三年级下册语文阅读扩展PPT课件：阅读诗歌人教部编版
部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】
部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】
导读：本文 部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
一、教学目标：
1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：
理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备：
1．生字、词语卡
2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？
2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的
时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！
二、初读课文，学习生字新词
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3．检查生字自学情况。
a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文，理清课文思路
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
部编人教版三年级语文下册第三单元课外阅读（类文阅读）含答案
部编⼈教版三年级语⽂下册第三单元课外阅读（类⽂阅
读）含答案
部编⼈教版三年级语⽂下册第三单元类⽂阅读
类⽂阅读-9古诗三⾸
秋⼣[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗⼩扇扑流萤。
天阶夜⾊凉如⽔，
卧看牵⽜织⼥星。
注释：
秋⼣：秋天的夜晚。
银烛：银⾊⽽精美的蜡烛。
画屏：画有图案的屏风。
轻罗⼩扇：轻巧的丝质团扇。
流萤：飞动的萤⽕⾍。
天阶：露天的⽯阶。牵
⽜织⼥星：两个星座的名字，指牵⽜星、织⼥星。1.先选择后填空。
这⾸诗描写的是（）节的场景，你是从诗中的词语看出来的。A.清明
B.中秋
C.七⼣
D.元宵
2.诗中的（）字最能体现全诗的感情基调。
A.冷
B.秋
C.⼣
D.卧
3.这⾸诗写的是失意宫⼥的⽣活。诗中写了她们的什么活动？请⽤⾃⼰的话写出来。
除夜作[唐]⾼适
旅馆寒灯独不眠，
客⼼何事转凄然。故乡今夜思千⾥，
霜鬓明朝⼜⼀年。
注释：
霜鬓：⽩⾊的鬓发。1.这⾸诗描写的节⽇是（）。
A.中秋节
B.除⼣
C.⼤年初⼀
D.元宵节
2.诗⼈所在的地点是（）。
A.异乡家⾥
B.故乡家⾥
C.异乡旅馆
D.故乡旅馆
3.这⾸诗表达的感情是（）。
A.对新⼀年的希望
B.对岁⽉流逝的伤感
C.对家乡亲⼈的思念
D.对家乡的思念和年复⼀年⽼⼤⽆成的伤感
4.试着翻译前两句古诗。
类⽂阅读-10纸的发明
春联
春联这种⽂学样式以⼯整、对偶、简洁、精巧的⽂字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢春节，（）城市还是农村，家家户户（）要精选⼀副⼤红春联贴于门上，为春节增加喜庆⽓氛。
春联在形式上有诸多限制。⾸先，上下联字数要相等。譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步⾼”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。其次，上下联词性要相对。如刚才例举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步⾼”。此外，上下联平仄要相调。现在的⼀声⼆声⼤致相当于古代的平声，三声四声⼤致相当于古代的仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字⾳必须为仄声，下联末尾字字⾳必须为平声。如“天增岁⽉⼈增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。
部编人教版小学三年级下册语文古诗阅读课后专项练习
1 / 6 部编人教版小学三年级下册语文古诗阅读课后专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 古诗阅读。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
［1］从诗词的体裁上来看，这是一首（ ）。
A.唐诗 B.宋词 C.元曲 D.汉赋
［2］“昏鸦”在曲中的意思是（ ）。
A.昏头昏脑的乌鸦 B.黄昏时即将归巢的乌鸦
C.被人打昏了的乌鸦 D.睡得迷迷糊糊的乌鸦
［3］这首曲描写的是（ ）的景色。
A.清晨 B.上午 C.中午 D.傍晚
［4］以下关于这首曲的理解，不正确的一项是（ ）。
A.“天净沙”是这首曲的名字。
B.在一座小桥旁，有一户孤独的人家。
C.在夕阳西下的时候，作者独自一人流浪在天涯。
D.一棵枯败的藤上，停歇着一只乌鸦。
2. 课内阅读。
绝 句
[唐]杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［1］诗歌以________领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。
［2］诗歌前两句描写了___________________________________，“________”“_______”二字突出了诗人强烈的感觉。
［3］后两句中动词“________”写出了燕子的繁忙；“______”写出了鸳鸯的闲适。这一动一静，相映成趣，表达了诗人______________的心情。
3. 古诗鉴赏。
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
2 / 6 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
［1］李白，字太白，号_______，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为_________。
［2］这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
____________________________________
三年级下册语文素材-园地三、阅读莫高窟(节选) 知识精讲 人教部编版
部编语文三年级下册语文园地三、阅读莫高窟(节选)
阅读专项练习
莫高窟(节选)
莫高窟保存着2000多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩静，瓶图成风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，它侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有4.5万多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容富多彩，有反映民间生活的，有描摹自然风光的……其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。璧画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
解题步骤
第一步：读一读第1自然段，弄清是围统哪个意思写的。
第二步：体会围绕这个意思写了哪些彩塑的样子。
第三步：归纳概括，整理答案。
练习题
1.选文的第1自然段是围绕 这个意思来写的，为了写清楚这个意思，作者简单介绍了 、 、 的样子，详细描写了 的样子，把各种彩塑的样子写得活灵活现。 2.第2自然段是围绕哪个意思写的?用“﹏﹏”在文中画出来。
参考答案
1.这些彩塑个性鲜明，神态各异。 菩萨 天王力士 卧佛
2.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有4.5万多平方米宏伟瑰丽的壁画。
知识小结
一、易读错的字
屠（tú）苏（sū）旧符（fú）欲断魂（hún）
酒（jiǔ）家兄（xiōng）弟创（chuàng）造
蔡伦（lún）朝鲜（xiǎn）保存（cún）
经验（yàn）欧洲（zhōu）造纸术（shù）
社（shè）会制（zhì）作一册（cè）
前爪（zhǎo）智（zhì）慧赵（zhào）州桥
设（shè）计历史（shǐ）河北省（shěng）
石拱（gǒng）桥横（héng）跨工匠（jiàng）
张择（zé）端作（zuō）坊一寸（cùn）
部编人教版三年级下册语文古诗阅读专项强化练习题
1 / 6 部编人教版三年级下册语文古诗阅读专项强化练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 读古诗，回答问题。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
［1］这首诗中的“两”字是指________，______，“和”的意思是：______。诗中写的是_______ 的景色。
［2］“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（_____）比喻成未经打磨的铜镜；
［3］“白银盘”是喻体，它的本体是（____），作者同时把（___）比喻成一只小小的青螺。
2. 阅读诗歌，回答问题。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
（1）下列对诗句中字词的解释不正确的一项是（ ）
A.碧玉：碧绿色的玉
B.妆成：装饰，打扮
C.绦：用丝编成的绳带
D.裁：栽种
（2）用“ ”画出描写柳枝的诗句。这句话采用 的修辞手法，把下垂披拂的柳枝比作 ，突出它的轻柔美。
（3）同学们，你知道细细的柳叶是谁裁剪出来的吗？
（4）仔细观察图片，用优美生动的语言写出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所描绘的画面。
2 / 6
（5）赞美春天美丽景色的古诗有很多，课外你还积累了哪些？请默写出一首来。
3. 课内阅读。
九月九日忆山东兄弟
( )代作者( )
_______________，_______________。
_______________，_______________。
(1)这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话来回答。
(2)题目中的“忆”是( )的意思，你能从诗中找一个词来解释吗？( )
(3) 诗中的“佳节”指的什么节日？为什么这一天诗人“倍思亲”？
(4)这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，( )的思想感情，因此朗读时速度应稍（快慢），声音应稍（低缓高昂）。
小学语文人教部编版三年级下册1 古诗三首课内外阅读练习卷（
统编版三年级语文下册阅读专项训练
1．古诗三首
课内阅读一：
阅读古诗，完成练习。
惠崇春江晚景
______________________，______________________。
蒌蒿满地______________，正是河豚______________。
1. 把古诗补充完整。
2. 这首诗的作者是_______朝的________。他写了很多有名的诗，如《__________》《___________》。本首诗描写的是________时节的景物。
3. 下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 芦芽：芦苇的嫩芽。 B. 蒌蒿：一种高大的树木。
C. 欲上：想逆江而上。 D. 河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
4. 这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写是__________（谁）画的一幅描绘_______的画。下面三幅图中，最符合这首诗大意的是______（填序号）
5. 下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 竹外桃花／三两／枝，春江水暖／鸭／先知。
B. 竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
6. 下列对诗句分析不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 B. 诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。
C. 诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。
D. 这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。
【答案】1. 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 芦芽短 欲上时
2. (1). 宋 (2). 苏轼 (3). 赠刘景文 (4). 饮湖上初晴后雨 (5). 早春 3.
B
4. (1). 惠崇 (2). 江南早春景色 (3). ② 5. A 6. B
【解析】
【1题详解】
三年级下册语文作文扩展素材-6 仿写诗歌-部编版
作文备课
语文基础 班 主讲老师
课次 辅导要求 作文辅导重难点 范文推荐篇目 上课形式 教具准备
6 让学生初步掌握儿童诗的写作特点和写作方法 能按照儿童诗的特点仿写一首儿童诗 秋风 模仿创作 多媒体
引
入
新
课 板书作
文题目 基地作文题 秋风 基
地
题
目
分
析 题眼
范围
对象
体裁
儿歌 同类作文题
课本作文题
创
造
材
料 一、谜语导入
出示谜语——生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。(打一自然现象)
二、分析归纳，仿写指导
1、读一读儿童诗《秋风》，提示本课学习重点——写儿童诗。
归纳儿童诗特点，请学生做笔记：内容简单、篇幅短小、节奏感强
（1）提问：这首儿歌共有几句？
与你平常写的作文相比，你发现这个儿歌有什么特点？
（2）类比阅读教本中儿童诗《小鸟和乌鸦》，看看每句话最后面的一个字，你发现什么了？
（3）常用修辞方法有：拟人、比喻（明喻、暗喻）
2、讲解常用写作手法：
（1）假设法：写出美丽的希望和想象，使用“假如”“如果等词语抒发自己的希望和想象。参考例文《如果我变成风》、《如果》
（2）阅兵法：表现景物的层次之美，可按照时间顺序、地点顺序，清晰地写出景物之美。参考范文《树》
（3）对话法：与读者对话，或者与描写对象对话，使读者感觉平易近人。参考范文《致老鼠》
3、指导写作
参考范文，从中选出一种方法写作，出示参考题目：如果我变成云、假如我是一棵树、致蟑螂、致老虎、（动物、植物、身边的人、物品、天气） 引
导
构
思 列写提纲：
①开头方法提示：
②词语运用：
③重点段强调：运用比喻或者拟人的修辞手法，同时选取一种简单的是个写作方法展开想象仿写
④修辞手法选用：比喻 拟人
部编人教版小学三年级下册语文课内+课外阅读试题含答案(全套)
部编版三年级下课内阅读专项训练
一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句
①迟日江山丽，
②春风花草香。
③泥融飞燕子，
④沙暖睡鸳鸯。
1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
迟日： 丽： .
泥融： . 鸳鸯：_________ .
3.古诗后两句的意思是：
______________ ______________ ______________
______________
4. “春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。 （二）清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
清明： .纷纷： .
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时
教学
目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、导语激趣，简介作者。
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3） 【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
部编人教版三年级下学期语文古诗阅读专项精选练习
1 / 6 部编人教版三年级下学期语文古诗阅读专项精选练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 诗歌阅读。
花朵是春天的彩信
为了把春天到来的消息
第一时间告诉大家
太阳群发了彩信
桃树收到了
梨树收到了
该开花的树都收到了
枝条上的花蕾
是它们的收件箱
风中轻轻摇晃着
哦，这是在一点点地打开
一片片花瓣
露出来
花瓣刚一露出来
蜜蜂和蝴蝶就飞来了
它们都想抢先看看
蜜蜂一边看还一边小声念着呢
有图片有音乐
这是一种转发率很高的彩信
配乐的花香里
春天像花瓣一样美丽着
［1］谁把春天到来的消息告诉了大家？（ ）
A.花朵 B.太阳 C.春姑娘 D.时间
［2］谁没有收到太阳群发的彩信？（ ）
A.桃树 B.梨树 C.该开花的树 D.蜜蜂
［3］“它们都想抢先看看”句中的“想抢先”可以换成成语____________。
［4］诗中画横线的句子把________比作____________。
2. 根据诗意填空。
九月九日忆山东兄弟 作者：（ ）朝 （ ）
1、这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话来回答。
2、题目中的“忆”是什么意思，你能从诗中找一个词来解释吗？（ ）
3、诗中的“佳节”指的什么节日？（ ）。
4、这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，（ ）的思想感情，假如你的亲人在外地工作，春节即将来到，你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句
2 / 6 诗： （ ）。
3. 古诗欣赏。
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
［1］读一读，理解其中的大意。
［2］解释诗中加点的词。
怜：__________________ 深：_________________
［3］诗的第一句写幽草是___________ 景，第二句是___________景。（选择“动”或“静”填空）