电子电器应用与维修专业建设方案
电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建漫谈

电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建漫谈作者:杨昌菊来源:《现代职业教育.高职本科》 2018年第3期社会经济和科技的发展促进了电子信息产业的发展,对电子信息行业社会应用型、技能型人才提出了更高的要求,也为电子电器应用与维修专业建设发展提供了良好的机遇和发展空间。
根据我国职业教育发展趋势,电子电器应用与维修专业人才培养要以综合型、技能型、高素质人才需求为宗旨,根据社会发展对该专业学生的要求以及该专业社会发展趋向,有针对地培养电子电器应用与维修专业人才。
一、电子电器应用与维修专业人才培养方案(一)电子电器应用与维修专业人才培养目标电子电器应用与维修专业人才培养在坚持党的基本路线、方针和政策的基础上,注重专业人才德智体美劳的全面发展。
具体要求人才在实际工作中能够了解电子电气产品的结构原理,在掌握基本原理的基础上能够从事电子电器设备制造、设备安装、设备调试、设备操作、设备管理和维修等多种一线类工作。
在生产部门,要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备及其相关产品的一般技术操作;在维修部门和检验部门,要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备修理和日常商业检验工作;在营销部门,要求电子电器应用与维修人才能够从事各类电子电器设备的采购、推销、调节、储运等各类工作。
(二)电子电器应用与雏修人才知识、能力、素质要求(1)人才培养规格。
电子电器应用与维修人才的培养要能够和社会主义市场经济发展相适应,通过学习实现个人德、智、体、美、劳的全面发展。
在实际工作中不仅需要掌握本专业的文化知识、电子电器理论、实践技能,而且还需要掌握一定的外语、计算机知识。
(2)基本素质和职业素质要求。
在思想品德上要求电子电器应用与维修人才热爱祖国、热爱人民、遵纪守法;在文化素质上要求电子电器应用与维修人才具有一定的文化艺术修养,在工作的必要情况下能够应用准确的语言,具有良好的语言文字表达能力;在身心素质上则是要求电子电器应用与维修人才身心健康,能够以饱满的精神状态投入工作中;在工作上则是要求电子电器应用与维修人才具有团队精神和创新精神。
电子电器应用与维修专业人才培养方案

电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称电子电器应用与维修专业二、招生对象初中毕业生或高中毕业生三、学制三年四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观;具有良好心理素质和健康体魄;牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识,具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力,可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作,能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
五、职业岗位分析根据毕业生追踪调查的结果可以看到,电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位;工作1.5~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位:工作4~5年后,学生主要从事安装、维修的管理工作。
各职业岗位的岗位职责、能力要求分析如表1所示。
六、人才培养规格(一)基本素质要求(1)具有正确的人生观和价值观;(2)具有良好的首先观念和法律观念;(3)具有良好的心理素质和身体素质;(4)具有一定的逻辑思维能力;(5)具有良好的交流能力、协助精神和创新精神.(二)能力素质要求要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
(1)掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。
(2)具有识别电路图的能力;掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法;掌握各种电子元器件工作原理和性能参数;能够应用专业知识分析功能电路;具有阅读电子整机线路的能力;具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能;有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
(3)具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护.同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力.(4)具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力.即:工作方法和学习方法,包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等. (5)具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。
电子电器应用与维修专业开设可行性论证报告

电子电器应用与维修专业开设可行性论证报告电子电器应用与维修专业是教育部首批选定的83个中等职业教育重点专业之一,其专业范围涵盖了日用电器、视频音频、办公自动化设备等。
随着我国产业结构的升级和调整,随着我国“入世”后将遵循世界经济运行规律,逐步进入全球经济一体化的发展轨道,电子电器应用与维修专业也迫切需要适应全球经济发展需要,以专业现代化为核心、培养高素质劳动者和初中级专门人才为目的,运用现代教育思想和观念,系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,以构建科学合理的现代教学方法体系。
一、电子电器行业基本情况(一) 电子电器行业发展情况电子电器行业按行话讲可分为白色家电(包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器、电饭锅等);黑色家电[包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD、DVD等)];办公自动化设备(包括复印机、打印机、微机、传真机、速印机、电话机、手机等)三大部分。
电子电器行业是我国起步时间最晚、发展速度最快、应用新技术最多、产品使用范围最广、影响老百姓生活最深的一个新兴行业。
我国的电子电器行业是从20世纪70年代末80年代初逐步发展起来的,较快的发展还仅仅是近几年的事。
和许多传统行业相比,电子电器行业起步时间最晚,但发展速度最快。
据有关部门统计,我国白色家电工业总产值1980年只有8.6亿元,到1998年已超过1 300亿元。
1980年到1998年,电冰箱生产从4.9万台发展到1 014万台;洗衣机从24万台发展到1 207万台;空调器从几千台发展到850万台;微波炉从零开始发展到650万台。
这几种产品在生产能力方面均超过了2 000万台,电风扇超过了一亿台。
据有关资料分析,我国洗衣机的产量约占世界总产量的24%,电冰箱产量约占世界总产量的16%,空调器约占世界总产量的30%。
据美国《器具》杂志和英国知名咨询公司Enromonitor的分析,1997年以销售收入衡量,中国已经成为世界第三大家用电器(白色家电) 制造国,仅次于美国和日本。
电子电器应用与维修专业课程设置

电子电器应用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者,学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的,在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的,具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。
(二) 业务范围本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门,从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。
其主要的业务工作岗位群是:1. 在生产部门,可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作;2. 在维修部门和检验部门,可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作;3. 在营销部门,可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作;4. 在大、中型企事业单位和宾馆,可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
三、知识、能力结构及要求(一) 知识结构及要求1. 具备中等职业教育所必需的文化基础知识。
2. 熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。
3. 掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。
4. 掌握音频、视频,日用电器,办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
5. 掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。
6. 掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。
7. 熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。
(二) 能力结构及要求1. 具有较扎实的焊接基本功。
2. 具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力。
3. 能够熟练使用相关的常用检测仪器(含仪表、设备)和工具。
4. 具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品,日用电器产品,办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。
5. 具有操作、维护电子电器设备的能力。
中职电子技术应用专业建设与发展论文

浅谈中职电子技术应用专业建设与发展摘要:电子技术产业的发展必然带来对人才需求的增长,技术的进步必然要求人员素质的提高,加快电子技术应用专业建设的步伐,有利于满足本地区不断增长的面向生产、管理、服务一线的高技能型人才的需求。
本文以我校为例,旨在探讨新形势下电子技术应用专业如何快速、可持续发展的问题。
关键词:电子技术应用专业建设可持续发展目前,产业布局已从东南沿海向中西部转移,河南是承接产业转移的重要阵地,富士康、格力电器等大型电子企业入驻河南,带动了河南电子技术产业的迅猛发展,而洛阳又是河南重要的工业基地,聚集了如洛阳中硅、中光学集团、凯瑞数码、天空能源、巨龙网络通讯设备有限公司、洛阳牡丹通讯设备有限公司、阿特斯光伏电力(洛阳)有限公司等一大批大型电子企业,对电子技术专业人才的需求不断加大,为广大中职电子专业学生提供了稳定、宽裕的就业空间。
因此,建设和发展电子技术应用专业前景广阔。
一、背景根据河南省和洛阳市电子产业发展需求,电子技术应用专业主要培养具有良好的职业道德和职业技能在电子整机类生产企业与服务业从事电子整机装配、维修、销售与售后服务、电子设备操作与维护等方面的初中级技能型人才。
学生毕业后主要从事电子整机生产、销售与售后服务、电子设备操作与维护以及一线基层生产管理、工艺管理等方面的技术工作。
我校电子电器应用与维修专业开办于1999年,主要培养电子产品装配、检测、维修三大岗位的人才,后更名为电子技术应用专业。
校内建有电工电子实训室、家电维修实训室、主板维修实训室等实训室,设备总值300多万元,能基本满足学生的岗位实训要求。
与无锡健鼎电子股份有限公司、上海天马微电子有限公司、洛阳巨龙通讯设备有限公司、洛阳牡丹通信设备有限公司、苏州名硕集团、纬创集团等10多家企业合作建立了校外实习实训就业基地,开展校企合作、工学结合。
但是,目前本专业还存在如下问题:一是人才培养模式和课程体系建设创新不足,与行业企业融合度低。
1.课程体系建设和教学内容改革方案

电子电器应用与维修专业课程体系建设和教学内容改革方案一、指导思想贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,面向市场,面向企业,科学设置专业,扎实推进教育教学改革,立足学校和区域实际,借鉴其它地方课程改革的有效经验,面向社会,整合现有教育资源,形成具有我校专业特色、充满活力的专业课程体系,提高我校机电技术应用专业教育质量,为地方经济建设服务。
二、目标与任务课程体系建设是专业建设的一个重要方面,是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。
我校专业课程体系建设的总体目标是:在以能力为本位的现代职业教育思想指导下,开发和构建新的职业教育课程体系,以项目课程开发为中心,重点研究课程的综合化和模块化,强化实践教学,重视职业素养养成,充分体现职教课程的特色。
通过课程体系建设,完善专业课程管理体制,彰显就业导向的办学特色;确立符合新课程要求的现代教育教学理念,积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合;构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构,适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力;优化教学过程,改变教学方式,完善实践教学的基本标准和规范建设,提高教学实效,培养学生实践创业能力;改革评价制度,建立激发学生学习动力,促进学生健康发展的评价体系;改善学校装备,加快电子电器应用与维修专业数字化进程建设,促进信息技术在课程改革中的广泛应用。
强力推进新课程的实施,促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展,探索与新的课程体系相适应的教学模式。
大力提高教师实施新课程的能力,加大教师校本培训力度。
创新课程评价和考核制度,建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。
三、基本内容(一)广泛开展市场调研,确定专业发展方向,明确学生培养目标通过市场调研,电子电器应用与维修专业中职毕业生的就业以操作岗位为主,主要在生产一线从事操作、安装、焊接、组装、调试、维护与维修设备等工作,也有部分营销及售后服务和现场管理工作。
电子电器应用与维修专业

电子电器应用与维修专业建设规划方案一、人才培养方向定位根据企业人才需求调研报告,可以得出如下结论:1.电子电器应用与维修专业毕业生就业岗位群:序号工作岗位具体工作任务1 家电维修日常家用电器的维修2 维修电工低压电器设备的安装和维护3 电子产品销售电子产品的营销4 企业管理生产一线管理2.电子电器应用与维修专业毕业生职业生涯发展表:3.毕业生普遍认为我校电子电器应用与维修专业目前开设的课程比较合理,能够基本满足现在的岗位需要,建议多增加实训教学,尤其是生产性实习或企业顶岗实习,并且要多聘请行业专家,针对社会需要,提高就业质量。
4.目前,中职电子电器应用与维修专业培养的技能型人才需求旺盛。
随着电子电器行业的快速发展,对家电维修工、维修电工、电子产品销售等人才的需求量会越来越大。
二、人才培养层次定位1.企业对员工职业资格证书的要求:具有家电维修操作工资格证具有维修电工操作中级工资格证;具有电工操作中级工资格证。
2.企业对电子电器技能型人才的技术应用能力要求,主要体现在电子产品生产线操作工高级维修工家电维修中级工 维修电工 家电维修初级工 家电营销 技术员生产主管小组长生产主管 技术员 小组长电子电器设备的安装与维护、家用电器的维修、维修电工操作、质量检验等能力上。
企业不仅需要大量生产一线操作工人,也需要一批既有技术又善于沟通和管理的全面型人才,以满足技术生产与管理的要求,企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。
三、说明和建议我们在调研过程中发现,众多企业人才匮乏、员工素质参差不齐,严重制约了企业的发展与壮大,因此未来几年电子电器行业对人才的需求会更加旺盛。
很多企业老总普遍认为,现在的大学毕业生对薪金待遇期望值偏高,不安心在企业中从事一线操作工作,频繁跳槽,对企业生产管理和毕业生个人的发展都会产生不利影响。
中职毕业生虽然基础理论知识掌握较弱,工艺制定能力差,缺乏独立分析和解决实际问题的能力,但动手操作能力较强,善于钻研,能吃苦,上进心强,整体比较稳定。
典型案例:建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称,电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑,电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业,对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步,但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距,为了达到专业“校内实验室规划建设”要求,完成校内实习室建设规划的预期目标,在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变,完善理论知识的直观化与实践教学技能化,让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合,通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求,当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向,进行教学实训、实习资源建设的优化重组,科学合理调配校内实习、实训资源,加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设,是进行实践教学的根本保障,是学校事业发展和实现办学目标的需要,也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大,加大实训设备投入,加强实习基地建设,已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前,已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个,“新乡台冠电子(半导体)科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”,我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室,而且设备陈旧老化,严重影响和制约实习、实训教学,不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求,建设校内实训基地势在必行。
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泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革,增强办学活力,提髙人才培养的适应性,把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前,培养目标明确,改革思路清晰,师资队伍精良,设备设施先进,教学质量一流”的精品专业,在全省中等职业教冇专业建设和人才培养工作中起到示范作用,遵照《国务院关于大力推进职业教冇改革与发展的决泄》和甘肃省职业教育工作会议的精神,根据培养创新性、科学性、可操作性的原则,特制定本方案。
一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。
白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等;黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD,DVD等):办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。
电子电器行业在我国起步时间较晚,但却是具有发展速度最快,应用新技术最多,产品使用范用最广,影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。
现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC 机、手机等几十种电子电器产品,多则超过千万台,少则有百万台,这些产品90%均在国内销售。
随着我国总体进入小康社会,以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展,现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种,多则几十种,无论在办公室还是在家里,无论是学习还是工作,无论是出差还是旅游,人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。
快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才,特别是生产一线的技术工人:由于许多电器使用年限比较短,质疑又比较差,大量电器已经进入维修的高d矗期,迫切需要一大批维护维修的专业人员。
目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中,大多数没有经过正规学习与培训,员工素质比较差,迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求,为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础,同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更髙的要求。
泾川县职教中心是一所国家级重点中等职业学校,现有在校生近2000多人。
本校的电子电器应用与维修专业创办于2005年,凭借电子电器生产企业与维修企业快速发展的东风,主动接轨企业,使自身不断发展壮大,毕业生成为企业争抢的香Wo同时,以本专业为依托,开展多个工种的社会培训,取得了令人嘱目的成绩,受到了社会的广泛欢迎。
近几年来,我校十分重视电子电器应用与维修专业建设,增加资金投入,添苣实训设备,开展多种形式培训,加强教师队伍的建设,根据企业需求进行教学改革,使教育教学质虽:不断提高,专业规模保持稳定,现在本校的电子电器应用与维修专业年招生数300人左右。
我们注重校企合作,主动与企业接轨。
本专业与上海日月光、英业达、昌硕、大金空调等有限公司、宁波菱茂光电有限公司等单位合作办学,任这些大中型企业里建立了稳圮的实习基地:还同本县多个相关企业建立长期协作关系,真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”的合作机制。
根据产业结构调整的现状及未来发展的趋势,电子电器行业将会进一步快速发展,电子电器的生产企业与维修企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求量将成倍增加,对企业员工的培训需求也会大幅度提髙,电子电器应用与维修专业前景喜人。
因此,我校决心抓住机遇,把电子电器应用与维修专业建设成为甘肃省示范专业,扩大本专业的规模,提高学历教育与社会培训的质量,使之形成品牌效应。
二、电子电器应用与维修专业建设的指导思想和目标电子电器应用与维修专业建设的指导思想是:以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决左》为指导,紧密联系电子电器行业和职业教冇改革发展的实际,以教冇教学改革为核心,把电子电器应用与维修专业建设成为“办学理念超前,培养目标明确,改革思路淸晰,师资队伍精良,设备设施先进,办学效益一流”的精品专业,为行业培养出更多更好的应用型技术人才。
电子电器应用与维修专业建设的目标是:1、进一步确立“与企业接轨,为地方经济服务”办学宗旨,完善“校企合作”的办学模式。
2、在就业市场和用人单位需求调査的基础上,从职业分析入手,对于岗位和岗位群进行详细分析,对专业培养目标和能力培养要求进行再定位。
3、以电子电器企业的职业岗位需求为导向,以职业能力为本位,改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方法,大力开发校本教材,经过探索与实践,构建具有本校特色的实训课程体系。
4、坚持教育的信息化与信息化教冇紧密结合的原则,在进行电子电器应用与维修专业现代化建设的过程中,与学校的信息化建设统筹规划和实施,提高电子电器应用与维修专业的信息化水平。
5、抓好师资队伍建设,注重专业教师队伍的结构优化与素质的提高,重点是突出教师的技能提髙,形成一支高技能的双师型教师队伍。
6、搞好实习实训设备与实习基地建设。
在校内加强实训室的建设,加快实习实训设备的添置与更新,开展服务性实训与生产性实训:在校外加强与企业的合作,使更多企业成为学校的教学实习基地。
7、加强培训,完善职业技能鉴定站和职业培训站,努力使本专业成为电子电器企业的人才培训基地,使学校成为本市电子电器产业人力资源开发的中心。
三、电子电器应用与维修专业的培养目标(一)根据市场对行业人才的需求情况,我校电子电器应用与维修专业的培养目标是:培养徳、智、体、美、劳等方而全面发展的,在电子电器设备生产、服务、经营和维修第一线工作的,具有综合职业能力的初、中级技术技能人才。
(二)本专业毕业生从业方向:主要而向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门,从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。
其主要的业务工作岗位群是:1、在生产部门,可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作;2、在维修部门和检验部门,可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作:3、在营销部门,可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作:4、在大、中型企事业单位和宾馆,可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
(三)电子电器应用与维修专业学生应掌握的专业知识和能力:1、知识结构及要求具备中等职业教冇所必需的文化基础知识。
熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。
掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。
掌握音频视频、日用电器、办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。
掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。
熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道徳。
2、能力结构及要求具备一泄的文化基础知识和电工、电子电器设备的基本理论知识。
具有较扎实的机械、焊接基本功;具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力;具有安装、调试、检测与维修家用音频视频产品、日用电器产品、办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力;具有操作、维护电子电器设备的能力。
(四)根据本地的人文环境、经济和机电行业发展的特点,以及职业学校培养目标的要求,电子电器应用与维修专业课程的任务主要有以下三个方而:一是提高学生的科学文化素质,增强学生的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力;开拓学生视野,发展学生智力、个性和特长:培养学生良好的思想道徳品质、健康体魄和髙尚的审美情趣。
二是为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础。
三是为学生接受继续教冇、转换职业提供必要的条件。
四、电子电器应用与维修专业的课程设苣1、重新制左教学il•划。
根据上级教育行政部门制定的课程汁划原则和本校的实际情况,我们已初步确泄以实践能力和实用技能培养为特征的教学计划(详见下表)。
电子电器应用与维修专业教学计划说明:第六学期安排1周时间进行实习总结,毕业鉴本专业毕业生均应通过职业技能鉴定,取得本专业技能证书、计算机初级证书,并提倡取得多种证书。
教师应根据行业和企业工艺改进和技术进步情况,在教学中随时补充新知识。
2.重新制左教学大纲。
根据电子电器向用与维修专业课程改革的总体思路,对课程设置与教材内容进行删改整合,已经重新制定了部分学科的教学大纲。
计划通过探索与实践,经过3年的努力, 制左和完善电子电器应用与维修专业全部学科的具有本校特色的教学大纲。
3、建立新课程体系。
根据“注重基础,突出重点,强化能力,学以致用”的原则,对现行教材要进行合理的取舍,删繁就简,删难就易,并增添实用性强的教学内容。
对课程进行重新组合,改课程系列为系列课程,建立新型树状结构的课程体系,以适应学生综合能力培养。
在新课程体系的构建中必须体现以下特点:社会适应性强,社会服务领域广:课程门数大大减少;课程覆盖而广,内容充实;课程内容充分体现地方性特色;加强专业技能训练。
4、加强教材建设。
教材建设的关键是开发校本教材。
通过改编教材、新编教材、编教学辅助用书和课外阅读材料等方式,编写出符合当地实际的乡上教材。
今后我们要继续努力,开发尽可能多的校本教材,为学生提供多样化、可供选择的课程。
五、电子电器应用与维修专业的教学手段和方法改革1、建立教学目标体系。
要建立由专业培养目标一一课程培养目标一一课堂教学目标三个层次组成的目标教学体系,并使教师与学生都了解这些目标,从根本上减少了教与学两方而的盲目性、随意性与低效性。
2、建立现代课堂教学模式。
教师要努力做到"四为”,即以知识为基础,以能力为本位,以素质为核心,以产教结合为纽带。
让学生达到四个“学会”,即学会做人,学会学习,学会适应,学会创业。
在实际教学中,要改革“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学模式,优化课堂教学,使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变;从时间上为学生自主、创造性学习留出一泄思维时间,培养学生的主体意识和学习兴趣;广泛运用了讨论式、案例式、边讲边练式、研究性学习、实例教学等先进的教学方法,%科都要开设“特色课”,把主要电子电器产品引进课堂,注重全方位地训练学生的一般职业能力、专业职业能力和创新发展能力。
3、积极推行现代教冇技术。
要积极加强现代信息技术设备设施建设,教师在课堂教学中要尽戢运用电化教学手段,把生产一线的情况实录下来,引入课堂,要尽量利用演示教具进行直观教学,利用计算机技术进行多媒体教学。
4、实行分层次教学。
为适应学生学习基础参差不齐的实际情况,在新生入学时根据中考成绩分为A、B二个层次,针对不同教学层次提出不同的教学要求,真正实现因材施教,使学生学有所得, 学有所长,能尝到学习成功的喜悦。
5、根拯企业需求改革教学方法,加强实践教学。