一年级校本备课

一年级校本课教案

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中-----------

一．复习“弟子规,圣人训……事死者，如事生”.

二．这节课我们继续学习《弟子规》的内容(课件出示),有信心把文章背下来的同学请举手，有句话说得好“自信是成功的一半.”老师相信你们一定能成功,利用有限的时间把它背下来.

三．指导读

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯

或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到

称尊长勿呼名对尊长勿见能

路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余

长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜

近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄

1. 学生自由读，圈出不认识的生字,利用工具书查一查,并标上字音.

2. 指生读文并及时正音.

3. 学生选择自己喜欢的方式自由练读,并指生汇报.

4. 全班同学开火车轮读.

5. 男女生赛读.

6. 全班齐读.

7. 道：应遵行的道德原则。友：友爱亲近。

四、名理导行.

1.俗话说“书读百遍，其义字见”。在你熟读的基础上理解了哪一句？请谈一谈。这一段的意思是说做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。

2.课件演示故事《孔融让梨》、曹植与《七步诗》的来历。

3.课件出示“判断是非”练习题。

4、有谁是家中的兄姊？你们在家都如何照顾弟妹？

五.指导背.

1.选折自己喜欢的方式背一背.

2.生汇报：个人背、同桌背、同桌对口背、小组背、拍手背等。

3.男女生赛读。

4.全班齐背。

六．皮鞋兄弟：认识友爱的行为，实践兄友弟恭，长幼有序。

有一对皮鞋兄弟每天快乐地生活在一起，皮鞋哥哥很爱护弟弟总是走在最前面，让弟弟在后面走得舒坦些。但是左脚的弟弟却嫉妒右脚的哥哥占尽光彩，有一次弟弟将哥哥推入大水沟，回家时因为没有哥哥的照顾，弄得灰头土脸。小主人发现只剩一只皮鞋，便把弟弟丢入垃圾桶，刚好有一个捡垃圾的孩子发现皮鞋弟弟，将它捡起来和从水沟捡来的皮鞋一比，正好是一双，于是皮鞋哥哥与皮鞋弟弟又团圆在一起了！

1.引导发问：

（1）左脚皮鞋弟弟为什么生哥哥的气呢？

（2）右脚皮鞋哥哥如何对弟弟呢？

（3）皮鞋弟弟把哥哥推到水沟后，他心里想些什么？

（4）没有哥哥的保护，弟弟变得怎样呢？

（5）最后皮鞋兄弟的结果，你喜欢吗？

（6）小朋友你们是如何对待兄弟姊妹？

3.给小朋友的话：

父母对自己的孩子一样疼爱，只是因小孩不同的个性要给予不同的引导，哥哥照顾弟妹，弟妹恭敬兄长，就是最好的孝顺。

4.考验时间

（1）单脚站立一分钟的感受。

（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如。七．作业：回家熟读，背给父母听

一年级国学《千家诗》第二单元教案___共3课时

教学目标

1．了解古诗的一些常识。

2．反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

过程与方法：

1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

2. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。情感态度与价值观

教学过程

一、激情导入

二、说说学古诗的方法

三、有感情的朗读古诗：1、秋浦歌、2、咏史、3、罢相作、4、洛阳道、5悯农其二

1、自学指导：先自由读古诗，并找出不认识的字，自由朗读，注意节奏，3分钟后比读古诗

2、指名朗读古诗，适时纠错

3、有节奏的朗读古诗。

4、比读古诗。

四、理解古诗内容：师讲解诗意。

五、背诵古诗

一年级国学《千家诗》第四单元教案——共3课时

教学目标

1．了解古诗的一些常识。

2．反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

过程与方法：

1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

2. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。情感态度与价值观

教学过程

一、激情导入

二、说说学古诗的方法

三、有感情的朗读古诗：1、左掖梨花、2江南、3秋日、4、秋风引、5风

1、自学指导：先自由读古诗，并找出不认识的字，自由朗读，注意节奏，3分钟后比读古诗

2、指名朗读古诗，适时纠错

3、有节奏的朗读古诗。

4、比读古诗。

四、理解古诗内容：师讲解诗意。

五、背诵古诗

一年级国学《千家诗》第六单元教案——共3课时

教学目标

1．了解古诗的一些常识。

2．反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

过程与方法：

1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

2. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。情感态度与价值观

教学过程

一、激情导入

二、说说学古诗的方法

三、有感情的朗读古诗：1、送郭司仓、2、逢侠者、3、行军九日思长安故园、4、思君恩、5、观永乐公主入番、6答李浣、

1、自学指导：先自由读古诗，并找出不认识的字，自由朗读，注意节奏，3分钟后比读古诗

2、指名朗读古诗，适时纠错

3、有节奏的朗读古诗。

4、比读古诗。

四、理解古诗内容：师讲解诗意。

五、背诵古诗

一年级国学《千家诗》第八单元教案____共2课时

教学目标

1．了解古诗的一些常识。

2．反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

过程与方法：

1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

2. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。情感态度与价值观

教学过程

一、激情导入

二、说说学古诗的方法

三、有感情的朗读古诗：1、长干行、2、早发白帝成、3竹里馆、4、鹿寨

1、自学指导：先自由读古诗，并找出不认识的字，自由朗读，注意节奏，3分钟后比读古诗

2、指名朗读古诗，适时纠错

3、有节奏的朗读古诗。

4、比读古诗四、理解古诗内容：师讲解诗意。五、背诵古诗