三年级下册语文教案-语文园地七 人教部编版
语文园地七 教学目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重难点 1.进行语言文字的有效积累，进一步提升运用语言文字的能力。
2.掌握寻物启事的书写格式及内容特点，并能够进行准确运用。
课时安排 2 ～ 3课时1.积累优美词句，在习作中能有意识用上平时积累的语言。
2.学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设疑问吸引读者。
1.充分利用学生的摘抄本，引导学生丰富积累。
2.让学生能利用更生动丰富的表达技巧描述事物。
一、交流平台1.检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，我们在学习课文、阅读文章时，要善于积累优美的语言。
平时，你都会积累哪些方面的语言呢？现在，就请大家拿出你们的摘抄本，我们来看一看谁把它“打扮”得最漂亮。
2.请学生打开自己的好词好句积累本，和同桌交流一下自己都积累了哪些好词好句。
3.课件出示“交流平台”所示词语，讨论分析。
他没精打采．．．．地坐在那里，一句话也不说。
思考：为什么老师要积累“没精打采”这个词呢？它用在这里有什么作用？明确：这句话中“没精打采”一词写出了人物情绪低落的神态。
4.投影仪展示学生的积累本，看一看大家积累了什么类似的好词。
过渡：看了同学们的摘抄本老师非常高兴，你们的积累非常丰富，不仅有所学的课文中的词语，还有你们日常在其他地方积累的。
然而我们不仅要善于积累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己平时积累的语言。
现在我们就请同学来尝试一下，用自己喜欢的词语来写一句话吧！5.用自己积累的词语造句，教师指名展示分享。
过渡：哇！老师看到大家积累了丰富的词语，还能运用这些词语自己造句，真是太棒了！那么我们来看看除了词语积累以外，有什么句子值得我们积累呢？6.出示“交流平台”中的句子，学生分析，教师指导。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
思考：为什么老师要积累这个句子呢？它好在什么地方？仿写的句子写得怎么样呢？明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写的句子写得也好，它仿照运用了比喻的修辞手法，写出了太阳初升时的颜色，比喻很形象。
7.指名学生自己积累的句子并说一说好在哪里。
老师也可随机展示文中优美的句子，引导学生进行赏析评价。
①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
预设：我积累这个句子，是因为它把水洼比喻成镜子，用“有趣”来形容，十分奇妙。
②等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
预设：我积累了这个句子，是因为它把水滴比喻成珍珠，让我仿佛看到了水滴的晶莹剔透，十分美丽。
我觉得比喻让事物更加形象，我能去想象它的样子。
③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……预设：我积累了这句话，因为“有的……有的……有的……有的……”构成了排比句，写出了海底动物发出的声音多种多样，说明在“宁静”的海底中有动物的声音。
省略号还说明动物发出的声音还有很多很多。
④海底的动物常常在窃窃私语。
预设：我积累了这句话，因为它把海底动物发出声音当成人在窃窃私语，这样写显得既有趣味，又容易让人产生联想。
8.选择自己积累的优美的句子进行仿写，指名分享，其他同学评价。
仿写示例：①路旁的田野里、土坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀夜空一样，装饰着广阔的原野。
预设：这句话把野花点缀的田野比喻成星星点缀夜空，非常形象。
②含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就迅速合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
预设：这句话把含羞草拟人化，写出了含羞草合拢起来害羞的样子。
③天上的云千姿百态。
一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会儿像老人背着采药竹篓走遍天涯，一会儿像小羊偎依主人觅食……预设：这句话用排比的形式，写出了天上的云千姿百态，像骏马、像画、像老人采药、像羊在觅食，非常丰富。
小结：通过刚刚的学习，我们在相互交流的过程中又学到不少词语和优美的句子。
老师相信长期积累下去，你们笔下的语言一定越来越美，越来越生动。
以后在你们的习作中多多使用吧！二、词句段运用（一）1.出示《海底世界》的开头，指名读：你可知道，大海深处是怎样的吗？2.出示组句，引导学生说一说以问句开头有什么好处。
你可知道，大海深处是怎样的吗？海底世界景色奇异，物产丰富。
明确：第一种提出问题能吸引读者的兴趣，继续看下去探究，大海深处究竟是怎样的呢？而第二种则是直接给出了答案，比较平淡。
3.课件展示图片，学生仿照练笔。
过渡：同学们，其实我们也可以学习用这样的开头来进行说话，可以介绍那奇形怪状的石头，可以介绍那千姿百态的云朵，可以介绍颜色丰富的火烧云，可以介绍你感兴趣的其他事物，等等。
（课件展示奇形怪状的石头、形态各异的云朵、绚烂的火烧云的图片）现在请同学们试试用这种开头来写一段话，介绍你们感兴趣的事物吧！示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的像拄着拐杖的老人，有的像蹦蹦跳跳的小孩子，有的像奔跑的骏马……你是否听说过火烧云的变化多端呢？它一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰。
4.拓展运用，引导学生从身边的事物入手，说一说，写一写。
示例：你可知道，超市里的水果品种有多么丰富吗？有苹果、梨子、香蕉、猕猴桃、火龙果、毛桃，等等，应有尽有。
你可知道，节日的大街有多么热闹吗？街上的人肩膀挨着肩膀，移动缓慢。
红色的灯笼满满挂了一路，还有那卖年货的商店，你挤都挤不进去呢！三、课堂回顾1.教师适当总结本课时所学内容，点名表扬学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）引导学生摘抄本节课中学习到的喜欢的词句。
（2）相互欣赏积累本，分享交流学习经验。
1.感知笔画较少或较多的两种汉字的书写要领，提升汉字审美与书写能力。
2.了解寻物启事的书写格式及内容特点，并能够准确进行运用。
3.诵读积累文言文名句。
1.注意书写的要领，领悟汉字的美。
2.引导书写、准确运用寻物启事。
3.注意领悟传统文化中文言名句的魅力。
一、回顾旧知，引入学习1.指名回忆上节课所学的知识，说说自己有哪些收获，教师总结。
2.教师引导学生进一步明确语言积累的重要性。
引入新课。
过渡：那么这节课我们继续来学习“语文园地”后面的内容，相信大家会有更多的收获哦！二、词句段运用（二）1.创境激趣，思考对应。
导语：同学们，昨天下午放学后，隔壁班的李晓宇把自己的一件蓝色外套落在了操场上。
等他今天早晨再去操场上寻找的时候，外套已经不见了，他急得不知道如何是好。
你们能想想办法，帮他寻回外套吗？2.学生思考交流，教师适时引出写寻物启事的办法，引导他们说说怎样写寻物启事。
预设：“我觉得要写清楚丢了什么物品。
”“要告诉别人物品长什么样子。
”“要告诉别人丢物品的地点。
”“还要想到，如果有人捡到物品应该把物品送还给谁。
”过渡：同学们说的都很对，我们一起来看看范例，对比一下你们想的有没有缺漏吧。
3.出示范例，总结技巧。
寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日教师总结寻物启事的格式：标题：寻物启事正文：写明丢失的物品的名称、外观、数量等重要特征；写明丢失的时间和具体地点；留下联系方式（联系电话、详细住址或其他联系方式）；寻物启事是求人协助寻找的，要写些表示谢意等的礼貌用语，语气一定要诚恳。
落款：落款要署上寻物人的姓名及发文的日期。
4.教师给定素材，引导学生尝试练写寻物启事。
（1）课件出示失物关键词，引导学生按照例文的格式练写寻物启事。
时间：今天上午（5月22日）地点：多媒体教室物件：一串钥匙物件主人：王小波老师（2）学生自主练写，教师巡视指导，重点强调格式和内容两方面的内容。
（3）指名展示自己的寻物启事，其他同学对照范例看看他的寻物启事格式是否正确（特别注意结尾处的署名、日期），同时，看看他有没有将给出的关键要素都写清楚了。
学生自主修改。
示例：寻物启事今天上午，我在多媒体教室遗失一串钥匙。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！王小波老师5月22日（4）巩固练习，引导学生结合自己的生活经历自由练写寻物启事，然后在小组内交流展示，同时根据评价情况再进行修改。
预设：寻物启事昨天中午，我在学校食堂就餐时，由于走得匆忙丢失了一把太阳伞，伞的外层是蓝色格纹，内层是纯黑色。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（2）班张欣宜5月24日三、书写提示过渡：同学们，我们学习了如何写寻物启事之后，老师相信你们在丢失物品时能更好地应对。
用正确的格式和内容书写寻物启事，才能使拾到者顺利找到你进而归还失物。
然而，我们不仅仅要知道寻物启事的格式和要求，更要把字写对，不然写出错别字就闹大笑话啦！在写正确的基础上，如果我们还能把字写得漂亮那就更好啦！别人对你的第一印象就会很好哦！那么接下来我们就来学习汉字的书写，看看如何能把字写得整齐美观。
1.出示要求会写的笔画较少的生字：止、内、术、斗。
讨论书写方法，教师指导。
（1）指名读，口头给生字组词。
预设：止——停止、止步、终止、阻止、禁止内——内外、内科、体内、内心、内行术——算术、技术、剑术、艺术、学术斗——斗争、打斗、战斗、斗志、斗士（2）请同学们仔细观察，想一想：这些字在书写的时候需要注意写什么？（3）教师书写示范，全班交流，说一说书写时需要注意的地方。
教师总结。
预设：不要多写一笔，要注意生字书写时的结构安排。
笔画较少的字要把笔画写得开一些，写得舒展一些，把握好字的重心。
（4）学生举出类似的笔画较少的字还有哪些，试着写一写。
预设：反、示、关、史等。
2.出示要求会写的笔画较多的生字：露、醒、慧、蘑。
讨论书写方法，教师指导。
（1）指名读，口头给生字组词。
预设：露——露天、露水、露珠、朝露、暴露醒——睡醒、清醒、苏醒、觉醒、醒目慧——聪慧、智慧、慧根、慧心、慧眼蘑——蘑菇、蘑菇云（2）请学生上台黑板上书写，其他学生观察，随后评价，给出修改意见。
预设：笔画较多的字，要把笔画写得短一些，缩小笔画的间距。
横画要等长，且有长短之别。
（3）教师给出示范例，学生自由练习，教师巡视。
（4）拓展，还有哪些笔画较多的字，自由写一写。
预设：餐、藏、暴、掌等。
3.投影展示学生的书写，师生互评。
四、日积月累过渡：同学们，通过刚刚的书写指导，我相信大家都对书写汉字的技巧有了一定的了解。
最新人教部编版三年级语文下册语文园地七 教案+反思-精品
语文园地七教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案：1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。
（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。
（3）黄河不断地奔涌着，永不停息。
（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。
（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。
2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。
（7）树叶一片片落下，像一只只蝴蝶在飞舞。
（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。
3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。
走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到，我捡起一片枫叶，细细地观察起，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。
4. 寻物启事今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内有自水笔、圆规、三角尺等。
那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。
三年级一班李晓慧2018年5月27日5.（1）笔画较少的字，要把笔画写开一些。
（2）笔画较多得字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
6. 兵将挡，水土掩不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑7.知无不言，言无不尽送君千里，终须一别一人得道，鸡犬升天养兵千日，用兵一时严以律己，宽以待人两虎相争，必有一伤下笔千言，离题万里一夫当关，万夫莫开项庄舞剑，意在沛公只知其一，不知其二山河易改，本性难移一着不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋与人方便，自己方便言者无意，听者有心螳螂捕蝉，黄雀在后不鸣则已，一鸣惊人种瓜得瓜，种豆得豆智者千虑，必有一失失之毫厘，差之千里鹬蚌相争，渔翁得利。
语文园地七“交流平台”(课件)-部编版语文三年级下册
三、练一练，学运用。
1、理解下面的句子，填空。
★海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的_______________。 ★天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。 这句话突出了火烧云颜色的______________。
【没精打采：形容精神不振，提不起劲头。“没精打采”很生 动形象地写出了鹿觉得自己的四条腿太细，配不上那两只美丽 的角，于是就不开心，就开始抱怨自己的腿。“没精打采”一 词准确、生动地体现了鹿的状态，用的真恰当！】
二、仿照例句，学习迁移。
1、交流平台既有好词又有好句，我们一起来体会原句表达的好处。
★黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支极小的蜡烛在发光。
【这是一个比喻句。把群星比喻成极小的蜡烛，写出 了群星多而闪烁的特点。】 2、慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。
3、生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句 子。
★清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就 像一个刚刚点燃的火球。
4、说一说这一句仿写得怎么样？（结合例句的精彩之处来谈）
2、去掉“没精打采”，比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更 好，“没精打采”这个词说明了什么？
★他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 ★他坐在那里，一句话也不说。
3、我们还在哪里学过“没精打采”这个词？请同学们翻到课文《鹿角和鹿腿》， 看看“没精打采”在文中的意思，用这个词好在哪里？
★鹿开始抱怨起自己的腿了。就在他没精打采地准 备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
人教版(部编版)小学语文三年级下册语文园地七(寻物启事)
正文前面空两格，写明时间和地点；
物品特征要写清，最后写上交给谁；
感谢用语不能忘，右下署名和日期；
写完启事请张贴，找回失物好帮手。
课后作业
5月15日中午，三年级（2）班 的王大壮同学将一本书落在了阅读室 里，书名为《小王子》，是蓝色封面 的。请你帮他写一则寻物启事。
感谢您的耐心阅读！
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7月8日早上，李阿姨在菜市场遗失了一串钥 匙，钥匙圈上挂着一只长颈鹿玩偶。李阿姨的电 话号码是：13553786628
寻物启事
7月8日早上，我在菜市场遗失了一串钥
匙，钥匙圈上挂着一只长颈鹿玩偶。如有拾
到者，请与我联系，非常感谢！我的电话号
码是：13553786628
李阿姨
7月9日
总结：
寻物启事
寻物启事用处大，标题居中不能少；
三联年系级（，1）非班常感李谢晓！宇
5月20日
三年级（1）班
李晓宇
5月20日
5
月20日
寻物启事：落款的时间比
丢失东西的时间要迟。
比较
通知 4月94日月下9日午下3点午3点，请全 体同学到操场上集合，观看文 艺表演。
少先队大队部
4月7日
4月7日
通知：落款时间比通 知执行的时间要早。
我会写：
根据下面的情况，帮李阿姨写一则寻物启事。
部编版小学语文三年级下册第七单元语文园地
什么是寻物启事？
寻物启事：是个人或单位丢失物品，希望通过 启事得到帮助找回物品的一种应用文。
寻物启事包括几个方面：
1.标题 2.正文 3.落款
第一行居中写
第二行开头 “寻物启事”
空两格
寻物启事
说清丢了 什么东西昨天下午放学后源自我把一一件件蓝蓝色外色套外套落在了
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教学目标：1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。
2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
4.积累背诵8个字的成语。
教学重点：1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。
思想必定是在与人交往中产生。
”可见交流的重要性。
我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。
二、交流平台1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？预设：比如我们积累过很多好词。
例如：表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开……这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？2.出示运用好词的句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。
3.说一说使用之后的句子有什么变化？预设：使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。
4.你平时是怎样积累语言的？预设：学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。
5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。
例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？预设：看到夕阳落山，你想到了……看到新月升空，你想到了……6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？预设：要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。
如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。
为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。
7.请你说一说自己的学习收获。
最新部编人教版小学三年级下册语文《寻物启事》教学课件
寻物启事格式
O 标题：首行“寻物启 事”四个字居中
O 正文：下一行开头空 两格
O 落款：姓名和日期写 在右下角
1，写清楚丢失在何时何地何物 2，写明丢失物的特征 3，写上寻物者联系方式 4，必要时写上感激之情
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
寻物启事
星期三下午，本人在校图书馆丢失了钥匙，
有拾到的同学，请交给王刚。
谢谢。
王刚
2020.8.15
初试身手
今天小红在课间休息的时候把电话手表丢在 操场了，有什么途径能帮她找到呢？
寻物启事 本人不慎于今天课间休息的时候，在操场丢失一 部粉色的电话手表，哪位同学捡到请与我联系，本人 在三年级2班。非常感谢！
三年级语文下册 语文园地七
认识寻物启事的写法，用正确 的格式写一则寻物启事
目录
导入
知识讲解
课堂练习
小结
生活导入：
什么是寻物启事？
是指单位或者个人丢失东西后，希望他 人帮助而使用的一种应用文。一般可以 张贴在丢失物附近，或者通过报刊、广 播等方式寻找。
O标题 O正文 O落款
标题
正文
寻寻 物 启 事 昨天下午放学后，我把一件蓝
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。 Nhomakorabea 再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
部编版三年级下册语文《语文园地七》教学反思
《语文园地七》教学反思“口语交际”安排的是《劝说》了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
“习作”是写《国宝大熊猫》，目的是让广大少年儿童了解国宝大熊猫，要珍惜爱护稀有动物。
“交流平台”是让学生在写作中积累平时的语言。
“日积月累”安排的是四句俗语。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．结合推普，培养口语交际意识。
我校是语言文字示范学校，要求学生在校交流时得用普通话。
因此，教师可把推普工作做到班里，创设一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，一律使用普通话。
这就为学生提供一个语言实践的机会，便于随时随地进行训练，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。
2．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。
特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。
”在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示”、“渲染音乐”、“表演体会”、“语言描述”、“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。
3．注重参与，多种互动形式交流。
（1）生生互动。
口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。
在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。
（2）师生互动。
在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。
（3）群体间的互动。
群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。
4．激活思维，促进创新和想象能力的发展。
发展和创新是新时期教育的主题。
想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。
部编版三年级下册语文语文园地七课件
部编版三年级下册语文语文园地七课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版三年级下册语文教材，具体为《语文园地七》。
本节课的主要内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文素养训练。
其中，精读课文为《春夏秋冬》，略读课文为《小虾》，语文素养训练包括词语积累和语言运用。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春夏秋冬四个季节的描绘和赞美。
2. 能够结合课文内容，运用词语进行语言表达，提高学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作手法。
难点：运用课文中的词语进行语言表达，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬的图片，让学生感受四季的变化，引出本节课的主题。
2. 精读课文《春夏秋冬》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对四季的描绘和赞美。
教师适时提问，帮助学生理解课文。
3. 略读课文《小虾》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文，引导学生关注小虾的生活习性。
4. 语文素养训练（5分钟）教师出示词语，让学生用词语造句。
如：春天、花朵、绽放；夏天、阳光、灿烂等。
5. 课堂练习（5分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计春夏秋冬小虾七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 积累关于四季的词语，用词语造句。
3. 背诵与四季相关的诗句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习精读课文和略读课文，让学生体会作者对四季的描绘和赞美，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课后，学生可以通过积累关于四季的词语、背诵诗句等方式，进一步拓展语文知识。