六年级总复习标点符号
（表示列举的省略 ）
2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”
（表示声音的断断续续 ）
3、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。
（ 表示声音的延长 ） 4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！（表示解释说明 ）
5、“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。
（ B）
4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都
把它叫做“梅家院子里的万年伞”。 （B ）
四、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填 在后面的括号里。
A．补充说明。
B．意思转折或递进。
C．声音的延长。
D．插入内容。
1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。（ A ）
六年级总复习标点符号
句号
1、用于陈述句的末尾。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
逗号
1、句子内部主、谓语之间如需停顿用逗号。 2、句子内部动词和宾语之间如需停顿用逗号。 3、句子内部状语后面如需停顿用逗号。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分
号外，都要用逗号。
顿号
用于句子内部并列词语之间的停顿。
B．这＿＿苹＿果＿，＿不＿大＿＿好＿吃＿。 D．这＿＿苹＿果＿不＿大＿好＿＿，＿吃＿。
八、给下面句子加上标点符号。
1、农民对一个好的村干部的要求是 ： 一 、 办事公道 ， 一碗水端 平 ； 二 、自己不要吃得太饱 ；三 、 有经济头脑 。 2、弟子们悟出了这样一个道理 ： 人的一生仿佛也在麦地中行走 ，也在寻 找那最大的一穗 。 有的人见到了颗粒饱满的 “ 麦穗 ” ， 就不失时机地摘下 它 ；有的人则东张西望 ，一再地错失良机 。 3、我们小队寒假期间搞三次活动 ： 一 、 春节前 ，帮助残疾人打扫卫 生 ；二 、义务为群众写春联 ； 三 、 举行一次读书讨论会 。 4、“ 六一 ” 前夕 ，我订了《 中国少年报》、《 故事大王 》、《 少年文艺 》等 。
同声回答粗心！
（）
×
7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公
桌上，全神贯注地，批发着作业。
（）
× 8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。 （
√
） ×
9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。 （ ）
10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。 ×
（）
二、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号 填在句末的括号里。
或说明。
引号
1、用于行文中直接引用部分。 2、用于需要着重论述的对象。 3、用于具有特殊含义的词语。
括号
用于行文中注释性的部分。（注释某个词语放
在被注释词语之后；注释某个句子，放在句末标点之 后）
破折号
1、用于行文中解释说明的部分。 2、用于话题突然转变。 3、用于声音的延长。 4、用于列举分承的各项之间。
A． ； 、 、…… ， ， ， 。 、 ， ， 。
B． ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。
C． ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。
4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山
四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神
采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身
省略号
1、用于引文的省略。 2、用于列举的省略。 3、用于话语中间，表示说话、句的下面。
间隔号
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分 的分界。
2、用于书名与篇（章、卷）名之间的分界。
书名号
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等
创新练习
一、判断下面句子中的标点使用是否正确，在正确 的句子后面打“√”，错误的句子后面打“×”。
（ 表示话题的转折 ）
6、我把“中国石”奉为至宝。
（表示指定称谓
）
7、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。
（ 表示否定
）
七、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
中国女排打败了日本女排得了冠军
1、＿中＿国＿＿女＿排＿打＿＿败＿了＿日＿＿本＿女＿排＿，＿＿得＿了＿冠＿＿军＿。＿＿＿＿＿＿＿ 2、＿中＿国＿＿女＿排＿打＿＿败＿了＿，＿＿日＿本＿女＿排＿＿得＿了＿冠＿＿军＿。＿＿＿＿＿＿＿
问号
1、用于疑问句的末尾。 2、用于反问句的末尾。
叹号
1、用于感叹句的末尾。 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 3、用于语气强烈的反问句末尾。
分号
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。 2、用于分行列举的各项之间。
冒号
1、用于称呼语后面，表示提起下文。 2、用于总说性话语的后面，表示引起下文的
分说。 3、用于需要解释的词语后边，表示引出解释
2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。
（ D）
3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一
看，是春花。 （ C ）
4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿
佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了
大地。
（B）
五、指出下面句子中省略号的作用。
其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干
久雨不泛 水
温常年保持在42℃左右
（ B）
A． 《》 。 、 、 、 。 、 、
；、、，；、、。
B． “” 。 、 、 、 。 ， ，
；，，，；，，。
C． “” ， 、 、 、 ： ， ，
；，，，；，，。
三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在 后面的括号里。
1、人们都说：“桂林山水甲天下”。（× ） 2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，
孔雀。 （ ）× 3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记
录下来。 （ × ） 4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（ × ）
5、西子湖畔风景优美！
（）
6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家×异口
（ 表示声音的延长 ）
5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊
！请你现在就买吧！”男孩乞求说。 表（示说话内容的省略 ）
6、孩子们高兴地对他说：“再见……”
（表示声音的延长 ）
六、说说下面句子中省略号、破折号的不同用法。
1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得 不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副
队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉 （A ） A． ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B． ？ 、 、 ？ ， ， 。 C． ？ ， ， ？ ， ： 。 D． ， ， ？ 。 —— 。
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识
A．表示引用的部分。B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。
C．表示讽刺或否定的意思。
1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （C ）
2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么
事情都不能三心二意。”
（A ）
3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗?
谢谢观赏
八、给下面句子加上标点，表示不同的意思。
1、你同意他不同意
A．＿你＿同＿意＿，＿＿他＿不＿同＿意＿。＿ C．＿你＿同＿意＿他＿＿不＿？＿同＿意＿。＿
B．你＿＿同＿意＿他＿？＿不＿＿同＿意＿。 D．你＿＿同＿意＿，＿他＿不＿＿同＿意＿？
2、这苹果不大好吃
A．这＿＿苹＿果＿不＿大＿，＿＿好＿吃＿。＿ C．这＿＿苹＿果＿不＿大＿好＿＿吃＿？＿＿
1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走
出去……”表（ 示说话断断续续 ）
2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。表（示列举的省略）
3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出
的枝丫……（ 表示内容的省略 ）
4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”
这就是养花的乐趣
（ A）
A． ， ， ， 。 ， ， 。
B． 、 、 。 ， ， 。 。
C． ， ， 。 ， ， 。 。
D． ， ， ； ， ， ， 。
3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐
飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫
燕群所过之处 蚊蝇为之一扫 （ B ）
5、我看见过波澜壮阔的大海 ， 玩赏过水平如镜的西湖 ， 却从没看见过 漓江这样的水 。 漓江的水真静啊 ， 静得让你感觉不到它在流动 ； 漓江的 水真清啊 ，清得可以看见江底的沙石 ； 漓江的水真绿啊 ， 绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠 。 6、《 儿童文学选 》 这本书里有一首诗 ， 名叫 《 时光老人的礼物 》。诗里 写道 ：“365天 ， 谁也不多 ， 谁也不少 ， 只有聪明的人才能把时间安排得 最好。” 7、我家种着许多花 ， 有八月菊 、 紫罗兰 、 石榴花 ……我最喜欢的是那株 八月菊 。 看着八月菊 ， 我就想起陈毅爷爷写的 《 秋菊 》 这首诗来 。
六年级标点符号知识点
六年级标点符号知识点一、顿号（、）顿号用于列举句子中的并列词语或短语，起到分隔的作用，使句子结构更加清晰。
1.示例：标点符号有逗号、句号、问号、感叹号。
2.解释：顿号主要用来分隔并列的词语或短语。
在列举词语或短语时，顿号可以用于区分各项之间的关系，使句子更加明确。
3.用法注意：（1）顿号用在相对独立的并列词语或短语之间，一般不使用在句子的开头或结尾。
（2）使用顿号时，应保持各项之间的平衡和对等关系。
二、逗号（，）逗号是我们日常中最常使用的标点符号之一，它具有多种用法，主要包括以下几个知识点。
1.表示列举逗号用于分隔列举句子中的并列词语或短语。
示例：我喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.表示并列的简单句连接逗号用于连接具有并列关系的简单句。
示例：她喜欢跳舞，他喜欢画画。
3.表示插入语逗号用于分隔句中的插入语，使其与句子其他部分相隔开来。
爸爸，你看我写的作文怎么样？4.表示省略逗号用于表示省略。
示例：他会弹钢琴，我弹吉他。
5.表示陈述句的语气逗号用于表示陈述句的语气。
示例：这件事情，我会好好处理的。
6.其他用法在复杂句中，逗号还可用于分隔不同分句之间的标点符号。
春天来了，大地变得生机勃勃，树木抽出新芽。
三、句号（。
）句号是结束句子的标点符号，用于陈述句、祈使句和感叹句的结尾。
示例：今天天气很好。
四、问号（？）问号用于表示疑问句的结尾，在提问句子中起到标识作用。
示例：你喜欢吃苹果吗？五、感叹号（！）感叹号用于表示强调、惊讶、赞叹等感叹句的结尾。
示例：多么美丽的风景！六、冒号（：）冒号用于引出一些解释、列举或说明等内容。
示例：下面是几点建议：首先，我们应该关注环境保护。
七、引号（‘’、“”）引号主要用于引述别人的话或提出特殊意义。
示例：他说：“我很喜欢这个城市。
”八、括号（()、[]、{}）括号用于插入补充说明或音译字等。
示例：明天（星期二）我们要开会。
九、省略号（……）省略号用于表示句子的省略或半句话。
六年级语文复习中的标点符号使用规范
六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。
正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。
因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。
一、句号的正确使用句号（。
）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。
在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。
例如：他们一起踢足球。
2. 缩略词后使用句号。
例如：英语老师是Mr. Smith.。
3. 句号不用于省略号的结尾。
例如：我们都知道地球是圆的…。
二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。
感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。
在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。
例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。
例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。
例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。
例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。
2. 用于分隔直接引语与引言。
例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。
”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。
例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。
四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。
在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。
例如：“我喜欢读书。
”他说。
2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。
例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。
”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。
例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。
2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。
苏教版六年级语文标点符号复习
《
》
一、书名号。 书名号。
• 知识提要： 知识提要： 书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌 书名号一般用于书名、篇名、报刊名、 曲名、电视名、电影名等。 曲名、电视名、电影名法归纳： 用法归纳： 1.表示说话的断续 表示说话的断续。 1.表示说话的断续。 可是.......太太......我不知道....... .......太太......我不知道 “可是.......太太......我不知道....... 你一定是认错了。 莫泊桑《项链》 你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》）
• 24、散会了 ，大家想想我是孩子 ， 应该 24、 照顾 ， 就把糖呀 、 蜜饯呀 、 橘子呀…… 拿过来给我说 ：“ 带回去吃吧 ！ ” 我连 连摆手说 ：“ 不要 ！ 不要 ！ 我家里有。 ” 可是爸爸却好像没听见我的话似的 ， 不客 气地拿出塑料袋 ， 把糖果一把把地装进去 ， 边装边说 ：“ 不拿白不拿。 ”
• 1、表示引语 直接引用 • 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、 诗词等， 也包括拟声词、音译词。 诗词等， 也包括拟声词、音译词。 • 歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在 歌中唱道： 太湖美，太湖美， 太湖水。 太湖水。” • 随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震 随着“轰隆”一声巨响， 动起来。 动起来。
• 22、大家就丰女老师的手指 ，齐声轻轻地 22、 念了起来 ：“我们 ， 是 ， 中国人 ， 我 们 ， 爱 ， 自己的 ， 祖国 ！”
• 23、往前没走多远 ， 就听到小丽叫 ： 23、 “快来呀 ， 姐夫！ ” 我跑到跟前 ， 扒开草 丛一看 ， 是个不大的水泡子 ， 水面上波 光粼粼 ， 仔细一看 ， 挨挨挤挤地都是鱼 。 我不禁叫起来 ： “ 啊 ！ 这么多鱼 ！ ” 他连忙脱掉鞋袜 ， 跳进膝盖深的水里逮起 来。
六年级复习资料 ——修辞与标点符号 答案
修辞部分一．修辞：就是研究如何运用各种语言手段，以提高语言的表达效果的一种方法。
二．分类：常用的修辞方法有以下几种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。
三．各种修辞手法概念特点作用及使用方法(一)比喻：比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
比喻句一般由三个部分构成：本体：即被比喻的事物。
喻体：即用来比喻的事物。
比喻词：即表示比喻关系的词语。
常用的比喻词有“像……似的”、“像……一样”、“好比”、“是”、“仿佛”、“有如”、“好像”、“活像”等。
①一个个像小山似的浪头不断地向他扑来。
喻体本体比喻词：像……似的②那柳絮像白雪一样在天空中飞舞。
本体喻体③天空中飘浮着无数团洁白洁白的云，有如千万朵盛开的白莲。
本体喻体④路旁一盏盏的街灯，是天空中无数的闪烁的明星。
（我们是祖国的花朵，老师市辛勤的园丁。
）(二)拟人：拟人就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。
如：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
分析：这句话把地球当作人来写，让它具有了人类‚无私‛、‚慷慨‛的品质，能够‚提供‛（人类的行为）矿产资源，所以，该句使用了拟人手法。
又如：春天来了，杨树、柳树都发芽了，唯独枣树在懒懒地睡大觉。
这句话把枣树当作人来写，让它具有了人的行为‚睡大觉‛和品质‚懒懒地‛，把枣树‚发芽晚‛的特点形象地写了出来，也是运用了拟人手法。
再如：老牛知道自己快要死了，临死前，它的眼睛里噙着泪，一直面向那片田野，向它出过力的地方告别。
本句中，老牛具有了人的行为、思想和心理，也是拟人手法。
(三)夸张1．夸张句就是故意把事物的某一特征、形象、作用、程度等方面着意进行扩大或缩小，使人得到突出的印象，即：故意“言过其实”。
如：‚蜀道难，难于上青天‛，把蜀道之难，夸张到了难于‚上青天‛的程度。
‚危楼高百尺，手可摘星辰‛，把‚危楼‛的高，夸张到了‚百尺‛和可以摘到星辰的地步。
标点符号之引号、省略号、破折号的作用
例：我的房间里有桌子、板凳、书架、电脑......
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
1、表示省略 ③表示省略重复的内容
例：“齐步走！一二一、一二一、一二一……” ④表示省略声音延长、回响
例：火车发出“呜……”的声音。
六年级专项复习——标点符号
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
5、表示声音的停止或中断 例：啊——你怎么了！
表示说话的声音有较大的停顿或中断。
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
6、表示引出谜底（常用于歇后语） 例：小葱拌豆腐——一清二白
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
7、表示引用（经常用来交代所用引文的名称或者是文章的节选名称） 例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 ——朱自清《荷塘月色》
这里是故事的结尾，用省略号可以给读者想象的空间。
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
4、表示说话断断续续（在紧张、疲惫、虚弱、害怕、激动的情况下） 例：他倒在地上，用尽最后一丝力气说：“你......一 定......不要......辜负......我对你的......期 望......”
“他”在虚弱的情况下说话，用省略号来表示出声音 的断断续续。
六年级专项复习——标点符号
2. 判断下列句子中省略号的作用。 （1）什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……（列举的省略） （2）他们幸福地生活在一起了……（语意未尽） （3）我真的很喜欢吃……妈妈你怎么回来了？（话未说完被打断 ） （4）“红领巾”向我们走来了（ 特定称谓 ）
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
部编版语文六年级下册专项复习：复习标点符号
小学课改实验教材语文六年级下册期末专项复习标点符号班级_________ 姓名__________ 座号_______得分________一、给下列句子加上标点。
（6分）1.我注意地看着眼睛应接不暇看清楚了这只又错过了那只看见了那只另一只又飞起来了2.推开门一看嗬好大的雪啊3.我想这就是人们为什么把及时的大雪称为瑞雪的道理吧4. 太冷了别冻了手在家长的斥责声中孩子们一个个悻悻地回屋了5.妈妈抱住儿子几乎说不出话来好宝贝快去睡吧6.哎呀我的衣裳哪儿去了谁瞧见我的衣裳啦二、指出下列句子中省略号的作用。
（6分）1.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能┅┅都牺牲了┅┅你要┅┅要走出去┅┅”（）2.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉┅┅它都爱吃。
（）3.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫┅┅（）4.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱┅┅”（）5.当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧┅┅”“啊，请您现在就买吧！”男孩乞求说。
（）6.孩子们高兴地对他说：“再见┅┅”（）三、下面三个句子标点符号运用正确的一句是（）。
（3分）A.“乐乐，你看。
”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了！”B.“乐乐，你看。
”妈妈高兴地叫起来：“你的作文发表了！”C.“乐乐，你看。
”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了”！四、下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。
（3分）A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”B.生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。
C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四┅┅”D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。
”五、判断下列句子的标点符号是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。
（4分）1.春节那天，爷爷奶奶来了；叔叔阿姨来了；姑夫姑姑来了；外婆外公来了；我家可热闹了。
（）2.张校长问刚跑进教室的是谁？我说是我们班的小刚。
六年级总复习：标点符号
其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干
久雨不泛 水
温常年保持在42℃左右
（ B）
A． 《》 。 、 、 、 。 、 、
；、、，；、、。
B． “” 。 、 、 、 。 ， ，
；，，，；，，。
C． “” ， 、 、 、 ： ， ，
；，，，；，，。
三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在 后面的括号里。
（ 表示声音的延长 ）
句号
1、用于陈述句的末尾。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
逗号
1、句子内部主、谓语之间如需停顿用逗号。 2、句子内部动词和宾语之间如需停顿用逗号。 3、句子内部状语后面如需停顿用逗号。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分
号外，都要用逗号。
顿号
用于句子内部并列词语之间的停顿。
问号
1、用于疑问句的末尾。 2、用于反问句的末尾。
这就是养花的乐趣
（ A）
A． ， ， ， 。 ， ， 。
B． 、 、 。 ， ， 。 。
C． ， ， 。 ， ， 。 。
D． ， ， ； ， ， ， 。
3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐
飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫
燕群所过之处 蚊蝇为之一扫 （ B ）
同声回答粗心！
（）
×
7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公
桌上，全神贯注地，批发着作业。
（）
× 8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。 （
√
） ×
9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。 （ ）
10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。 ×
六年级语文总复习资料 标点符号
六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
标点符号知识点六年级
标点符号知识点六年级标点符号是书写语言中的重要组成部分，它能够调节句子的结构，准确传达信息，并增强语言的表达力。
在学习标点符号的过程中，六年级的同学们需要掌握以下几个知识点。
一、句号句号是用来表示陈述句或命令句结束的标点符号，它的形状是一个圆点“。
”。
例如：1. 我喜欢读书。
2. 快点过来！句号的使用要注意以下几点：1. 在陈述句结尾处使用句号，表示陈述句的完整意义。
2. 在命令句结尾处使用句号，表示命令的结束。
二、问号问号是用来表示疑问句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的问号“?”。
例如：1. 你是谁？2. 你会游泳吗？问号的使用要注意以下几点：1. 在疑问句结尾处使用问号，表示对别人提出问题。
2. 在特殊疑问句中，疑问词（如何、什么、哪里等）放在句子的开头，然后使用问号。
三、感叹号感叹号是用来表示感叹句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的感叹号“！”。
例如：1. 多么美丽的花啊！2. 真是太棒了！感叹号的使用要注意以下几点：1. 在感叹句结尾处使用感叹号，表示强烈的感叹或赞叹。
2. 感叹句的语气较为激动和热烈，带有强烈的感情色彩。
四、逗号逗号是用来分隔句子中相对独立成分的标点符号，它的形状是一个小圆点“，”。
例如：1. 小明，快来帮我一下！2. 我喜欢吃苹果，香蕉和葡萄。
逗号的使用要注意以下几点：1. 在列举不同的事物或相对独立的成分之间使用逗号。
2. 在直接引语的前后使用逗号。
五、分号分号是用来分隔复杂句中并列成分或者单个成分中有逗号的标点符号，它的形状是一个上面有一个小圆点的大圆点“；”。
例如：1. 我喜欢吃苹果；我也喜欢吃香蕉。
分号的使用要注意以下几点：1. 在两个独立的句子之间使用分号，表示两个句子有着一定的联系。
2. 在复杂句中，如果句子的成分之间已经使用了逗号，那么可以使用分号将不同的句子分隔开来。
六、引号引号是用来引述他人的话或者说明特定文句的标点符号，它的形状是一个上面有两个小竖线的小圆点““”和“””。
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。
D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。
【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。
(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。
楼后，月光下，洁白如雪。
B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。
C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。
2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。
B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。
例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。