经典：部编版一年级语文下册课文11《彩虹》
部编小学一年级语文下册11《彩虹》课件
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
会认字
hóng zuò jiāo
tí
sǎ
tiāo
虹座浇提洒挑
彩虹 座位 浇花 提高 洒水 挑水
xìng jìng
ná
zhào qiān qún
兴 镜 拿 照 千 衤裙
高兴 镜子 拿来 照片 千万 裙子
会写字
nà
结构 左右结构 组词 那里 那边
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡 来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一 朵彩云吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡 来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵 彩云。
随堂练习 照样子，写词语。 荡来荡去
跑来 跑去 走来 走去
跳来 跳去 想来 想去
课文主题
课文描写了“我”看到雨后的 彩虹而引起的一连串的想象，赞美 了童心的天真烂漫，传递了“我” 关爱家人的美好情感。
那些
笔顺 造句 那边有一条清澈的小河！
zhe 结构 半包围结构
组词 看着 听着 笑着
笔顺 造句 她手上拿着几个气球。
dào 结构 左右结构
组词 到达 到来 马到成功
笔顺 造句 他每天早上八点钟就到了学校。
gāo 结构 上下结构
组词 高山 高大 高高兴兴
笔顺 造句 你看，那座山好高啊！
xìng
看到这座美丽的 桥，“我”有什 么想法呢？
“我”想
提着水壶
走到桥上
把水洒下来
那不就是我在下雨吗？ 那就是我在下雨。
前面一个句子是反问句，但是表示 的是肯定的语气。体现了“我”的 天真活泼、丰富想象。
妈妈,你梳头用的那面镜子呢？如 果我拿着它，走到桥上,天上不就多了一 个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳 头,你高兴吗？
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计
11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
（2）辨一辨识记。
认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。
区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。
（3）做动作识记。
“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
（4）组词识记。
本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。
给生字找朋友。
【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】（课件出示16）出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
出示第二个长句子。
（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
部编版一年级下册语文课文《彩虹》
挑 兴 nà
那 到
dào
裙 照 拿
着
zhe
成
gāo
高
虹
座 浇 提 洒 千
镜
成
挑 兴
那 到
裙 照 拿
着 高
词语大闯关
一座 浇花 洒下来 花裙子
提着 挑水 那把 走到 高兴
镜子 拿着 照着 秋千 成为
nà
nà
lǐ
那
笔顺：
那
nà
里
biān
那
边
那.swf
她把这些花儿挪到那边去了。 造句：
zhe
zǒu
坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊
飘的，不就成了一朵彩云吗？
把“花裙子”比作“一朵彩云” 与美丽的彩虹 相对应，更增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富 的想象力和对大自然的热爱。
主旨概括 诗歌描写了“我”因为看 到彩虹而引起的一连串的想象， 赞美了童心的天真烂漫及对大 自然的热爱。
拓展延伸 彩
读一读，记一记
部编本人教版·一年级下册语文
11
彩虹
一座长桥架天空, 太阳在西桥在东, 数数颜色真不少, 紫蓝青绿黄橙红. （猜一猜）
看动画喽 一起来欣赏<彩虹的故事>吧！
11彩虹朗读.mp3
动画.swf
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
知识备查
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹
彩虹是由于阳光射到空中的水珠里，发
sǎ xià lái nà bú jiu shì wǒ zài xià yǔ mɑ
洒 下 来 ， 那 不 就 是 我 在 下 雨 吗 ？ 反问句表示肯定的语气，体现了儿童丰富的想
象力和天真活泼的本性。
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思推荐(3)篇
部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
【精品】语文一年级下人教部编版课文第11课《彩虹》同步练习
彩虹一、把下列字的音节补充完整。
__óng ____í ___ìng ___ǎ _____i āo 虹 提 兴 洒 挑 z____ j____ j_____ zh___ q____ 座 浇 镜 招 裙 二、看拼音，写词语。
ti āo shu ǐ g āo x ìng z ǒu d ào q īu qi ān三、写出下列字的部首。
_______ _______ _______ _______ _______ 四、照样子，写词语。
荡来荡去： 飘啊飘： 五、选字填空。
（只填序号）①座 ②坐 1.我（ ）在（ ）位上认真写字。
2.河上有一（ ）小桥。
六、我想到七彩桥上做什么？根据课文内容连一连。
照提虹洒镜提着爸爸的洒水壶我的花裙子成了彩云拿着妈妈的镜子我在下雨把哥哥的秋千拿去天上多了一个月亮七、课内阅读练习。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1.用加点的词语“成了”造句。
2.“我”想把( )挂在彩虹桥上。
A.秋千B.花裙子3.选文将花裙子比作__________，这样能够突出花裙子的____________。
八、课外阅读练习。
美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
1.开心连连线。
神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2.选择合适的词语。
①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链3.看到这么美丽的彩虹，我最想说：4.模仿写一写。
彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。
2018春部编版一年级语文下册第二学期第11课《彩虹》课件
课文详解
二、课文讲解
1、课文讲了哪几件事情？ 三件事情：一是我在彩虹桥上洒 水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹 桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹 桥上荡秋千让哥哥高兴。
课文详解
二、课文讲解
2、天上美丽的桥是什么？ 天上美丽的桥是雨后的彩虹。 3、文中的我把彩虹说成美丽的桥， 说明了什么？
说明我爱想象、爱思考。
11
彩虹
预习检查
1 指名朗读《11彩虹》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此 时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是 形成彩虹的原理。
字词乐园
虹 洒 镜
座 挑 照
提 兴 千
浇 拿 裙
字词乐园
课文详解
二、课文讲解 7、从这些发现上你觉得“我”是一 个什么样的孩子？ 懂事、关心父母、关心家人。
8、同学们平时在家里是怎么做的？
图解结构
为爸爸洒水浇田地 彩虹 拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人
荡秋千让哥哥高兴
美丽：美好艳丽；好看。 秋千：传统体育游戏。两绳下拴横板， 上悬于木架，人坐或站在板上，两手分 握两绳，前后往返摆动。
字词乐园
着 兴
那 千到 成高源自近 反义祠近义词： 美丽--- 漂亮 反义词： 高兴--- 开心
美丽--- 丑陋
高兴--- 难过
课文详解
一、导入
同学们，这是什么？ 彩虹。 彩虹有什么颜色？ 赤橙黄绿青蓝紫。
二、课文讲解 4、那“我”真的能走上这座美丽的 桥吗？为什么？ 不能，因为它是彩虹，像桥，而且 在天空中。
课文详解
课文详解
部编版一年级语文下册第10课《彩虹》精品课件
三件事
1.在彩虹桥上洒水为爸爸浇田 2.在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 3.在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
11 彩虹
课堂演练
一、读一读，连一连。 zuò jiāo sǎ zhào
qún
jìnɡ
浇洒座裙照镜
11 彩虹
二、选一选。 面把
一（ 座 ）桥
座朵 一（ 朵 ）彩云
一（ 面 ）镜子 一（ 把 ）水壶
tí
提
提水 提醒
造句：打扫卫生的时候，他负责提水。
11 彩虹
sǎ
洒
洒水 洒脱
造句：上学的时候，迎面而来一辆洒水车。
tiāo
挑水
挑
挑选
造句：以前这里很缺水，人们得到很远的地方去挑水。
11 彩虹
jìng
镜
镜子 镜面
造句：女生总是比男生更喜欢照镜子。
ná
拿
拿起 拿出
造句：小妹妹拿出了自己的布娃娃，要和我做游戏。
11 彩虹
zhào
照片
照
照射
造句：每次出去旅游，妈妈都会拍很多照片。
qún
裙
裙子 长裙
造句：妈妈今天买了一条新裙子。
11 彩虹
nà
zhe
dào
gāo
那着到高
xìng qiān chéng
兴千成
11 彩虹
nà
那
我会写
zhe
dào
着到
ɡāo
高
那个 走着 迟到 高度 xìnɡ qiān chénɡ
兴千成
字词听写
11 彩虹 第二课时
看到美丽的彩虹，你会产生哪些遐想？ 文中的“我”看到彩虹又想到了什么呢？ 让我们继续到课文中找找答案吧！
【部编新人教版语文一年级下册】《课文11：彩虹》4【省一等奖】优质课
部编本实验教科书一年级下册语文第11课《彩虹》教学设计成县东街小学冯亚琼教材分析《彩虹》是部编本教材一年级下册第四单元的一篇课文。
彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。
然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？学生对这些具体问题并不清楚。
本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。
设计理念依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
学习目标：知识与技能：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
. 过程与方法：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
课时安排：两课时。
课前准备：一体机，生字卡片，多媒体课件。
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那边
笔顺： 造句： 她把这些花儿挪到那边去了。
•44
zhe
着
zǒu zhe
走着
kàn zhe
看着
笔顺： 造句： 妈妈看着远处，一句话也没有说。
•45
dào
到
chí dào
迟到
dá dào
达到
笔顺：
造句： 快迟到了,东东焦急地向学校跑去。
•46
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
我想到了妈妈用的什么物品？ 镜子
铜 镜
jìnɡ
镜钅
形声字
明镜
眼镜
想到妈妈的镜子，我想到要做 一件什么事情？你能找到读出来吗？
拿着它 走到桥上
不就多了一个月亮
表示动作的词：
“我”为什么想要拿着镜子到彩虹 桥上去？
因为“我”觉得妈妈的镜子不够 明亮。
•33
我想为妈妈做什么呢？
拿着
圆圆的月亮
照着你梳头
如果……就……
自主活动二： （1）同桌之间互相读，将句子读通顺，字读准确。 （2）和同桌交流，这句话你感受到小女孩什么特点？
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
浇、提、洒、挑（左右结构 熟字加偏旁）
（浇水 提水 洒水 挑水）
浇、洒：氵（与水有关） 提、挑：扌（与手有关）
浇水
洒水
提水
挑水
想一想： 我除了对爸爸说话，我还对谁说话了
虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就
qiān dànɡ lái dànɡ qù
huā qún zi piāo ɑ piāo de
bú
成了一朵彩云吗？
jiù chénɡ le yì duǒ cǎi yún mɑ
找出比喻句
“我”为什么想要把秋千挂到彩虹桥上？ 因为“我”想让哥哥看“我”的裙子像 彩云飘来飘去，希望哥哥高兴。
呢？
妈妈 哥哥
你从那些自然段知道的？请你读一读。
妈妈，你梳头用的那面镜 子呢？如果我拿着它，走到桥 上，天上不就多了一个月亮吗 ？我拿着圆圆的月亮照着你梳 头，你高兴吗？
圆圆的镜子
圆圆的月亮 •29
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头， 你高兴吗？
•14
听老师读课文，认真听老师的读音。
•15
雨停了，天上 有一 座美 丽的桥。 想一想：天上的桥指的是什么桥？
彩虹 像 一座弯弯的桥 __________________
__________________________________ .
雨停了，天上有一座美丽的桥。
zuò
座
座位
让座
雨停了，天上有一座美丽的座浇提洒挑 兴 镜拿照 千裙
•11
我会认
彩虹 一座 浇水 提高 洒水 挑水 高兴 镜子 拿着 照亮 秋千 花裙
•12
提
浇水 高兴
彩
一座着
拿着 镜子 照着
洒下
虹
秋
裙子
挑
千
水
我会读
近 反义祠
近义词：
美丽--- 漂亮 反义词： 美丽--- 丑陋
高兴--- 开心 高兴--- 难过
•3
自读要求
1.借助拼音自由朗读课文， 把生字用铅笔圈出来， 并借助拼音多读几遍。 2.标自然段。
•4
1
3 4
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
11.彩虹
虫+工=虹
hónɡ
虹
红江
hónɡ
虹
彩虹
霓 虹
我会认
hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
高大
笔顺： 造句：繁华的都市里到处是高楼大厦。
•47
xìnɡ
兴
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺： 造句：六个小朋友正在高兴地做游戏。
我发现里边有一 个数量词短语“一座 桥”，你还能再说出 来一些吗？
•18
我 会说
天上有一座美丽的桥。 树枝上有几只小鸟飞来飞去。
有
。
•19
比一比，填一填
坐
座
一（座）山 一（座）桥 一（座）房子
（坐）下 请（坐）
爸爸，你那把浇花用的水 壶呢？如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就是我 在下雨吗？你就不用挑水去浇 田了，你高兴吗？
zhào
像 月亮
镜子
照 照相 照片
wǒ ná zhe yuán yuán de yuè liɑnɡ zhào zhe nǐ shū tóu
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”想拿出月亮照着妈妈
梳头，可以看出“我”是一个很 孝顺的孩子。
•21
“我”为什么想要提着水壶到彩 虹桥上洒水？
因为“我”觉得爸爸挑水浇山上 的田地太辛苦了。
•22
1.想一想，第二自然段写我在干什么？ 2.自己练读，圈一圈“我”的动作。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？
提、走、洒
如果我提着它，走到桥上，把水洒下
？ 来，那不就是我在下雨吗
•38
qún
裙 衤字旁 和衣服有关 裤子 衬衫 袜子
裙子 衣裙 彩裙
秋千
荡来荡去 （ ）来（ ）去
走来走去 飞来飞去 跳来跳去 游来游去
花裙子 飘啊飘 （ ）啊（ ）
走啊走 飞啊飞
你觉得“我”是一个什么样的孩子？ 是个 懂事、关心父母、关心家人的孩子。 你平时在家里是怎么做的？
•41
图解结构
为爸爸洒水浇田地 彩虹 拿镜子照妈妈梳头
荡秋千让哥哥高兴
关心父母、家人
•42
我想说
例: 姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢 ？如果我拿着它，走到桥上，把它撒 向四方，天上不就多了一只美丽的蝴 蝶吗？你看见了，高兴吗？
，你
呢？
如果我拿着它，走到桥上，
，天上不就
吗？你看见
了，高兴吗？
•43
nà
那
nà lǐ
那里
猜一猜
高高空中一座桥，谜底：彩虹 不用水泥和木料。 赤橙黄绿青蓝紫， 自然形成真奇妙。
（打一自然现象）
•1
谜底：彩虹
多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。
要问绳子有多长，这山搭到那山前。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此时，由于 光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不 同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来。这 就是形成彩虹的原理。
自学提示: 读课文第四自然段，和同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？那些是写动 作的词？ 3.花裙子像什么？
读一读
ɡē ɡe
nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū qiān ne
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩
rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū