教育大事必做于细

教育大事必做于细——山东省安丘市第一中学教学改革细节展示编者按：在中国的教育界，提高学生综合素质的口号已经喊了十多年，然而在实际的操作中，很多口号流于形式，没有达到预期的效果，特别是在高中，升学的压力和培养学生综合素质的目标之间本身就存在着很难调和的矛盾。

面对这样的现实，许多学校都在思考着切实可行的改革途径。

“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

”山东省安丘市第一中学的校长谢克业十分推崇老子的一句话：“天下难事必做于易；天下大事必做于细”，他认为，教育改革固然难，但难事应该从易处做起、从最细节的地方开始做起。

在依然存在的高考压力下，几乎所有的高中都在“带着镣铐跳舞”，在这样的背景下，安丘一中的做法是值得借鉴的，因为对于当前的高中教育来说，提高学生综合素质的最好方式无疑只能从细节中渗透。

教育大事必做于细——山东省安丘市第一中学教学改革细节展示高博于勇谢克业 1959年生。

研究生学历，中学高级教师，山东省安丘市第一中学校长、党委书记。

在学校工作中，倡导“以先进的教育理念引导教育实践、以优秀的文化发展有灵魂的教育、用个性化的教学促进学生全面提高、从养成教育入手构建新德育体系、凭科学长效机制实现学校规范化管理、靠集体智慧干好学校各项工作”。

在其担任安丘一中校长的三年时间里，学校获得山东省“文明单位”、山东省“绿色学校”、山东省“卫生工作先进单位”、山东省首批“教学示范学校”等荣誉称号。

背景：突破应试教育的环境在中国的各大省份中，山东省历来是高考分数线最高的几个省份之一，人数多、竞争激烈的现实使得山东省的众多学校不得不面对巨大的升学压力，改革之路也显得异常艰难。

近几年来，随着新的教育理念不断深入人心，已经有越来越多的学校意识到了应试教育对学生创造力的抹杀，也积极地探寻着突破应试牢笼的方法。

山东省安丘市第一中学，近年来高考成绩一直在潍坊市乃至山东省名列前茅。

翻开学校近年来的光荣榜，“山东省教书育人先进单位”、“山东省规范化学校”、“山东省文明单位”、“山东省绿色学校”、“山东省卫生工作先进单位”、“社会信誉知名学校”、“山东省首批高中教学示范学校”等一系列荣誉赫然在目。

按常理，这所以高考成绩著称的学校也应该着重于应试教育，然而走进安丘一中，记者见到的却不是所有学生埋头苦读、奋战题海的场景，相反，教室里、走廊上随处可见正在轻松地阅读、快乐地游戏、自在地谈话、悠闲地散步的孩子们，整个校园在郁郁葱葱的草木衬托下，显示出一种天真、自然的快乐。

面对此情此景，一个问题在笔者的脑海中闪现：是什么让安丘一中在激烈的竞争中摆脱了考试的镣铐，让学生获得了更加广阔的发展空间？现在的安丘一中是2004年两校合并的一所较大规模的学校，校长谢克业，在2004年来到新的安丘一中的第一天，发现了所有的学生在操场上一边跑操一边喊着“我能行”、“我自信”、“我成功”等口号，这位新校长并没有被眼前的情景所鼓舞，反而感到了一种发自内心的悲哀。

他意识到，当孩子们连跑步锻炼都背负着如此沉重的包袱的时候，如今的教育真的是走错了方向。

压抑的教育环境是不可能培养出具有创造力的人才的，当一个民族的少年时代都失去了应有的快乐的时候，这个民族的未来是没有希望的。

从这一天开始，谢克业为自己也为新的安丘一中树立了一个目标，那就是真正为学生综合素质的发展着想，改变普通高中普遍存在着的压抑的教学环境。

他清醒地意识到，在目前这种以高考为衡量手段的教学体制下，摆脱“应试教育”是不可能的事，但倔强的他深信，一定有一条道路可以指引安丘一中在应试教育的环境下跳出自己独特的舞蹈。

几年来，谢克业带领着新的安丘一中作了很多尝试，他得出的结论是，在山东这个特有的省份，学校不可能以学生的前途为代价大刀阔斧地将学校引向素质教育，然而，从细处着眼，从细节入手，用最细微的工作来改变学校的教学方式和校园环境却是一个切实可行的措施。

在应试的环境中逐步突破应试的桎梏，用细节去拓展学生各方面的素质，用细节去改善学生的学习环境，安丘一中终于在“润物细无声”的教育中迈开了自己的脚步。

细节之一：新课改在美国学习期间，一个学校的标语引起了谢克业的注意，标语用孩子的口气写道：“我听到的我忘记了，我看到的我记住了，我自己做的我理解了。

”这无疑体现了美国教育对学生自主学习的尊重。

由此反观中国的教育，学生在自主学习、创新能力方面的欠缺是显而易见的，而新课程改革给了所有的学校一次弥补的机会，尽管这种效果的显现需要一个漫长的过程。

当全国性的新课程改革之势蔓延到山东省的时候，也正是安丘一中酝酿变化的时刻。

实行新课程改革不是一件容易的事，安丘一中花了两年时间做准备工作，才开始渐渐迈开了步子。

谢克业坦诚地说：“新课程是一项百年大计，它关系到整个民族的兴衰，然而，对于山东的教学环境，它就如同共产主义一样超前，我们都知道共产主义好，却不可能一下子实现。

”三年来，安丘一中在新课程改革上采取的方式被他们自己称为“和平演变”，这形象地形容了学校在改革过程中的小心翼翼。

而谢克业从美国考察回来之后，开始有意识地加快了改革的脚步。

安丘一中的目标是，要通过新课改的实施，给学生“自主的空间、自主的时间、自由的想象、自由的翅膀”；将“精英”教育走向“大众”教育；变以“升学”为主的教育为“育人”为主的教育。

场景一：星期六的晚上，安丘一中的许多学生都聚集在多媒体教室里，兴致勃勃地观看《唐诗鉴赏系列》的DVD，今天介绍的是张若虚，伴随着《春江花月夜》的美妙音乐，孩子们都为诗歌所描绘的夜晚所陶醉。

看完一集的介绍，老师发给孩子们每人一个小册子，上面有张若虚的介绍和名家写的诗歌赏析。

老师给每个孩子的作业是，尽自己的努力去记住这首诗中最美丽的诗句，并对其作出自己的解读。

这便是安丘一中开发的校本课程《唐诗与唐史》中一堂课的内容，孩子们在这里感受到的，不仅是身临其境的美妙体验，更是文学意识和历史意识的张扬。

任课老师介绍说，《唐诗与唐史》一共设计了20集，分为20堂课让学生观看影像，让学生直观地了解唐朝的历史变迁和唐朝诗人的思想演变，以后，学校还计划将这一课程扩大，让学生更好地通过文学去接触、去感受中国博大的历史情怀。

场景二：安丘一中开设的另一门校本课程是《世界遗产》课，这是一门跨历史、地理、政治等学科的课程，由老师通过影像和文字资料的展示，向学生们介绍国内外的自然文化遗产。

从黄山、泰山到宝岛台湾，从美国黄石国家公园到科罗拉多大峡谷，学校借鉴了《美国国家地理》、《中国国家地理》等杂志，向学生展示了一幅幅震撼人心的图片。

《世界遗产》课受到了学生热烈的欢迎，引发了学生搜集世界遗产资料的热潮。

而在准备上课的过程中，教科处的老师自己负责从网上下载资料，自己出钱买材料，工作量非常大。

但为了让学生喜欢，开阔学生的视野，老师们觉得付出的辛苦非常值得。

像这样的校本课程，学校要求每个教研组开发一到两门，目前，语文组除了《唐诗与唐史》之外，还开设了《中外戏剧》课，教科处、政教处、团委等部门编写了面向全体师生员工的《礼仪教材》、《国学读本》、《德育读本》、《科技与人文素养读本》、《智商、情商训练读本》等等，学校计划在不久的将来，请院士、科学家、发明家进课堂，一个关于发明的校本课程正在研究当中。

这些课程广阔的知识范围和强烈的趣味性受到了学生的追捧，学生浓厚的兴趣也使得这些课程取得了意想不到的好效果。

更令人欣喜的是，这些校本课程的开设激发了学生学习语文、历史、地理等一些主课的兴趣，实现了校本课程与高考课程的相互促进。

因此，安丘一中已经将校本课程的开发作为了新课改的一个重要的项目，谢克业认为，今后高中办学水平的真正差距就体现在校本课程上，丰富多样的校本课程对于开拓学生的视野，发展学生的创造力具有不可忽视的作用。

目前，从细处着手的安丘一中已经开始将校本课程的建设提到了一定的高度，在不影响学生主课学习的前提下，在每一门课程中小范围地渗透校本课程是他们最切合实际的做法。

细节之二：德育谢克业十分欣赏司马光的一句话：“德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。

”在他的头脑中，“才”固然让人欣喜，但培养“德”胜于“才”的人才却更有层次，素质教育的一大目的便是培养有教养的人。

因此，在满眼分数的大环境中，安丘一中并没有为了分数而忽视德育，德育成为了他们培养学生思想道德修养的前沿阵地。

安丘一中有着自己独特的德育经验，从每一个细节灌输德育的思想是他们的目标也是他们的工作方式。

学校始终认为，教养对于人的一生都有着至关重要的作用，因此，他们教育孩子从身边的小事开始培养良好的教养。

以知识充实、以哲理启迪、以榜样激励、以真情感染、以实践提高是安丘一中德育教育的五大法宝。

场景一：每隔两周，安丘一中会安排全体学生经历一个“感动时刻”。

在学校的第一次“感动时刻”中，一位叫韩红红的同学讲述了她身残志坚的感人故事，当她与同学们分享自己十几年的成长经历、十几年的坚苦历程的时候，许多在场的学生泪流满面。

不久之后，为了宣传“八荣八耻”精神，山东电视台安排韩红红又来学校重新讲述她的经历，领导们担心第二次讲述达不到感人的效果，然而，在第二次讲述中，同学们依然被感动得泣不成声。

事实证明，真实的情感是具有强大的生命力的，对于教育来说，这种感人至深的体验更能永久地深入人心。

场景二：安丘一中的学生在每个学期的第一天都会得到一本《学生成长足迹》的小册子，翻开小册子，首先映入眼帘的是“校长寄语”，再往后翻，每一个单数页是学生的“一周表现评估表”，而每一个双数页则印满了各种名言警句、精华文摘，如第一篇“中华传统美德格言”聚汇了《老子》、《管子》、《论语》、《荀子》、《韩非子》、《战国策》、《礼记》、《左传》、《汉书》、《史记》、《三国志》、《周易》等各种经典古籍中的格言警句，让孩子们从传统思想中汲取菁华，此外，还有《情绪不佳巧宣泄》、《孝敬父母天经地义》、《黄河颂》、《宽容的力量》等涉及到多方面内容的文摘。

孩子们阅读这些文章，不仅增长了知识，也学会了如何提高自己的修养，如何完善自己的心理素质。

《学生成长足迹》已经成为了孩子们课余时间的好朋友。

类似于感动教育、成长教育的这样的细节教育在安丘一中还有很多，走好每天的每一步是学校德育教育的扎实方法。

在德育的内容上，学校目前着重进行的项目大致分为七个方面。

首先是文明行为习惯的养成教育，学校制定了《安丘一中学生日常行为规范量化管理细则》，分为“校园秩序”、“公寓秩序”、“餐厅秩序”、“卫生”、“礼仪”、“其他”六个方面，共60项。

第二是民族精神教育。

学校通过文化栏、宣传窗、黑板报等阵地宣传中华民族的传统美德，并通过印发《增广贤文》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《论语》等课外读物，让学生接触传统文化经典。