现身边的“爱心的传递者”，并理解他们的行为表现。
3.能够积极参与社会公益活动，从自身做起，传递正能量。
教学内容本节课的教学内容为“10《爱心的传递者》”。
通过本节课的学习，学生将会学习到以下几个方面的内容：1.了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2.学习身边的“爱心的传递者”，探究他们的行为动机和意义。
3.进行社会调研，了解当地的公益组织和志愿者活动。
4.讨论自身可以做出的贡献，积极参与到志愿者活动中。
教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解“爱心的传递者”的概念和行为表现，并能够从身边的人物中寻找案例。
同时，学生需要积极参与到社会公益活动中，成为传递爱心的一员。
本节课教学的难点是如何让学生真正理解爱心，关心他人，积极参与到公益活动中。
因此，本节课的教学需要注重方法，采用丰富的教学手段，激发学生的兴趣和动机。
教学方法本节课的教学方法为“启发式教学”。
通过启发式教学，引导学生去思考、探究、发现，从而实现知识和能力的提高。
具体教学方法有：1.案例学习法：通过举例子的方式，让学生了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2.小组讨论法：将学生分成小组，就“爱心的传递者”的意义、行为动机等方面进行讨论，激发学生的思考和想象力。
3.社会调研法：组织学生前往当地的公益组织，了解他们的活动情况和工作内容。
4.情境模拟法：通过情境模拟，让学生身临其境地感受到“爱心的传递者”所具有的意义和价值。
教学过程第一步：导入新课1.师生互动：师生互动问答，让学生通过前期知识铺垫，了解“爱心的传递者”的概念。
第二步：案例学习1.教师介绍案例2.组织学生分组，让小组内的学生就案例进行讨论，了解“爱心的传递者”行为表现的意义。
第三步：小组交流1.各小组进行交流，介绍各自的案例；2.教师对比各个小组的案例，引导学生总结出“爱心的传递者”的共性特征。
三年级下册道德与法治教案-10爱心的传递者人教新版
三年级下册道德与法治教案-10爱心的传递者人教新版爱心的传递者教学目标：1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在日常生活中主动传递爱。
教学重难点：能够在日常生活中主动传递爱教学过程：一、雷锋精神同学们，伟大的共产主义战士雷锋曾在日记里写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？雷锋，他是怎样的一个人呢？（助人为乐）下面，我们一起来进一步了解一下他。
（出示课件)介绍雷锋生平这就是雷锋做的其中一件助人为乐的事，（出示课件：雨中送母子）请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。
师:老师课前已经布置大家去搜集雷锋助人为乐的事了，你们搜集到了吗？你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？生1：雷锋帮大嫂买火车票。
生2：雷锋背残疾人过河。
生3：雷锋为赵家村修桥。
生4：雷锋为战友修补鞋子。
帮助失学儿童，背老人过马路，帮助孤寡老人。
……师:“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人、善待他人的代名词。
有一句话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
我们要以雷锋为榜样，做一个助人为乐的新时代的活雷锋。
做一个爱心的传递者。
（板书：课题）二.身边的爱.时代的进步让雷锋精神的表现形式有了一些小小的改变，但奉献依然存在我们的生活中。
雷锋其实哪儿也没去，他就在我们的身边。
你们看：这是老师和一部分同学搜集到的一些美丽的瞬间（课件出示：美的瞬间。
）接下来，我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时发生的事。
(生在讲述时同时说自己获得帮助和帮助人后的心情）这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字，那就是——爱，是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。
（板书：爱心）这些爱心我们用图片把它记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是我们来不及用相机捕捉的，但是，我们已经把它记在心里了。
现在，进入我们的“爱心飞扬”现场会，我们坐在一起就敞开心扉地把他们都说出来，让爱心在我们教室里飞扬起来。
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
学习关爱他人的方法和智慧。
二、教学重难点感受生活中不同的关爱。
学习关爱他人的方法和智慧。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。
四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。
奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。
（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。
爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《爱心传递者》教案
《爱心传递者》教案教学目标1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点1．重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点帮助他人时注意方式方法。
教学设计教学准备教师准备1．小笑脸。
2．课件。
学生准备了解雷锋的故事。
教学过程一、激情导入,感受爱心(播放歌曲《爱的奉献)。
)师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。
是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。
今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。
二、共同回忆,体验爱心1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?2．学生观看图片．分享感想。
3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。
5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。
那大家有没有主动帮助过别人呢?6．学生分享自己的经历。
7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。
[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。
]三、自主行动,传承雷锋精神1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。
下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。
2．学生积极发言。
3．教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。
三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念
作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。
为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。
一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。
三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。
（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。
（2）播放动画片《爱心传递者》。
（3）让孩子自己完成故事复述。
（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。
②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。
（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。
（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。
3.教学总结：（1）复述故事。
（2）总结课程整体。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。
五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。
2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。
3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。
部编版《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》优质课件+说课课件
我知道
我们在关心和帮助他人时， 要懂得换位思考，感同身受 地了解他们的需要，给予他 们最需要的帮助。
如此帮助
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命， 使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明的同桌李军一次意外听见方明和班主任的交谈 中得知了此事，于是就把此事宣扬了出去，号召大 家一起给方明捐款。
我找到的生活中的关爱…………
关爱就在我们身边。有些是显 而易见的，有些则是不露痕迹 的，需要留心才能发现。我们 我找到了关爱…… 要做生活的有心人，在细节处 体验和感受他人的关爱。
你认识他吗？
雷锋是一名中国人民解放军战士，他是一个充 满爱心的人。在他短短22年的生命了，他做了 无数的好事。因此，人们都说“雷锋出差一千 里，好事做了一火车。”
谢谢观赏
三年级下册 第三单元《我们的公共生活》
《10 爱心的传递者》说课
第一课时
说课板块
01
02
03
04
05
教材解读 学情分析 目标制定 环节设计及意图 板书设计
01 教材解读
教材解读 学习主题 课 单元逻辑
教材解读
教材解读
校内外 常见的学生 关爱他人的 情境。
既重视 关爱他人的 事实，也关 注关爱他人 时双方的感 受。
做爱心的传递者
献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好 事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常生活中， 要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出 自己的援手，做爱心的传递者。
生活中处处有爱心，处处有善举
➢ 善于帮助别人
但，有的帮助则让人难以接受， 让人心生气愤……
多管闲事，我 自己的事情自 己能解决！
有一段时间，班主任的咽喉炎又发作 了，上课的时候总是忍不住咳嗽。那段时 间，班里最调皮的明明，每天上课之前都 会给班主任准备一杯热水放在讲台上，他 还号召大家认真听讲不要开小差。
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。
本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。
但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。
2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。
3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。
3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。
4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。
引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。
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绘本：《小红的一天》 王阿姨
小红：我们一 起走吧。
10 爱心的传递者
小红：我
来帮你开 门。
③
安庆市宜秀区大桥中心学校
①
小红： 老爷爷，您请
任风坐。云
④ ②
我会编：续编绘本《小红的一天》
请同学们结合自己的生活实际，想一想小红还会 遇到什么样的关爱？
“爱心的传递者”记录卡
第（ 1 ）份
姓名 小 红
每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
思考：他们是在偷懒吗？
他们的秘密是？（找出文中的一句话概括）
他们爱心藏在哪儿？
阅
读
活动二（我要找） 生活中隐藏的爱心
角
他们在偷懒吗？
师范实习时，我接手的班负责学校大厅的卫生。清晨，学生要把的地砖拖干净。几天后， 我发现一个奇怪的现象：大厅有一条地砖直到快上课前，才由一个学生拖干净。
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是跪在地上擦水。这 时，学校大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白了。
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒，因为，她上班时，学生们刚刚拖完地， 拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了一个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走后再 拖。自那以后，徐阿姨很少在学校大厅里摔跤了。
拓展作业： 请同学们做个生活中的有心人，在 “爱心的传递者”记录卡里记录下 你生活中的每一个美好。
阅
读
活动二 （我要找） 生活中隐藏的爱心
角
他们在偷懒吗？
师范实习时，我接手的班负责学校大厅的卫生。清晨，学生要把的地砖拖干净。几天后，我发现一 个奇怪的现象：大厅有一条地砖直到快上课前，才由一个学生拖干净。
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地拖得很干净。旁边男生红着脸站在那儿,我以为他 是不好意思，可没想到他说：“老师，那条地砖先不要拖。”
第三单元 我们的公共生活 10 爱心的传递者
活动一（我想演） 生活中的关爱
游戏规则
1. 小演员们要遵守的规则： ① 你可以任选一个角色来进行情景表演； ② 请认真体会角色当时的心情； ③ 根据角色的需要，你可以适当的增加台词、 挑选老师为你们准备的道具来表演； ④ 表演时，同学们声音要洪亮。
2. 小观众们要遵守的规则： ① 要认真倾听，仔细观察； ② 思考：小演员们演的怎么样？说 说你的理由； ③ 你在演出的绘本故事《小红的一 天》中，发现了哪些关爱？
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地拖得很干净。旁边男生红着脸站在 那儿,我以为他是不好意思，可没想到他说：“老师，那条地砖先不要拖。”
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是跪在地 上擦水。这时，学校大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白了。
党员老师带头进行为防汛救灾捐款
大桥中心学校爱心传递在行动——2015年
为重病儿童刘梦琳筹的爱心款4万余元
大桥中心学校爱心传递在行动——2013年
为重病儿童严思琦同学筹爱心捐款3万余元 向雅安地震灾区筹的爱心款2万余元
10 爱心的传递者
爱心 的传递者
朋友
同学们，爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，我们每天都沐浴在爱的 阳光里健康成长，让我们像阳光一样将爱洒向四方，做一名光荣的爱心传递者吧！
一场车祸让涂阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒，因为，她上班时，学生 们刚刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了一个主意：每天拖地时，留条 小路先不拖，等徐阿姨走后再拖。自那以后，徐阿姨很少在学校大厅里摔跤了。
每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
第（一）份
“爱心的传递者”记录卡
姓名：雷 锋
记录内容
我的感觉（雷锋说的话）
关爱他人的经历
1.一次义务劳动：在本溪路小学帮助工人搬砖； 1. 我是为社会主义建设添砖加瓦，我和
2.好事做了一火车：冒雨送一位妇女和两个小孩 大家一样，尽自己的一点义务。
回家 、帮助老奶奶找儿子等； 3.助人为乐：在沈阳车站给一位妇女买车票；
思考：他们是在偷懒吗？ 他们的秘密是？
{ 他们爱心藏在哪儿？
拖地的行为里 他们的秘密里 ......
生活中隐藏的爱心
关爱他人是我们中华民族传统美德，薪火相传。 赠人玫瑰，手有余香，同学们，让我们也一起将爱 心传递下去吧！
Hale Waihona Puke 活动三（我要学） 雷锋精神在传承
雷锋简介
雷锋，原名雷正兴，他出生在一个贫苦农民家庭。 他生前是解放军沈阳部队工程兵某部运输班班长、五 好战士，1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。在他 短暂的一生中帮助了无数的人，雷锋同志是全心全意 为人民服务的楷模。毛泽东同志于1963年3月5日亲笔 题词“向雷锋同志学习”，我国把3月5日定为学雷锋 纪念日。
吴嘴小学 吴子善
大病无情，人间有爱，我想我们的爱一定会温暖 他的心田，他也一定会感到幸福、快乐。
大桥中心学校爱心传递在行动——2019年
为重病儿童吴子善同学筹的爱心款13余万元
大桥中心学校爱心传递在行动——2018年
关爱留守儿童活动
大桥中心学校爱心传递在行动——2017年
精准扶贫送教上门
大桥中心学校爱心传递在行动——2016年
记录内容
关爱他人的经历
1.清晨，帮助邻居王阿姨开门； 2.放学时，给小兰打伞； 3.公交车上，给老爷爷让坐； ......
我的感觉
快乐、开心、美好......
被人关爱的经历
1. 美术课上，小明借给我彩笔； ......
温暖、感动、美好......
生活中无论我们是帮助别人，还是接受别人的帮助，我们的感觉都是 快乐的、温暖的、美好的......
2.不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊！
4.孩子们的知心人：关心小学生们的生活和学习；3. 我叫解放军，就住在中国。
5.可敬的“傻子”：手受伤了还参加抗洪抢险； 4. 谢什么啊，这是我应该做的。
6.团结友爱：把自己的藏书拿出来，供大家学习；
…….
雷锋的故事是惊天动地的大事吗？他是刻意地去做好事的吗？他的什么行为让你感动？
虽是些小事，但他乐于助人和不求回报的雷锋精神，感动和激励了一代又一代人。因此，我们学 雷锋不是刻意地去做好事，而是在平时的生活和学习中,关心、帮助那些有困难的人，可以是亲人、同 学、朋友，甚至是素不相识的陌生人。
活动四 （我会做） 爱心传递在行动
谢谢老师们和同学们的热心 帮助，我以后一定会好好学习， 不辜负你们的希望！