小学六年级科学(苏教版)实验
小学六年级科学（苏教版）实验操作项目及技能要求
弥勒飞云中心小学 六年级（ ）班 学生：
实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元） 课题：1、水滴里的生物
实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元） 课题：3、地球的内部
实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元） 课题：1、蜡烛的变化
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）
课题：2、铁钉生锈了
实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白
开水、蜡烛、火柴
实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）
课题：3、变色花
实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、
实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）
课题：4、洗衣服的学问
实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平
实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
实验内容：模拟环形山的形成（六年级上册第四单元）
课题：1、登月之旅
实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子
实验类型：学生操作
实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
★一、制作名称：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土
制作过程：
1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
★二、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器
制作过程：
（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟
（2）待牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
★三、做馒头发霉的实验。
★四、实验名称：做火山喷发的模拟实验。
实验准备：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验过程：
（1）在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口
(3)将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
实验结论：火山喷发是地球内力作用的结果。
★五、实验名称：研究冷热变化对岩石的破坏作用。
实验准备：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴
实验过程：
用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化。
会发现石头开裂变碎了。
实验结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。
★六、实验：研究流水的搬运作用。
实验准备：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯
实验过程：
（1）用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。
（2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。
（3）将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。
（4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。
（5）往水杯中加水，在课堂上展示现象，学生描述结果。
实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化
★七、实验名称：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
研究问题：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
我的假设：行星公转周期与行星与太阳之间距离有关
实验准备： 1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地
实验过程：
1、把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。
2、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。
注意：塑料管下的绳长保持不变。
3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米，每次转动10圈，然后用转动时间除以10，至少重复三次，取平均值为公转周期。
实验结论：行星与太阳之间距离越远，行星的公转周期越长。
★九、做模拟环形山实验的记录。
（1）从不同高度往沙盘里丢下大小相同的石子。
问题:石子撞击的坑是否是高度越高就越大？
假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。
实验设计：准备大小相同的石子、沙盘，然后从不同高度往沙盘丢石子
实验记录：从高处丢下的石子造成的坑比从低处丢下的石子造成的坑深。
结论：从不同高度往沙盘里丢下大小相同的石子撞击的坑是高度越高就越大。
（2）从相同高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
(应该是“不同”)
问题：石子撞击的坑是否是石子越大就越深？
假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。
实验设计：准备大小不同的石子、沙盘，然后从相同高度往沙盘丢石子
实验记录：大石子造成的坑比小石子造成的坑深
结论：从相同高度往沙盘里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。
★十、恐龙是怎样灭绝的？
我的假设：一些新的、有害的植物毒死了恐龙。
我的依据：有毒的植物会毒死动物。
苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究及答案
苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究
及答案
六年级科学专题复（一）实验探究
一、探究仙人掌抗旱的原因。
实验材料：三张纸、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布
实验步骤：（1）把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2）一小时后检查三张纸的干湿程度。
1.这个实验的类型属于。
2.完成实验记录：
三种方式
平铺
卷起来
用蜡纸卷包起来
观察结果
3.实验结论。
二、光从左边小孔照过来，树会在对面的墙上成怎样的像？请画出来。
请你用学过的知识解释这个现象。
三、关于下列光现象，给出你的解释。
1)汽车的灯光。
2)树林的光线。
3)云彩中的光线。
四、手电筒发出的光能通过圆孔照射到后面的屏幕上吗?为什么?
1。
2024年苏教版六年级下册科学实验教学计划(二篇)
2024年苏教版六年级下册科学实验教学计划一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。
关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。
但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。
三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。
科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。
四、教材分析1.“生物地进化”-此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。
2.“水环境污染与保护”-此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。
3.“宇宙探索”-此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。
4.“我们学习了科学探究”-此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经历一次相对较完整地探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。
苏教版六年级上册科学实验
苏教版六年级上册科学实验(一)探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉材料：干湿馒头、塑料袋.方法：条件组合温暖潮湿温暖干燥寒冷潮湿寒冷干燥结论实验方法装有湿馒头的塑料袋放暖气上装有干馒头的塑料袋放暖气上装有湿馒头的塑料袋放冰箱里装有干馒头的塑料袋放冰箱里在温暖和潮湿的环境条件下；容易发霉结果容易发霉不容易不容易不容易苏教版六年级上册科学实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等.步骤：（1）用纸做的一只小船；插一根火柴梗作为桅杆.（2）让船在地球仪上模拟航行.（3）观察船进港；有什么发现？我的发现：先看见进港船只的桅杆；再逐渐看见船身；出港的船只；则总是船身先消失；然后桅杆才逐渐隐没在海平面下.结论：地球是球形.（三）实验名称：火山喷发的模拟实验资料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等.步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥；做成山的形状；并在土豆泥中间挖一个小洞.（2）往洞里倒入一定量的番茄酱；用薄薄的一层土豆泥封住洞口.（3）将铁盒子放到铁架台上；用酒精灯加热；观察受热后番茄酱的外溢现象.现象：先看到冒出大量水汽和烟尘；然后看到番茄酱向外溢出.结论：这个实验说明；火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的.1 / 5（四）实验名称：地震的模拟实验材料：毛巾、细干木棍等.步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层；平放在桌上；两手按住毛巾的两头；向中间挤压；观察毛巾会发生什么变化？（2）用手握住木棍两端；用力将它压弯、直至压断.注意当木棍被压断时；你听到什么声音？手有什么感觉？征象：毛巾会发生弯曲；成了褶皱状；木棍被压断时；听到“啪”的声响；同时手有激烈的震颤感.结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱；褶皱突然断裂时大地剧烈震动；释放出巨大的能量；造成严重破坏；这就是地震.（五）探究题目：冷暖变化对岩石的破坏感化资料：酒精灯、、水、小石块、镊子、火柴.方法：用镊子夹住一小片石头；在酒精灯火焰上烧一会儿；然后迅速放入冷水中；接着再烧；再浸入冷水中.反复几次；观察石头的变化.征象：重复几回后；小石块碎裂.结论：冷暖变化对岩石有破坏作用.（六）探究的问题：流水的搬运作用材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆.方法：1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧.2.将混合物抹平；保证混合物各处的厚度相同.3.将木尺横放在沙盘上；固定住；把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间.4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔；地上放一水盆接水.5.往水杯中加水；观察现象.现象：沙子和泥土不断被水流带走.结论：流水有搬运作用.（七）实验名称：蜡烛变化的实验.材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等.步骤：（1）取一只干燥的烧杯；罩在火焰上方.（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯；从头罩在火焰上方.（3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方；过一会儿取下白瓷燃烧皿；观察它的底部.2 / 5征象：干燥的烧杯壁有水珠；内壁涂有澄清石灰水的烧杯；清石灰水变混浊；白瓷熄灭皿底部有黑的.结论：蜡烛熄灭后生成新的物资.探究的问题：铁钉生锈的原因（八）假设：铁钉生锈与水和空气有关.材料：几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水.方法：1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里；2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里；并放入少量的油；3.将第三根铁钉放入一般的水中；并将铁钉的一半露在氛围中.4.天天观察生锈情况.现象：放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈；放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈；放置在有空气和水中的铁钉生锈最快.结论：铁钉生锈与水和氛围有关.（九）实验名称：变色花实验.资料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等.步骤：（1）用毛笔在“花瓣”上抹白醋.（2）在“叶子”上抹碱水.（3）往纸花上喷一些紫甘蓝水.看一看纸花变成什么颜色？现象：纸花的“花瓣”变成红色；“叶子”变成绿色.结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.（十）探究的题目：比较哪种洗涤用品的效果好我的猜想：洗衣粉的效果好材料：水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物相同条件：污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量.不同条件：不同的洗涤用品方法：1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉；分别搅拌3分钟.2.每组选择一种污物；并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中.3 / 53.观察面条上污物的变化；并记录.现象：对于油污；肥皂的效果好；对于果汁；洗衣粉的效果好.结论：不同的污物要用不同的洗涤用品.（十一）实验名称：环行山的形成的模拟实验.资料：盘子、细沙、石子等.步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙.（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子.（3）再从同一高度丢下大小不同的石子.现象：从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子；高度高的坑深一些、大一些；再从同一高度丢下大小不同的石子；石头大坑深一些、大一些.结论：石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都有关系.（十二）制作：制作“小水塘”进行观察.制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水.2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中；并加进一把土.3、将瓶子放在有阳光的窗户附近；三周后；利用放大镜就可以看见水里的变化了.（十三）实验名称：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系研究题目：探究行星与太阳之间间隔和行星公转周期的关系我的假定：行星公转周期与行星与太阳之间间隔有关实验准备：1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地实验过程：1、把细绳穿过塑料管；一头拴上橡皮塞；一头拴上砝码.2、捏住塑料管；举过头顶；让橡皮塞做匀速圆周运动.注意：塑料管下的绳长保持不变.3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米；每次转动10圈；然后用转动时间除以10；至少重复三次；取平均值为公转周期.实验结论：行星与太阳之间距离越远；行星的公转周期越长.。
苏教版小学科学3-6年级实验一览
苏教版小学科学3-6年级实验一览3年级实验1. 实验名称：测量物体的长度- 目标：学生学会使用尺子测量物体的长度- 所需材料：尺子、不同长度的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下测量结果2. 实验名称：观察水的状态变化- 目标：学生观察水的状态变化，并了解水的三种状态- 所需材料：水、、冰块、锅- 实验步骤：学生将水倒入中，观察水的状态；然后将冰块放入锅中加热，观察冰块融化后的水的状态；最后将锅加热至沸腾，观察水的状态变化4年级实验1. 实验名称：测量温度- 目标：学生学会使用温度计测量温度- 所需材料：温度计、水、冰块、热水- 实验步骤：学生将温度计放入水中，观察温度计的读数；然后将温度计放入冰块中，观察温度计的读数；最后将温度计放入热水中，观察温度计的读数，并记录下测量结果2. 实验名称：观察动物的特征- 目标：学生观察不同动物的特征，并了解动物的形态多样性- 所需材料：图片或实物展示不同动物- 实验步骤：学生观察老师展示的动物图片或实物，描述动物的特征，如颜色、大小、形状等，并进行分类讨论5年级实验1. 实验名称：电路的搭建- 目标：学生学会搭建基本电路并了解电流的流动- 所需材料：电池、导线、灯泡、开关- 实验步骤：学生按照老师示范，使用导线连接电池、灯泡和开关，观察灯泡的亮灭情况，了解电流的流动原理2. 实验名称：测量声音的大小- 目标：学生学会使用声音计测量声音的大小- 所需材料：声音计、发声器材料（如哨子、乐器等）- 实验步骤：学生使用声音计测量不同发声器材料的声音大小，并记录下测量结果6年级实验1. 实验名称：观察植物的生长- 目标：学生观察植物的生长过程，并了解植物的生命周期- 所需材料：种子、土壤、水、花盆- 实验步骤：学生将种子种植在花盆中的土壤中，每天给植物浇水，并观察植物的生长情况，记录下观察结果，并了解植物的生命周期2. 实验名称：测量物体的重量- 目标：学生学会使用天平测量物体的重量- 所需材料：天平、不同重量的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用天平测量不同物体的重量，并记录下测量结果以上是苏教版小学科学3-6年级的实验一览，每个年级都有不同的实验内容和目标，通过这些实验，学生可以培养实验观察能力和科学思维能力。
新改版苏教版六年级科学上册实验报告单
新改版苏教版六年级科学上册实验报告单实验名称检测空气中的氧气含量实验目的通过本次实验，我们将学习如何检测空气中的氧气含量，并了解到氧气在维持生物活动中的重要作用。
实验原理氧气是维持生物活动中不可或缺的气体之一。
本次实验利用酸碱中和反应来测定空气中氧气的含量。
当酸与氧气反应时，产生酸中和计反应，从而将氧气含量与酸的浓度关联起来。
实验材料•高锰酸钾(KMnO₄)•石蜡烛•试管•进水瓶•水槽•酸酐实验步骤1.将试管装满水后倒扣在水槽中，保证试管口完全被水封闭。
2.用进水瓶将一定量的水注入已封闭的试管中。
3.取一块石蜡烛，点燃后将其放在试管口上。
4.观察石蜡烛燃烧所产生的气泡。
5.取一定量的高锰酸钾溶液，并用酸酐滴入试管中。
6.观察高锰酸钾溶液的颜色变化。
7.记录实验结果。
实验结果石蜡烛燃烧后，在试管中观察到气泡产生。
加入高锰酸钾溶液后，溶液的颜色发生了变化，从紫色变为浅粉红色。
实验分析与讨论根据实验结果我们可以得出结论，石蜡烛燃烧需要氧气，产生了二氧化碳和水蒸气。
加入高锰酸钾溶液后，高锰酸钾和二氧化碳反应产生的单质氧气，导致溶液从紫色变为浅粉红色。
这表明试管中原先存在的氧气已被石蜡烛燃烧消耗掉。
通过本次实验，我们了解到了空气中的氧气含量可以通过酸碱中和反应来检测。
同时，我们也明白了氧气在维持生物活动中的重要作用，没有足够的氧气，生物无法进行正常的呼吸和代谢过程。
实验结论通过本次实验，我们验证了空气中存在氧气，并学习了如何利用酸碱中和反应来测定氧气的含量。
同时，我们也加深了对氧气在维持生物活动中的重要作用的认识。
实验注意事项1.实验操作时要小心，以免受伤。
2.点燃石蜡烛时要注意火源安全。
3.实验后要将实验器材清洗干净，归位整齐。
苏教版小学科学3-6年级实验手册
苏教版小学科学3-6年级实验手册实验一：力的作用目的通过实验让学生理解力的作用，学会用实验方法探究力的作用效果。
材料- 小车- 木块- 弹簧测力计- 铅笔- 尺子步骤1. 将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉小车，记录测力计的示数。
2. 将木块放在小车上，再次用弹簧测力计沿水平方向拉小车，记录测力计的示数。
3. 比较两次实验的测力计示数，分析力的作用效果。
注意事项- 实验过程中要注意安全，避免用力过猛。
- 测量数据时要准确，尽量减小误差。
实验二：光的传播目的通过实验让学生了解光的传播特性，学会用实验方法验证光的传播。
材料- 激光笔- 透明塑料尺- 白色卡片- 直尺步骤1. 关暗室内的灯光，打开激光笔，将激光笔的光线照射在透明塑料尺上。
2. 观察并记录激光笔的光线在透明塑料尺上的传播情况。
3. 将白色卡片放在激光笔的光线上，观察并记录卡片的照射情况。
注意事项- 实验过程中要关暗室内的灯光，保证实验效果明显。
- 操作激光笔时要小心，避免激光直射眼睛。
实验三：声音的产生目的通过实验让学生了解声音的产生原理，学会用实验方法探究声音的产生。
材料- 气球- 木棒- 尺子- 铅笔步骤1. 将气球吹起来，用木棒敲击气球，观察并记录气球的振动情况。
2. 将尺子伸出桌面，用铅笔敲击尺子，观察并记录尺子的振动情况。
3. 分析实验现象，探讨声音的产生原理。
注意事项- 实验过程中要注意安全，避免用力过猛。
- 观察振动时要准确，尽量减小误差。
实验四：物质的溶解目的通过实验让学生了解物质的溶解过程，学会用实验方法探究物质的溶解。
材料- 碘酒- 淀粉- 玻璃棒- 烧杯- 水步骤1. 在烧杯中加入适量的水，搅拌均匀。
2. 向水中加入适量的碘酒，观察并记录溶解过程。
3. 向水中加入适量的淀粉，用玻璃棒搅拌，观察并记录溶解过程。
苏教版六年级下册科学实验报告单
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实验步骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导教师
评定等级
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导教师
评定等级
《科学》实验报告单
实验名称
能量的转换
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
《科学》实验报告单
实验名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》这一课的内容，主要让学生通过实验来探究物质的性质和变化。
教材中提供了多个实验，让学生在操作过程中，观察、记录和分析实验现象，从而培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作基础，对于观察和记录实验现象也有了一定的经验。
但是，学生在实验过程中的严谨性和对实验现象的深入分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生严谨操作，培养学生的实验素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握实验的基本操作方法，提高实验技能。
2.通过实验观察和记录，培养学生的观察能力和记录能力。
3.培养学生对实验现象进行分析的能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：实验操作方法的正确运用，实验现象的观察和记录。
2.教学难点：对实验现象的深入分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，展示实验现象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的实验主题。
2.实验操作：教师讲解实验步骤和注意事项，学生分组进行实验操作。
3.实验观察与记录：学生在实验过程中，观察现象，并进行记录。
4.实验分析：学生对实验现象进行分析，教师进行引导和指导。
5.总结与拓展：教师引导学生总结实验原理和现象，并进行拓展讲解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出实验主题和关键步骤。
可以采用流程图、列表等形式，展示实验步骤、观察现象和分析内容。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的实验操作、观察记录、分析能力等方面进行。
教师要注重过程评价，及时发现和纠正学生在实验过程中的问题，提高学生的实验能力。
九. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生的反馈如何，教学方法是否适用，教学重难点是否突破等，为下一节课的教学做好准备。
苏教版小学科学六年级上册实验教学计划表
苏教版小学科学六年级上册实验教学计划表小学科学六年级（上册）实验教学计划单元课题：1.水滴里的生物2.做酸奶3.我们的地球4.探索宇宙第一单元：实验名称：观察水滴里的微生物指导完成时间：第一周方法：分组演示内容：使用显微镜观察水滴中的微生物，记录观察结果，并讨论微生物的种类和生长环境。
实验名称：自己动手做酸奶指导完成时间：第二周方法：分组完成内容：研究制作酸奶的方法，了解酸奶的营养价值和作用。
实验名称：观察馒头发霉现象指导完成时间：第三周方法：演示内容：观察馒头发霉的条件，讨论霉菌的生长环境和防止霉菌生长的方法。
实验名称：搭建生命体的“积木”指导完成时间：第四周方法：分组完成内容：使用积木模拟生命体的结构，了解生命体的组成和功能。
第二单元：实验名称：观察洋葱表皮细胞和人体细胞切片指导完成时间：第五周方法：分组演示内容：使用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体细胞切片，了解细胞的结构和功能。
实验名称：制作地表模型指导完成时间：第六周方法：分组完成内容：制作地表模型，了解地球的地形和地貌。
实验名称：模拟火山喷发指导完成时间：第七周方法：演示内容：模拟火山喷发的过程，了解火山的形成和喷发原因。
实验名称：模拟地震发生指导完成时间：第七周方法：演示内容：模拟地震的发生过程，了解地震的原因和预防措施。
实验名称：探究风化与侵蚀指导完成时间：第八周方法：分组完成内容：观察不同材料在风化和侵蚀作用下的变化，了解风化和侵蚀的原因和影响。
第三单元：实验名称：对蜡烛的加热、燃烧实验指导完成时间：第九周方法：分组完成内容：观察蜡烛在加热和燃烧过程中的变化，了解燃烧的原理和条件。
实验名称：探究铁钉生锈的实验指导完成时间：第十周方法：分组完成内容：观察铁钉在不同环境下的生锈情况，了解铁的性质和腐蚀的原理。
实验名称：制作紫甘蓝水试剂指导完成时间：第十一周方法：分组完成内容：制作紫甘蓝水试剂，了解酸碱指示剂的原理和应用。
实验名称：变色花指导完成时间：第十二周方法：分组完成内容：使用食品染料将白色花变成不同颜色，了解植物的吸水和输送原理。
2022年最新苏教版六年级上册科学知识点整理(含实验)
2022年新苏教版科学六年级上册知识点整理第一单元物质的变化1.蜡烛的变化1.做一支蜡烛实验材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。
制作方法：①将蜡块切成碎屑。
②加热蜡屑成蜡油。
③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固,蜡烛就制成了。
活动结论：蜡烛的形态发生了变化。
在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。
但没有产生新物质，仍然是蜡烛。
2.实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象实验材料：烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。
实验方法：①取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。
②将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。
③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿,观察它的底部有什么。
实验现象：干燥的烧杯内壁出现水雾。
涂有澄清石灰水的烧杯内壁，澄清石灰水变浑浊了，烧杯内壁变成白色。
白瓷碗的底部有黑色烟灰。
实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。
3.实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。
实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。
燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。
燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。
实验结论：纸在燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。
4.纸的主要原料是植物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。
植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。
5.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。
6.两大类物质变化的不同之处在于有没有产生新物质，区分的标准就是有没有产生新物质。
7.没有产生新物质的变化：盐溶解、水的三态变化、铁水变成钢锭产生新物质的变化：烟花绽放（烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象）火柴燃烧（火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象）石灰石遇盐酸(因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体)2.铁钉生锈1.铁钉上的锈呈红褐色,疏松多孔，容易脱落，非常松软。