多媒体教学与小学语文融合探析
多媒体在小学语文阅读教学中的整合技巧
多媒体在小学语文阅读教学中的整合技巧传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中。
新课改革以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。
教育观念变了，教学方法变了，学习方式变了。
随着现在科学技术的发展，人类社会已进入了信息时代。
多媒体的应用，无疑是教育现代化的一种重要标志。
恰当地运用电教媒体能创设丰富的教学情景，营造浓郁的教学氛围。
特别是在小学语文教学中利用多媒体辅助教学起到了巨大的作用。
一、运用多媒体电化教学能够吸引学生，激发学生的学习兴趣孔子早就说道过：“知之者不如不好之者，不好之者不如乐之者。
”这句话一针见血地表示了兴趣对于自学的重要性。
利用电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及有效率多样的教学方式，给学生提供更多了独特、生动、准确的视觉形象，并使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的自学积极性，引发师生之间的新鲜感，以达至预期的教学和学习效果。
二、运用多媒体电化教学图文并茂，有利于理解课文电教媒体具备化抽象化为具体内容、生动、形象、直观的`优越性。
它可以分散学生的注意力，鼓励学生积极主动思维，提升学生的思维能力。
我们所采用的课件通常都就是图文并茂，有助于理解课文。
三、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点学生的心智由于受到年龄、生活经验等多方面的影响，他们认知、体会语言的能力比较强，尤其对一些距他们生活实际很远的内容，认知就更加困难。
这就须要教师为学生提供更多自学的“媒介”，突破自学中的重点难点，转变自学内容的呈现出形式，化解学生自学中的困难。
多媒体课件具备化静为动，能够将抽象化的语言文字变为得授对齐之物。
利用多媒体课件探究课文，能够有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
例如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。
浅析多媒体在小学语文教学中的应用
浅析多媒体在小学语文教学中的应用福建省安溪县第十一小学李贵贤随着新课程的改革和实施，作为一线的语文教师，我深切地感受到小学语文课堂教学发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。
随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化小学语文教学架设了一座平台，它在激发小学生学习语文兴趣、提高语文教学效果，开拓小学生视野、加大教学容量等各方面起到了显著的作用。
一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习语文兴趣，增强他们的理解力和记忆力，提高语文教学效果。
多媒体课件的运用可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。
例如：我在教学《秋天的图画》时，从网上搜集了大量能表现秋天美景的图画、摄影等图片，用power point制作精美的课件，运用于课堂教学中。
通过把秋天这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受秋天的清幽、雅的景致，为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。
二、运用多媒体辅助教学，使语文课堂变枯燥无味为生动有趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而语文课堂教学是培养小学生学习兴趣的重要场所。
在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。
而现在，由于多媒体教学手段的运用，这一状况得到了很大改观。
不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果。
多媒体技术小学语文教学整合
浅谈多媒体技术与小学语文教学的整合摘要：多媒体以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受，得到广大教师的青睐。
但是，有的教师一味地追求教学直观性和课堂的缤纷华丽，导致多媒体的使用与教学效果不能同步相生。
本文就此深入反思，并结合教学实际，对多媒体与小学语文教学的整合进行了实践性分析和探索，使多媒体运用真正做到培养学生智能，提升学习能力，提高教学效率。
关键词：多媒体；整合；语文随着农村远程教育的普及，多媒体作为现代化的教学工具，已经进入了小学语文课堂，它为小学语文教学注入新的活力，在教师传授知识、学生学习知识方面发挥了重要的作用。
如何使小学生初步掌握在现代信息技术条件下学习语文的方法，是我国小学语文课程与教学改革必须着重研究和思考的大课题，也是当今世界教育学习母语课程教学改革发展的大趋势。
最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打基础。
一、利用多媒体声情并茂的特点，激发阅读欲望多媒体技术具有“光、声、色、形、动画”等多种特点，在激发学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。
如何不失时机地把cai优势所激发起来的学习兴趣及时诱导到研读文字教材上来，诱发学生较高层次的阅读愿望呢？为了突破语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题的情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。
如在教学《全神贯注》一课，利用多媒体，首先在屏幕上出示茨威格的话：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，只要值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”然后让学生反复诵读，并让学生根据这段话提出问题，在课件上输入。
老师通过网络监看，筛选有价值的问题作为本节课的教学目标，并告诉学生，可以通过读课文和查阅老师提供的资料库寻找答案，于是把学生引到反复研读课文中来。
由于问题是学生自己提出来的，当然就有强烈的探究精神，学生经过思考在文中找到答案时的那种喜形于色的愉悦感，就是教学成功的最好见证。
多媒体在小学语文教学中应用效果
多媒体在小学语文教学中的应用效果探析摘要：在小学语文教学当中，多媒体的教学方式因其在教学效率、直观形象以及课堂气氛等方面显示出的优势，越来越多的老师开始倾向于借助多媒体进行教学效果的进一步提升，然而，多媒体教学也存在着一定的弊端，会给语文教学带来一定的负面影响。
本篇文章将从多媒体教学的优势和弊端两个方面进行探究，进一步明确多媒体在小学语文教学中的优化利用。
关键词：小学语文教学多媒体效果1、多媒体在小学语文教学中显示出的优势在小学语文教学中，多媒体的使用价值已经逐渐显示出来，因此，越来越受到学校和老师们的青睐。
1.1通过多媒体来充分显示语文教学重点和难点所在很多时候，课本上的一些重要且难度较大的知识在老师的讲解之后，学生仍然不能很好的理解和掌握，造成学生对知识的死记硬背以及生搬硬套。
如果借助多媒体的使用，很多知识将会变得更加系统化和形象化，有助于学生对问题形成更加直观的认识，最终的接受和吸收效果也会更好。
老师在进行课堂讲解之前，必须要充分做好准备工作，对于电教媒体资料的合理优化选择是最重要的事情，这个工作的顺利完成包括以下举措：首先，需要非常熟悉教材本身的内容，这就决定了老师必须对教材做一个充分深入调查与研究，并且进一步明确教学最终需要达到的效果以及教材当中的一些重要且难度较大的知识点；其次，确定解决上述教学问题的方法和措施，最关键的就是如何帮助学生突破教材中的那些重要且难度较大的知识点，最终能够达到多媒体教学的目标；最后，多媒体材料以及教学方法确定以后，对于多媒体的选择成为教学效率和效果的关键性影响因素，只有选择好电教媒体，才能确保教学的最终效果。
通过上述的举措，最终才能使得多媒体在小学语文教学发挥出其应有的作用。
1.2多媒体对于教材中情景模式的形象化可以提升学生的学习兴趣浓厚的兴趣可以激发一个人对于某一事物追求的热情，进而促使他对于这一事物保持永恒的探索与研究。
人们制作出许多媒体资料都非常全面而且多彩，内容极其的丰富，形式也很多样化，通过影像以及图片的主体功效，使得教学环境显得生动形象和灵活多变，从而克服了课本知识枯燥无味的弊端。
以多媒体技术为契机探析小学语文有效教学
【 摘 要 】多媒体技术是现代教 育技术的 歌有关 的视频 ：诗人一个人在他 乡作客 ，身边 重 要 组 成 部 分 ，它 与语 文教 学 的结 合 ，既是 一 没有一个亲人 ，也没有一个朋友 ，就只有 自己 种新尝试 ，也是 当前发展 不可逆转的一个趋势。 孤伶伶的一个人。 这时 ， 天上的月亮又大又圆 ， 有 效 地 运 用 多媒 体技 术进 行 教 学活 动 ，可 以 大 皎洁的月光照进 了屋里……看完视频 ，教师又
一 一
根 据皮 亚杰 的活动 内化原理 ，低 年级学 生学 习数 学的有效途 径之一是 让他们 去动 手操作 ，通过 实验 ，把抽 象 的理论具体 化、直观化 ，使学生通 过动 手、观察 、分析 等活动 把数学知 识 内化成新 的。例如在讲 解 “ 三角形 三边 的垂直平 分线特 点”时 ，先让学 生 自己动手 画出三角形三边 的垂直平 分线并观察 ，猜想其特点 ，再用折纸 ， 已学 的知识证 明猜想 正确性。经过学 生的思考 、讨论 ，猜想 ，证明的过程 ， 提高学生 的动手、合作、思考能力 。 充分运用现代教育技术的优势，在教 学中合 理应用 多媒体技术 ，提高学生的学习兴 趣、主动性、积极性，实现有效教学。 １ ． １利用多媒 体技术 突破教 学重难 点，实 现 “ 说”与 “ 识’的有机结合 识字是语文教学 的一项重要任务。因为汉 字具有结构相似 、 类似性大、多音多义等特点 ， 故有一定的学 习难度 ，特别是低年级学生。如 果在教学只是单 纯地识字 、学词及学句 ， 学 生
其应用到教学中，使教学内 亩
容 更丰 富、更 全 面，不 但扩 回
宽 了学生 的知识 面，还 有利 零
于培养学 生的发散 性思维 、 创 新 性思 维 。 比如 ， 《日月 潭 》是 一 银 篇 描写 台湾著名风景 名胜的 川
多媒体技术在小学语文教学中的应用论文
多媒体技术在小学语文教学中的应用论文一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已广泛应用于教育教学领域，尤其是在小学语文教学中，其优势愈发明显。
多媒体技术集文字、声音、图像、动画等多种信息载体于一体，能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文旨在探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用策略及注意事项。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略1. 利用多媒体技术创设生动情境在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术创设生动、形象的情境，将抽象的文字转化为具体可感的画面，使学生身临其境，增强对文本的理解和感悟。
例如，在教学《春天来了》一课时，教师可以通过展示春天的图片、播放春天的歌曲，让学生感受到春天的美好，从而更好地理解课文内容。
2. 利用多媒体技术优化课堂教学结构多媒体技术可以根据教学目标和学生的认知规律，对教学内容进行优化组合，使课堂教学结构更加合理。
教师可以通过多媒体课件，将重点、难点知识以图文并茂的形式呈现，帮助学生理解和记忆。
同时，多媒体技术还可以实现课堂教学的互动性，提高学生的参与度。
3. 利用多媒体技术拓展学生知识面多媒体技术拥有丰富的网络资源，教师可以根据教学内容和学生的兴趣，适时引入相关素材，拓展学生的知识面。
例如，在教学《长城》一课时，教师可以播放关于长城的历史、文化、旅游等方面的视频资料，让学生全面了解长城，激发他们对祖国文化的热爱。
三、多媒体技术在小学语文教学中的应用注意事项1. 注重多媒体技术与传统教学手段的有机结合在运用多媒体技术进行教学时，教师应注重与传统教学手段的有机结合，发挥各自的优势，实现教学效果的最优化。
避免过度依赖多媒体技术，导致教学过程过于程式化、单一化。
2. 注重多媒体课件的设计与制作多媒体课件的质量直接影响到教学效果。
教师在设计和制作多媒体课件时，应注重以下几点：（1）内容充实，突出重点、难点；（2）界面简洁，易于操作；（3）色彩搭配合理，避免过于花哨；（4）音视频素材清晰，符合教学需求。
谈多媒体技术与小学语文教学的有效结合
□理论方舟口谈多媒体技术与小擘语文教擘的有效结含江苏省高邮市秦邮实验小学翟高雷龚键军【摘要】多媒体是现代化的技术手段，在教学中可以发挥出极 大的作用。
在语文课上运用多媒体技术，体现的是信息技 术与教育的结合，也是体现了课改的全新成果。
新课改不 断推进，多媒体在小学语文课上的运用越来越广泛，成为 一种推动课改的手段，对于调节课堂氛围，吸引学生兴趣 是非常有效的，也是每个教师关注的焦点问题。
本文对小 学语文课教学与多媒体技术的结合进行分析，希望对语文 教育的进步提供借鉴。
【关键词】多媒体技术小学语文结合信息技术在进步，多媒体技术以及网络技术在各个领 域发挥着作用，信息技术带给人们的影响是多方面的，让 学习以及生活更加便捷，学校教育也开始借助信息技术的 力量，让教学方式变得更多样化。
在小学语文课上，教师 一定要将课程教学与信息技术紧密结合起来，让教学内容 更加丰富，体现语文学科的人文性以及艺术性。
一、媒体技术在小学语文教学中的应用优势(一） 激发学主学3语文的热情在小学语文课上，借助多媒体手段，教师可以将语文 教材中的知识用图文、声音、视频等多种方式表现出来，展示给学生。
这种知识呈现的直观感受，可以让学生的各 类感官得到调动，并在语文学习中发挥出自身的想象力以 及综合反映。
这样学生思维可以得到极大程度的调动，学 习自主性可以得到提升111。
在语文课上教师可以用直观的情景呈现，让学生被吸引到知识的海洋中，以切身感受为基 础，了解语文知识以及语文学习的魅力，这样学生学习语 文的热情就会得到激发，学习自主性可以得到提升。
(二）有助子护表教学全间语文学科具有很强的综合性，最大的表现就是，基本 上学习其他任何学科的时候，都会多多少少涉及一些语文 内容。
与之相对的，在学习语文的过程中，逐渐也会发现 其中的很多知识与其他学习也是息息相关的[2]。
例如，语文 课上要学习的古诗词，难免要涉及到对作者及其生活背景 的了解，从而要涉及到一些历史知识，还有一些内容，例 如《曹冲称象》就涉及到数学知识以及物理知识。
多媒体技术在小学语文教学中的有效融合
多媒体技术在小学语文教学中的有效融合引言随着信息技术的迅速发展，多媒体技术逐渐渗透到各个教育领域，尤其在小学语文教学中，充分利用多媒体技术可以有效提升学生的学习兴趣和综合素质。
本文将探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用和有效融合方式。
一、多媒体技术的优势增强学习兴趣多媒体技术通过生动的图像、声音和视频等元素，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在教学课文时，配合相关的视频和音频资料，可以使抽象的内容变得具体、生动。
促进理解与记忆多媒体呈现的信息具有多样性，通过视听结合的方式，可以帮助学生更好地理解知识。
研究表明，使用多媒体教学的学生与传统教学比较，其知识记忆的持久性和理解能力均有所提高。
提高学习效果通过交互式多媒体课件，学生可以进行自主探究和互动学习，鼓励他们自主思考和讨论，从而提高学习效果。
二、多媒体技术在语文教学中的应用课文教学在语文课文的教学中，教师可以使用多媒体课件来展示课文的主要情节、人物形象以及相关背景资料。
比如，通过动画演绎课文情节，使学生更能身临其境，增强故事的代入感。
词汇学习使用多媒体技术，可以为学生提供丰富的词汇学习素材，如图片、动画和音频，帮助他们更直观地理解词汇的含义和用法。
例如，通过播放单词的发音和相关图片，提升学生的听说能力。
写作教学在写作教学中，教师可以借助多媒体工具进行范文展示和结构分析。
同时，还可以利用在线写作工具，促进学生进行实时的写作练习与反馈，提升他们的写作能力。
阅读理解利用多媒体资源，可以进行情境创设，帮助学生进行阅读理解。
例如，结合多媒体资料进行课外阅读拓展，激发学生的阅读兴趣，并提高他们的理解能力。
三、多媒体技术有效融合的策略合理设计课程内容教师应根据教学目标，合理设计多媒体内容，确保多媒体资源与教学内容紧密结合，服务于语文学习的具体需求。
注重学生中心在使用多媒体的过程中，应充分考虑学生的参与度，鼓励他们主动参与到学习活动中。
例如，可以设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在使用多媒体的同时，增强学习的积极性。
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多媒体教学与小学语文融合探析
发表时间：2020-01-08T14:45:47.530Z 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：周安琪[导读] 多媒体技术革新给小学语文教学改革带来全新的机遇及挑战，实现一次质的飞跃。
山东省淄博市张店区傅家镇中心小学255000
摘要：使用互联网多媒体技术与教学结合，是利用多媒体技术的生动形象性、直观性、丰富性等具体化声文图信息的整合和展现，促进教学知识点的完整展现，促进学生更为深入地理解，从而通过教学资源的整合的实现，切实有效地提高教学效果和效率，实现师生双赢的结果。
本文主要针对多媒体技术与小学语文教学的有效融合的现实意义以及具体操作进行展开探讨。
关键词：多媒体技术小学语文教学融合
多媒体技术革新给小学语文教学改革带来全新的机遇及挑战，实现一次质的飞跃。
为了保证教学效果提高教学效率，小学语文教师必须秉持实事求是的教学原则，灵活运用多媒体教学技术，将多媒体教学方法与其他教学方法有机结合，严格把握多媒体技术的适用程度，尽可能全面消除影响教学效果的风险因素。
鉴于此，本文针对小学语文教学融合多媒体技术的研究具有重要现实意义。
一、激发兴趣，提高效率
传统教学模式下的小学语文教师多以灌输式方法进行教学，教学内容也是以教材为主，对小学生而言，这样单一枯燥的教学方法很容易让学生对语文学习产生抗拒心理，课堂学习注意力不集中，最终影响学生学习效率的提升。
为了改善这一现状，教师可利用多媒体技术辅助语文教学，为学生呈现丰富多彩的内容，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到课堂学习中。
以雅鲁藏布大峡谷这一课教学为例，课文主要描写了雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异的景观，但是由于小学生思维与认知发展的限制，不能对雅鲁藏布大峡谷有更深刻的体会。
为了提高课堂教学效果，笔者利用多媒体为学生呈现了这些美景，并充分激发了学生的学习兴趣，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，让学生在感受大自然神奇的同时，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，从而最终实现课堂教学目标。
二、化繁为简，突破难点
对小学生而言，小学语文教学中有很多知识脱离学生生活实际，理解起来有一定的难度，学生要想理解和正确掌握这些知识，必须对课文中的疑难知识点有详细的认识与分析。
特别是古诗词教学中，不同的历史文化背景使得学生理解起来有很大难度，如果将古诗词的教学翻译成现代文就很难让学生体会到作者隐藏在文中的情感需求，甚至会减弱古诗词的韵味及其审美价值，长此以往，就会让小学生对古诗词的学习产生抵触心理。
而利用的多媒体技术不仅可将古诗词以优美的诵读方式展示给学生，还能够以详细的解读让学会对古诗词有深入的理解，从而接受语文的熏陶，提高古诗词的学习效率。
因此，在小学语文教学中，教师根据教学内容恰当地利用多媒体技术，将复杂难懂的语文知识化繁为简，降低学习难度，进一步提高语文教学效率。
三、拓展延伸，强化练习
在小学语文拓展延伸练习中，合理利用多媒体技术，不仅能节约大量的教学时间，还能有效强化学生的练习效果。
在课后练习中，将学生感兴趣或者不易理解的问题整理起来利用多媒体技术将问题新颖化并呈现在学生面前，能够让学生看到更有趣的习题，激发学生的求知欲望，从而有效调动学生的练习积极性，最终落实学生对知识的理解与掌握。
四、把握适用尺度
多媒体技术自身优势相对明显，能持续优化原有的课堂教学流程，属于新型教学手段的典型代表，但是如何将其应用于实践领域充分发挥其教学工具的作用，是教师所面临的主要挑战。
由此可见，严格把握多媒体技术的适用范围及适用时机具有不可比拟的积极作用。
同时，多媒体技术滥用问题相对严峻，促使教育部门将是否灵活运用多媒体技术视为评估课堂教学质量的主要指标，一旦过犹不及则直接影响语文教学质量阻碍其教学进度。
如以泉城教学为例，教师指导学生通读全文后，利用多媒体技术播放与济南四大名泉相关视频导入教学内容，促使学生对济南泉水形成初步的认知，有利于激发其学习热情。
综上所述，多媒体技术与小学语文教学的有效融合，是教学思维与教学模式进行创新的必然需要，与此同时，也是迎合教育体制改革要求，以及新时代社会和国家的发展对人才的新需要，多媒体技术与小学语文教学有效融合的具有现实意义。
小学语文教育工作者通过利用多媒体技术进行小学语文教学的课件设计，以及课堂内容中语文教学情境的营造和呈现，都是有效解决教学过程中的重点和难点的有效途径。
多媒体技术与小学语文教学的有效融合，不仅高效地完成了教学任务，而且还能够在树立学生思想观念方面起着规范化和指导作用。
参考文献
[1]孟繁祥浅谈多媒体技术与小学语文教学的融合[J].中外交流，2017，（43）：259-260。
[2]姜亦珍多媒体技术与小学语文教学深度融合的应用策略[J].中外交流，2018，（28）：208。
[3]李凡香多媒体技术与小学语文教学的融合策略[J].新课程·上旬，2017，（9）：96。